誰的本領(lǐng)大教案

即墨市城西小學(xué)語文學(xué)科二年級(jí)備課記錄表姓名：張曉顏課題6誰的本領(lǐng)大課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)本課生字，能在田字格中正確、規(guī)范的書寫，能理解詞語的意思。能分角色朗讀課文，并會(huì)用“覺得”說一句話。過程與方法：通過抓住關(guān)鍵詞、分角色朗讀課文，體會(huì)人物之間對(duì)話時(shí)的神態(tài)動(dòng)作，加深對(duì)語言文字的理解。情感態(tài)度與價(jià)值觀：懂得每個(gè)人都有自己的長處和本領(lǐng)，要正確看待自己，看待別人。教學(xué)重難點(diǎn)1．識(shí)字、寫字和分角色朗讀是本課的重點(diǎn)。2.教學(xué)難點(diǎn)是著重訓(xùn)練文中的強(qiáng)烈語氣的句子（4處），讓學(xué)生懂得這樣用法的好處。教學(xué)策略通過分角色朗讀課文，做動(dòng)作，帶表情讀加深對(duì)課文的理解。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，質(zhì)疑課題1.小朋友們看好老師寫一個(gè)詞語。師板書：“本領(lǐng)”（指名讀、齊讀）“本”是本課生字，“木”字豎上加一橫。2.每種事物都有自己擅長的本事，你知道，貓有什么本領(lǐng)呀？（抓老鼠），狗有什么本領(lǐng)？（看家，幫忙抓壞人等），3.你有些什么本領(lǐng)呢？可以說你學(xué)習(xí)上的，也可以說你生活中的。指名講。4.看來我們的小朋友都很了不起啊。每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，今天我們就要來學(xué)“誰的本領(lǐng)大”?。ò鍟n題補(bǔ)齊：誰的本領(lǐng)大）5.小朋友們，看了這個(gè)課題，你有什么疑問嗎？預(yù)設(shè)：誰和誰比本領(lǐng)？比了幾次？比了什么？比試的結(jié)果如何？那么，讓我們帶著這些問題走進(jìn)課文吧?！驹O(shè)計(jì)意圖：采用問題質(zhì)疑法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生看課題提問題，梳理提出幾個(gè)關(guān)鍵的問題。而后圍繞這幾個(gè)問題開展，解決問題的過程中學(xué)習(xí)感悟詞語?！慷?、檢查預(yù)習(xí)，初讀感知1.大家已經(jīng)預(yù)習(xí)課文了，生字都會(huì)了嗎？出示生字，指名小老師領(lǐng)讀、開火車讀。重點(diǎn)提醒“催、推”的讀音。碰、掛（出示古文字），引導(dǎo)學(xué)生記憶字形，理解字義。2．指名分段讀課文，要求認(rèn)真聽，老師隨時(shí)換人讀。3.聽得真認(rèn)真，剛才的問題解決了嗎？這是誰和誰比本領(lǐng)的故事?。浚L(fēng)和太陽）生答師板書。4.請(qǐng)小朋友們?cè)僮x課文，想一想：他們一共比了幾次？比的是什么？交流：風(fēng)和太陽比了兩次。第一次：脫下孩子的外衣。第二次：讓船走得快些。5．課文的哪幾個(gè)自然段寫的是風(fēng)和太陽第一次比本領(lǐng)的內(nèi)容，哪幾個(gè)自然段寫的是第二次比試的內(nèi)容，請(qǐng)大家很快地默讀課文，找出答案。6．交流：第1-3自然段寫第一次比試；第4-8自然段寫第二次比試?！驹O(shè)計(jì)意圖：朗讀是低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)，在此環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)幾次朗讀，每次朗讀都帶有不同的任務(wù)，在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下學(xué)生讀得充分而不枯燥，且學(xué)會(huì)了在讀中思考，體現(xiàn)了朗讀的層次性。】三、細(xì)讀課文1.過渡：風(fēng)和太陽第一次比試的結(jié)果是什么呢？自己讀1——3自然段，找出寫風(fēng)的句子。根據(jù)學(xué)生回答出示相關(guān)句子，指導(dǎo)朗讀?！昂艉簟钡卮?，說明風(fēng)很（大），結(jié)果這個(gè)孩子覺得（很冷），你能做做“裹”的動(dòng)作嗎？再讀讀這句話。2.看來風(fēng)失敗了，那太陽是怎么做的呢？指名讀。3.你能用“覺得”說一句話嗎？出示：誰來填（1）春天來了，春風(fēng)吹在我身上，覺得______________________。（2）今天我生病了，我覺得_______________________________。（3）_____________________覺得__________________________。4.太陽贏得了第一次比試，非常得意，誰來讀好太陽說的話？出示：太陽得意地對(duì)風(fēng)說：“風(fēng)先生，你還敢同我比本領(lǐng)嗎？”太陽為什么得意？（因?yàn)榈谝淮伪仍囂栚A了。）現(xiàn)在我們就是太陽，做做得意的樣子，讀讀這句話。5.在第二次比試中，太陽的表現(xiàn)怎么樣呢？指名說。6.當(dāng)太陽的本領(lǐng)不起作用時(shí)，風(fēng)是怎么做的？誰能讀一讀？出示：這時(shí)，風(fēng)“呼呼“地吹起來。船夫高興地喊：“起風(fēng)了！快掛帆吧！”只見風(fēng)推著帆，帆帶著船，像箭一樣飛快地前進(jìn)。7.看圖風(fēng)是怎樣推著帆的？（風(fēng)使勁地吹著，把帆吹得鼓鼓的）。像箭一樣，射出去的箭多快呀，我們一起讀讀，體會(huì)風(fēng)讓船飛快地前進(jìn)的感覺。（齊讀）8.第二次比賽風(fēng)贏了，太陽是怎樣說的呢？指名說。（1）點(diǎn)出“驚訝”變紅，驚訝是什么意思？誰來驚訝的一說？（指名讀）這句話的意思是說？預(yù)設(shè)：風(fēng)先生的本領(lǐng)不小。（2）再來讀讀這句話，你還讀出了誰的本領(lǐng)同樣不小哇？你從哪個(gè)字讀出來的？預(yù)設(shè)：太陽的本領(lǐng)也不小，我從“也知道的?！薄耙病弊兗t，“也”告訴我們風(fēng)和太陽的本領(lǐng)都不小哇。他們各有各的本領(lǐng)。板書：各有各的本領(lǐng)（齊讀）【設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)詞語，讓學(xué)生通過做動(dòng)作，帶表情讀，使學(xué)生通過反復(fù)朗讀感悟文本，讀懂課文。】四、討論交流，拓展延伸學(xué)到這里，你覺得誰的本領(lǐng)大呢？為什么？（引導(dǎo)孩子結(jié)合課文內(nèi)容和所了解的太陽和風(fēng)的作用，發(fā)表自己的看法。）【設(shè)計(jì)意圖：既引導(dǎo)學(xué)生從事例中悟出深刻含義，又引導(dǎo)孩子積累運(yùn)用詞語，提高表達(dá)能力?！课?、指導(dǎo)寫字1.出示生字詞認(rèn)讀。2.指導(dǎo)寫字：推、脫、掛（1）這3個(gè)字有什么相同的地方？寫時(shí)要注意什么？預(yù)設(shè)：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬（2）你有什么辦法記住他們？寫時(shí)要注意什么？推：用“難”換偏旁的方法記憶，四橫長短都不同，左右之間要緊湊。脫：用“說”換偏旁的方法記憶。一撇和“月”手拉手，右邊腰兒瘦，下面稍寬托上頭。掛：土上有個(gè)土，長得不一樣，上面豎頭長，下面豎頭短，橫多間距要?jiǎng)蚍Q。3.學(xué)生練習(xí)寫2個(gè)，教師指導(dǎo)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.上節(jié)課我們學(xué)了《誰的本領(lǐng)大》，課文講了誰和誰比本領(lǐng)的事？2.瞧，風(fēng)和太陽給我們帶來一些字詞朋友，誰會(huì)讀？（1）出示：推掛脫催你發(fā)現(xiàn)這些都是表示什么的詞語？（都是表示動(dòng)作的詞）你真會(huì)讀詞語。（2）出示：得意高興驚訝難受（指名讀）讀的真好，這些詞又是表示什么呢？（表示人心情的詞語）在比本領(lǐng)的過程中，故事里人物的心情也在不斷的變化著呢?。?）出示：呼呼地吹得意地說高興地喊裹得更緊走得快些熱得難受強(qiáng)烈的光誰的本領(lǐng)孩子的外衣（所有的“de”變紅，原來這里的de，讀音相同，但是字不一樣，用的地方也不一樣。）3.過渡：你們讀準(zhǔn)字詞的本領(lǐng)真大呀！誰來完成這個(gè)考驗(yàn)！出示：課文講了風(fēng)和太陽比本領(lǐng)的事，他們共比了（）次。第一次比（），（）的本領(lǐng)大。第二次比（），（）誰的本領(lǐng)大。根據(jù)學(xué)生回答，出示答案。二、分角色朗讀課文。1.自己練習(xí)讀課文。2.指名分角色朗讀。三、拓展延伸風(fēng)和太陽的本領(lǐng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，你還知道他們有什么本領(lǐng)嗎？指名說，板書風(fēng)：傳播種子風(fēng)力發(fā)電讓河面結(jié)冰風(fēng)車灌溉……太陽：太陽能熱水器讓植物生長……四、學(xué)習(xí)生字，練習(xí)寫字1．出示：巧、脫、強(qiáng)些受你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎？（齊讀）怎樣記住它們？2．生交流：脫：“說”字換偏旁。強(qiáng)：左邊弓字旁，右邊是個(gè)雖。巧：左邊工字旁，右邊先寫一橫，再寫豎折折鉤。3．說說書寫要點(diǎn)是什么？（左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬）4．師范寫（邊寫邊指導(dǎo)）重點(diǎn)提