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慎而思之,勤而行之。斯是陋室,惟吾德馨。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年《鄉(xiāng)愁》課文理解收拾
《鄉(xiāng)愁》課文理解
《鄉(xiāng)愁》從頭至尾無一樸素的詩句,但詩行之間卻充溢著蕩氣回腸的濃濃的愁緒。
《鄉(xiāng)愁》解題
鄉(xiāng)愁,是中國詩歌歷久常新的主題。閱讀此詩,首先展示給讀者的是四幅鮮明而又詳細(xì)的生活畫面。同時,讀者可以感觸到濃郁而又強(qiáng)烈的感情,詩人的鄉(xiāng)思之愁不是直白地說出來的,而是通過聯(lián)想、想象,用小小的郵票、窄窄的船票、矮矮的墳?zāi)?、淺淺的海峽等形象表現(xiàn)鄉(xiāng)愁,抒發(fā)對故土深深的想念之情。把對母親、妻子、祖國的想念、眷念之情熔于一爐,表達(dá)出巴望親人團(tuán)圓、國家統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望。
本詩余光中說:"縱的歷史感,橫的地域感??v橫相交而成十字路口的現(xiàn)實(shí)感。'(《白玉苦瓜》序)詩人的《鄉(xiāng)愁》是我國民族傳統(tǒng)的鄉(xiāng)愁詩在新的時代和異常的地理?xiàng)l件下的變奏,具有以往的鄉(xiāng)愁詩所不可比擬的廣度和深度。本詩集單純美與豐盛美于一體,物象擴(kuò)散明朗,不枝不蔓,意境幽遠(yuǎn)深邃,內(nèi)容豐盛含蓄,能誘發(fā)讀者多方面的聯(lián)想。
《鄉(xiāng)愁》結(jié)構(gòu)分析
全詩共4節(jié),以時光為順序(即小時候、長大后、后來、現(xiàn)在),以感情為線索,以大體相同的詩句和格式,反復(fù)詠嘆,使情感逐層加深,由思鄉(xiāng)、思親升華達(dá)到想念祖國。詩歌的結(jié)構(gòu)寓變化于統(tǒng)一之中,既有各小節(jié)的均衡、勻稱,又有小節(jié)內(nèi)長短句的變化,使詩在形狀整潔中有參差之美。
第1小節(jié),幼年求學(xué),母子分離,借書信以慰別情。
第2小節(jié),成年后,拜別新婚妻子,離鄉(xiāng)背井,天各一方。
第3小節(jié),生離死別,母子不得相會。
第4小節(jié),同胞難得相聚,國家不能統(tǒng)一。
《鄉(xiāng)愁》語意理解
"小時候,鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票。我在這頭,母親在那頭。'
小時候離家讀書,通過寫信的方式,來向母親訴說心中的想念,所以鄉(xiāng)愁是小小的郵票。這想念的對象既是母親,也是故鄉(xiāng)。在這里,故鄉(xiāng)即母親,母親即故鄉(xiāng)。
"長大后,鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票。我在這頭,新娘在那頭。'
長大后,為生活所驅(qū)遣而奔走他鄉(xiāng),這時候,除了對母親的想念,又增強(qiáng)了對愛人的想念,所以,那縷縷鄉(xiāng)愁,便惟獨(dú)寄托于那一張張來往返回的船票。
"后來啊,鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?。我在外頭,母親在里頭。'
到后來,時空的隔離再也得不到交流,一方矮矮的墳?zāi)?,把我與母親生者與死者,永遠(yuǎn)地隔開了。
"而現(xiàn)在,鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽。我在這頭,大陸在那頭。'
現(xiàn)在那一灣淺淺的海峽,不僅把我與祖國故鄉(xiāng)隔開了,而且無法逾越。到這里,詩人的鄉(xiāng)愁得到了升華,由個人的思鄉(xiāng)之情升高到深沉凝重的家國之情。
《鄉(xiāng)愁》寫作特點(diǎn)
1.托物寄情,使思鄉(xiāng)之情、家國之情有所依托,這種主意可以增強(qiáng)詩作的藝術(shù)感染力。
2.意象單純而又豐盛。詩歌從廣遠(yuǎn)的時空中提煉了四個意象:郵票、船票、墳?zāi)?、海峽。它們是單純的,明朗、擴(kuò)散、強(qiáng)烈,沒有旁逸斜出、意多文亂的蕪蔓之感;它們又是豐盛的,含蓄、有張力,能誘發(fā)讀者多方面的聯(lián)想。在意象的組合方面,以時光的發(fā)展來綰合意象,可稱為意象遞進(jìn)。
3.令人矚目的形式美。詩的形式美一表現(xiàn)為結(jié)構(gòu)美,一表現(xiàn)為音樂美。在結(jié)構(gòu)上展示出寓變化于統(tǒng)一的美。統(tǒng)一,就是相對地均衡、勻稱;段式、句式比較整潔,段與段、句與句之間又比較和睦對稱。變化,就是避免統(tǒng)一走向極端,而追逐那種活潑、流動而惱怒蓬勃之美。詩歌節(jié)與節(jié)之間相當(dāng)均衡對稱,但又注意了長句與短句的變化調(diào)節(jié),從而使詩的形狀整潔中有參差之美。音樂之美主要表現(xiàn)在盤旋往復(fù)、一唱三嘆的旋律,使得全詩低回掩抑,如怨如訴。而數(shù)量詞的運(yùn)用,不僅表現(xiàn)了詩人的語言功力,也加強(qiáng)了全詩的音韻之美。
4.時空結(jié)合。詩歌以時光的變化組詩,以空間上的間隔作為共同的特征,時空結(jié)合,使思鄉(xiāng)之情、家國之情更顯深邃雋永。
拓展閱讀:《鄉(xiāng)愁》教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)入(播放音樂《鄉(xiāng)愁四韻》)
學(xué)生暢談曾經(jīng)離開家的感觸,引導(dǎo)學(xué)生初步體味游子的思鄉(xiāng)之愁。
二、簡介,了解背景(大屏幕顯示)
余光中,1928年出生于南京,祖籍福建永春,1949年離開大陸,現(xiàn)居臺灣,是臺灣當(dāng)代聞名詩人、詩評家。主要詩作《鄉(xiāng)愁》、《白玉苦瓜》、《等你,在雨中》等。詩集、散文、評論和譯著共40余種。
因?yàn)楫惓5恼尉壒?,大陸和臺灣持久阻隔,而詩人又常常流浪于海外,游子思鄉(xiāng)之情,是他的詩歌作品中的重要內(nèi)容。《鄉(xiāng)愁》寫于1972年,當(dāng)初,大陸與臺灣幾乎隔絕。這是他眾多鄉(xiāng)愁詩中最有代表性,也是流傳最廣的一首詩。
三、感知探索
1、讀──領(lǐng)略詩歌的韻律美:
⑴引導(dǎo)學(xué)生控制有關(guān)詩歌的朗誦技巧:
要讀好一首詩,首先要了解詩的內(nèi)容,控制詩歌的情感基調(diào)。朗讀技巧方面,還要注意語速、節(jié)奏、輕重音。這首詩抒發(fā)了詩人想念故鄉(xiāng)的思想感情,感情基調(diào)應(yīng)該是憂郁深沉,語速應(yīng)該是深沉舒緩。
(教師范讀,播放音樂《二泉映月》)
⑵學(xué)生自由誦讀、反復(fù)體味,初步感知詩歌的韻律美:
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