蘇教版小學(xué)一年級下冊語文：《小松鼠找花生果》教案教案及反思

教案系列蘇教版學(xué)校一年級下冊語文：《小松鼠找花生果》教案教案及反思蘇教版學(xué)校一班級下冊語文：《小松鼠找花生果》教案

作為一位優(yōu)秀的人民老師，總歸要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得勝利、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是我為大家收集的蘇教版學(xué)校一班級下冊語文：《小松鼠找花生果》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所關(guān)懷。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉十二個生字，會寫生果里三個字。

2、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文

3、知道花生生長的小常識，培育小伴侶積累學(xué)問的愛好

二、課時支配二課時

第一課時

一、教學(xué)目的

1、進行小組合作識字，使同學(xué)把握十二個生字的讀音。

2、通過關(guān)懷小松鼠找花生，體驗關(guān)懷他人的歡樂感。

3、通過多種情境的創(chuàng)設(shè)，加強同伴間的溝通學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)重點

進行多形式的識字活動

三、課前預(yù)備

課件、生字卡片、花生米，有田字格的紙片

四、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

師引：小伴侶們，趕快整理起書本，現(xiàn)在我們馬上要趕去森林，關(guān)懷一位小動物伴侶解決一個難題。

（課堂中能夠合起書本，對于每天讀讀背背的孩子們來說特殊難得。況且還能去森林關(guān)懷別人解決問題，孩子心里多興奮。）

出示課件：插圖2

師導(dǎo)：圖中是誰，他的表情你會想到一個什么詞？（著急、驚異，不知所措等）

聽他在說什么？

課件中小松鼠正自言自語地說：是誰把花生摘走了呢？

師導(dǎo)：它在跟誰說？你自己演小松鼠說一說。（讀中體會這話是對自己說的）

用一個詞代替，出示自言自語

師導(dǎo)：原來小松鼠在干什么？

找花生

揭題小松鼠找花生

（有些愛動腦筋的小伴侶已經(jīng)開頭猜想答案，老師可做如下引導(dǎo)：小伴侶真熱心，都忙著給小松鼠找答案了，可花生究竟是在地里還是被人偷了？小伴侶不如做回小偵探，從小松鼠的話里找線索。）

2、了解課文情節(jié)

師：究竟發(fā)生了什么事，我們聽聽松鼠怎么說。

小松鼠自述：這棵大樹旁邊的地里種了許多花生。花生已經(jīng)開花了，一朵朵金黃色的小花，在陽光下非常明麗。（小松鼠邊敘述，課件中邊呈現(xiàn)花生花的圖片，圖畫與聲音結(jié)合讓同學(xué)充分體驗文中所描寫花生花的明麗。）

小松鼠連續(xù)說：原來我不知道這是花生的花，我是問了鼴鼠才知道的。

課件出示：松鼠與鼴鼠的對話

師：想象當(dāng)時的情景，同桌分角色讀一讀（個別抽讀，老師進行朗讀指導(dǎo)。）

師：聽了的話小松鼠會想什么？

同學(xué)想象

師：小松鼠多么想嘗嘗花生的味道??！它是怎么做的.？

松鼠連續(xù)說：于是我每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒有。我每天等啊，等啊，等到花生都落光了，可沒觀看一個花生。

說完小松鼠哭了起來。是誰把花生摘走了呢？

師：看小松鼠又急了，花生哪兒去了？

（花生已經(jīng)落在地底下了這個小常識對于現(xiàn)在的小伴侶來說已經(jīng)特殊熟識了，但仍會有小伴侶說被人偷走了。老師可作如下提議）

老師提議：不如馬上翻土瞧瞧。

利用黑板中的圖畫，老師掀開泥土狀的卡紙，里面露出顆顆飽滿的花生。（也可通過課件呈現(xiàn)）

小松鼠興奮地贊揚：真是一群聰慧的小伴侶，不如就在我這兒嘗花生吧。

3、吃花生，同學(xué)字

每顆花生果上都有一個小隱秘，能夠發(fā)覺的小伴侶就能吃到花生。

A、指名抽讀檢查生字把握狀況

B、小組合作學(xué)習(xí)生字

師：這塊地結(jié)的果實還真不少，小松鼠已經(jīng)把花生分到每個四人小組中，我們來識字贏花生。

（每四人小組有生字卡片一份，一小袋花生。由小組長負(fù)責(zé)檢查學(xué)員學(xué)習(xí)狀況，學(xué)員每讀對生字卡片中的一個生字可得花生一顆，小組中可輪番讀、強讀，看誰得到的花生多。）

C、全班溝通

1、呈現(xiàn)所學(xué)成果，比比誰的花生多誰的花生少

2、得到較多花生的小伴侶你情愿請其他小伴侶吃花生嗎？

由小伴侶指名請其他小伴侶讀他所選的生字卡片，并共享他的花生

3、你最喜愛吃哪些花生？了解同學(xué)喜愛讀哪些生字再重復(fù)。

你能讓一顆花生果長出許多花嗎（一字開花組詞練習(xí)如生種外許，也可進行說句訓(xùn)練，如呀非常等）

4、寫字指導(dǎo)生

吃了小松鼠那么多花生，讓我們每人寫一個字送給它，就寫花生的生吧

看范例，全班溝通生的字形結(jié)構(gòu)及三橫的特點

同學(xué)練習(xí)、評價

師：選出我們小伴侶寫的最好的送給