英語四年級上說課稿《Unit4 PartB》

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英語四班級上冊說課稿《Unit4,PartB》

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我說課的內(nèi)容是學校英語四班級上冊PEP教材中Unit4,PartB的第三課時。本單元主要是圍繞家里的各類房間livingroom、study、kitchen、bedroomandbathroom及一些常見的生活用品和家具phone、fridge、TV、sofa、table、shelfandbed等開展的一系列話題，這些東西都是同學特別熟識而且和我們休戚相關的，所以老師教起來比較順手，同學也樂于學習，并易于在生活中進行運用。本課時共分為兩個部分，第一部分，Readandwrite，這部分主要為同學提供了一幅較為形象的圖片來教授五個要求聽、說、讀、寫都能達到的四會單詞。第二部分，Writeandsay，這部分主要是通過寫一寫、說一說的活動，從而鞏固第一部分所學的五個四會單詞。此部分是為培育同學語感、復習前面所學內(nèi)容及運用語言表達的技能、為活躍課堂和培育愛好而設置的。

本節(jié)課的教學目標和要求是：能聽、說、讀、寫window、door、desk、chair、bed這五個單詞，并能運用這五個四會單詞看圖填空，能用Whatcanyouseeinmyroom?Itisaniceroom.Ilikeit等句子，結(jié)合學過的語言來描述自己或他人的房間及室內(nèi)家具陳設的名稱、特征等。如：Thisismyroom,Itisbig,Ihaveawindow、adoor、adesk、achairandabed.本課時重點及難點內(nèi)容是：讓同學掌控Readandwrite部分單詞的拼寫，MyHome這是一個和同學的實際生活有著親密聯(lián)系的內(nèi)容。特別是在學習了家具desk、chair、bed這些名稱以后再學習句子Whatcanyouseeinmyroom?使得同學更能融入生活的情境，從而培育同學對家的喜愛。接下來，我就我這堂課的教學設計思路說一說。

首先、給同學溝通的空間

學校生活潑好動，依據(jù)《學校英語新課程標準》提出的目標，其中有一個特別重要的目標就是要激發(fā)同學學習英語的愛好，培育他們學習英語的積極立場，使他們初步建立學習英語的自信心，使他們初步具備用英語進行簡約日常溝通的技能。因此學校英語課堂進行的活動教學應當是能徑直激發(fā)學校生對語言學習的愛好，能使學校生的多元智能在交際活動中得以表達和進展。因而，我在設計這堂課時，一貫留意盡可能的把課堂還給同學，讓同學與同學，同學與老師之間多進行語言的溝通。如：在熱身運動中，進行日常的見面對話。在句型的學習中，我讓同學依據(jù)自己房間中的實際狀況，進行同桌間的相互介紹等等。我都努力著盡可能地為同學制造比較多的溝通機會。

其次、采納游戲，提高同學愛好

學校生學英語最重要的是要培育他們學習英語這種語言的愛好?？鬃诱f過："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。'愛因斯坦說過："喜愛是最好的老師'。只有激發(fā)了同學的愛好，調(diào)動了同學的熱忱，那么這樣的知識就是同學擅長接受，記憶深刻的。因此，我采納游戲的方式導入新課，如：Ihaveabigroom,Inmyroom,Ihaveadoor、adesk、achair、abed,Ilikeitverymuch，Doyoulikemyroom?welcometomyroom!然后出示Readandwrite的圖片，讓同學四人合作小組學習，在認一認、聽一聽、讀一讀、拼一拼中四人小組talkaboutthepicture.我在這堂課上安排了兩個比較簡短的游戲。如游戲Quick:任意拿出一張已經(jīng)預備好的單詞卡片問WhatIsthis?Canyouspelltheword"desk'?讓同學快速反應，以培育同學的觀測力、快速反應技能和競爭意識。并使他們在這種劇烈的競爭意識中，提高留意力與他們的愛好。再如游戲Writeandmatch：將四會單詞字母順次打亂，比一比誰在最短的時間內(nèi)排好單詞，讓同學拼寫單詞和連線,在寫一寫和連一連中提高課堂愛好,并且在寫一寫中達到了復習所學單詞的目的。同時也在這個過程中培育了同學的思維技能。

再次、聯(lián)系實際，貼近生活

MyHome本身就是一個與生活有著緊密聯(lián)系的話題。我從這一點出發(fā)，緊緊圍繞生活來開展教學。在Writeandsay這部分內(nèi)容的教授中，我通過介紹我自己房間里的家具，如：Thisismyroom，youcanseeawindow、adoor、adesk、achair、abed,Oh,Itisaniceroom.Ilikeit，引出句型Whatcanyouseeinmyroom?引導同學說:Icanseeawindow、adoor、adesk、achair、abed,Oh,Itisaniceroom.Ilikeit，然后安排同桌間拿出自己預備的房間圖片，依據(jù)房間圖片，相互之間詢問。要求同學簡約描述自己的房間，結(jié)合學過的語言描述房間內(nèi)家具陳設的名稱、特征等。同學看著自己親自繪制的房間圖片，親切感、生活的真實感都一股腦兒地涌上心頭。此時他們用學習的語言進行溝通的愿望也就特別劇烈。

最末、滲透情感教育

讓同學通過談論自己的房間，培育同學對家的喜愛之情;我在這樣的教學中滲透了同學喜愛家庭的情感教育：由于，家是我們每個人永久的港灣，我們要愛家，愛惜家里的每一樣家具。

總而言之，我在設計這堂課時，盡可能地采納聽、說、游戲的方式，通過各個有趣、有用、輕松、活潑的活動，使每個同學