三年級上期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

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三班級上期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)1

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)九班級1班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，因進(jìn)入初三畢業(yè)沖刺階段，承受的教學(xué)任務(wù)較重，需要完成整個中學(xué)三班級一年的課程，所以整個學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)都是比較焦灼的。

回顧一學(xué)期的教學(xué)工作，我堅持學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，做好理論學(xué)習(xí)筆記，積極參與教研活動，并參與了全國優(yōu)質(zhì)課展評的聽評課活動，收獲頗深。本學(xué)期輔導(dǎo)一位年輕老師參與臨沂市優(yōu)質(zhì)課評比，獲得二等獎。我在不斷的實(shí)踐中漸漸的加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)技能的培育。

本學(xué)期的教學(xué)過程中，著重教材的鉆研，仔細(xì)備好每一堂課。教材是教學(xué)的依據(jù)，同時也是同學(xué)學(xué)習(xí)的主要參考書，所以我著重了教材的鉆研。每一節(jié)課都在上課前花大量的時間組織學(xué)案，在備課過程中，一是在不離開教材的原則下，參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓同學(xué)更簡單接受的教法，二是結(jié)合生活實(shí)際，讓同學(xué)每堂課都學(xué)有價值的數(shù)學(xué)。在制定教學(xué)目的時，特別留意同學(xué)的實(shí)際狀況。教案編寫仔細(xì)，著重師生雙邊活動的設(shè)計，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。

在作業(yè)批改上，盡力做到仔細(xì)實(shí)時，力求做到全批全改。依據(jù)同學(xué)數(shù)目眾多的特點(diǎn)，采用每周3-4次課堂作業(yè)，對涌現(xiàn)的問題，與同學(xué)一起，當(dāng)面指出問題所在，輔導(dǎo)做到實(shí)時有針對性。

當(dāng)然在工作中也還存在著許多的不足：教學(xué)過程中依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)還沒有達(dá)到讓每位同學(xué)都學(xué)有所得，學(xué)有所樂。對于同步的應(yīng)用還沒有達(dá)到提前作完，然后有目的的讓同學(xué)去選擇著有針對性的做題。對于學(xué)情的了解有時候延后，沒能達(dá)到時時刻刻一對一的補(bǔ)教補(bǔ)學(xué)。導(dǎo)致了教學(xué)中仍舊存在著盲目性。

在今后的教學(xué)過程中，我要從以下幾個方面進(jìn)行改正：

1、加強(qiáng)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)思想，更好的服務(wù)教育教學(xué)。

2、多向老老師學(xué)習(xí)，特別向在學(xué)校里一些有閱歷的老老師與觀念新奇的年輕老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)其先進(jìn)的教學(xué)行為與方式，做到教學(xué)上一絲不茍。3、加強(qiáng)中考題的討論，尤其是近3年的臨沂市的中考題的討論，提高個人對中考題命題方向的掌控。

通過本學(xué)期的教學(xué)工作，我的教學(xué)技能與水平有了肯定的提高與進(jìn)步，在今后的教同學(xué)涯中，我還將努力進(jìn)取，讓自己的教育教學(xué)付出更有實(shí)效。

三班級上期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2

今年上期，初三班級數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)較重，教學(xué)工作壓力較大，在備課組的全體老師的相互協(xié)調(diào)和同學(xué)的積極協(xié)作下，堅持關(guān)注每位同學(xué)，幫助他們在原有基礎(chǔ)上得到提高和進(jìn)展，歷時三個多月，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，從同學(xué)走出數(shù)學(xué)考場所帶的笑容來看，復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)有一個好的結(jié)果?，F(xiàn)將本期中考復(fù)習(xí)的狀況總結(jié)如下：

1.緊扣考標(biāo)，從“了解、理解、掌控、運(yùn)用”等不同層次和“經(jīng)受、體驗(yàn)、探究”等過程性目標(biāo)明確中考命題的知識點(diǎn)與重點(diǎn)，從中查找中考命題的關(guān)注點(diǎn)。

2.重溫教材〔同學(xué)在課余時間提前完成〕，近幾年中考考題中有些題在教材上可以找到它的原型，并且我在新課授課之際，就要求同學(xué)把重點(diǎn)、考點(diǎn)、易錯點(diǎn)記錄在書上，這樣，在復(fù)習(xí)課中同學(xué)就會協(xié)同我找出課本的亮點(diǎn)，對課本中的一些典型例題、習(xí)題重組或改編，提高同學(xué)取勝的信心。

3.以《株洲中考—數(shù)學(xué)指導(dǎo)叢書》為藍(lán)本，作為復(fù)習(xí)的主導(dǎo)資料，結(jié)合課本的亮點(diǎn)，敏捷處理指導(dǎo)叢書的知識點(diǎn)，可以不忙于讓同學(xué)填完，只需同學(xué)口答，五天后再由同學(xué)自主填完，加深對知識點(diǎn)的記憶，對于例題要精講，中考連接和深化練習(xí)的填空、選擇采納快速訓(xùn)練，解答題布置作業(yè)。另外仔細(xì)分析去年中考的副卷與四套模擬試卷，掌控試卷的基本特點(diǎn)，適當(dāng)編題來加強(qiáng)知識點(diǎn)的落實(shí)，考完數(shù)學(xué)后有些同學(xué)很興奮的告知我，有些我在上課出的題跟考題一模一樣，其實(shí)這只是我在上課時靈感一來任意編的。

4.要有切實(shí)可行的教學(xué)計劃，計劃可以詳細(xì)一點(diǎn)但更要有老師處理問題的敏捷性，我習(xí)慣了每周的最末一節(jié)課通報下周的復(fù)習(xí)安排，方便同學(xué)做好預(yù)備，在第一輪的基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)〔以株洲中考為主〕時，每天上完課就布置要復(fù)習(xí)教材內(nèi)容，方便同學(xué)看教材；第二輪的專題復(fù)習(xí)時，每天上完課就布置要復(fù)習(xí)的專題和相關(guān)內(nèi)容，這個階段我還適時串講壓軸題；第三輪的考練講評我們還做了前期鋪墊，從開學(xué)開始就是每周的星期一的晚自習(xí)進(jìn)行前22題的考試訓(xùn)練，星期三晚自習(xí)進(jìn)行講評；第四輪的查漏補(bǔ)缺出臺了四組易錯填空題你和選擇題，還征對同學(xué)的狀況還選取了部分易錯計算〔亂去分母〕、解方程〔分式方程不檢驗(yàn)〕等。

5.努力營造尊敬同學(xué)、關(guān)懷同學(xué)氛圍，課堂老師提問、做練習(xí)，都由“差生”打頭陣，優(yōu)生來做補(bǔ)充，讓“差生”的問題在課堂上得到最大限度的暴露，便于師生有針對性的輔導(dǎo)，我在課后輔導(dǎo)的主要對象也是“差生”，溝通談心最多的'也是“差生”，還布置了一個優(yōu)生幫助一個“差生”的任務(wù)，試卷的講評還是有點(diǎn)照看“差生”，經(jīng)過幾個月的努力，“差生”的成果上升很快，取到了預(yù)期的效果。

以上是我在今年上期數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法或想法，雖有所收獲，但也還有些差距，我有決心與信心在今后的工作中加倍努力，不斷總結(jié)新閱歷、新方法，使教學(xué)工作再上新臺階，爭取再創(chuàng)佳績。

三班級上期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)3

一學(xué)期的時間轉(zhuǎn)瞬即逝，本學(xué)期的教學(xué)工作已落下帷幕。這學(xué)期我擔(dān)負(fù)九〔1〕班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作以來，在教學(xué)的各方面嚴(yán)格要求自己，要求同學(xué)。為了明年的教學(xué)工作做得更好，更超卓，為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢，實(shí)時總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

1、抓優(yōu)生。今年同學(xué)立刻面臨中考，重點(diǎn)率是考核老師教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)。為此，在平常上課時，我比較著重分層教學(xué)。每節(jié)課，一般都要拓展練習(xí)。關(guān)于課后的輔導(dǎo)，針對同學(xué)綜合技能比較弱的現(xiàn)象，在教完九班級上冊和下冊的26章后，我們每周出一套周考試卷進(jìn)行檢測，從效果上看還不錯。至目前王**、甘**、祝**、林**、付**、楊**、吳**、余**等一批優(yōu)秀生比較超卓。

2、促中等生。特別是九〔1〕、九〔2〕這2個班級，同學(xué)成果兩極分化很嚴(yán)峻，且中等生也比較少。為了讓中等同學(xué)在中考中有好的表現(xiàn)，我在上課時，每節(jié)課保證中等生能練習(xí)1-2道中考題類的填空或選擇題。從第20、21周的期末模擬考試結(jié)果分析，九〔1〕班和九〔2〕班的平均分都有較大幅度的提高。劉**、黎**、曾**、陸**、蘇**、陳**等一批中等生到目前為止比較穩(wěn)定。

3、轉(zhuǎn)差生。數(shù)學(xué)是屬于抽象思維，對于后進(jìn)生來講，初三的數(shù)學(xué)難懂枯燥，普遍存在厭學(xué)與放棄思想。而我在教學(xué)過程中不可能只講最簡約最基礎(chǔ)的內(nèi)容。對課后輔導(dǎo)來說，時間難以保證。由