4.3平面鏡成像人教版物理八年級(jí)上冊(cè)2

4.3《平面鏡成像》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)本節(jié)內(nèi)容來(lái)自于人教版八年級(jí)上冊(cè)教材，第四章第三節(jié)《平面鏡成像》，本節(jié)課需要學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究的全過(guò)程，并且要從實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中理解物理思維方法等效替代法，所以，它在章中占有極其重要的地位。同時(shí)教學(xué)中以實(shí)驗(yàn)為主體，讓學(xué)生在真情實(shí)景中實(shí)驗(yàn)和觀察，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，本節(jié)課核心內(nèi)容是平面鏡成像的特點(diǎn)，是光的直線傳播和光的反射的延伸，為透鏡中虛像的形成做鋪墊，起到承上啟下的作用。3、在探究實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中領(lǐng)略物理現(xiàn)象的美妙與和諧，獲得“發(fā)現(xiàn)”成功的喜悅，培養(yǎng)其小組合作的協(xié)調(diào)能力和責(zé)任感。平面鏡成像的特點(diǎn)虛像、等效替代法的理解新課教學(xué)平面鏡平的、光滑的、能成像的反射面叫平面鏡，如下圖所示且在此時(shí)點(diǎn)出平面鏡外的物體簡(jiǎn)稱物，平面鏡中的像簡(jiǎn)稱像。探究平面鏡成像的特點(diǎn)引入實(shí)驗(yàn)：利用一塊大的全身鏡邀請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)“照鏡子”，讓這位同學(xué)仔細(xì)觀察鏡中的像和自己的大小關(guān)系、以及學(xué)生遠(yuǎn)離平面鏡一步，觀察鏡中的像是否也遠(yuǎn)離了平面鏡，引導(dǎo)學(xué)生大膽提出以下猜想：猜想1、像和物的大小相等猜想2、像的位置與物體的位置有關(guān)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：3min閱讀教材P7778，理解實(shí)驗(yàn)是如何設(shè)計(jì)的，并思考以下問(wèn)題：?jiǎn)栴}1、為什么要選擇玻璃板，而不是普通鏡子？問(wèn)題2.為什么要準(zhǔn)備兩支完全相同的蠟燭？問(wèn)題3.用刻度尺測(cè)量像和物體到反射面的距離時(shí),你能找到反射面嗎？【師生互動(dòng)】片段一生1：因?yàn)槠胀ǖ溺R子看不到另外一邊，而透明玻璃板可以看到另外一邊師：請(qǐng)問(wèn)我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中要觀察另外一邊的什么？如何觀察？生1：看另外一支蠟燭B，需要讓蠟燭B與蠟燭A的像重合。師：重合就代表像的位置就確定了，因此，使用透明玻璃板充當(dāng)平面鏡的目的是為了確定像的位置。師：那我有一個(gè)疑問(wèn)，我手中有一塊完全透明的玻璃板，我使用它來(lái)成像可以嗎？生：會(huì)看不太清楚像[展示]有背景顏色和無(wú)背景成像清晰度對(duì)比，此處讓學(xué)生自己感受，圖片只上后期手對(duì)拍攝生：有背景顏色成像更加清晰，便于觀察師：所以我們實(shí)驗(yàn)時(shí)使用的玻璃板都是略帶青色的透明玻璃板。片段二生2：準(zhǔn)備完全相同的兩只蠟燭的原因是要讓另一只蠟燭和像能重合師：為什么要讓它們重合呢？生2：這樣能找到像的位置，而且如果兩只蠟燭大小形狀不一樣的話就不能實(shí)現(xiàn)完全重合了師：對(duì)，非常好，而且如果它們重合就說(shuō)明像和物的大小是？生2：相等的片段三師：請(qǐng)問(wèn)你要測(cè)量像距和物距時(shí)，該選擇哪一個(gè)面作為反射面呢，是靠近物體的這一面還是另一面呢？生3：靠近物體的這一面，因?yàn)槲覀円獜倪@一面去觀察像。師：太準(zhǔn)確了，而且這個(gè)玻璃板有兩個(gè)面，兩個(gè)面都能成像，如果玻璃板太厚，就會(huì)導(dǎo)致像有重影，不方便觀察像的位置。PPT展示：所以，玻璃板要盡可能選擇......生：薄的玻璃板實(shí)驗(yàn)過(guò)程觀看特別錄制的中考插標(biāo)實(shí)驗(yàn)考試操作視頻（4min），進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)，并將數(shù)據(jù)記錄在教材的P78，此處希沃教學(xué)工具時(shí)間控制為8min。數(shù)據(jù)分析、得出結(jié)論選擇三個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，利用希沃教學(xué)投屏在一體機(jī)上進(jìn)行展示，并且點(diǎn)名小組代表對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，最終得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，且進(jìn)行平面鏡特點(diǎn)的板書(shū)。（此處若有學(xué)生數(shù)據(jù)出現(xiàn)問(wèn)題，可以利用此契機(jī)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行誤差分析）實(shí)驗(yàn)拓展問(wèn)題1：為何在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)玻璃板要與紙面垂直放置呢？不垂直放置會(huì)出現(xiàn)什么情況？問(wèn)題2：如果在成像的位置放一張白紙作為光屏，請(qǐng)問(wèn)你能在光屏上看到像嗎？【學(xué)生動(dòng)手操作】3min【師生互動(dòng)1】若玻璃板未垂直于平面鏡，比如說(shuō)向物那側(cè)傾斜，像會(huì)往上走，遠(yuǎn)離物側(cè)傾斜，像會(huì)往下走，所以玻璃板必須與紙面垂直，否則無(wú)論怎么移動(dòng)蠟燭B，都無(wú)法使它與蠟燭A的像重合。【師生互動(dòng)2】學(xué)生觀察得出在白紙上無(wú)法呈現(xiàn)蠟燭A的像，所以從實(shí)驗(yàn)操作上來(lái)講，這個(gè)無(wú)法用光屏承接的像叫做虛像，并且為正立的?？偨Y(jié)梳理當(dāng)堂練習(xí)選擇平面鏡成像長(zhǎng)沙中考真題進(jìn)行當(dāng)堂練習(xí)平面鏡成像的特點(diǎn)是該課程的重點(diǎn)。本節(jié)課的設(shè)計(jì)始終把學(xué)生放在教學(xué)第一位