幼兒園大班社會(huì)詳案教案《我的名片》含反思

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活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

一天，東東小伙伴帶來了爸爸的名片，他說："老師，這是我爸爸一天的名片，送給你吧。'這時(shí)，其他孩子都圍了過來，"我媽媽也有'、"我爸爸也有'、"我姑父也有'、"我阿姨也有'。第二天，孩子們紛紛從家里拿來了大人的名片，很多名片放在一起，孩子們自然而然進(jìn)行了比較。通過觀測(cè)，他們發(fā)覺，名片的顏色、式樣、花紋都有區(qū)分，相互爭(zhēng)論尤為激烈。

"指南'中指出：學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)尊敬幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的愛好，在自主活動(dòng)基礎(chǔ)上，積累和擴(kuò)展孩子的閱歷。于是，在孩子們以有的閱歷基礎(chǔ)上，我組織了活動(dòng)"名片'，通過溝通、操作，孩子們對(duì)名片的特征及用途有了更深的了解。

活動(dòng)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：知道名片的作用，了解名片上的基本內(nèi)容。

2.技能目標(biāo)：嘗試運(yùn)用材料制作自己的名片。

3.情感目標(biāo)：培育幼兒情愿與人交往的情感。

4.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：知道名片的作用，了解名片上的基本內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用材料制作自己的名片。

活動(dòng)預(yù)備

水彩筆、卡紙、各種名片。

活動(dòng)過程

一、了解名片的作用

1.小伙伴你們看老師手里拿的是什么呀?(名片)

問題:我們看一看名片上都有什么?

你們知道名片有什么作用嗎?

2.老師小結(jié)：大人們?cè)陬A(yù)訂飯店、修車、與伙伴聯(lián)系等都會(huì)用到名片，名片

給我們的生活帶來許多的方便。

二、觀測(cè)名片

1.老師法給幼兒各種名片，請(qǐng)幼兒觀測(cè)自己和同伴手中的名片。找一找名片

上有哪些文字和數(shù)字，他們表示什么意思?

2.溝通名片上共有的特征及用途。

三、比較名片上的不同圖案和標(biāo)記

1.觀測(cè)名片上不同的圖案和標(biāo)記。你們猜一猜名片的主人想用這個(gè)圖案或標(biāo)記吿訴別人什么?

2.引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：假如你有一張名片會(huì)送給誰?會(huì)做一個(gè)怎樣的圖案或標(biāo)記?

四、制作并贈(zèng)名片

1.老師給幼兒發(fā)各種外形的卡紙，用彩筆進(jìn)行設(shè)計(jì)，寫

上自己的名字等信息。

2.將名片送給自己的好伙伴也可以互贈(zèng)或向同伴索取名片。

3.你收到了幾張名片?他們分別是誰的?

五：活動(dòng)延伸：為爸爸媽媽或自己喜愛的人設(shè)計(jì)制做名片。

教學(xué)反思

活動(dòng)來源于我們的生活，幼兒在活動(dòng)中不僅體驗(yàn)到自主動(dòng)手設(shè)計(jì)名片的勝利喜悅，同時(shí)感受到了交往的歡樂。!.快思.教案網(wǎng)出處!名片是人們交際的一種工具，它的涌現(xiàn)和運(yùn)用已被現(xiàn)代人越來越重視，它和孩子們的距離應(yīng)當(dāng)是特別近的?；顒?dòng)開始，孩子自己溝通對(duì)名片的認(rèn)識(shí)，如名片的內(nèi)容、名片的用處。爭(zhēng)論名片的用處時(shí)，孩子們知道名片可以與人交往，可以方便伙伴。最末，通過自己制作名片來提升、擴(kuò)展自己的閱歷。整個(gè)過程，自然流暢，在與幼兒互換名片的**中結(jié)束，孩子們即獲得了閱歷又加深了與幼兒間的友情。這次活動(dòng)是幼兒第一次設(shè)計(jì)名片，所以他們特別感愛好，心情一貫是興奮的、愉悅的，活動(dòng)中他們能自主設(shè)計(jì)自己喜愛的名片并大膽運(yùn)用花紋進(jìn)行裝飾。我把幼兒對(duì)名片的零散印象、模糊閱歷進(jìn)行提升，讓幼兒在制作過程中嘗試到勝利、獲得愉悅。在活動(dòng)中，我們還為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的表達(dá)氛圍，特別是在贈(zèng)送名片過程中，讓每位幼兒都有表達(dá)的機(jī)會(huì)，培育了幼兒主動(dòng)表達(dá)的技能。

這節(jié)課應(yīng)讓幼兒課前學(xué)會(huì)寫個(gè)人信