小學(xué)語文教研工作總結(jié)范文7篇（一年級語文教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期）

第第頁小學(xué)語文教研工作總結(jié)范文7篇（一年級語文教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期）

學(xué)校語文教研工作總結(jié)范文精選1

本學(xué)年，我鎮(zhèn)學(xué)校語文教研工作，充分發(fā)揮語文學(xué)科帶頭人的作用，努力創(chuàng)設(shè)良好的語文教研環(huán)境，積極探究各種行之有效的教研方式，建構(gòu)學(xué)校語文教研文化，努力提升學(xué)校語文教研品位，提高同學(xué)的語文素養(yǎng)和老師的專業(yè)水平，在深化語文課程改革，提升我鎮(zhèn)學(xué)校語文教學(xué)的整體水平方面作了出努力，取得了肯定的成效。主要工作如下：

〔一〕優(yōu)化語文課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率

1.追求真實、樸實和扎實的教風(fēng)

在抓好教學(xué)常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，課堂教學(xué)特別是閱讀教學(xué)，我鎮(zhèn)廣老師都能創(chuàng)設(shè)閱讀情景，多讓同學(xué)潛心領(lǐng)悟文本，并抓住文本中最有價值的、同學(xué)終身受用的核心知識進(jìn)行扎實的訓(xùn)練。并著重面對全體，保證同學(xué)進(jìn)行聽說讀寫等方面的語文實踐時間，在文本最精彩處和語言最經(jīng)典處下功夫。能著重以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)。

2.擴(kuò)大學(xué)校生的課外閱讀，提高同學(xué)的語文素養(yǎng)

課外閱讀是學(xué)校語文教學(xué)的有機(jī)組成部分，是課內(nèi)閱讀的連續(xù)。語文課程標(biāo)準(zhǔn)對各年段的課外閱讀在數(shù)量上、范圍上等各方面都有明確的要求，我們想方設(shè)法優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率，節(jié)約出時間來指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行課外閱讀，仔細(xì)落實課標(biāo)的課外閱讀目標(biāo)，為同學(xué)終身進(jìn)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

在推動課外閱讀的過程中，我們還重視課外閱讀方法的指導(dǎo)：著重激發(fā)愛好，使之樂讀；交給方法，使之會讀；推舉好書，使之多讀；檢查效果，使之有效。各校能依據(jù)實際開展各具特色的系列讀書活動。此外，學(xué)校還加強(qiáng)圖書館、閱覽室和班級圖書角的建設(shè)并發(fā)揮其作用，營造“書香學(xué)校”氛圍，使讀書活動成為師生生活中不可缺少的內(nèi)容。

(二)完善教研機(jī)制，積極推動校本教研

提高教研質(zhì)量，需要建立有效的教研機(jī)制。完善和推動以校為本的教研模式是對傳統(tǒng)教研的繼承和創(chuàng)新，是課程改革的必定要求，也是促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵進(jìn)展的必定選擇。我鎮(zhèn)重視規(guī)范教研組的建設(shè)，積極改進(jìn)學(xué)校教研組工作中存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，并結(jié)合自身的實際，積極探究新形勢下教研組建設(shè)的新內(nèi)涵、新思路、新功能，大力推動以“自我反思，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)”為特征的校本教研模式。重視教研組長的選拔、培育和運(yùn)用，為教研組的建設(shè)提供力所能及的指導(dǎo)和支持。同時，通過教學(xué)開放日、專題研討等形式，大力推動校本教研。本學(xué)期，我鎮(zhèn)分別進(jìn)行了六次教學(xué)開放日活動。分別是：第四周：黃草朗學(xué)校，第七周：試驗學(xué)校，第九周：新民學(xué)校，第十一周：長塘學(xué)校，第十三周：三星學(xué)校，第十五周：宏育學(xué)校。各校能仔細(xì)根據(jù)《大朗鎮(zhèn)公辦學(xué)校教學(xué)開放日活動方案》〔二00七年一月修訂〕做好各種的安排。結(jié)合教學(xué)開放日活動，各校進(jìn)行了語文教學(xué)專題討論活動，通過說課、上課、評課，進(jìn)一步推動我鎮(zhèn)語文教學(xué)不斷進(jìn)步。

〔三〕充分發(fā)揮語文學(xué)科帶頭人的作用，努力提高語文老師的教學(xué)水平

為進(jìn)一步加強(qiáng)老師隊伍建設(shè)，我鎮(zhèn)科教辦積極發(fā)揮學(xué)科帶頭人的作用，努力探究培育專業(yè)老師的新方法，援助老師更快地成長。

目前，我鎮(zhèn)已評比出12位語文學(xué)科帶頭人。首先，要求語文學(xué)科帶頭人要依據(jù)評比的要求，自覺地履行各自的職責(zé)和義務(wù)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力成為具有獨立討論技能、獨特教學(xué)風(fēng)格的佼佼者，同時也應(yīng)主動地在校本教研特別是在科組建設(shè)、個人成長方面，還有在課題討論、案例專題教研等方面發(fā)揮應(yīng)有的作用。其次，科教辦充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的作用，努力為他們的成長搭建平臺，并讓其承受全鎮(zhèn)性的研討課。在本學(xué)期進(jìn)行了不同課型的研討活動，分別是：二班級識字教學(xué)，四班級作文教學(xué)、五班級大綜合，六班級閱讀教學(xué)研討課。同時，組織全體語文學(xué)科帶人分成三組，分別到各校所進(jìn)行課堂教學(xué)研討溝通，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，共同提高。

〔四〕加強(qiáng)對新教材的培訓(xùn)，加深老師對新教材的理解

本學(xué)年，我市一至六班級都運(yùn)用人教版的試驗教材，為進(jìn)一步援助老師提升教學(xué)理念，提高實施新教材的技能，我們堅持“先培訓(xùn)，再上崗；不培訓(xùn)，不上崗”的原那么。各校在開學(xué)初，組織了一至四班級老師進(jìn)行新教材分析?？平剔k在開學(xué)初進(jìn)行了五班級、六班級的新教材培訓(xùn)，讓老師清晰地了解新教材的編寫意圖、基本結(jié)構(gòu)、教材的主要特點和相應(yīng)的教學(xué)建議。為加強(qiáng)新教材后續(xù)培訓(xùn)的案例討論和專題討論，十一月下旬，科教辦在新民學(xué)校進(jìn)行了由龍惠娟老師執(zhí)教的《老人與海歐》六班級語文教學(xué)研討活動，組織全體老師共同研討新教材的新教法。

〔五〕進(jìn)行學(xué)校生現(xiàn)場作文競賽，培育同學(xué)的寫作愛好。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：在寫作教學(xué)中應(yīng)著重培育觀測、思索、表現(xiàn)、評價的技能，要求同學(xué)說真話、實話、心理話，不說假話、空話、套話。激發(fā)同學(xué)開展想像和幻想，鼓舞寫想像中的事物。提倡同學(xué)自主擬題，少寫命題作文，鼓舞自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。為培育同學(xué)的寫作愛好，提高寫作水平，科教辦于十一月進(jìn)行了學(xué)校生現(xiàn)場作文競賽。

〔六〕進(jìn)行同學(xué)自編作文選評比活動，提高同學(xué)作文的技能。

為了提高同學(xué)的習(xí)作水平，展示同學(xué)的性格，提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，科教辦在本學(xué)期進(jìn)行了同學(xué)自編作文選競賽，各校3-6班級每級各編1至2本作文選，每本作文選篇數(shù)20至30篇，圖文并茂，內(nèi)容詳細(xì)，書寫工整，許多作品甚為突出。科教辦組織了有關(guān)評委評比出一、二、三等獎假設(shè)干名，并給于表彰嘉獎。這次活動，對進(jìn)一步提高同學(xué)的習(xí)作愛好起到很大的作用。

〔七〕進(jìn)行優(yōu)秀教學(xué)論文評比活動，提升老師的理論水平。

十二月，我鎮(zhèn)開展了表達(dá)課改、課標(biāo)精神的學(xué)校語文教育教學(xué)優(yōu)秀論文評比活動。各校一共上送作品93篇，分別評出一等獎5名，二等12名，三等獎20名，分別予以表彰嘉獎。

〔八〕重視教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，完善評價體系建設(shè)

為有利于老師進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，有利于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把握本校教學(xué)現(xiàn)狀，同時也為科教辦提供決策的依據(jù)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我們著重加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，形成比較科學(xué)合理的教學(xué)質(zhì)量管理流程，各校通過抽查、檢測等敏捷多樣的形式加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，使質(zhì)量監(jiān)控更突出指導(dǎo)、服務(wù)的功能。

總結(jié)過去我鎮(zhèn)學(xué)校語文教研工作，我鎮(zhèn)科教辦教研組語文科的確做了大量的工作，同時取得了肯定的成效。但工作的全面性有待加強(qiáng)。今后，我們必將在如何進(jìn)一步提高老師的教學(xué)水平，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好等方面積極思索，務(wù)求使同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高語文技能，提高語文教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校語文教研工作總結(jié)范文精選2

在幾年來大量調(diào)研聽課過程中，我們看到了閱讀教學(xué)課堂上這些可喜改變，同時，我們也看到了目前農(nóng)村學(xué)校語文教學(xué)還存在著一些不盡如人意的方面，在小語教學(xué)中涌現(xiàn)的一些不和諧音符另人擔(dān)憂。

第一、對新的教育觀、教學(xué)觀、同學(xué)觀理解不透

部分老師不能用先進(jìn)的教學(xué)思想、教育理論武裝自己的頭腦，對新課程改革的解讀僅僅停留口頭上，停留下在幾個時髦的名詞上，對這些新理念的實質(zhì)一知半解、模糊不清，還沒有走出“應(yīng)試教育”的誤區(qū)。他們的教育思想落后，教學(xué)觀念陳舊，對先進(jìn)的教育理論學(xué)習(xí)得少，接受得慢。因而課堂教學(xué)因循守舊，死氣沉沉。

第二、對新課標(biāo)的理解與把握不準(zhǔn)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》是指導(dǎo)我們教學(xué)的準(zhǔn)那么與方向，但課堂上的有些現(xiàn)象顯示我們有些老師對《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀不夠深入，不能正確理解課標(biāo)精神，對課標(biāo)提出的教學(xué)目標(biāo)不能全面系統(tǒng)把握，以至教學(xué)陷入盲目的境地。

第三、對文本的正確、深入地解讀存在困難

“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，蘇軾一語道盡了廬山面目的神奇多姿，看似儉樸的詩句卻隱藏了極其深刻的辯證主義哲理，這一哲理同樣適用于學(xué)校語文教學(xué)中的文本解讀。文本解讀已經(jīng)成為目前語文界普遍關(guān)注的重要話題。但在當(dāng)前語文教學(xué)中，尤其是農(nóng)村學(xué)校語文的教學(xué)，文本解讀一貫存在著巨大的欠缺。主要表現(xiàn)在我們的老師設(shè)計一堂課前，對文本的把握大多依靠教參，教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)定，教學(xué)重點難點的確定，教學(xué)流程的設(shè)計甚至教參上現(xiàn)成的教案都照搬照抄。老師根本沒有時間靜下心來研讀文本、體驗文本、感悟文本、解讀文本。即使解讀也大都淺嘗輒止，沒有自己獨立的思索，更缺乏對文本的批判性解讀的技能。對文章的寫作意圖、寫作思路和對字、詞、句的理解不夠精確，看不出字、詞、句和每段蘊(yùn)含的深意，發(fā)覺不了在遣詞造句、布局謀篇方面的良苦上心，甚至涌現(xiàn)嚴(yán)峻誤讀。由于老師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時對文本解讀存在欠缺，在課堂上就很難游刃有余地把同學(xué)的思維引向深入，很難為同學(xué)的思維打開一個更加自由、廣袤的空間，全部美妙的愿望可能就要大打折扣。這種欠缺嚴(yán)峻影響了教學(xué)的深度、厚度和廣度。當(dāng)同學(xué)在閱讀中“山重水復(fù)疑無路”的時候，老師并不能有效的引導(dǎo)，使同學(xué)的思維“柳暗花明又一村”。

學(xué)校語文教研工作總結(jié)范文精選3

光陰似箭，伴隨著課程改革的陣陣熱潮，又一個充斥挑戰(zhàn)、富有收獲的學(xué)年結(jié)束了?；仡櫿Z文科組本學(xué)年所走過的蹤跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實、穩(wěn)健、有力，可圈可點，既有值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大的成果，也有應(yīng)當(dāng)引以為戒的不足。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、本學(xué)期教研工作目標(biāo)完成狀況

本學(xué)期我校的語文科組仔細(xì)貫徹學(xué)校教學(xué)改革基本思想，圍繞，以抓好課程改革和課堂教學(xué)為重點。開展了豐富多彩的教研活動，努力把新課標(biāo)的理念貫徹落實到以學(xué)校開展“鄉(xiāng)村學(xué)校常態(tài)課堂的優(yōu)化討論”課題為契機(jī)。以“優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)效益”為努力方向，逐步提高語文學(xué)科的教學(xué)水平。

在實際教學(xué)當(dāng)中。全體老師以熱忱積極投入，學(xué)習(xí)、參加、實踐，形成了濃郁的研討氛圍，語文老師已成為學(xué)校教育科研陣地上的一支生力軍。

二、本學(xué)年教研活動詳細(xì)實施狀況

１、繼續(xù)仔細(xì)組織老師學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變了廣闊語文老師教學(xué)觀念。本學(xué)期，我們利用雙周五下午第一節(jié)定為教研學(xué)習(xí)時間，組織全體語文老師仔細(xì)學(xué)習(xí)語文科新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)資料。采用集中與分散相結(jié)合的敏捷多樣的學(xué)習(xí)方式，使我們的老師更加深入地理解掌控了新課程的基本理念：全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。通過學(xué)習(xí)，老師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。

大家深深體會到：當(dāng)一名語文老師不易，當(dāng)一名優(yōu)秀的語文老師更不易，不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。語文學(xué)科涉及的知識面廣泛，它對老師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了。改革教學(xué)模式勢在必行。廣闊老師已基本能適應(yīng)語文教學(xué)改革。老師們都能仔細(xì)鉆研教材，仔細(xì)備課。本學(xué)年每位老師都能仔細(xì)備課，教案突出了精講、有用的特點，做到了書本結(jié)合，既備知識，又備教法、學(xué)法。課堂教學(xué)突出了“導(dǎo)”字，著重同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)技能的培育，充分調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性、主動性。同時留意突出重點，攻破難點，全面提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

重視了同學(xué)的積累和運(yùn)用，加強(qiáng)了同學(xué)聽說讀寫技能和創(chuàng)新意識及實踐技能的培育。利用課件，增大了課堂容量，提高了同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，取得了良好教學(xué)效果。課余時間老師相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。著重了培育同學(xué)的創(chuàng)新意識及實踐技能，講練結(jié)合，以讀代講，重感悟，真正做到了講準(zhǔn)、講活、講得精要，學(xué)懂、學(xué)會、學(xué)得輕松。教研課后達(dá)到了共同提高教育教學(xué)技能的目的。

２、組織老師學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育的理論和課改文章，組織老師學(xué)習(xí)了教學(xué)技能理論，提高了老師教育理論水平和科研技能及教學(xué)技能。

３、加強(qiáng)了同學(xué)書寫訓(xùn)練，要求老師仔細(xì)上好了寫字課，同學(xué)書寫水平有了很大提高。

４、組織開展了豐富多彩的語文科活動:

〔１〕每周五進(jìn)行古詩集體朗誦。

〔２〕書寫競賽。

〔３〕低班級識字競賽、中高班級作文競賽等。

5、開展了級組公開課，組內(nèi)聽課、一對一聽課活動。

6、協(xié)作學(xué)校德育工作，本學(xué)期開展了“三姿”的教育工作，收到良好的效果。

三、本學(xué)年教研所取得的.成果

經(jīng)過全體老師的共同努力，我校教研工作取得了較大成果。廣闊語文老師端正了教學(xué)思想，教學(xué)觀念得到了轉(zhuǎn)變，教學(xué)技能和教育教學(xué)水平有了較大提高。本學(xué)期每位老師都撰寫了一篇以上的教學(xué)論文，

四、存在問題

由于我校是一所農(nóng)村學(xué)校，教研水平整體上還不高，部分老師的教學(xué)技能還較差，教學(xué)觀念還較落后，班級之間語文教學(xué)質(zhì)量差距較大，進(jìn)展不平衡，老師“滿堂灌”現(xiàn)象時有發(fā)生，同學(xué)被動接受的陳腐教學(xué)觀念和陳舊的語文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)尚未徹底革除。很多同學(xué)存在高分低能的現(xiàn)象。今后我們將繼續(xù)努力，真正地一步一個腳印地朝前進(jìn)。使我校語文教研工作更上一層樓，再上一個新臺階。

學(xué)校語文教研工作總結(jié)范文精選4

一個優(yōu)秀老師除了具有學(xué)習(xí)精神、實踐精神之外，還要有反思精神。這種反思能促使老師與他人的溝通。有了反思，才有了繼續(xù)探究的動力。學(xué)習(xí)、討論、反思都離不開老師的主動精神。老師的專業(yè)立場、自我進(jìn)展的意識，也都離不開這種主動精神，這是老師成長的內(nèi)在動力。在校本教研過程中，我收獲頗多先將校本教研總結(jié)如下：

一、校本教研讓我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念

這一段時間學(xué)習(xí)下來后，看看其他老師的作業(yè)、評論、文章;看看課程團(tuán)隊專家的指導(dǎo)看法、建議，我深深感到：這是一次難得的學(xué)習(xí)和溝通的機(jī)會。在這次校本教研中，我投入許多的精力和熱忱，也取得豐碩的成果。正是由于意識到這一點，我才知道自己是多么地渺小，才知道這次機(jī)會是多么地寶貴。所以，在以后的隨時研修中，我還會仔細(xì)的觀看視頻資源、課程文本、拓展資源，努力從中吸取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來充盈自己。

二、校本教研讓我開闊了視野，擴(kuò)展了見識

校本教研平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評論，他們的文章：觀點獨特新奇、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師溝通的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以校本教研的過程中，我一貫抱著向其他老師學(xué)習(xí)的立場參加的，多學(xué)習(xí)他們的閱歷，結(jié)合自己的教學(xué)來思索，反思自己的教學(xué)。那些閱歷和教訓(xùn)，對我來說真是彌足寶貴。

三、校本教研讓我認(rèn)識了自我，提高了水平

校本教研平臺的課程資源當(dāng)中的一些新的教育方法和理念，給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的援助，讓我認(rèn)識到自己在教育教學(xué)和新方法理念運(yùn)用上的不足，為我以后的工作指明白方向。這次研修給我的教學(xué)思想注入了新的理念，通過專家的視頻講解，豐富的理論指導(dǎo)及鮮活的案例讓我開拓了視野，增長了知識。讓我對新課程有進(jìn)一步認(rèn)識,新課程改革追求的不僅僅是一種新的教育教學(xué)模式，而更重要的是通過這種模式更新我們原有的陳舊教育觀念，以新的教育理念來指導(dǎo)教學(xué)工作，來更好的培育適應(yīng)新時代的接班人。

總之，這次的校本教研活動給了我一個學(xué)習(xí)和展示的機(jī)會，我本人也在這次研修中收獲頗多。在這里，我要感謝學(xué)校語文課程團(tuán)隊的全部老師和其他老師的指導(dǎo)，特別是班主任老師的指導(dǎo)。這次校本教研給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，為我今后的教育事業(yè)開拓了新環(huán)境。我要把吸取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到工作中行動起來。

學(xué)校語文教研工作總結(jié)范文精選5

這學(xué)期，我們低段語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)期初制定的工作計劃，全體語文老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實全面貫徹學(xué)校對教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革討論，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、在教研內(nèi)容上下功夫，轉(zhuǎn)變觀念，從課堂教學(xué)入手，將教改落到實處。

教研活動一周集體備課，一周集體學(xué)習(xí)。集體學(xué)習(xí)是溝通閱歷、提高認(rèn)識的一個大好機(jī)會，教研組有效地運(yùn)用這珍貴的一個多小時，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位老師在每次活動中取得哪怕是一丁點的收獲。教研活動不是被簡約地讀讀報紙、學(xué)學(xué)一兩篇教學(xué)論文所替代。作為教育第一線的我們，要想教好書，就有須要將大綱吃透，教研組在活動中我主動帶頭帶領(lǐng)老師學(xué)習(xí)課本，了解教材，為自己今后的教學(xué)指路。教研組還采納播放電子視頻的方式讓老師了解名師上課的實況。除此之外，教研的內(nèi)容也更豐富充盈，讓每位老師參加進(jìn)來，讓老師們輪番自己設(shè)計主持一次老師學(xué)習(xí)活動，常常地將最新的教育信息輸送給老師，快速轉(zhuǎn)變了以往陳舊的觀念與模式。每一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)我都會自己帶頭做好學(xué)習(xí)記錄和活動記載。

學(xué)校低段語文組教研工作總結(jié)

二、積極開展各種教研活動，提高老師教學(xué)技能和教學(xué)水平

1、仔細(xì)積極地開展觀課活動，促進(jìn)老師集體教學(xué)水平的提高。

活動中，我們鼓舞老師之間相互學(xué)習(xí)，一起爭論，共同參加，發(fā)揮傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都仔細(xì)抓好以下環(huán)節(jié)：組織觀課，議課、總結(jié)。教研組內(nèi)同事紛紛議課，在研討中，大家集思廣益，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的老師搭建了成長的階梯，也提高了老師的課堂教學(xué)水平。溝通中，老師的教育科研技能也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認(rèn)識。

2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來開展教研活動，促進(jìn)老師間的相互溝通和合作，達(dá)到教學(xué)相長的目的。

在這些活動的開展中，老師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研氛圍，不僅加深了老師間的相互了解，更促進(jìn)了老師教學(xué)技術(shù)上的提高，達(dá)到了取長補(bǔ)短、共同進(jìn)展的目的。

三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位。

為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都狠抓落實，不走過場形式，仔細(xì)細(xì)致，發(fā)覺問題實時整改。通過督促、檢查，老師們形成了良好的工作習(xí)慣，每到月底總能實時完成各項任務(wù)。

四、積極開展課題討論

我們語文組在學(xué)校、教育處的帶領(lǐng)下，以提高教育教學(xué)管理為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探究、改革、創(chuàng)新。利用教研活動進(jìn)行學(xué)習(xí)、溝通，

積極參加課題討論。這學(xué)期，我們低段語文老師通過討論爭論，確定了以“生生互動，打造低段有效語文課堂”作為自己的討論課題。做到人人都有明確的目標(biāo)，個個都有自己的試驗操作。以此來加大教科研的力度，做好隨機(jī)的監(jiān)測、統(tǒng)計等資料的積累工作，集中能量突破主課題。

五、教研組工作存在的不足：

1、有些教研活動開展的不夠扎實，在很多詳細(xì)工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有充分發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。

2、個別老師對教研組活動重視不夠，認(rèn)識不足，參與集體活動的熱忱、積極性不高。因此，教學(xué)技能提高不快，影響了教學(xué)成果的提高。

3、同學(xué)活動開展少，對同學(xué)技能的培育不夠。對同學(xué)的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在同學(xué)活動的組織上依舊沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。

六、下一步工作的四點措施：

1、老師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找緣由，不怨天尤人，不埋怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，促使老師之間更進(jìn)一步地溝通溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。

2、嚴(yán)格抓好教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、技能訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求同學(xué)，牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵。

3、從同學(xué)的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭

的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，著重學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)方法的培育，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地特地訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。

4、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種方法，常抓不懈，努力不讓一個同學(xué)掉隊。

總之，在本學(xué)期里，我們語文組取得了肯定的成果，但我們也看到了困難和不足。我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期閱歷教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位老師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好。對此，我們充斥信心。

學(xué)校語文教研工作總結(jié)范文精選6

時間過得真快，一轉(zhuǎn)瞬這學(xué)期又很快過去了，回顧本學(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，依據(jù)期初的教學(xué)工作計劃，以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從課題入手，有目的，有計劃，有步驟地進(jìn)行課程改革。詳細(xì)如下：

一、規(guī)范管理，全面提高“五仔細(xì)”水準(zhǔn)，提高教學(xué)質(zhì)量

1、老師繼續(xù)學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》解讀、《義務(wù)教育課程改革實施方案》和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)老師領(lǐng)悟素養(yǎng)教育、主題教育、創(chuàng)新教育的深刻內(nèi)涵，強(qiáng)化重視“三個轉(zhuǎn)化”、“三個想到”。“三個轉(zhuǎn)化”即把新課程的要求轉(zhuǎn)化為各課的指道思想，把教材中的知識體系轉(zhuǎn)化為各課的依據(jù)，把教材內(nèi)容的訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為培育和提高同學(xué)技能途徑；“三個想到”即想到以老師為主導(dǎo)，以同學(xué)為主體的重要性，想到“教為不教、學(xué)為不學(xué)”的教學(xué)目的，想到對同學(xué)創(chuàng)新意識、和創(chuàng)新技能的培育。

2、繼續(xù)加強(qiáng)集體備課力度。按班級段為單位，針對同一教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)特點，開展集體備課，一班級以拼音教學(xué)、識教學(xué)為重點。二班級段以閱讀教學(xué)、口語交際教學(xué)為重點。36班級以閱讀、寫作教學(xué)為重點。要求各自若備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行說課定稿，形成集體備課教案。

3、圍繞學(xué)校的五仔細(xì)工作執(zhí)行細(xì)那么。本學(xué)期進(jìn)一步嚴(yán)格、規(guī)范了五仔細(xì)工作，實時做好了檢查、督促、考核工作。本學(xué)期協(xié)作學(xué)校教育處三次對位老師的背課狀況進(jìn)行了比較全面的檢查。并在教研組內(nèi)對檢查狀況進(jìn)行實時反饋。

4、立足課堂，抓好常規(guī)，通過隨堂聽課等方式，促使我組語文教學(xué)改革的深入開展，努力創(chuàng)新。充分發(fā)揮調(diào)研的目標(biāo)、導(dǎo)向、調(diào)整等功能期初加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研，進(jìn)行了對部分班級、部分學(xué)科的調(diào)研。在此基礎(chǔ)上十月初，兩次協(xié)作學(xué)校期末前又大面積地對各個班級各個班級進(jìn)行了調(diào)研，對檢測結(jié)果進(jìn)行分析。以此促進(jìn)我組語文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

二、加強(qiáng)對青年老師的培育力度，早出成果，出好成果

1、35周歲下的青年老師是我們語文教研組的骨干能量，是校語文工作的生力軍。為切實加強(qiáng)每位老師的課堂教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，我們每位語文老師要緊緊圍繞“三中心一主線”的課題，進(jìn)行教學(xué)討論活動。特此，語文組要求每位老師以班級段為單位，常常相互聽課〔至少一次〕，執(zhí)教者需要上交詳案，聽課者需要有聽課、評課記錄及課后反思。在此基礎(chǔ)上，請選出一名代表，經(jīng)過集體備課，上班級段的校級教學(xué)研討觀摩課。本學(xué)期，教研組組織了孫佩晶、李雪軍，陳世葉、蔡侃侃四位老師進(jìn)行了校公開課，課前上課老師能夠仔細(xì)備課，年段老師積極發(fā)表看法，提出各種建議，使四堂課都取得滿足的效果。

2、鼓舞中青年老師積極參與各級各類競賽，不斷提高自身修養(yǎng)。共同探討加快青年老師的成長過程。并多次組織青年老師去杭州、寧波、實小等學(xué)校培訓(xùn)、聽課，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)閱歷，提高教學(xué)水平。

三、積極開展愛好小組，全面提高語文素養(yǎng)

以班級段為單位，每班人數(shù)掌握在5人左右參與愛好小組活動。詳細(xì)安排：一班級以閱讀，擴(kuò)大識字量為主；26班級以提高寫作為主，每班級段老師集中制定教學(xué)計劃，分工合作，有記載。

四、豐富多彩的同學(xué)活動

本學(xué)期我們開展了很多活動：一班級段拼音〔口試、筆試〕的抽測。四、五、六年段閱讀競賽、全校寫字競賽、一、二班級不定期寫字姿態(tài)檢查。三、四、五、六班級不定期作業(yè)本抽樣檢查，以競賽促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性的提高。

五、主要成果

1、被評為**市名牌學(xué)科。

2、論文有5篇獲全國二等獎，8篇獲全國三等獎。

3、胡叔宏老師的口語案例《小白兔搬南瓜》在市溝通。

4、在市“小八仙”會師中，小博士、小記者、書法等都取得了二、三等獎好成果。

5、50多篇同學(xué)作品在報刊雜志上發(fā)表。

6、在市組織的新課程基本功操練中，孫春華老師獲二等獎。

7、在市組織的25班級青年老師業(yè)務(wù)競賽中，傅岳萍老師獲二等獎。

本學(xué)期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，仔細(xì)地工作，在期末的測試中同學(xué)的優(yōu)秀率，及格率都有所提高。以后還將在教科研，教學(xué)實踐上做文章，爭取早出成果。

學(xué)校語文教研工作總結(jié)范文精選7

20**年9月，我縣全面實施新課程改革。數(shù)年來，在市教科所、縣教育局的徑直領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞教研室“討論、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”的工作宗旨，以新課程改革為契機(jī)，以新課程理念為指導(dǎo)，以學(xué)校、以課堂為基地，以推行新課標(biāo)、運(yùn)用新教材為重點，以不斷提升教科研技能為手段，促使老師的教育教學(xué)行為進(jìn)展改變，同學(xué)的綜合素養(yǎng)不斷提高。收獲成果的同時也面臨困惑和問題?，F(xiàn)將我縣學(xué)校語文教研工作總結(jié)如下：

一、小語教學(xué)基本現(xiàn)狀

1、語文教學(xué)進(jìn)展不均衡。無論是辦學(xué)條件、師資水平還是教研能量，從總體上來看局直學(xué)校高于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，縣城學(xué)校高于農(nóng)村學(xué)校，平原學(xué)校高于山區(qū)學(xué)校。

2、師資水平參差不齊。從年齡結(jié)構(gòu)看，青年老師聚集在縣城及周邊，邊遠(yuǎn)學(xué)校老師老齡化嚴(yán)峻，多年沒有新鮮血液的輸入；從學(xué)歷結(jié)構(gòu)看，高等院校畢業(yè)生嚴(yán)峻匱乏，中青年老師初始學(xué)歷大多是中師，還有相當(dāng)一部分民辦老師；其次，老師整體缺編，后續(xù)學(xué)習(xí)不足等等，這些因素都嚴(yán)峻制約著課改向縱深進(jìn)展，后勁不足。

3、學(xué)科教學(xué)喜憂參半。隨著課改的縱深進(jìn)展，老師的教育觀念、課堂教學(xué)、專業(yè)水平、教研工作、同學(xué)進(jìn)展等方面相對于以前都發(fā)生了重大改變。其中教育觀念的重大改變，是課改多年來最大，也是最重要的收獲。新課改強(qiáng)調(diào)同學(xué)語文素養(yǎng)的全面提升，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，強(qiáng)調(diào)語文“工具性與人文性”相統(tǒng)一的學(xué)科特點等等，這些理念都為老師所接受，并主動的付諸實踐，大膽嘗試與探究。教研工作方面，縣、鄉(xiāng)、校三位一體教研網(wǎng)絡(luò)已基本形成，涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀的教研校長、組長，骨干老師。

進(jìn)展中，有成果，也有問題。突出表現(xiàn)在：一是課改理念接受易，實施難。導(dǎo)致在實際的語文教學(xué)過程中著重了形式，忽視了內(nèi)容；著重了語文的人文性，卻又渺視了它的工具性；著重了小組合作，卻忽視了靜思默想等等，致使語文教學(xué)整體效果不高。二是老師的專業(yè)水平亟待提高。老師學(xué)科知識老化，文化底蘊(yùn)不高，后續(xù)學(xué)習(xí)不足，導(dǎo)致吸取新知識和創(chuàng)新技能弱。三是新的教育評價體系滯后。受高考、中考選拔考試的影響，學(xué)校也在被各種名目的考試所侵蝕。這就造成，學(xué)校管理只重結(jié)果，不重過程；盯考試成果緊，研課堂教學(xué)輕；一線老師教材解讀多，實踐活動少，課外閱讀量嚴(yán)峻不足，很大程度上制約著課改工作的推動。

二、主要工作

1、加強(qiáng)培訓(xùn)，積極探究教育的新方法。

一是努力提高自身素養(yǎng)。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高對教研工作的認(rèn)識，提升教研技能。加強(qiáng)服務(wù)意識，深入課堂，指導(dǎo)、討論課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果。積極參與省市活動，做好會議精神的學(xué)習(xí)和落實。積極參與教研室的內(nèi)部學(xué)習(xí)，做好主題發(fā)言。

二是抓好各種培訓(xùn)工作。首先抓好教研組長培訓(xùn)工作。制定《學(xué)校語文教研組長培訓(xùn)方案》，組織教研組長開展理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實踐、課題討論等活動，加強(qiáng)教研組教研活動有效性的討論，進(jìn)而提高學(xué)校教研活動的質(zhì)量。同時，做好教研組、教研組長的評比工作，出臺了評價方案，每年年終開展先進(jìn)教研組、優(yōu)秀教研組長的評比工作。其次抓好教材培訓(xùn)工作。針對部分老師對新課改理念缺乏系統(tǒng)了解，對新課標(biāo)缺乏仔細(xì)研讀，語文課堂教學(xué)盲目性和任意性較大，語文教學(xué)的高耗低效現(xiàn)的現(xiàn)象，在抓好教材一次培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行多次培訓(xùn)。采用集中培訓(xùn)和校本培訓(xùn)相結(jié)合，以校本培訓(xùn)為主；通