幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案《溶解》含反思

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設(shè)計(jì)思路

教育即生活，生活即教育。生活中有許多元素都可以納入到學(xué)前教育幼兒園的課程中，往往看似常見、簡(jiǎn)約的小事，其中卻蘊(yùn)涵著豐富的知識(shí)和教育價(jià)值。"糖不見了'這種現(xiàn)象在幼兒生活中常常可以看見，但是幼兒從來沒有真正了解這種現(xiàn)象后的科學(xué)道理。這次活動(dòng)的目的在于給孩子提供一次實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。既滿意幼兒動(dòng)手操作探究的欲望，又能讓幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)覺問題、解決問題、積累閱歷，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)日常生活中得一些司空見慣的現(xiàn)象進(jìn)行探究的愛好。

在本次活動(dòng)中，先通過游戲法激起幼兒探究的欲望，緊著，由老師示范溶解這一科學(xué)活動(dòng)的操作過程，讓幼兒掌控?cái)囈粩嚨姆椒?，并在攪一攪的過程中去觀測(cè)物體的溶解;最末，讓每個(gè)孩子操作，在操作中去觀測(cè)溶解這一科學(xué)現(xiàn)象。

活動(dòng)目標(biāo)

1.在動(dòng)手操作中，對(duì)溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生深厚的觀測(cè)愛好和探究的欲望。

2.能用攪拌的方法了解溶解的現(xiàn)象，知道有些東西可以在水里溶解，有些不能。

3.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重難點(diǎn)：觀測(cè)溶解

活動(dòng)預(yù)備

透亮的塑料杯100個(gè)、勺子40個(gè)

方糖、果珍、鹽、砂糖、奶粉

黃豆、大米、綠豆

塑料框16個(gè)、溫水

活動(dòng)過程

(一)游戲?qū)爰ぐl(fā)幼兒探究的愛好

今日，吳老師給小伙伴們帶來一個(gè)神奇禮物，來看看，是什么吧!(一遍說一遍揭開罩布)

對(duì)，是一杯水!不過，這可不是一杯一般的水喲!(故弄玄虛)那是什么水呢?(稍作停頓，讓幼兒猜想片刻)我請(qǐng)一個(gè)乖寶寶來嘗嘗吧。

(請(qǐng)幼兒嘗一嘗)

某某小伙伴，你來嘗一嘗吧!好喝嗎?(幼：好喝)是什么味道的啊?(幼：甜的)咦?怎么會(huì)是甜的呢?(幼：里面有糖)有糖呀?糖在哪里呢?吳老師怎么沒有看見呢?小伙伴們看見了嗎?(沒有)那糖在哪里呢?(幼：在水里化了)

(站位：回到桌子前面了)剛才有小伙伴說，是糖化了，和水寶寶做伙伴了，所以我們看不見它。真的是這樣的嗎?(做疑問狀)要不，我們把糖寶寶和水寶寶請(qǐng)出來，看看究竟是怎么回事，好不好?(幼：好)

(二)老師示范

1.老師示范，幼兒觀看

(老師坐下，從桌子下面端出水和糖)一邊端一邊說，這是水寶寶，這是糖寶寶。不過這個(gè)糖寶寶可有點(diǎn)不一樣喲!(用勺子舀起方糖)，這個(gè)糖寶寶是什么外形的啊?(幼：正方形的)對(duì)，方形的，所以它叫做方糖。叫什么呀?(幼：方糖)對(duì)，它叫方糖。

小伙伴們看好了喲，吳老師要開始變魔術(shù)了!一邊說，一邊操作，把水端到前面放好，然后再端起方糖，把方糖倒進(jìn)水里，再拿一個(gè)魔法棒。對(duì)，把我們的勺子這樣子用就變成了魔法棒，把魔法棒放進(jìn)杯子，攪一攪，攪一攪。小伙伴，留意看，有什么改變呀?(方糖變大還是變小了呀?)(幼：變小了)再攪一攪，攪一攪，攪一攪(攪到方糖不見了為止)咦?方糖呢?(幼：不見了)對(duì)，方糖不見了，去和水寶寶做伙伴了。小伙伴，你知道這種現(xiàn)象叫什么嗎?(幼:)其實(shí)呀，這種想象叫做溶解。叫什么呀?(幼：溶解)對(duì)，方糖在水里不見了，和水寶寶做伙伴去了，我們就說方糖寶寶怎么了(師幼同說：溶解了)。

2.個(gè)別幼兒操作

剛才，方糖和水寶寶做伙伴了，在水里溶解了。那么，它會(huì)不會(huì)和水寶寶做伙伴，在水里溶解呢?這是什