2小小的船 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

2小小的船公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案2小小的船教案

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“月、兒"2個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“舟、門(mén)”。2.正確朗讀課文、背誦課文，結(jié)合插圖，想象詩(shī)歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。

3.仿照例子，用簡(jiǎn)單的疊詞說(shuō)“的"字短語(yǔ)，積累“的”字短語(yǔ)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.朗讀課文、背誦課文。

2.讀準(zhǔn)“船、兩"等生字的字音，會(huì)寫(xiě)橫折鉤和豎彎鉤。

3、想象詩(shī)歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。

教學(xué)過(guò)程

一、師生互動(dòng)，導(dǎo)入新課

1、猜謎語(yǔ)：同學(xué)們，上課之前我們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：有時(shí)落在山腰，有時(shí)落在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀。（月亮）

2、有位小姑娘真喜歡月亮，怎么也看不夠，就在這個(gè)時(shí)候，她一眨眼居然坐到了月亮上,來(lái)到了我們的教室，同學(xué)們想不想也坐上月亮去天空玩一玩呢？知道她是怎么坐上月亮船的嗎？答案就在語(yǔ)文課本的76頁(yè)。（板書(shū)：小小的船）

3、教學(xué)生字:“船”字誰(shuí)會(huì)讀？誰(shuí)還想讀？大家一起讀。你們見(jiàn)過(guò)哪些船？教師出示各種船的圖片，并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“舟"字旁，甲骨文像一只木船，有船舷、船頭和船尾，叫獨(dú)木舟。右邊表示這個(gè)大船是公共的、大眾的。古人稱(chēng)水上交通工具，狹長(zhǎng)者為“舟”，寬大者為“船"。在“船”的前面加個(gè)“小小的"，請(qǐng)你讀一讀，你感覺(jué)這艘船怎么樣？(小小的、很輕、很可愛(ài)......)

二、品讀課文“初涉美”

1、借助插圖，整體感知（教師配樂(lè)范讀）初讀課文，老師提出了讀書(shū)要求：學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音。聲音響亮，口齒清楚，不丟字不加字。2、多種形式朗讀

3、開(kāi)火車(chē)拼讀生字的音節(jié)。

4、組織學(xué)生匯報(bào)識(shí)字情況：兩人坐在土堆上。（坐）人進(jìn)門(mén)（閃）小手放在眼睛上（看）加一加“日"十“生”＝星

5.“摘星星"月兒周?chē)?0顆星星，每顆星星上有一個(gè)生字寶寶，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們吧！誰(shuí)能說(shuō)出識(shí)字方法，這顆星星就屬于他了。三、學(xué)詩(shī)歌“體驗(yàn)美”

（一）再讀，一共有幾句？

1、教師檢查讀書(shū)情況：生字寶寶玩累了，也該回家休息了，它們跳回課文中了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？強(qiáng)調(diào)多音字“只"在“只看見(jiàn)”中念“zhǐ"。而且它們還把拼音帽子都摘掉了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？（出示大屏幕：不帶注音的全文）

2、課文共有幾行，由幾句話(huà)組成？（一個(gè)句號(hào)是一句話(huà)，數(shù)一數(shù)幾個(gè)句號(hào)）

（二）感受停頓，讀出節(jié)奏美

1、教師范讀全詩(shī)，指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出停頓：彎彎的月兒/小小的船，小小的船兒/兩頭尖。我在小小的/船里坐，只看見(jiàn)/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。（“的”讀輕聲）

2、學(xué)生自由練讀后，教師指名讀，大家拍手讀。

3、啟發(fā)想象：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫(huà)？晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空，彎彎的月亮，閃閃的星星，飛到太空中坐到月亮船里面。教師隨機(jī)用課件演示星星忽明忽暗的景象，幫助學(xué)生理解“閃閃的"這個(gè)詞語(yǔ)。

（三）學(xué)習(xí)疊詞，讀出畫(huà)面美

1.彎彎的月兒小小船，小小的船兒兩頭尖。（1）提問(wèn)：“彎彎的月兒”指的是什么？"追問(wèn)：月牙什么樣？像什么？提問(wèn)：“小小的船”是什么？原來(lái)呀，是彎彎的月兒像小小的船。除了月亮是彎彎的，還有什么是彎彎的？彎彎的（）除了船是小小的，還有什么是小小的？小小的（）

2．隨文識(shí)字“月"“兒”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“月"和“兒”都有鉤，但鉤的方向不一樣；“月"里面的兩個(gè)橫畫(huà)之間距離要適當(dāng)，不與橫折鉤相接?！皟骸钡呢Q彎鉤要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。

（四）步入情境

1、我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。（1）想象：這么可愛(ài)的月亮船，你一定看見(jiàn)了許多美麗的東西，能告訴老師和同學(xué)們你看到了什么嗎？（2）引導(dǎo)理解：“閃閃的"。師：閉上眼睛，遨游太空。天上有星星，星星在天空中不停地眨眼睛，一閃一閃的，我們就說(shuō)這是什么樣的星星？“閃閃的”就是“一閃一閃的"，一會(huì)明一會(huì)暗。除了星星是閃閃的，還有什么是閃閃的？閃閃的（）（3）引導(dǎo)理解“藍(lán)藍(lán)的”的。提問(wèn)：你坐在船一樣的月亮上，除了看到一閃一閃的星星，還看到了什么樣的天？提問(wèn)：課文為什么不說(shuō)“藍(lán)的天空"呢？總結(jié)：藍(lán)藍(lán)的意思是很藍(lán)很藍(lán)，讓我們覺(jué)得天空是那樣的好看，那么美。除了藍(lán)藍(lán)的天，還有什么是藍(lán)藍(lán)的？藍(lán)藍(lán)的（）

（五）對(duì)比感知

指導(dǎo)學(xué)生朗讀疊詞，鞏固識(shí)字效果。(1)比較：“彎彎的月兒小小的船”與“彎的月兒小的船"有什么不同？（沒(méi)有前面的有趣，可愛(ài)。）

教師總結(jié)：彎彎的，小小的讓我們的詩(shī)歌更加有節(jié)奏感。讓詩(shī)歌變得更加可愛(ài)、有趣。

(六）拓展應(yīng)用彎彎的小小的閃閃的藍(lán)藍(lán)的

四、感知節(jié)奏“品味美”

1.“誰(shuí)是小小朗讀家”

2.表演手指舞《小小的船》

3.我會(huì)背：()的月兒()的船，()的船兒兩頭尖。我在()的船里坐，只看見(jiàn)（)的星星()的天。

五、拓展運(yùn)用“欣賞美＂《可愛(ài)的藍(lán)鵲》

1.借