2023年關于六年級下冊語文教學計劃模板合集5篇

2023年關于六年級下冊語文教學計劃模板合集5篇六年級下冊語文教學安排篇1

(一)教材內容

教材接著按專題組織單元，共設計了六個專題：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，支配了一組“古詩詞背誦”，供應了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最終，還支配了“綜合復習”，供應了9篇復習材料以供期末復習時運用。

本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組教材由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4或5篇課文。部分課文后面支配了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊支配“資料袋”三次，“閱讀鏈接”五次。

“回顧·拓展”由三個欄目組成，“溝通平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插支配。

本冊要求會寫80個字。教材后附生字表，還在每組課文之后支配了“詞語盤點”欄目。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。第六組“綜合性學習”采納的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

(二)教學目標

1、識字與寫字

①有較強的獨立識字實力。會寫80個字，累計會寫2500個，會認3000個。

②硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。

③能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。

2、閱讀

①能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

②默讀有肯定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養(yǎng)成邊讀邊思索的習慣，并能從中捕獲信息。③能借助工具書、聯(lián)系上下文，理解課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果。

④在閱讀中不斷積累語言，增加語感。

⑤在閱讀中，進一步學會把握課文主要內容(尤其是概括實力)，了解文章的表達依次，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在溝通和探討中，敢于提出自己的看法，作出自己的推斷。

⑥誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體會作品的內容和情感。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。

⑦擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字。

⑧學習閱讀，擴大學問面，依據(jù)須要搜集信息。

⑨受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，憧憬和追求美妙的志向。

3、習作①懂得寫作是為了自我表達和與人溝通。

②養(yǎng)成留心視察四周事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

③能寫簡潔的紀實作文和想象作文，內容詳細，感情真實。詳略得當。

④能依據(jù)表達須要，運用常用的標點符號。

⑤能修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整齊。

⑥40分鐘能完成不少于400字的習作。

4、口語實際①與人溝通能敬重、理解對方。

②樂于參加探討，敢于發(fā)表自己的看法。

③表達要有條理，語氣、語調適當。

5、綜合性學習①策劃簡潔的校內活動和社會活動，對所策劃的主題進行探討和分析。②初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

(三)教學重難點

1、重點：學會把握文章主要內容，體會思想感情，領悟表達方法;抓住重點句段，加深理解;主動積累語言，運用語言;習作感情真實，詳略得當。

2、難點：學會把握課文主要內容;領悟文章的表達方法，并嘗試在習作中加以運用;學習詳寫和略寫。

三、學生基本狀況

本班學生在語文學習方面，本班兩極分化比較明顯：優(yōu)秀生平常比較樂于表達，擅長溝通，學問駕馭堅固，對閱讀有深厚的愛好，思維活躍;后進生上課好動，常擾亂課堂秩序，課后拖欠作業(yè)，學習效率不高。

總體來看，本班學生的學習愛好并不濃，整個班級學習風氣一般，雖然大部分同學都能遵守學校的紀律，但同學之間在學習上能團結互助的不多，學生的語文基礎學問駕馭較差。在學問方面，大多數(shù)學生能在基礎部分駕馭的還比較堅固，但在對詞語的理解與運用實力方面，許多孩子只能借助工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的實力沒有形成。

在閱讀方面，有部分學生練習題和短文根本就對不上號，不知道兩者結合起來，邊閱讀邊思索，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。在作文方面，有學生寫的東西內容空洞，缺乏可讀性，美感差;甚至還有個別學生基本語句都不能寫通順。本學期將重點從培育學生的學習習慣入手，加強閱讀和作文練習，提高學生的綜合實力，力爭教學質量上臺階。

（四）、改進教學的措施

1、精確把握教學目標。首先要從整體上把握總目標和階段目標;其次，要明確每一專題的學習目標;再次，要留意階段目標之間的連接與過渡。

2、重視引導學生自主、合作、探究學習，培育學生的學習實力。

3、引導學生自讀自悟，啟發(fā)學生獨立思索，大膽發(fā)表見解，并綜合運用已有的學問和方法，將之運用到現(xiàn)在的學習中去。

4、引導利用圖書柜里的書籍、學生自己的藏書、與同學交換閱讀等方法，增加閱讀量，擴大閱讀面，提高閱讀實力。

5、這是小學階段的最終一個學期了，要引導學生剛好查漏補缺，使聽說讀寫的實力得到進一步提高。

6、抓好培優(yōu)補差工作，使優(yōu)秀生能脫穎而出，后進生也有不同程度的提高。

六年級下冊語文教學安排篇2

修改實力是習作實力的一個重要方面，仔細修改也是一種良好的作文習慣。教材沒有在每一組中對習作修改賜予提示，并不意味著某次習作可以忽視修改。講評中要重視修改，幫助學生養(yǎng)成仔細修改習作的習慣。

學生習作時無話可說，經常是因為平常素材積累不夠。老師要有意識地結合課文的學習，引導學生視察生活、積累素材，樂于把所見、所聞、所思、所想登記來。本冊明確支配的“小練筆”在第五組的《真理誕生于一百個問號之后》，要求學生仿照課文的寫法寫一段話，用詳細事實說明一個觀點。本冊還多次在課文之后支配學生動筆的練習，如，《匆忙》課后第三題：作者是怎樣詳細描述日子去來的匆忙?仿照課文的寫法，再寫幾句;再如，《北京的春節(jié)》課后第四題，布置學生簡潔寫寫自己是怎么過春節(jié)的;又如，《跨越百年的漂亮》課后第四題，讓學生結合課文和閱讀鏈接，簡潔寫一寫自己的感悟。這樣的支配，不僅可以使學生剛好把在閱讀中學到的表達方法自然遷移到習作中，更能使動筆成為學習的一種常態(tài)，成為學生的'一個習慣。當然，老師在教學時不必完全拘泥于教材上的練筆支配，可以依據(jù)課文的內容及教學時間，隨時支配學生進行練筆，但切忌拔高要求。此外，老師還可以激勵學生在生活中常常練筆，寫日記或寫讀書筆記，這是提高習作實力的好方法。

(六)綜合性學習的教學

第六組的綜合性學習，教學的基本原則和方法與前幾冊教材相同。關于本組教材，請留意以下兩點20xx年人教版六年級語文下冊教學安排20xx年人教版六年級語文下冊教學安排。

把握閱讀材料的學習要求。閱讀材料后都有提示語，提示閱讀要求、方法或供應相關信息。如“我們班的同學都很有特點，我要把他們寫下來”，引導學生學習文章的寫作方法，在寫人的時候要突出人物的特點;“讓我們也試著用演講的方式，和母校告辭吧”，提示學生留意寫演講稿的方式，并試著作一次演講。教學中要落實要求，有安排地開展活動，用各種語文形式來回憶小學生活，與母校告辭。兩個部分的閱讀材料只是給學生一些例子，從活動的角度方面給學生一些引導，老師可以放手讓學生自己去閱讀。

本單元有一些活動必需在課外完成，例如，制作成長記錄袋、班級紀念冊，策劃畢業(yè)聯(lián)歡會。老師要支配好時間，課堂上主要是布置學習內容、溝通活動狀況、展示活動成果，課外則要依據(jù)活動安排，一步一步地開展學習活動。最終的聯(lián)歡會，先布置學生去策劃、打算，匯報演出則要等到離校之前再進行。

(七)“古詩詞背誦”的運用

本冊教材在最終一組──“綜合性學習”后面，支配了10首古詩詞背誦，包括7首古詩和3首詞。

本冊是全套教材的最終一冊，前面11冊教材中，學生已經學習了肯定數(shù)量的古詩詞，駕馭了一些了解古詩詞大意的基本方法。這組中支配的古詩詞，是為了體現(xiàn)教材的彈性和適應性而設計的，供應給那些學有余力的學生，在課余利用自己在小學階段駕馭的語文實力來獨立學習。因此，這10首古詩詞，不要求老師像以前教學古詩那樣，占用教學時間來具體講解。老師可以提示學生，在自學時，要利用每首詩詞下面的注釋大體了解意思，不懂的地方可以請教老師、家長或同學，重點放在讀讀背背上。

(八)“綜合復習”的運用

本冊教材最終支配了“綜合復習”，這既是為了給老師供應一些復習的材料，更是為了向老師提示一種復習思路和復習方法。

小學語文教學的主要任務是提高學生的聽說讀寫實力。語文的復習也應注意綜合的聽說讀寫實力，而不是做那些脫離聽說讀寫實際的單項的題目?！熬C合復習”提示的復習思路和復習方法是：選擇貼近學生閱讀實力的材料，并憑借閱讀材料設計能熬煉和檢測學生聽說讀寫實力的題目，使學生在獨立閱讀和獨立完成題目的過程中，聽說讀寫的實力得到鞏固和提高。

“綜合復習”中選用的9篇閱讀材料，內容各異，形式多樣，旨在檢查學生閱讀各類文章的實力。憑借這9篇文章設計的題目，涉及到小學畢業(yè)生所應達到的語文實力的方方面面，主要有：能朗讀、默讀程度適合的文章;能借助字詞典或聯(lián)系上下文認字、理解詞語;能理解文中含義深刻的語句;能把握文章的主要內容、理清敘述的依次;能聯(lián)系實際談談閱讀的體會感受等20xx年人教版六年級語文下冊教學安排初三作文。還結合閱讀支配了仿寫、縮寫、寫由閱讀想到的人和事、寫讀后的感想等多種練筆

除了利用閱讀材料進行復習，還支配了“給外地親友寫封信”，這是通過實實在在的通信活動，復習寫信這一最常用的應用文。希望老師從本班學生實際動身，切好用好這些綜合復習材料。假如有條件，還可參照這樣的思路和方法，作適當補充。

既然是復習，就應充分體現(xiàn)學生的自學自練、自測自評，老師的任務是提出要求和酌情檢查。詳細運用方法可參考后面的“‘綜合復習’運用說明及練習提示”。

五、教學支配

周期日期內容備注

12.9-2.151、文言文兩則2匆忙

22.16-2.223、桃花心木4、頂碗少年

32.23-3.15、手指習作、拓展一

43.2-3.86、北京的春節(jié)7、藏戲

53.9-3.158、各具特色的民居9、和田的維吾爾

63.16-3.22習作、拓展二10、十六年前的回憶

73.23-3.2911、燈光12、為人民服務

六年級下冊語文教學安排篇3

一、學生狀況分析

本班現(xiàn)在學生51人，其中女生31人，男生20人。本班學生的年齡大部分在12歲左右，也有少數(shù)偏小的學生，年齡結構比較正常，但男女生比例嚴峻失調。本班學生全班來源農村，部分學生基礎較差，不能按時完成作業(yè)，學習看法不夠端正。自律性差，上課好動，喜愛說話等。其中男生的思維實力比較強，但學習上缺少耐性與細心，女生相對男生來說學習更加仔細，但分析實力卻不及男生。

由于留守兒童比例較大，課外學習幾乎無人督促，而學生又缺少自制力，因此在學習成果上兩極分化存在。有近二十位學生有主動學習的行為，深得老師贊許。學習熱忱也很高，并喜愛與老師友好相處，同學之間、師生之間常在一起溝通學習體會（如李陽、劉子樂、嚴新冉等）。但仍有大部分學生（如沈凱、錢康、丁文杰等）學習懶散、學習習慣差，如：馬虎大意、書寫不仔細，不愿思索問題，上課開小差，依靠老師講解，依靠同學的幫助，作業(yè)喜愛與同學對題。還有近十人學習概念無，語數(shù)總分平常才六七非常。

不能真正靜下心來搞學習。這是最麻煩的一個問題，表現(xiàn)在上課的時候，心靜不下來，總是想法子和四周同學說話，做小動作。部分學生的學習欠缺主動性，存在依靠性。學習的動力來自督促，學生學習存在懶散思想。

二、教材內容分析：

本冊課本主要由“培育良好的學習習慣⑿”“課文”“習作”和“練習”組成?！傲晳T篇”的主題是“讀萬卷書，行萬里路”和“在實踐中學會運用所學語文”，以生動的圖片讓學生懂得走出課本，走出課堂，豐富生活，開闊視野，親近自然學習語文以及在實踐中運用語文的習慣。

本冊支配閱讀課文24篇，其中韻文3篇。大體上每個單元圍繞一個主題組織課文，并依據(jù)課文特點相機支配語言文字的訓練。各單元主題分別為“壯美山河”、“正義必勝”、“詩文精粹”、“探究與發(fā)覺”、“感悟人生”、“詠物抒情”、“師恩難忘”。本冊向學生舉薦的是名著《西游記》，讓學生走進古典文學寶庫。本冊在結構形式和選文的難度上，都留意向初中階段的語文教材靠攏：比如名家、名篇的課文比重明顯增大，主題單元的編排結構，文學常識、課外閱讀、語文綜合實踐活動欄目的開設等，都有利于小學閱讀教學和初中閱讀學習的連接。

本冊習作支配了7課，內容分別為“童年趣事”、“一件往事”、“寫一篇讀書筆記”、“記一次試驗”、“成長的苦惱”、“調查統(tǒng)計談感受”、“給老師的一封信”，每課習作，均對習作要求、習作要點等作了分析與指引，從而讓學生獲得詳細明確的習作學問。有的習作課文還支配了范例。

本冊共支配綜合練習7個，包括字詞句訓練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學寫毛筆字等內容，既相對獨立又形成系列。本冊綜合性學習以“我的成長冊”為主題，讓學生通過“整體策劃”、“搜集資料”、“細心制作”這一系列過程，做成成長冊，登記自己六年來走過的蹤跡。

三、教學目標要求：

1．學習習慣。

（1）接著駕馭正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成疼惜學習用品的習慣。

（2）接著培育主動發(fā)言、用心傾聽的習慣。

（3）接著培育勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。

（4）接著培育勤查字典、主動識字的習慣。

（5）接著培育自主預習、復習，仔細完成作業(yè)的習慣。

（6）能夠有選擇地閱讀課外書籍，培育讀書做記號和留心視察事物的習慣。

（7）培育自主修改習作和通過多種渠道學語文的習慣。

2.漢語拼音。

接著鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習一般話。

3．識字寫字。

（1）精確認讀138個生字

（2）接著練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整齊。

（3）接著練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

4.口語交際。

（1）能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事，能轉述其基本內容。能講解并描述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或視察事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內容，用一般話回答問題，做到語文完整，意思連貫。

（4）能當眾說話，情愿與別人進行口語交際，做到語句比較通順，看法大方，有禮貌。

（5）樂于參與探討，敢于發(fā)表自己的看法，說清晰自己的意思。

5．閱讀。

（1）接著學習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。能復述課文，會分角色朗讀課文。

（2）接著學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。留意默讀的速度。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）學習按要求預習課文。能借助字典詞典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習習慣。

（6）能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內容。

（7）學習閱讀，擴大學問面，依據(jù)須要搜集信息。

6．習作。

（1）能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

（2）學習有依次地、細致地視察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

（3）能修改有明顯錯誤的句子。

（4）學習運用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，相識破折號。

（5）學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。學習運用常用的修改符號。

四、詳細實施措施：

1、抓好學生的思想教化，使學生相識到畢業(yè)復習的重要性。激發(fā)學生學習語文的愛好，從而調動其主動性。

2、細心備課，提高課堂學習的效率。備課是整個教學活動的關鍵，是其指導思想。尤其是在六年級畢業(yè)復習階段，要細心設計課堂，要把每課的學問點融入到課堂當中，讓學生高效率的進行學習。

3、寬容和善待學生，要有足夠的耐性去感化學生，輔導學生。學困生也是班級的一份子，要重視他們的學習，對于他們的進步要看在眼里，哪怕是很微小的進步。要想法設法從各個角度找到其發(fā)光點，然后放大，從而表揚激勵，樹立起學習的信念。

4、早做安排，分層次布置作業(yè)。六年級重在復習，復習時可按專題進行，相關的學問要讓學生自己收集整理并要求其識記。因此在布置作業(yè)時，要考慮到學生各個方面，分層次的布置作業(yè)。

5、適時測驗，提高學生的應試實力。測試是提高學習效果的手段，但不是目的?？墒沁@種手段我們必需常常運用，因為只有通過測試才能讓學生發(fā)覺問題，然后才能解決問題。

6、培育學生敢于動筆的習慣，提高學生的習作水平。其實練習寫作并不是為了應付考試，而是一輩子學習的須要，工作的須要。

六年級下冊語文教學安排篇4

本學期是六年級學生在小學階段的最終半年,如何提高我班語文教學質量是這學期教學工作的重心。為了使我班語文成果在本學期有大幅度的提高,使學生樂學、愿學、會學,真正把素養(yǎng)教化落到實處,特擬定如下安排:

六年級下冊語文教學安排

一、學生現(xiàn)狀分析

本學期六年級有學生28人,從整體上看學生學問參差不齊,雙優(yōu)生5—7人,學困生9人,其余皆為中等生。大部分學生思維實力差,學過的學問駕馭不夠堅固。特殊是字寫得歪歪扭扭,。雖然上學期加強訓練,但仍有個別學生很多“字”不象字。所以必需加強基本素養(yǎng)訓練。

二、本學期教學任務

第十二冊教材共有26篇課文,6個積累運用,選讀課文6篇,其中精讀課文14篇,略讀課文12篇,選讀課文6篇。全冊教材分6組,每組由四個部分組成:導讀、課例、讀寫例話、積累運用。

要求是

1、在語言文字訓練過程中,使學生受到酷愛祖國、酷愛中國共產黨、酷愛社會主義教化;受到孝敬父母、關愛他人、助人為樂等思想品德教化;培育酷愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,增加環(huán)保意識。

2、能利用漢語拼音識字,學習一般話。

3、培育獨立識字的實力。學習135個生字,其中100個能讀準字音,認清自形,正確書寫,會認35個生字,不要求會寫。

4、能聯(lián)系上下文、結合生活實際查字典理解詞語。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。

5、能正確流利有感情地朗讀課文,背誦指定的課文,閱讀中把握主要內容,體會文章的思想感情,初步領悟作者的表達方法。

6、樂于參與探討和辯論,能講清自己的意思,表達有條理。

7、能抓住重點事務進行視察,養(yǎng)成勤于視察、思索和動筆的習慣,能寫簡潔的紀實作文和想象作文,內容詳細、感情真實,條理清晰,練習從內容、詞句標點等方面修改自己的作文。

三、本學期教學重難點

培育學生的閱讀實力、分析問題的實力;加強詞句訓練;培育學生視察、寫作、想象實力;能感情真實、內容詳細寫紀實作文和想象作文。

四、提高教學質量措施

1、本期教學重點放在培育學生自學為主,引導學生培育分析和解決問題的實力,更新教學觀念,改進教學方法,提高課堂效率,能面對全體學生,調動學生的主動性,使他們主動參加、樂于學,培育他們分析寫作與實踐、想象的實力,仔細備好每一節(jié)課,批改好作業(yè),輔導好后進生,以優(yōu)帶中差,使其成果得到大面積豐收。

2、基礎學問是語文學科的重中之重,六年級的這一學期的學問綜合性強,生字力求人人會寫,會認的字要求會認、讀、寫,而文中要求背誦的要求會背,不能馬虎。

3、狠抓學生閱讀理解這個薄弱環(huán)節(jié),本班學生閱讀理解實力差、貪玩、留意力不夠集中,針對這些,本期重點放在讀上,從讀中理解詞義、句子的含義,從讀中體會思想感情,從而培育學生的思維、概括、創(chuàng)新。以學生自學為主,把大量時間留給學生,使他們從讀中感悟,養(yǎng)成‘讀書’的好習慣,主動參加,老師和學生有一種心靈上的默契來提高他們的各科成果。

4、培育學生留心四周事物綻開想象,做到勤動腦、動筆的習慣,做到敘事完整、語言精煉、生動好玩、詳細地表達出來。能說真話,吐真情,寫有真情實感的作文。

5、仔細落實好素養(yǎng)教化,杜絕學生死記死學,教學過程中重點在‘創(chuàng)新’、激起學生學習的愛好,激發(fā)創(chuàng)建思維、激發(fā)自覺探究學問的奇妙,使他們在輕松、愉悅的環(huán)境中學習,只有這樣,才能學好、記牢。

6、多激勵學生。好孩子是夸出來的,要以觀賞、贊美、夸獎、激勵,作為主體,志氣是把利箭,能幫助你斬出前進途中的障礙,由此可見,激勵學生可以使學生看到自己成長途中的點點星光,讓他們像一棵棵自信的小樹一樣,強壯成長,只有這樣,學生才會有閃光的機會、才會有上進、自信念,才能養(yǎng)成良好的習慣,人人才會進步

7、引導學生大量閱讀課外書籍,培育學生課外學問量。

六年級下冊語文教學安排

一、指導思想

本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系,提倡自主、合作、探究的學習方式,著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),培育創(chuàng)新精神和實踐實力,促進學生的全面發(fā)展。教學中以愛好為先導,時刻留意培育學生對語文喜愛的看法,為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。

二、學生狀況分析

本班共有學生18人,其中男生5人。學生多為外地生,來源廣,素養(yǎng)不一,基礎參差不齊。總體上看,學生上學期期末成果有所上升。由于處在小學階段的末期,面臨升學壓力,老師須要引導學生以一個主動端正的心態(tài)來面對。

三、教材分析

1、內容和編排:教材接著按專題組織單元,共設計了六個專題,依次是:人生感悟,民風民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學精神,難忘小學生活。在六組教材之后,支配了一組“古詩詞背誦”,供應了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最終,還支配了“綜合復習”,為老師打算了9篇復習材料以供期末復習時運用。本冊教材的綜合性學習支配在第六組“難忘小學生活”。這個專題采納的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

2、教材的主要特點:(一)全面、精確地落實語文教學目標;(二)加強整合,使教材成為相互聯(lián)系的整體;(三)加強導學功能,提倡自主、合作、探究的學習方式;(四)“口語交際·習作”的編排,加強指導,明確要求;(五)綜合性學習培育學生的語文綜合運用實力;(六)加強語文學習與生活實際的聯(lián)系。

3、新課標的要求:教學改革中要求重視課堂教學環(huán)節(jié),要求老師在備、教、改、導、考、析等教學環(huán)節(jié)下功夫,加大力度,仔細做好培優(yōu)補差工作和學科競賽輔導。在教學方法上,對不同課題進行不同的教學設計,分層次,分類別訓練,在預習、課堂活動、課后練習、檢測中,圍繞趣學、樂學、學會、會學創(chuàng)設學生全身心參加。讓學生在參加中生動活潑地發(fā)展,在發(fā)展中主動主動地參加?？傊?教學是一門藝術,奉行“教學有法,教無定法,教要得法”的理念。

四、教學目標

1、在語言訓練過程中,使學生受到酷愛祖國、酷愛中國共產黨、酷愛社會主義的教化;受到為人民服務、無私奉獻等思想品德教化;培育酷愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的無私奉獻等思想品德教化;培育酷愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,增加民族驕傲感和振興中華的責任感,受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教化,陶冶愛美的情趣。

2、能利用漢語拼音識字,學習一般話。

3、培育獨立識字的實力。學習100個生字,能讀準字音,認清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫。

4、能聯(lián)系上下文、結合生活實際或碴字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。留意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內容,體會文章的思想感情,初步領悟作者的表達方法。并能從閱讀的內容想開去,結合課文的學習收集有關的資料。

6、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于20萬字。

7、樂于參與探討或辯論,稍作打算,能講清晰自己的意思,表達有條理,語氣、語調適當。聽他人說話仔細耐性,能抓住要點。

8、能抓住重點視察事物,養(yǎng)成勤于視察思索和樂于動筆的習慣,能寫簡潔的記實作文和想象作文,內容詳細,感情真實,有肯定條理。能寫書信和其他常見應用文。練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

五、教學重難點

1、重點:學寫簡潔的記事作文、想象作文、簡潔的讀書筆記、關于自己的事。在閱讀中學習一些讀寫方法:綻開聯(lián)想和想象進行表達的方法;體會關鍵詞句在表情達意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能聯(lián)系實際,深化思索;理解含義深刻的句子;接著學習用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述依次,體會作者的思想感情,初步領悟基本的表達方法。

2、難點:學習用較快的速度讀課文,并能抓住文章的大意。會讀詩歌,初步駕馭閱讀方法,了解詩歌的語言特點。在綜合性學習活動中,通過了解自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑,小結自己的小學生活和成長蹤跡,能夠寫簡潔學會活動總結。

六、教學措施:

1、從語文學科的特點動身,使學生在潛移默化的過程中,提高思想相識,陶冶道德情操,培育審美情趣。

2、語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注意學問之間、實力之間以及學問、實力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培育語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3、要重視學生思維實力的發(fā)展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的視察、記憶、思索、聯(lián)想和想象的實力,尤其要重視培育學生的創(chuàng)建性思維。

4、教學過程突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲得學問,科學地訓練技能,全面提高語文實力。要提倡敏捷多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和探討式,激勵運用探究性的學習方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5、讀寫結合,以讀促寫。重視詞、句、段的訓練,重視朗讀的訓練和指導,加強課外閱讀的指導,拓寬學生的視野,豐富學生的學問。

6、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。

7、對學生進行雙基教學,做到既教書又育人。

8、實行“雙體互促”課堂教學,培育合作精神,幫助中下生提高學習愛好和成果。

9、每堂課依據(jù)學生實際細心備課,尤其要備好學生,變更繁瑣的教學方式,突出重點和難點。

10、實行一切可行的方法,提升學生的語文整體素養(yǎng),包括學生的聽、說、讀、寫的實力,提高學生的語文品位,培育高素養(yǎng)的一代新人。

11、做好月月清工作,剛好反饋,補漏查缺,加強培優(yōu)補差,不讓一個學生掉隊。平常細心設計各類練習,不濫抄濫做,減輕學生課業(yè)負擔。

12、老師團結協(xié)作,常常溝通工作中的勝利與失敗,同心同德,讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。

六年級下冊語文教學安排篇5

一、指導思想

面對全體學生，使學生獲得基本的語文素養(yǎng)。培育學生酷愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培育語感，發(fā)展思維，使他們具有適應實際須要的識字寫字實力、閱讀實力、寫作實力、口語交際實力。還應重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的特性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展。

二、學情分析：

本班共有學生62名，素養(yǎng)不一，基礎參差不齊。本班大部分學生需接著加強雙基的訓練，提高他們的閱讀水平和理解實力。同時由于學生閱讀的自覺性不夠，閱讀面不夠廣泛，因此將在訓練的廣度和深度上下功夫，力爭在原有基礎上作進一步提高。

三、教材編排

教材接著按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，支配了一組"古詩詞背誦"，供應了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最終，還支配了"綜合復習"，為老師打算了9篇復習材料以供期末復習時運用。

本冊教材的綜合性學習支配在第六組"難忘小學生活"。這個專題采納的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括"活動建議"和"閱讀材料"兩大部分。

四、教學要求

1、在語言訓練過程中，使學生受到酷愛祖國、酷愛中國共產黨、酷愛社會主義的教化；受到為人民服務、無私奉獻等思想品德教化；培育酷愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增加民族驕傲感和振興中華的責任感，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教化，陶冶愛美的情趣。

2、能利用漢語拼音識字，學習一般話。

3、培育獨立識字的實力。學習100個生字，能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。

4、能聯(lián)系上下文、結合生活實際或碴字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。留意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定地課文。能在閱讀中把握文章的主要內容，體會文章的思想感情，初步領悟作者的表達