第七單元教案

第七單元教學(xué)內(nèi)容：21圓明的毀滅22狼牙山五壯士23*難忘的一課24*最后一分鐘語文園地七教學(xué)目標(biāo)：1、正確讀寫28個生字，會認(rèn)23個生字，積累詞語

2、能正確，流利，有感情地朗讀課文。3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到愛國主義的熏陶感染。增強學(xué)生的歷史責(zé)任感和使命感。

4、領(lǐng)悟課文的寫作方法，提高語言表達(dá)能力。

5、總結(jié)交流整理資料的方法，提高搜集與處理信息的能力。教學(xué)重點:1、正確讀寫28個生字，會認(rèn)23個生字，積累詞語。2、能正確，流利，有感情地朗讀課文。

3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到愛國主義的熏陶感染。增強學(xué)生的歷史責(zé)任感和使命感。教學(xué)難點：領(lǐng)悟課文的寫作方法，提高語言表達(dá)能力?？偨Y(jié)交流整理資料的方法..。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件單元課時:11~13課時21圓明園的毀滅教學(xué)目標(biāo)：1、有感情的朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過。

3、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)與運用搜索、整理資料的方法。

4、通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責(zé)任感.教學(xué)重點:理解課文中重點詞語和句子的深刻含義,體會圓明園的過去和毀滅反映祖國的強盛與衰敗,喚起學(xué)生捍衛(wèi)祖國神圣尊嚴(yán)的責(zé)任感。

教學(xué)難點:理解重點語句：“圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。”這句話的深刻含義及與中心思想的關(guān)系。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時：2課時第一課時教學(xué)目標(biāo):1．認(rèn)識6個生字，會寫14個生字；能正確讀寫本課要求掌握的詞語。2．有感情地朗讀課文。背誦課文。3．理解課文內(nèi)容，了解圓園明輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責(zé)任感和使命感。4．領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點，學(xué)習(xí)與運用整理資料的方法教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，了解圓園明輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責(zé)任感和使命感。教學(xué)難點：領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點，學(xué)習(xí)與運用整理資料的方法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、構(gòu)建話題，激發(fā)情感。1．同學(xué)們，雨果曾說過：“人們一向把希臘的巴特農(nóng)神廟、埃及的金字塔、羅馬的競技場、巴黎的圣母院和東方的圓明園相提并論。如果不能親眼目睹圓明園，人們就在夢中看到它?！眻A明園因何有如此的美贊？我們引以為榮的圓明園又經(jīng)歷了些什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)21課《圓明園的毀滅》，了解圓明園的昨天與今天。2．板書課題，齊讀課題。3、人們夢中昔日的圓明園究竟是怎樣的？它是怎樣毀滅的呢？（1）請同學(xué)們自由的讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通順課文,難讀的地方多讀幾遍。（2）邊讀邊思考：課文講了圓明園的哪些內(nèi)容，簡單概括.二．初讀課文，檢查自學(xué)情況2、交流反饋：（1）課件出示生字新詞（2）學(xué)生交流讀后所了解的內(nèi)容，隨機板書昔日的輝煌無情的毀滅三．了解圓明園昔日的輝煌1、過渡：接下來，就讓我們一起走進(jìn)昔日輝煌的圓明園。請同學(xué)們快速默讀課文2—4自然段，邊讀邊做批注，課文從哪些方面介紹圓明園的輝煌，你最感興趣的是什么？學(xué)生交流后板書：布局（精妙）建筑（宏偉）文物（珍貴）2、讀后交流，在交流中深入感悟課文。A精妙的布局：學(xué)習(xí)第二自然段：（1）圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林?！芭e世聞名”指什么？它的近義詞是什么？（2）在這段文字中，還有哪里寫出了昔日圓明園的輝煌？同學(xué)們，這樣的布局帶給你怎樣的感受？B學(xué)習(xí)第三自然段的內(nèi)容（1）還有哪里讓你感受到圓明園昔日的輝煌？介紹了幾種建筑景觀？解釋“買賣街”：沒有真正的買賣街，而是命人裝扮，供皇帝體驗的生活的一處建筑景觀。同學(xué)們，在寫這些景觀時，用上了一個特別的句式？如果讓你也用上這樣的句式來寫圓明園中的建筑景觀，你寫得完嗎？寫話：來到圓明園，我仿佛看見了______________________。（2）圓明園的哪些建筑給你留下了及其深刻的印象，展現(xiàn)當(dāng)年的輝煌？（3）當(dāng)我們走進(jìn)這樣別具風(fēng)格、這樣精美的圓明園，心中怎能不發(fā)出這樣的贊嘆——學(xué)生齊讀：漫步園中，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間仿佛置身在幻想的境界里。指名讀這一句，相機鼓勵有個性地讀。（4）課文中沒有介紹的景觀還有很多，你知道有哪些嗎？（交流課前收集）教師拓展圓明園四十景中的幾處。（5）引導(dǎo)學(xué)生配樂朗讀第3自然段，讀出欣賞、自豪、贊美之情。C珍貴文物：學(xué)習(xí)課文第5自然段（1）“最珍貴的歷史文物”指哪些文物？（2）想一想，從先秦到清代，經(jīng)歷了多少年？這期間有多少青銅禮器？有多少名人字畫？有多少奇珍異寶？（3）圓明園中的文物到底有多么珍貴，他們究竟有著怎樣的價值？請大家讀一讀閱讀材料。（4）這些名人字畫，這些奇珍異寶曾經(jīng)就在我們的圓明園??！五.設(shè)置懸念同學(xué)們，圓明園昔日如此輝煌，令世人驚嘆，雨果又說：在世界的一隅，存在著人類的一大奇跡，這個奇跡就是圓明園，一個近乎超人的民族，所能幻想到的一切，都薈集于圓明園，圓明園如同月宮似的仙境，是一個令人震驚無可比擬的杰作。”然而,這一奇跡在1860年化為了灰燼，它的毀滅又給我們帶來怎樣的損失呢?我們下節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》。板書設(shè)計：21圓明園的毀滅昔日的輝煌→無情的毀滅精妙的布局眾星拱月宏偉的建筑有……也有……有……也有……珍貴的文物上自……下至第二課時教學(xué)目標(biāo):1、了解圓明園的輝煌和它的毀滅，使學(xué)生記住這一國恥，增強振興中。2、理解重點詞語和含義深刻的句子，說說自己的體會。3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力和探究學(xué)習(xí)的興趣。4、有感情朗讀課文。教學(xué)重點:了解圓明園的輝煌和它的毀滅，使學(xué)生記住這一國恥，增強振興中華的責(zé)任感。教學(xué)難點：理解“圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失?！边@句話的深刻含義。

教具準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生自主搜集有關(guān)圓明園的資料、圖片。

教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。

1、圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，也是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。然而，就是這樣一座人類歷史上最大最美的花園，一座擁有著無數(shù)奇珍異寶的園林建筑，卻在三天三夜的大火中毀滅了。（出示課件：烈火燃燒下的圓明園毀滅圖）2、齊讀課題。

二、提問質(zhì)疑，理清思路。

1、學(xué)生自由讀課文，提出自己不明白的問題。

2、問題進(jìn)行梳理。

三、直奔重點，學(xué)習(xí)“圓明園輝煌景觀”部分。

1、出示課件，欣賞圓明園美景。2、多么精美、多么壯觀的園林呀，課文又是如何描寫的，請自由讀，想一想：作者從哪幾個方面介紹了圓明園的景觀？3、生交流，師板書。4、圓明園有著怎樣的布局，齊讀第二自然段。

（1）課件出示圓明園平面圖，介紹其布局特點。

（2）、文中哪個詞準(zhǔn)確寫出了圓明園的布局特點？結(jié)合圖理解“眾星拱月”。

5、明園不但布局獨特，那里還有眾多精美的園林建筑，看看書，哪些建筑給你留下了深刻的印象？

（1）、生匯報。（讀句子、談體會，并可補充相關(guān)資料。）

（2）、想象園中還有哪些美景？（板書：風(fēng)格各異）

（3）、有感情讀自己喜歡的句子。（4）、讀得多好啊，現(xiàn)在，我們仿佛就置身于那景色秀麗、風(fēng)格獨特的圓明園中。讓我們再一同去飽覽一番。課件出示相應(yīng)圖片，師引讀。

6、指名讀第四自然段。（1）為什么稱圓明園是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館？（2）出示課件，欣賞圓明園藏品。（3）圓明園布局獨特，建筑精美，收藏也十分珍貴。學(xué)到這兒，你能用一句話說說你心目中的圓明園嗎？（4）師小結(jié)、過渡：圓明園不愧是一座舉世聞名的皇家園林，可以說走進(jìn)了圓明園，就走進(jìn)了中國歷史的長河，走進(jìn)了圓明園，就走進(jìn)了民族藝術(shù)的寶庫。可是今天，當(dāng)我們再次走進(jìn)圓明園，你還能看到些什么呢？

四、學(xué)習(xí)“圓明園毀滅”部分。

1、（課件出示廢墟圖）從這幅圖中，你能看到圓明園宏大的規(guī)模嗎？你能看到圓明園精美的建筑嗎？你能認(rèn)為這就是世界上最精美、最壯觀的園林嗎？然而這的確是被譽為“萬園之園”的圓明園?。∈钦l毀滅了圓明園，請快速瀏覽課文最后一個自然段，用筆劃出描寫侵略者野蠻行徑的句子。2、生交流，談體會。

3、出示課件“火燒圓明園”圖片。4、看后，你有什么感受？5、課件出示句子“圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失?！边B用兩個“不可估量”說明了什么？五、總結(jié)課文，升華主題。

1、三天三夜的無情大火，一代名園變成了一片廢墟。假如此時你就站在圓明園的廢墟旁，你想對誰說些什么？

2、說得多好啊，在我們?nèi)A夏兒女的不懈奮斗下，中華巨龍已經(jīng)騰飛，祖國正以強大的實力和嶄新的姿態(tài)雄踞于世界東方。如“神七”升空、“嫦娥”飛天，衛(wèi)星探月，國慶閱兵等昭示祖國的強盛、科技的先進(jìn)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。同學(xué)們，少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強。為了祖國的繁榮富強而努力讀書，為了振興中華而刻苦學(xué)習(xí)，為了未來的錦繡前程而勇敢奮斗吧！

板書設(shè)計：

21圓明園的毀滅

布局

眾星拱月掠

建筑

風(fēng)格各異毀恨

收藏

奇珍異寶燒

課后反思：

22狼牙山五壯士教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會本課12個生字，認(rèn)識6個生字能正確讀寫下列詞語。2、體會五壯士為了掩護(hù)群眾和主力部隊，抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。3、快速默讀課文，理清文章思路。背誦描寫五壯士跳崖的部分。教學(xué)重點:初步掌握快速閱讀的方法，理清文章的結(jié)構(gòu)。

教學(xué)難點:理清文章思路、

教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時:2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：1、教學(xué)會本課12個生字，認(rèn)識6個生字。能正確讀寫詞語：2、快速默讀課文，理清文章思路。

教學(xué)重點:初步掌握快速閱讀的方法，

教學(xué)難點:理清文章的結(jié)構(gòu)。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入

在抗日戰(zhàn)爭時期，英雄的中華兒女，不畏強敵，同敵人展開了殊死的搏斗，這期間涌現(xiàn)出許許多多可歌可泣的動人故事，今天我們就來學(xué)習(xí)五位英雄的故事。

（二）檢查預(yù)習(xí)情況

1、讀詞語2、說說下列生字在書寫中應(yīng)注意些什么：寇、尸、崖、豪

（三）請你快速默讀課文，看看課文是按怎樣的順序?qū)懙模梢苑譃閹撞糠?？邊讀邊想。板書小結(jié)：

第一部分（1）接受任務(wù)第二部分（2）誘敵上山，痛擊敵人

第三部分（3）把敵人引上絕路第四部分（4—6）英勇殲敵

第五部分（7—10）壯烈跳崖（四）練習(xí)朗讀課文，劃出不懂的問題。

第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文。背誦描寫五壯士跳崖的部分。

2、體會五壯士為了掩護(hù)群眾和主力部隊，抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。教學(xué)重點：1、體會五壯士為了掩護(hù)群眾和主力部隊，抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。2、有感情地朗讀課文，背誦五壯士跳崖的部分。

教學(xué)難點：本文離學(xué)生的生活實際較遠(yuǎn)，學(xué)生在理解五壯士跳崖的舉動上有一定的難度。

教學(xué)過程：一、揭示課題，提出疑問。

1、板書課題，問：課題可不可以改成“狼牙山五戰(zhàn)士”讓學(xué)生明確壯士的含義。然后讓學(xué)生根據(jù)課題提問，為什么把他們叫做“五壯士”？自由讀全文，說說每段主要講的是什么？看還有什么不懂的問題。對學(xué)生的問題進(jìn)行梳理，提出這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。將重點問題板書。2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

二、自由學(xué)習(xí)全文默讀畫批：從哪些詞句中可以看出他們是五壯士？三、確定重點，1小組自學(xué)討論

2、媒體出示學(xué)習(xí)要求，小組學(xué)習(xí)四、全班交流

五、指導(dǎo)重點

1、第一段：引導(dǎo)學(xué)生抓住“集中兵力，大舉進(jìn)犯”看出敵我力量懸殊，而五位戰(zhàn)士為了掩護(hù)群眾和部隊轉(zhuǎn)移，接受了重任，決心拖住敵人重兵，即使?fàn)奚约阂苍谒幌?。這充分顯示了五壯士的豪壯之氣。此段略講。

2、第二段：通過五位戰(zhàn)士在完成掩護(hù)任務(wù)時的動作、神態(tài)，體會五壯士的豪邁，此段以讀帶講?？刹扇⌒〗M讀、師生互讀。讓學(xué)生體會到五位戰(zhàn)士勇敢機智、奮勇殺敵，這就是壯。

3、第三段:（1）填空：

（2）填完后有語氣地讀一讀，說說你體會到了什么？（3）重點指導(dǎo)學(xué)生朗讀“為了保護(hù)人民群眾和連隊主力……引上絕路”。4、解決學(xué)生的提問。5、第四段：（1）由學(xué)生的問題入手，“為什么用石頭砸？”抓住下列句子“他剛要擰開蓋子，班長搶前一步……向敵人頭上砸去?！弊寣W(xué)生體會到五壯士不顧激戰(zhàn)數(shù)小時的勞累，不顧累累傷痕的劇痛，與敵人血戰(zhàn)到底的壯舉。

（2）指導(dǎo)朗讀“同志們，用石頭砸！”。6、第五段：（1）此段仍由學(xué)生的提問入手，“五壯士為什么跳崖？”找出下面句子“說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍……相繼從懸崖上往下跳?！庇懈星榈乩首x這些句子，想一想五壯士跳崖時的心情是怎么樣的？（2）模仿“石頭像雹子一樣，帶著……帶著……”寫話

（3）為什么說五壯士的口號聲是“英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚大動地、氣壯山河”？有感情地讀一讀。六、總結(jié)：這篇課文表現(xiàn)了五壯士的什么精神？通過分析題目，通過抓住課文中的重點詞句，概括出這篇文章的主要內(nèi)容。

1、五壯士跳崖后的情景怎樣？人民又是怎樣來紀(jì)念他們的？交流課下查閱的資料。

2、還有什么不懂的問題？

3、總結(jié)語：歷史不會忘記英雄，讓我們記住這悲壯的歷史場面，做一個堅強不屈、自強不息的中國人。七、背誦描寫五壯士跳崖的部分

教學(xué)板書:

接受任務(wù)，拖住敵人22狼牙山五壯士誘敵進(jìn)山，痛殲敵人驚天動地堅貞不屈不畏犧牲再入絕峰，浴血奮戰(zhàn)氣壯山河英勇跳崖，壯烈獻(xiàn)身教學(xué)反思:

23*難忘的一課教學(xué)目標(biāo)：1、了解課文主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文。2、通過文中三處“我是中國人，我愛中國”的朗讀、理解，感受臺灣人民熱愛祖國的深厚和強烈的民族精神使學(xué)生受到愛國主義教育。教學(xué)重點：了解課文主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的主線，聯(lián)系時代背景，用心感受文章字里行間飽含的民族精神和愛國熱情。教學(xué)難點：了解課文主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的主線，聯(lián)系時代背景，用心感受文章字里行間飽含的民族精神和愛國熱情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課文齊讀詩歌《七子之歌——臺灣》讀完這首詩，你有什么感受？（生談感受）板書課題:難忘的一課二、介紹背景三、初讀課文，整體感知請同學(xué)們自由讀課文，想一想：A、課文講了一件什么事，用簡單的語言概括。B、找出課文中多次出現(xiàn)的句子，用“----”畫出，學(xué)生匯報四、圍繞主線，體會情感1、思考：“我是中國人,我愛中國。”在課文中出現(xiàn)的三次，每一次“我”都有怎樣的感受?2、引領(lǐng)學(xué)生深入理解感受：第一次出現(xiàn)我是中國人,我愛中國是在什么情況下？為什么這位老師第一次寫“我是中國人,我愛中國”時那么吃力?別著急回答,我們現(xiàn)在每個人拿起筆來,寫一寫這句話。(師生共同寫這句話)3、你寫的時候是不是一筆一畫寫的?是不是認(rèn)真來寫的?你吃力嗎?為什么臺灣的老師卻吃力呢?誰來談?wù)劇?、寫完這句話后，老師又是如何教自己的學(xué)生讀的？5、為什么他們讀這句話是那么嚴(yán)肅認(rèn)真？6、指導(dǎo)有感情地讀7、看看第二次出現(xiàn)是在什么情況下?（船員和學(xué)生在教室里共同讀這句話。）但是臺灣的老師和孩子們卻沒有感到意外。這是為什么呢？誰來談?wù)劇?、請同學(xué)讀課文最后這一部分，也就是第三次出現(xiàn)“我是中國人，我愛中國!”這一部分。自己反復(fù)讀這一部分，然后小組之間合作，分工扮演老師，扮演船員?，F(xiàn)在開始準(zhǔn)備。(開始討論準(zhǔn)備表演)學(xué)生先自己表演，再到前面表演。師生共演，師扮演臺灣教師進(jìn)行表演（在表演過程中，船員介紹中國偉人的圖像及其他偉人）大陸朋友就要和我們告別了，就讓我們共讀余光中的《鄉(xiāng)愁》詩，來送別船員。五、總結(jié)全文，升華感情1、看得出,此時此刻,同學(xué)的心已經(jīng)沸騰,還有什么可以表達(dá)我們那份心情呢?心里就只會涌出一句話（我是中國人,我愛中國。）2、放聲朗誦,來表達(dá)你此時的心情吧!下面就請拿起你的筆,一寫這句話抒寫你的心情(師生再次寫這句話，教師用紅筆)3、總結(jié)板書設(shè)計：23*難忘的一課！我是中國人，我愛中國教學(xué)反思：24*最后一分鐘教學(xué)目標(biāo):1．認(rèn)識5個生字。2．有感情地朗讀課文。3．理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生讀通詩歌，讀懂詩歌，激發(fā)其熱愛祖國的情感。教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生讀通詩歌，讀懂詩歌，激發(fā)其熱愛祖國的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時安排1課時教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1．利用多媒體出示詩歌《七子之歌香港》。2．范讀詩。3．你聽到了什么？（聽到了一位在外受到蹂躪的孩子呼喚母親的聲音。）這個可憐的孩子就是香港。他自從1898年被英國強占、奪走之后，歷經(jīng)了99年的飄泊和欺凌。聽，是什么聲音？（利用多媒體播放鐘聲）這是1997年7月1日的鐘聲，這是中華兒女期盼了99年的鐘聲。今天，讓我們再一次重溫1997年7月1日，中國歷史博物館門前的香港回歸倒計時牌上那大大的“零”字出現(xiàn)的一刻，中國人民噴涌而出的愛國激情吧?。ò鍟n題）你想帶著怎樣的感情讀課題？（自豪、興奮、喜悅。）二、初讀詩歌，讀通詩歌1．請大家自由地讀讀這首詩，做到通順、流暢。2．范讀。3．你能像老師一樣有節(jié)奏地朗讀嗎？三、再讀詩歌，讀懂詩歌1．這首詩一共分為了幾節(jié)？每一節(jié)主要講了什么？2．讀讀第一節(jié)，你讀懂了什么？3．利用反復(fù)誦讀的方法，小組討論交流對第二至四節(jié)的理解。4．全班交流。四、誦讀詩歌，讀美詩歌1．香港在歷經(jīng)了99年的漂泊后今日終于回到了母親的懷抱，請你用朗誦來表達(dá)這最后一分鐘的激動與喜悅吧！2．學(xué)生朗誦，互相評議。3．全班同學(xué)集體朗誦。五、作業(yè)準(zhǔn)備一次詩歌朗誦會。（可以是搜集的詩歌，也可以是自己創(chuàng)作的詩歌。）六、板書設(shè)計24．最后一分鐘自豪情祝福情教學(xué)反思：語文園地七教學(xué)目標(biāo)：1、通過寫讀后感，提高閱讀和作文能力，增長見識，提高認(rèn)識事物的能力。

2、通過口語交際，培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力，增進(jìn)學(xué)生對近代中國屈辱歷史的了解，培育學(xué)生的民族精神與愛國熱情，增強歷史責(zé)任感。教學(xué)重點：通過寫讀后感，提高閱讀和作文能力，增長見識。教學(xué)難點：提高認(rèn)識事物的能力。教學(xué)課時：四課時

第一，二課時習(xí)作教學(xué)目標(biāo)：通過寫讀后感，提高閱讀和作文能力，增長見識，提搞認(rèn)識事物的能力。教學(xué)重點：通過寫讀后感，提高閱讀和作文能力。教學(xué)難點：提搞認(rèn)識事物的能力。教學(xué)過程：一、閱讀提示，了解讀后感1、學(xué)生自讀習(xí)作提示，勾畫自己認(rèn)為比較重要的語句。2、交流：什么是讀后感？寫讀后感有什么作用？小結(jié)：讀后只有仔細(xì)地閱讀，認(rèn)真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內(nèi)體會到文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會，才能有好讀3、點撥：平時閱讀文章或書籍時