2022年小學(xué)一年級(jí)上冊的語文教學(xué)計(jì)劃

2022年小學(xué)一年級(jí)上冊的語文教學(xué)計(jì)劃

12022年小學(xué)一年級(jí)上冊的語文教學(xué)計(jì)劃1

一、單元內(nèi)容

本單元包括《識(shí)字4》、《識(shí)字5》、《識(shí)字6》和練習(xí)40

二、單元目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)32個(gè)生字，能按筆順規(guī)則正確書寫18個(gè)生字。

2、了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。

3、體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的美麗富饒。

4、了解大城市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會(huì)祖國現(xiàn)代化建

設(shè)日新月異的成就。

5、通過多種形式，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生反復(fù)朗讀、背誦,

增加語言積累。

三、單元重、難點(diǎn)

1、識(shí)字、寫字、朗讀

2、結(jié)合插圖，在想象中誦讀韻文。

四、單元課文間的聯(lián)系:

《識(shí)字4》帶我們到大自然，認(rèn)識(shí)昆蟲?！蹲R(shí)字5》帶我們

到海邊，認(rèn)識(shí)美麗富饒的大海。《識(shí)字6》帶我們到城市，看看

現(xiàn)代城市新面貌。

五、單元課時(shí)安排：

《識(shí)字4》兩課時(shí)

《識(shí)字5》兩課時(shí)

《識(shí)字6》兩課時(shí)

《練習(xí)4》三課時(shí)

12022年小學(xué)一年級(jí)上冊的語文教學(xué)計(jì)劃2

一、指導(dǎo)思想

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)上冊》以第三次

全教會(huì)《關(guān)于深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神

為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為依據(jù)，

致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探

究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐

能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工

作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。在這種理念的指導(dǎo)下，我們特?cái)M定以

下教學(xué)計(jì)劃。

二、班級(jí)分析

本班有學(xué)生45人，學(xué)生行為習(xí)慣差別大，活潑好動(dòng)好玩，

思維活躍，表現(xiàn)欲強(qiáng)，但注意力集中時(shí)間不長。學(xué)生課堂生活及

教學(xué)常規(guī)不很樂觀。個(gè)別學(xué)生比較懶散，好動(dòng)。大多家長很重視

學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，但文化程度普遍不高，在學(xué)業(yè)指導(dǎo)上有點(diǎn)力不

從心。

三、教材編排與特點(diǎn)

本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識(shí)字”“課文”

“語文園地”“口語交際”幾個(gè)部分。識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分

開，多認(rèn)少寫。首先編排漢語拼音，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70

個(gè)常用字。而后是識(shí)字（一）、10篇課文，接下來是識(shí)字（二）、

又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各5課，每課認(rèn)字11—14個(gè)。20

篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的

課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語文園地，以豐

富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識(shí)，發(fā)展語文能力。此外，

全冊設(shè)6個(gè)口語交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)

的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多

認(rèn)少寫。全冊認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，寫其中100個(gè)筆畫簡單的字。

教材具有以下特點(diǎn)：

1.綜合性教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便

使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育。例如，在學(xué)習(xí)漢

語拼音階段，適當(dāng)出現(xiàn)短語、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同

時(shí)認(rèn)識(shí)部分漢字，把學(xué)拼音、識(shí)字、發(fā)展語言結(jié)合起來，不但增

加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

練習(xí)設(shè)計(jì)也體現(xiàn)了語文綜合性的特征，設(shè)計(jì)了讀讀說說、讀讀畫

畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)聽說讀

寫能力的整體發(fā)展，語文課程與其他課程的融合溝通。

2.科學(xué)性漢語拼音、識(shí)字、閱讀、口語交際的編排，都注

意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。以識(shí)字和寫字為例，要求認(rèn)的字都

是最常見的，要求寫的字都是最簡單的。（教學(xué)論文）兒童最

先認(rèn)的字，是與他們的生活最密切的“爸、媽、我”。全冊要求

認(rèn)識(shí)的字，是出現(xiàn)頻率最高、最常見的400個(gè)字。止匕外，識(shí)字的

安排重視漢字本身的規(guī)律，形式有象形字、會(huì)意字、按事物歸類

識(shí)字等，在識(shí)字的同時(shí)了解漢字文化，認(rèn)識(shí)身邊的事物。要求寫

的100個(gè)字，嚴(yán)格按照由易到難、由簡到繁、由獨(dú)體到合體的順

序編排，每課只寫3-4個(gè)字。結(jié)合漢字的書寫指導(dǎo)，幫助學(xué)生

逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ)，使每個(gè)學(xué)

生不僅能把字寫對(duì)，而且能把字寫好。寫字與識(shí)字不同步，這是

本冊教材的重要特點(diǎn)之一，目的是尊重識(shí)字和寫字的各自規(guī)律，

識(shí)高頻字、與兒童生活關(guān)系密切的字，寫簡單的字、筆畫少的字。

表面上看識(shí)字和寫字是脫節(jié)的，實(shí)際上在寫字時(shí)不但能夠復(fù)習(xí)鞏

固前面認(rèn)識(shí)的字，而且有利于學(xué)生掌握寫字的基本功，打好寫字

的基礎(chǔ)。

3.時(shí)代性教材內(nèi)容豐富，具有時(shí)代感。如，計(jì)算機(jī)、超市

等富有時(shí)代氣息的內(nèi)容，反映城市、農(nóng)村生活以及科學(xué)常識(shí)的內(nèi)

容，在第一冊教材中均有所體現(xiàn)。有表現(xiàn)家庭生活的《在家里》，

表現(xiàn)課余生活的《操場上》，表現(xiàn)農(nóng)村生活的《菜園一片好風(fēng)光》，

表現(xiàn)科學(xué)常識(shí)的《小松鼠找花生》。教材還十分重視培養(yǎng)學(xué)生具

有現(xiàn)代人的品質(zhì)。如，《自己去吧》教育獨(dú)生子女不要過多依賴

父母，要大膽實(shí)踐；《平平搭積木》表現(xiàn)兒童關(guān)愛他人的美好心

靈；《爺爺和小樹》蘊(yùn)含著人與自然和諧相處的因素，使學(xué)生潛

移默化地受到環(huán)保教育。上述內(nèi)容具有濃郁的時(shí)代氣息，并和學(xué)

生的生活實(shí)際緊密地結(jié)合在一起。

4.趣味性教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了玩中學(xué)、主動(dòng)學(xué)的編排

意圖。如，課文《雪孩子》和《小熊住山洞》是連環(huán)畫形式的課

文，圖文并茂，符合兒童心理特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的

興趣。這兩課全文不注音，文中出現(xiàn)的幾個(gè)生字，由學(xué)生自己想

辦法認(rèn)讀。這樣，既可以使學(xué)生得到自學(xué)成功的樂趣，又可以增

強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心。練習(xí)作了很大改進(jìn)，加強(qiáng)了參與性，增加

了趣味性，有拼一拼、貼一貼、畫一畫、涂一涂、做一做、演一

演等兒童喜聞樂見的形式，使學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣

盎然地學(xué)習(xí)。止匕外，教材的呈現(xiàn)方式和語言，力求生動(dòng)活潑，使

學(xué)生感到親切自然，愛看、愛讀、愛寫、愛做。

5.彈性教材注意符合我國國情。針對(duì)我國地域遼闊、經(jīng)濟(jì)

文化發(fā)展不平衡的實(shí)際情況，教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，為

教師和學(xué)生留有選擇、拓展和創(chuàng)造的空間。在識(shí)字方面，教材采

用種種方式鼓勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)識(shí)字，下要保底，但上不

封頂。如語文園地中鼓勵(lì)學(xué)生識(shí)記常見姓氏和同學(xué)的姓氏，鼓勵(lì)

學(xué)生認(rèn)字。

四、本冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

（一）、重點(diǎn)：

_1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)

是重點(diǎn)。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中會(huì)寫100個(gè)漢字。

3、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

（二）、難點(diǎn)：

_1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來就比

較困難

，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。

2、識(shí)字量的增加，使學(xué)生“回生率”很高，因此400個(gè)漢

字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。

3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。

五、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）漢語拼音

_1、學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音

節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。

（二）識(shí)字與寫字

_1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、

端正、整潔。

_4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

（三）閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

（四）口語交際

1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

_2、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

_3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的

意見。

六、具體措施

_（一）入學(xué)教育

入學(xué)教育的四幅圖畫為學(xué)生提供了觀察講述的材料。教學(xué)

時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，講述圖意。另外，根據(jù)各校的實(shí)際

情況，要把觀察圖畫，講述感受結(jié)合起來，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)校園，

了解學(xué)校常規(guī)，熟悉校園周邊環(huán)境。對(duì)讀書、寫字姿勢的指導(dǎo)，

起步的訓(xùn)練是十分重要的，可以讓學(xué)生模仿圖畫中的小學(xué)生練一

練。在以后的長期教學(xué)活動(dòng)中，都要注意良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教

育，不斷督促檢查，常常提醒。

（二）漢語拼音

_教學(xué)漢語拼音部分，首要任務(wù)是學(xué)拼音，其次是認(rèn)識(shí)字，再

次是讀兒歌。要保證主要任務(wù)的完成。教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生自己

找一找圖中的哪些部分和字母的形相似，通過觀察圖畫，引出本

課要學(xué)的字母和音節(jié)。還可以引導(dǎo)學(xué)生把帶調(diào)的音節(jié)和口語中的

詞語聯(lián)系起來，說一個(gè)詞或一句話，以鞏固這些音節(jié)。做到觀察

圖畫、學(xué)習(xí)拼音和說話訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合。拼音教材中編排的一些

兒歌，只要在教師的領(lǐng)讀下讀熟即可，不要求學(xué)生背誦，更不宜

分析講解。

（三）識(shí)字、寫字

在識(shí)字教學(xué)中，可以適當(dāng)滲透一些識(shí)字知識(shí)和方法；要調(diào)動(dòng)

學(xué)生的識(shí)字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，進(jìn)行自主性

和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法識(shí)記漢字。還要倡導(dǎo)學(xué)生

在生活中識(shí)字，并注意提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生交流課外識(shí)字的途徑與

成果。在一年級(jí)起步階段，要打好寫字的基礎(chǔ)。教師要具體指導(dǎo)

字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要邊指導(dǎo)，邊示范，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格

訓(xùn)練。寫字貴在精，而不在多。

（四）閱讀

_低年級(jí)閱讀教學(xué)，最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通

順，最好還能讀出感情來。教師要重視指導(dǎo)朗讀，還要重視范讀

的作用。要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)和獨(dú)特感受，鼓勵(lì)學(xué)生讀后發(fā)表

自己的看法。要引導(dǎo)學(xué)生積累語言。古詩教學(xué)，要順應(yīng)兒童的年

齡特點(diǎn)，以讀背為主。

（五）課后練習(xí)和語文園地

課后練習(xí)和語文園地的題目，主要應(yīng)由學(xué)生獨(dú)立完成，有些

題目，要倡導(dǎo)合作和相互交流。在進(jìn)行課后練習(xí)和語文園地的教

學(xué)時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)獨(dú)立思考，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，舉一反三，形成能力。

（六）口語交際

教師要根據(jù)每次的口語交際的要求，發(fā)揮圖畫的作用，在教

學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用插圖。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，說說

每幅圖的圖意，再討論。進(jìn)行口語交際教學(xué)，要重視創(chuàng)設(shè)情境引

入話題，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。要體現(xiàn)由說得少到說得多、由說

得不大好到說得比較好的訓(xùn)練過程。還要重視培養(yǎng)良好的語言習(xí)

慣。

<2022年小學(xué)一年級(jí)上冊的語文教學(xué)計(jì)劃3

一、班級(jí)情況分析

本班學(xué)生65人，其中男生33人,女生32人。

學(xué)生年紀(jì)小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動(dòng)

問好。有部分學(xué)生有說普通話的意識(shí)，能用簡短的普通話與老師

和同學(xué)做簡單的交流。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷

糾正、督促。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字有著一定的興趣，樂于參加到學(xué)習(xí)

活動(dòng)中來。但是面對(duì)較大的識(shí)字量，學(xué)生識(shí)字的返生效較高。因

此對(duì)這些學(xué)生，應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動(dòng)有趣、形式多樣的方

法提高學(xué)生的識(shí)字能力，使其體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)所獲得的樂趣。

二、本冊教材分析

本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識(shí)字、課文、語文園

地、口語交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)

校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)

70個(gè)常用字。而后是識(shí)字（一），10篇課文，識(shí)字（二），又10篇

課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12~14個(gè)。20篇課文分

做4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)

容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和

多樣的形式，鞏固語文知識(shí)，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)6個(gè)

口語交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)

行口語交際的訓(xùn)練。識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。教材

的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基

本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛

適用性等特點(diǎn)。

三、教學(xué)目的、要求

（一）、政治思想方面

培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、愛護(hù)環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想

感情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良

好的啟蒙教育。

（二）、基礎(chǔ)知識(shí)方面

1、漢語拼音

①、學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，4個(gè)聲

調(diào)和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、

韻母和音節(jié)。

_②、能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。

2、識(shí)字與寫字

①、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

②、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。

_③、掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)則寫字。字寫

得正確、端莊、整潔。

④、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

3、閱讀

_①、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

②、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

③、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

④、對(duì)于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

4、口語交際

①、學(xué)會(huì)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的.習(xí)慣。

②、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

③、能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。［小精靈兒

④、有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的

意見。

四、教學(xué)措施

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉

悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活

中學(xué)語文。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作

探究精神。

6、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結(jié)。

7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。

?2022年小學(xué)一年級(jí)上冊的語文教學(xué)計(jì)劃4

一、單元內(nèi)容:

漢語拼音共15課，分五個(gè)單元。第一單元，教學(xué)6個(gè)單韻

母。第二、三單元教學(xué)23個(gè)聲母及整體認(rèn)讀音節(jié)，拼讀單韻母

音節(jié)。第四單元教學(xué)8個(gè)復(fù)韻母，一個(gè)特殊韻母及相關(guān)整體認(rèn)讀

音節(jié)，拼讀復(fù)韻母音節(jié)。第五單元教學(xué)9個(gè)鼻韻母及相關(guān)的整體

認(rèn)讀音節(jié)，拼讀鼻韻母音節(jié)。每個(gè)單元后面安排了16個(gè)只識(shí)不

寫的常用字。漢語拼音部分最后安排了復(fù)習(xí)，內(nèi)容是“三表”：

聲母表，韻母表，整體認(rèn)讀音節(jié)表；以及六首帶有漢字的漢語拼

音兒歌。

二、單元目標(biāo)：

1、讀準(zhǔn)聲母、韻母，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)四聲。

2、準(zhǔn)確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)。

3、在四線三格中正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

4、通過觀察圖片，認(rèn)識(shí)漢字，初步了解字義。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、讀準(zhǔn)聲母、韻母，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)和拼音句。

2、在四線三格中正確書寫聲母、韻母、音節(jié)。

四、教學(xué)難點(diǎn):

1、區(qū)分形近聲母、韻母。

2、掌握u上兩點(diǎn)省略規(guī)則和復(fù)韻母標(biāo)調(diào)規(guī)則。

3、區(qū)分、讀準(zhǔn)平翹舌音和前后鼻音。

4、能準(zhǔn)確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)。

五、單元課文間的聯(lián)系：

每課一般包括：

(1)字母和配合字母教學(xué)的情景圖；

(2)漢語拼音書寫教材；

(3)拼音詞和與之相配的插圖；

(4)有關(guān)的拼音詞、拼音句練習(xí)。每個(gè)小單元后面安排了

16個(gè)只識(shí)不寫的常用字，每個(gè)字均配以圖畫。這樣將拼音、識(shí)字

交叉安排，意在讓學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)鞏固了拼音的能力，又在拼讀

的同時(shí)強(qiáng)化了生字的字音，收到拼、識(shí)相互促進(jìn)的協(xié)同效應(yīng)。

六、單元課時(shí)：

漢語拼音：42課時(shí)

■2022年小學(xué)一年級(jí)上冊的語文教學(xué)計(jì)劃5

一、指導(dǎo)思想：

在語文教學(xué)中，貫徹國家的教育方針，面向現(xiàn)代化、面向世

界、面向未來；要以馬列主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，聯(lián)系學(xué)

生現(xiàn)實(shí)生活，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生

的語文素

_養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，

加強(qiáng)

語文實(shí)踐，積極進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、班級(jí)分析：

_剛剛進(jìn)入小學(xué)階段的小學(xué)生，活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人

的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的

各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解，集體主義觀念還未形成，對(duì)于學(xué)習(xí)更

說不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，

學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。因此需要老師耐心引導(dǎo)。

_三、教材分析：

本冊教科書包括“入學(xué)教育”、“漢語拼音”、“識(shí)字”、

“課文”“語文園地”、“口語交際”幾個(gè)部分。識(shí)字的編排，

實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。首先編排漢語拼音，在學(xué)習(xí)拼音的同

時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字（一）、10篇課文，接下來是

識(shí)字（二）、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各5課，每課認(rèn)字11

-14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，

每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語文

園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識(shí)，發(fā)展語文能

力。此外，全冊設(shè)6個(gè)口語交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使

學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。識(shí)字的編排，實(shí)行

認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，寫其中100個(gè)筆

畫簡單的字。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)

提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)

代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

_（一）漢語拼音

1、學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音

節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。

（二）識(shí)字與寫字

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。

_3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、

端正、整潔。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

（三）閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

（四）口語交際

1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

_2、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的

意見。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：（一）重點(diǎn)：

_1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)

是重點(diǎn)。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字380個(gè)，其中會(huì)寫160個(gè)漢字。

3、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

（二）難點(diǎn):

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來就比

較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。

2、識(shí)字量的增加，使學(xué)生“回生率”很高，因此380個(gè)漢

字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。

—3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。

六、教學(xué)措施：

1、端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn)，

抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目的，備好每一堂課，使學(xué)生

上完課后都能有所得，都有充實(shí)感。幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫

助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。

_3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系，

強(qiáng)化

音節(jié)教學(xué)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，利用教材

形象優(yōu)

美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣。

4、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生

活中學(xué)語文。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作

探究精神。

6、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結(jié)。

7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。

8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動(dòng)權(quán)交給

學(xué)生。盡量注重教材和整合,整體地運(yùn)用教材,并力求能創(chuàng)造性地

使用教材,進(jìn)行整單元備課,在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)

系。

9、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，把握好

理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當(dāng)頭，

多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對(duì)語字的認(rèn)識(shí)和積

累。

10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在

指導(dǎo)寫字的時(shí)候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的

筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。

?2022年小學(xué)一年級(jí)上冊的語文教學(xué)計(jì)劃6

一、基本情況分析

孩子們剛從幼兒成為小學(xué)生，經(jīng)歷著生理和心理發(fā)展的重要

轉(zhuǎn)折。這些剛?cè)胄@的學(xué)生年紀(jì)小，自律性差，學(xué)前教育和自身

情況也各不相同。雖然學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有著一定的興趣，樂于參加到

學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。但是面對(duì)繁雜的知識(shí)和大量的識(shí)字，我應(yīng)該更多

地關(guān)注如何用生動(dòng)有趣、形式多樣的方法提高他們的學(xué)習(xí)興趣和

識(shí)字能力，使其獲得學(xué)習(xí)的成功，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

二、教學(xué)目標(biāo)要求

_1、學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音

節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢

語拼音認(rèn)讀漢字。

2、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。認(rèn)識(shí)常用漢字300

個(gè)左右，其中109個(gè)字要求會(huì)寫。

3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則

用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端

正、整潔。

5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、

有感情地朗讀課文，借助讀物中的圖畫閱讀，結(jié)合上下文和生活

實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。閱讀淺近的童

話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣

的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

6、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的

情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。

_7、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，能認(rèn)真聽別人

講話，努力了解講話的主要內(nèi)容，與別人交流，態(tài)度自然大方，

有禮貌，有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表

自己的意見。

_8、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)

自己的觀察所得。

三、教材簡析

本冊教材包括“樂樂上學(xué)”、“漢語拼音”、“課文”、“古

詩誦讀”、“語文樂園”、“口語交際”等幾個(gè)部分。

教材開頭用“樂樂上學(xué)”來呈現(xiàn)入學(xué)教育教學(xué)內(nèi)容，用七幅

圖幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分，

共14課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)48個(gè)常用字。接著是15篇課

文組合成了五個(gè)單元，課文大體按由深入淺的順序編排，每個(gè)單

元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元后面還設(shè)計(jì)了相應(yīng)的

古詩誦讀、語文樂園和口語交際（或口語交際?綜合性學(xué)習(xí)），

以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識(shí)，發(fā)展語文能力。

四、教學(xué)措施

根據(jù)上述的班級(jí)學(xué)生情況，決定采取以下教學(xué)措施加以改

善：

_1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、吃透新教材,深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅

的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

_4、加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在

生活中學(xué)語文。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探

究精神。

6、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結(jié)。

—7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。

8、積極激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)語文課堂的

催化劑。無論是課上還是課下，多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)并加

以鼓勵(lì)、表揚(yáng)，及時(shí)與家長溝通反饋等等，從而不斷激發(fā)孩子學(xué)

習(xí)的興趣。

9、利用晨讀、午休、課間、放學(xué)等課余時(shí)間引導(dǎo)孩子多讀

書、報(bào)，擴(kuò)大孩子的知識(shí)面，全面提高孩子的語文綜合素養(yǎng)。

10、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動(dòng)權(quán)交給

學(xué)生。盡量注重教材的整合,整體地運(yùn)用教材,并力求能創(chuàng)造性地

使用教材,進(jìn)行整單元備課,在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)

系。

11、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)

生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)

中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學(xué)

生運(yùn)用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記

生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

|2022年小學(xué)一年級(jí)上冊的語文教學(xué)計(jì)劃7

一、單元內(nèi)容

本單元包括《人有兩個(gè)寶》、《升國旗》、《江南》、《我

叫“神舟號(hào)”》四篇課文和練習(xí)2。

二、單元目標(biāo)

雙基目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本單元的29個(gè)生字，26個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)5種

新筆畫，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

情意目標(biāo)：

_1、讓學(xué)生知道人的雙手和大腦的作用是很大的，從小養(yǎng)成

用手用腦的習(xí)慣。

2、讓學(xué)生知道五星紅旗是我國的國旗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國

的思想感情。

3、理解詩句的意思，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)熱愛自然

的感情。

_4、理解課文內(nèi)容，了解我國科學(xué)技術(shù)的巨大成就，激勵(lì)學(xué)

生從小刻苦學(xué)習(xí)，將來為祖國現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

識(shí)字、寫字、朗讀、背誦

四、課文間聯(lián)系：

四篇課文是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，文中生字由易到難。課文

內(nèi)容以“愛國”為主要情感線索，從《人有兩個(gè)寶》的培養(yǎng)動(dòng)手

動(dòng)腦能力到《升國旗》中對(duì)國旗的尊敬，再到《江南》領(lǐng)略祖國

江山美好風(fēng)光和最后的《我叫神州號(hào)》為祖國科技事業(yè)自豪，都

教育學(xué)生要學(xué)習(xí)創(chuàng)造，為祖國作貢獻(xiàn)。

五、課時(shí)安排:

《人有兩個(gè)寶》兩課時(shí)

《升國旗》兩課時(shí)

12022年小學(xué)一年級(jí)上冊的語文教學(xué)計(jì)劃8

一、教材簡析：

本冊共設(shè)置18個(gè)主體單元。這些單元排列在一起，體現(xiàn)學(xué)

生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的“序”，主體之間不構(gòu)成知識(shí)體系或思

想品德教育的體系。每個(gè)單元沒有明確的教學(xué)要點(diǎn)一一沒有單元

提示、預(yù)習(xí)提示、單元知識(shí)短文等，各單元之間，不連成一條知

識(shí)的“線”。

每個(gè)單元的內(nèi)容，借“題”松散地組合在一起，“題”是“題

目”的意思，起著營建學(xué)習(xí)情境的作用，不是文學(xué)意義的“主題”

沒有統(tǒng)轄整個(gè)單元的作用。“主題”不構(gòu)成單元內(nèi)容的核心，各種

語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)是借“題”發(fā)揮。單元里的內(nèi)容沒有“導(dǎo)

一扶一放”的前后序列，教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、教學(xué)需要

自行組織、安排、調(diào)換單元內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng)。每個(gè)單元有主題課文

和“語文天地”兩部分組成。（注意：“語文天地”重的聯(lián)系，

是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的實(shí)踐活動(dòng)，不是課外作業(yè)，不是課后復(fù)習(xí)，更

不是考試內(nèi)容）第一、第十二單元是開放單元，沒有課文。學(xué)生

是在活動(dòng)中學(xué)，在生活中學(xué)。其他單元也設(shè)計(jì)了一些開放的活動(dòng)

內(nèi)容。拼音的幾個(gè)單元，課文在后面。

二、教學(xué)目的和要求：

_小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)

習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語

言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用

祖國語文，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，

養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國主義

教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育

學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個(gè)性，養(yǎng)成良好的

意志品格。

本學(xué)期一年級(jí)教學(xué)總目標(biāo)和要求：

（一）漢語拼音

_1、學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音

節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。

（二）識(shí)字與寫字

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫100個(gè)。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、

端正、整潔。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

（三）閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

（四）口語交際

1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

_3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、有表達(dá)的信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意

見。

三、學(xué)生基本情況簡要分析

一年級(jí)全班有32人，其中男生16人，女生16人。學(xué)生在

幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不

夠準(zhǔn)確。由于學(xué)生來自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，

學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力都存在著較大的差

異。個(gè)別學(xué)生在幼兒時(shí)期就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多漢字，具有主動(dòng)識(shí)字

的愿望；大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字；個(gè)別學(xué)生連自己的名字也不

能正確書寫。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題，個(gè)別

學(xué)生有表達(dá)的自信心，能積極地發(fā)表自己的見解，而部分學(xué)生則

缺乏自信，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)不夠，對(duì)意愿的表達(dá)較為

模糊。

_四、教學(xué)措施：

_1、對(duì)于5、6歲剛上一年級(jí)的孩子，掌握抽象的漢語拼音，

顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對(duì)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，結(jié)合《語

文課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣，

讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。

_2、識(shí)字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級(jí)語文教學(xué)中至關(guān)重

要。低年級(jí)學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，

所以在識(shí)字的教學(xué)中，將加強(qiáng)形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。

通過形象、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的

漢字。

3、“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中，采

用自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。同

時(shí)，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運(yùn)用于課

內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。

4、在教學(xué)中，積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問題

的天地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題、求解答的過

程中提高口頭表達(dá)能力。同時(shí)，低年級(jí)語文教材中，課文內(nèi)容豐

富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開想

象，給學(xué)生創(chuàng)造情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說。

五、課時(shí)安排：

上學(xué)了2課時(shí)

1、字與畫2—3課時(shí)

2、學(xué)寫字2-3課時(shí)

3、數(shù)字4課時(shí)

4、家4-5課時(shí)

5、太陽和月亮4-6課時(shí)

6、大海6課時(shí)

7、外面的世界3-6課時(shí)

8、字與拼音（一）4課時(shí)

9、字與拼音（二）6課時(shí)

10、字與拼音（三）4-6課時(shí)

11、字與拼音（四）8-10課時(shí)

12、字與拼音（五）7-8課時(shí)

13、手和腦4-5課時(shí)

14、勞動(dòng)4-5課時(shí)

15、冬天6-7課時(shí)

16、成長5、6課時(shí)窗體底端

■2022年小學(xué)一年級(jí)上冊的語文教學(xué)計(jì)劃9

一、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析。

一年級(jí)孩子處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，經(jīng)過學(xué)前教育，口語表達(dá)能

力與交往協(xié)作能力已經(jīng)得到了一定的培養(yǎng)和發(fā)展。我們應(yīng)該保護(hù)孩

子學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓

孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子們樂于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)

新的精神。

二、教學(xué)任務(wù)、要求。

本冊語文共有八個(gè)單元，暗含八個(gè)主題，充分考慮了兒童母

語習(xí)得和發(fā)展的規(guī)律，充分考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。全冊識(shí)字384個(gè)，

其中會(huì)寫字140個(gè)。采取隨文識(shí)字的方法識(shí)字。識(shí)字寫字分兩步

走，先認(rèn)后寫，多認(rèn)少寫。

_2、養(yǎng)成良好的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端

正、整潔。

3、學(xué)會(huì)漢語拼音。漢語拼音分散到四個(gè)單元進(jìn)行學(xué)習(xí)，降

低了學(xué)習(xí)難度。

—4、能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。能用音序和部首查字法，學(xué)

習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

_5、讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

6、積累自己喜歡的成語和格言警句。

7、養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

_8、有的表達(dá)的自信心。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮

貌。

9、對(duì)周圍事物有好奇心、能就感興趣的內(nèi)容提出問題，和

同學(xué)互相探討。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):

1、拼音、識(shí)字、寫字、朗讀。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

_教學(xué)難點(diǎn)：

_1、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合

作、勇于創(chuàng)新的精神。

2、學(xué)生與別人能大膽、自信地交流。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施。

_1、拼音學(xué)習(xí)采取在情境圖中學(xué)，通過看圖讀兒歌，讀文等

多種形式，隨學(xué)文學(xué)字學(xué)拼音，互相配合，力求生動(dòng)有趣，降低

了學(xué)習(xí)難度。

2、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策

略。

3、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。

4、注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。

5、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

6、注重熏陶感染，潛移默化，貫穿到語文教學(xué)過程中。

五、課時(shí)安排:

1周入學(xué)教育、《上學(xué)去》、《一年級(jí)》

2周《數(shù)字歌》、《aoe》、《iuti》、《bpmf》

3周《dtnl》、《語文樂園一》、《燈塔媽媽》

4周《鞋》、《胖乎乎的小手》、《gkh》

5周國慶放假

6周《jqx》、《zcs》、《zhchshr》

7周《yw》、《語文樂園二》、《山村小學(xué)》

8周《天安門》、《登鸛雀樓》、《aieiui》

9周《aoouiu》、《ieiieer》、《語文樂園三》

10周《金色的秋天》、《柿子》、《山居秋暝》

11周《aneninuniin》、《angengingong》

12周《語文樂園四》、《打電話》、《電視塔》

13周《天上的白云》、《拼音復(fù)習(xí)》、《語文樂園五》

14周《爬山》、《手影戲》、《詠鵝》

15周《語文樂園六》、《小青蛙》、《蜘蛛織網(wǎng)》

16周《虎王開會(huì)》、《語文樂園七》、《剪窗花》

17周《十二屬相圖》、《賀年卡》

18周《盤古開天地》、《語文樂園八》

19周復(fù)習(xí)鞏固

12022年小學(xué)一年級(jí)上冊的語文教學(xué)計(jì)劃10

學(xué)生情況分析：

經(jīng)過上學(xué)期的深入接觸，我對(duì)班級(jí)的孩子有了一定的了解。

我班有69人，個(gè)別孩子常常給我的課堂教學(xué)帶來許多的不便，

但也是因此使我們班級(jí)充滿了人文氣息。從去年的檢測成績上看,

我班孩子的課堂學(xué)業(yè)水平較好，在寫字方面讓我覺得較有一種成

功的喜悅。在課外閱讀方面有部分孩子似乎已經(jīng)喜歡看課外書了,

在語言表達(dá)方面，孩子們會(huì)講，但順序性不強(qiáng)，這可能與

我的教學(xué)是脫不了關(guān)系的。為了更好地從事教育教學(xué)工作，現(xiàn)將

本學(xué)期計(jì)劃如下：

1.識(shí)字寫字教學(xué)

本冊教材的識(shí)字量適當(dāng)，多認(rèn)少寫，既有利于提高閱讀能力，

又有助于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

在識(shí)字要求上，一是要求要適當(dāng)，二是要承認(rèn)學(xué)生間的差異。

識(shí)字的第一步，可以放低要求：在語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)，就算認(rèn)識(shí)。

正因?yàn)樽R(shí)字是個(gè)長期的過程，所以，如何鞏固識(shí)字就成了識(shí)

字教學(xué)的難點(diǎn)。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，采用多種多樣行之有效的方

法，加強(qiáng)已認(rèn)識(shí)的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生。專家認(rèn)為，

行之有效的辦法就是復(fù)現(xiàn)，再復(fù)現(xiàn)，通過不同場合，不同使用方

法的多次復(fù)現(xiàn)達(dá)到鞏固識(shí)字的目的。只要從思想上重視，又采取

切實(shí)可行的措施，生字的復(fù)習(xí)、鞏固是可以做到的。教材非常重

視寫字教學(xué)。與第一冊識(shí)字完全分開不同，每課要寫的5-6個(gè)字

都是本課中出現(xiàn)的，而且大多有一定的規(guī)律。指導(dǎo)寫字，要細(xì)致、

到位，提倡教師邊指導(dǎo)邊板書，使學(xué)生不但能把字寫對(duì)，而且能

把字寫好。最好每節(jié)課都讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)筆，認(rèn)真練習(xí)寫字。要切實(shí)

保證寫字質(zhì)量。另外，在寫字教學(xué)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的意

志品質(zhì)和良好的寫字習(xí)慣。

識(shí)字課與閱讀課文教學(xué)要區(qū)分開。識(shí)字課重在認(rèn)字、寫字，

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字興趣和識(shí)字能力，會(huì)寫字，寫好字。

識(shí)字韻文讀熟即可，學(xué)生有興趣可以背下來，千萬不要講。

2.閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流利

的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是教師強(qiáng)加給學(xué)生的，

而是在教師指導(dǎo)讀書的過程中，學(xué)生自悟、自得的。在教學(xué)中，

應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是引導(dǎo)學(xué)生入境，入情，

充分體會(huì)到課文的情感因素，并在動(dòng)情的基礎(chǔ)上，通過朗讀表達(dá)

出自己體會(huì)到的感情。可以采用多種方式，如，教師范讀、給畫

面配音讀、分角色表演朗讀、讀給小伙伴聽，等等。朗讀指導(dǎo)宜

分層進(jìn)行：1.范讀或配樂讀激趣;2.指導(dǎo)學(xué)生讀正確，重點(diǎn)是讀

準(zhǔn)生字、難字、多音字的字音，糾正地方音;不指導(dǎo)學(xué)生讀流利，

在學(xué)生容易丟字、加字，不會(huì)斷句，容易讀破句等地方重點(diǎn)指導(dǎo)，

還要糾正學(xué)生一字一字地讀或唱讀;4.指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，重在

課文情感基調(diào)（喜愛、贊揚(yáng)、激動(dòng)、說明）的把握，重在學(xué)生自讀

自悟獲得情感體驗(yàn)，再通過朗讀，把這種情感體驗(yàn)傳達(dá)出來。

_在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，要尊重并鼓勵(lì)學(xué)生說出個(gè)人的閱讀感

受，除了討論書中的思考題之外，要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，獨(dú)立思

考問題，敢于發(fā)表個(gè)人見解。要留給學(xué)生交流閱讀感受的時(shí)間。

由于閱讀活動(dòng)具有強(qiáng)烈的主觀性，學(xué)生總是以自己的思想認(rèn)識(shí)、

情緒態(tài)度、興趣愛好來評(píng)價(jià)賞析課文。因此，對(duì)同一篇課文或同

一個(gè)人物，往往會(huì)產(chǎn)生不同的感受和反映。學(xué)生的這種極具個(gè)性

的評(píng)價(jià)和賞析，有時(shí)會(huì)超越課文希望說明的道理。在這種情況下，

教師不應(yīng)拘泥于統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。只要沒有大錯(cuò)，就應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的

獨(dú)特感受，不要用單一的評(píng)價(jià)尺度來限制學(xué)生。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生

活潑好動(dòng)，模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，經(jīng)常讓學(xué)生充分

“動(dòng)”起來，模仿文中人物的神態(tài)，動(dòng)作表演一遍，以加深對(duì)重

點(diǎn)詞句的準(zhǔn)確把握。實(shí)際上這對(duì)教師理解課文提出了更高的要

求。教師教學(xué)用書在這方面做了相應(yīng)的改進(jìn)，教材說明部分強(qiáng)調(diào)

教師和學(xué)生一起對(duì)課文進(jìn)行個(gè)性化的理解和感悟。因此盡量少對(duì)

課文內(nèi)容作分析和歸納，而是用感受性和啟發(fā)性的語言對(duì)課文進(jìn)

行解讀，甚至“旁敲側(cè)擊”，以便拓寬教師的思維和想象空間，

讓教師生發(fā)出自己的見解和感受。提倡教師自己去讀、去感受，

然后才是參考、學(xué)習(xí)、借鑒。

_3、語文園地的教學(xué)

“我的發(fā)現(xiàn)”

——名稱已經(jīng)顯示出鼓勵(lì)學(xué)生自己思考、自己發(fā)現(xiàn)的意圖，

在教學(xué)時(shí)不要包辦代替，要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，并樂于

跟同學(xué)交流自己的發(fā)現(xiàn)。教師還要鼓勵(lì)學(xué)生把這里發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方

法運(yùn)用于今后的識(shí)字學(xué)詞之中。

“日積月累”一一鼓勵(lì)學(xué)生積累好詞佳句，并復(fù)習(xí)鞏固生字。

教師可以創(chuàng)造多種形式，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積累詞句。有些老師創(chuàng)造

的每天三分鐘背誦，是一個(gè)好辦法。

“口語交際”一一

教材中八個(gè)口語交際的設(shè)計(jì)，既聯(lián)系專題，又貼近學(xué)生生活，

從而使學(xué)生有話可說，易于達(dá)到相互交流、提高口語交際能力的

目的。

口語交際的教學(xué)，要重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行

口語交際。在口語交際課之前，有的要提早布置準(zhǔn)備工作。

依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，盡量模擬社會(huì)生活交際實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，形成

良好氣氛，讓學(xué)生在這種情境氣氛中產(chǎn)生交際欲望，自由無拘無

束地參與。只有這樣，學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造思維能力才能得到充分

的發(fā)展，從而提高教學(xué)效率，達(dá)到口語交際訓(xùn)練的要求。在口語

交際教學(xué)中，教師主要是創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、勾起話題、點(diǎn)撥

引導(dǎo)，放手讓學(xué)生進(jìn)行口語交際實(shí)踐，不作過多的指點(diǎn)，更不要

有過多的限制。課堂上，教師要全身心地投入，充分關(guān)注學(xué)生的

學(xué)習(xí)狀態(tài)，注意觀察和傾聽，要在學(xué)生充分表達(dá)的基礎(chǔ)上，給予

點(diǎn)撥糾正，規(guī)范學(xué)生的口頭語言，更要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣富

有創(chuàng)意的語言，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，創(chuàng)造生氣勃勃、極富動(dòng)態(tài)

性的課堂氛圍，形成有效的師生、生生互動(dòng)。

<2022年小學(xué)一年級(jí)上冊的語文教學(xué)計(jì)劃11

一、指導(dǎo)思想

以第三次全教會(huì)《關(guān)于深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的

決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)

稿）》為依據(jù)，致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)

自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)

創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身

學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析:

我們班級(jí)的學(xué)生共57個(gè)，基本是外地來溫打工者的孩子，

大部分家庭經(jīng)濟(jì)不富裕、家長文化素質(zhì)低下，以致本班的孩子大

部分學(xué)習(xí)習(xí)慣差，個(gè)性強(qiáng)。再加上一年級(jí)孩子特別好動(dòng)，班級(jí)紀(jì)

律性較差，這都給有效管理班級(jí)和正常教學(xué)，帶來了一定的困難。

由于幼兒園的受教育差別，我們班的孩子對(duì)于拼音的原有水平是

參差不齊，這也給教學(xué)帶來了一定的難度。

三、教材分析：

_本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識(shí)字”“課文”

“語文園地”“口語交際”幾個(gè)部分。教材的開頭是入學(xué)教育，

用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語

拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后

是識(shí)字（一）、10篇課文，識(shí)字（二）、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單

元各4課，每課認(rèn)字12-14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元，大體

按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)

系。在每個(gè)單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，

鞏固語文知識(shí)，發(fā)展語文能力。止匕外，全冊設(shè)6個(gè)口語交際話題，

安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)

練。

識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊要求認(rèn)識(shí)400

個(gè)常用字，寫其中100個(gè)筆畫簡單的字。

教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的

兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認(rèn)字寫字、

閱