新四六級(jí)試題結(jié)構(gòu)圖

/陳新Mabelmabelstudent@126.comcode:123321icecream3333@TEL:81072714新四六級(jí)試題結(jié)構(gòu)圖試卷構(gòu)成測試內(nèi)容測試題型比例第一部分：聽力理解聽力對話短對話多項(xiàng)選擇35％長對話多項(xiàng)選擇聽力短文短文理解多項(xiàng)選擇短文聽寫復(fù)合式聽寫第二部分：閱讀理解仔細(xì)閱讀理解篇章閱讀理解多項(xiàng)選擇35%篇章詞匯理解選詞填空快速閱讀理解是非判斷+句子填空或其他第三部分：完型填空或改錯(cuò)完型填空或改錯(cuò)多項(xiàng)選擇15%錯(cuò)誤辨認(rèn)并改正篇章問答或句子翻譯簡答回答中譯英第四部分：寫作和翻譯寫作短文寫作15%四六級(jí)考場安排四級(jí)(09:00-11:20)·9:55--10:00收答題卡一·11:20收答題卡二，考試結(jié)束六級(jí)(15:00-17:20)·4:45--4:50收答題卡與試卷一·17:20收試卷二，考試結(jié)束注意事項(xiàng)·帶身份證、準(zhǔn)考證，中途不得離場·不得攜帶通訊工具、涂改液進(jìn)場難度增加聽力閱讀變化最大

從考核方向來看，新四級(jí)考試更注重考察考生實(shí)際運(yùn)用英語的能力，具體體現(xiàn)在題型的改變上。新四級(jí)考試分四個(gè)部分：聽力、閱讀、綜合運(yùn)用和寫作。變化最大的屬聽力部分和閱讀部分。新四級(jí)的聽力部分在原有的短對話、短文和復(fù)合式聽寫的基礎(chǔ)上，又增加了長對話部分。整個(gè)聽力的占分比重由原先的20％增加到35％。

就中國學(xué)生相對比較強(qiáng)的閱讀而言，考生比較擅長的是在相對長的時(shí)間里讀相對短的文章，這恰恰是對舊四級(jí)的考察方式。而新四級(jí)閱讀中加入快速閱讀對考生自然是一大挑戰(zhàn)。閱讀部分的占分比重雖然由原先的40％下降到35％，但是題型增加了，難度也相應(yīng)增大了。舊四級(jí)中，閱讀只考多項(xiàng)選擇題，但是新四級(jí)考試中會(huì)增加快速閱讀和選詞填空兩個(gè)題型。選詞填空國外考試倒是常用這種題型，但對于廣大中國考生，這是一種非常陌生的題型，也是對考生提出了更高的要求。

綜合運(yùn)用部分占15％，基本是沿用了一些舊題型：完形填空或改錯(cuò)，簡單回答或漢譯英?；緵]變的是寫作部分，占分15％，仍然是寫一篇議論文或應(yīng)用文。

積極備考三大部分各有側(cè)重

對于如何備考，唐天認(rèn)為，目前報(bào)名工作已經(jīng)截止，考生也都明確自己是考哪種考試的了。要制訂一個(gè)科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，爭取在考試中取得自己滿意的成績。但是，四、六級(jí)考試從本質(zhì)上來講是能力考試，不是臨時(shí)抱佛腳就能考出好成績的，計(jì)劃明年參加新四級(jí)考試的考生也應(yīng)該提前準(zhǔn)備。

聽力：聽力復(fù)習(xí)要注意如下幾點(diǎn)：第一、熟悉各種語音。往年的四、六級(jí)考試都是以美音為主的，但是很多參加了去年12月份四、六級(jí)考試的考生都反映聽力部分那個(gè)女聲比較奇怪，基本聽不懂。其實(shí)聽不懂就是因?yàn)檫@個(gè)女聲是大多數(shù)考生不熟悉的英音。“前車之鑒，后事之師”，參加今年6月份考試的考生也要提防這個(gè)問題。第二、及時(shí)總結(jié)聽力技巧。四、六級(jí)聽力對話和短文部分最大的考點(diǎn)就是同義變換?？忌趶?fù)習(xí)的過程中，及時(shí)總結(jié)一些同義變換的表達(dá)，會(huì)使自己受益匪淺。

閱讀：閱讀復(fù)習(xí)的最低目標(biāo)是細(xì)節(jié)題拿滿分。每次考試20道閱讀選擇題中，細(xì)節(jié)題要占到14道左右，其它題型各1－2道。細(xì)節(jié)題是最容易的題型，答案都可以直接從原文中找到出處，這些題目就屬于該拿的分?jǐn)?shù)。對于閱讀速度比較慢的考生，可以給自己制訂這個(gè)目標(biāo)。仔細(xì)想想，如果14道題目都能做對的話，閱讀70％的分?jǐn)?shù)就拿到了，425分也就比較容易拿到手了。其次，要掌握一定的技巧，并加以運(yùn)用，起到錦上添花的效果。四、六級(jí)的閱讀還是有很多技巧可以遵循的，是可以在考試中使用的。比如說：作者態(tài)度題中，就不可能選indifferent,neutral等表示中立觀點(diǎn)的選項(xiàng)；在實(shí)在沒看完或看懂全文的情況下，選擇negative,critical等表示貶義的選項(xiàng)比選擇positive,enthusiastic等表示褒義的選項(xiàng)勝算更大。

寫作：寫作方面，考生最好不要報(bào)僥幸心理，不要輕易地去相信所謂的“考前預(yù)測”而選擇押題，也不要把“雞蛋都放在同一個(gè)籃子里”。據(jù)對近10年來四、六級(jí)作文體裁的統(tǒng)計(jì)，應(yīng)用文和議論文出現(xiàn)的幾率幾乎是一半對一半。很難講這次是考哪種體裁的作文，考生應(yīng)該做好兩手準(zhǔn)備。另外，對于想拿作文高分的考生而言，不妨從詞匯方面下點(diǎn)工夫。

舉一個(gè)很簡單的例子，去年12月的四級(jí)作文題目是Shouldcollegecampusesbeopentothepublic。很多同學(xué)在作文的開頭，都想表達(dá)這樣一個(gè)意思"現(xiàn)在，越來越多的高校校園成為了旅游景點(diǎn)"。在閱卷過程中，閱卷老師發(fā)現(xiàn)95％的同學(xué)都用moreandmore來表示“越來越多”，只有不到5％的同學(xué)用了anincreasingnumberof。

顯然，這5％的考卷就屬于能讓閱卷老師眼前一亮的試卷，當(dāng)然容易拿高分了。(一)存在問題

第一，

讀不懂

所謂讀不懂，就是考生拿過文章，滿頭霧水，即使硬著頭皮讀文章，也是一知半解。然后匆忙做體，僅憑感覺去蒙，因此做體準(zhǔn)確率必然不高。

第二，讀不快

讀不快表現(xiàn)為，文章讀完了，題也做完了，但往往是比考試要求多用15乃至20多分鐘的時(shí)間。于是影響了其他問題的有效解答。匆忙起筆，必然影響整個(gè)四級(jí)的考試成績。

第三，做不對

就是雖然文章也讀懂了，但是一做題就錯(cuò)。

(二)解決辦法

第一、掌握正確的閱讀方法

一般認(rèn)為還是先看問題后讀文章比較好。原因在于，先看問題，你可以熟悉出題人的出題角度。并且有題干，你可以劃出題干的關(guān)鍵詞，特別是四級(jí)考試中有一類題目屬于“指代題或詞匯題”，如下所示：

(一)詞匯題

顯著問法：the

word

“XXXX”(line

X,

part

X)

most

probably

means?

(二)指代題

顯著問法：

1.代詞指代：the

pronoun“it/those/that/them”

(line

X,

part

X)

refers

to

?

2.名詞指代：the

word

“XXXX”(line

X,

part

X)

refers

to

?

先看問題后刊文章的好處就在于，可以通過問題先把上述“核心詞”在原文中劃出，然后再讀文章的過程中，一旦獨(dú)到，注意歷史高度集中的，這樣有助于提高做題的準(zhǔn)確性。由此得出正確的閱讀方法就是“五步閱讀法”：

第一步，掃描題干抓關(guān)鍵。

即首先看選項(xiàng)，劃出題干中的的關(guān)鍵詞。題干關(guān)鍵詞包括：數(shù)字、人名地名、專有名詞、引號(hào)里的詞語等等。

第二步，快速瀏覽全文，把握文章主旨大意標(biāo)重點(diǎn)。

即快速瀏覽文章。在快速瀏覽文章的時(shí)候，不需要每一個(gè)單詞和句子都讀得懂，沒有時(shí)間也沒有這個(gè)必要。在第二步的過程中，考生們所要做的就是首先弄清楚這篇文章的中心思想是什么；其次，用筆在試卷上面標(biāo)記出考試要考的重點(diǎn)。那么很多考生就會(huì)問，如何把握文章的主旨大意，如何標(biāo)記文章的重點(diǎn)呢？

第二、克服不良閱讀習(xí)慣

之所以讀不快是應(yīng)為很多考生存在一些不良的閱讀習(xí)慣。比如說：

1.把英語譯成漢語。大部分考生閱讀速度比較慢，主要是存在這個(gè)問題。我們說閱讀是精讀加泛讀的過程。其實(shí)一篇閱讀理解真正精讀的只有五句話，其他的成分一般需要泛讀或者略讀。所謂精度就是每一個(gè)詞每一個(gè)句子都力求讀懂；而所謂的泛讀就是指理清關(guān)系大意即可，至于難句難詞一是導(dǎo)致理解障礙可以忽略不計(jì)。很多考生由于沒有掌握住這個(gè)方法，所以把整篇文章個(gè)通讀一遍并翻譯了一遍。所以他們最終作的是一個(gè)翻譯工作，時(shí)間自然就消耗很多。

2.遇到難詞就停下來，或者查字典或是絞盡腦汁猜測其具體的含義。英語閱讀理解當(dāng)中，沒有必要把每一個(gè)單詞都讀懂。我們關(guān)鍵是能否在讀完文章之后，把與問題相關(guān)的幾個(gè)句子找出來。因此，遇到生詞，我們可以嘗試猜詞。一旦猜不出，不要做過多停留，先跳過即可。不要影響正常閱讀速度。

3.默讀。要改掉這個(gè)習(xí)慣比較難。

究其原因就是在于考生對單詞的熟練度不夠。由于大量的單詞不認(rèn)識(shí)，必然造成閱讀理解上的障礙。所以我們平時(shí)要加強(qiáng)單詞的記憶，另外進(jìn)行相關(guān)的快速閱讀的強(qiáng)化訓(xùn)練。相信通過以上訓(xùn)練，會(huì)逐漸克服這一毛病。

除此之外，考生還存在以下兩個(gè)問題：

一是不會(huì)按照“意群”來閱讀。所謂“意群”，說得通俗一點(diǎn)就是“意思的群體”，它可以向讀者傳達(dá)一組信息。比如，介詞短語、不定式、長主語等都可以視為一個(gè)意群。因此，我們在閱讀理解的過程中，一旦遇到上述地方(介詞短語、不定式、長主語等)，需要停頓一下。有效的斷開句子，分清意群，不僅可以提高閱讀速度，更便于讀者對文章的理解。二是，在閱讀過程中，文章的有些內(nèi)容是不需要讀的。比如說：

1.人名地名后的修飾成分;

2.插入語(其用法在上面已提到)；

3.定語從句等修飾主語的成分

例如：

Behaviorists,

who

study

the

relation

between

actions

and

their

consequences,

argue

that

rewards

can

improve

performance

at

work

and

school.

Cognitive

researchers,

who

study

various

aspects

of

mental

life,

maintain

that

rewards

often

destroy

creativity

by

encouraging

dependence

on

approval

and

gifts

from

others.(黑體劃線處就是可以略讀的或是根本不需要讀)

解答如下：

首先，把握文章的主旨大意。

要解決這個(gè)問題，需要分兩步走。第一步，仔細(xì)閱讀文章的首末段的首末句。因?yàn)橛⒄Z文章段落結(jié)構(gòu)上面我已經(jīng)講過。此外，西方人說話向來喜歡開門見山。所以英語文章段落70%都是一上來交待作者的寫作目的或意圖。第二步，要仔細(xì)閱讀其他個(gè)段落的首句。然后把這兩步綜合起來，英語文章的主旨大意就可以把握住。

其次，如何標(biāo)注文章的重點(diǎn)。

英語文章的重點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：

1.強(qiáng)轉(zhuǎn)折：通常由“but,

yet,

however”引導(dǎo)。因?yàn)檗D(zhuǎn)折的作用一般來說是對前面的否定，對后面的肯定，因此轉(zhuǎn)折詞后面引導(dǎo)的成分往往是出題人容易出題的地方。特別是在文章中出現(xiàn)but。

2.比較處：通常形式為“more/less---than---”。比較的作用在于通過比較突出某一點(diǎn)。比如more

A

than

B的結(jié)構(gòu)中，很顯然是強(qiáng)調(diào)A，那么考生直接在A處劃線，重點(diǎn)關(guān)注A就可以了。以此類推，less

A

than

B，很顯然是強(qiáng)調(diào)B，那么就直接在B處化線。它們是出題人喜歡出題的地方。

3.主旨句、主題句。這兩個(gè)概念在上面寫作部分我已經(jīng)講過。因?yàn)樗麄兪歉叨雀爬ㄐ缘木渥?，直接反映出作者的寫作目的和意圖，因此也是出題人的出題點(diǎn)。

另外還有因果句、特殊以文具、獨(dú)立成段句、長難句乃至特殊標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等，都是需要考生在第一遍閱讀時(shí)候，要?jiǎng)澇龅闹攸c(diǎn)。

第三步，定位原文解剖句子。

就是在讀完一遍文章的基礎(chǔ)上，再看一遍問題。帶著題干中的關(guān)鍵詞迅速回原文定位，即找出這個(gè)問題出現(xiàn)在原文的第幾段第幾行。需要注意的一點(diǎn)，四級(jí)出題順序由于是高度一致，所以一定要在文章當(dāng)中找到出處。許多考生由于找不到出處，只能是憑第一遍的印象去猜答案，很顯然做題準(zhǔn)確性一定不高。

第四步，比較選項(xiàng)定答案。

在讀懂文章句子的基礎(chǔ)上，然后再次回到問題上來?？匆幌翧BCD四個(gè)選項(xiàng)哪一個(gè)于原文中的意思是相對應(yīng)的。當(dāng)然在這個(gè)比較篩選過程中，很多同學(xué)往往會(huì)排除一到兩個(gè)選項(xiàng)，剩下的兩個(gè)選項(xiàng)就處于猶豫階段，自己很難取舍。這在下面的如何提高做題準(zhǔn)確率中講到。

第五步，主旨態(tài)度最后做。

所謂主旨態(tài)度最后做就是，如果在五個(gè)問題中，第一個(gè)問題就問你，文章的中心思想、作者的寫作意圖或者做這些這篇文章的態(tài)度是什么。這時(shí)候考生可以先放過去。因?yàn)榭忌喿x第一遍文章的時(shí)候，只是掌握住文章粗枝大葉，這時(shí)候?qū)ξ恼逻€沒有形成一個(gè)比較全面地了解。因此可以先放過去先做其他四個(gè)問題，待做完其他四個(gè)問題的時(shí)候再去作主旨題或是態(tài)度題，這樣準(zhǔn)確率就比較高一些。千萬不要小看這一變化。這類題目作對的正確與否有可能直接決定著其他四個(gè)選項(xiàng)的正確率。

第三、學(xué)會(huì)排除干擾選項(xiàng)

四級(jí)干擾選項(xiàng)明顯的特點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：

一是文章選項(xiàng)無。所謂文章選項(xiàng)無就是給出的選項(xiàng)，文章中作者根本沒有提到。

二是答案本身錯(cuò)。所謂答案本身措就是給出的選項(xiàng)本身就是錯(cuò)誤的。

三是張冠李戴。所謂張冠李戴是最能干擾考生的。就是明明是說A的偏偏要說B。考生由于讀文章不仔細(xì)，乍一看選項(xiàng)是自己所熟悉的，并且是文章中出現(xiàn)過的。于是便毫不猶豫地選了它，殊不知是錯(cuò)誤的。舉例：

①Is

there

enough

oil

beneath

the

Arctic

National

Wildlife

Refuge(保護(hù)區(qū))(ANWR)to

help

secure

America’s

energy

future?

President

Bush

certainly

thinks

so.

He

has

argued

that

tapping

ANWR’s

oil

would

help

ease

California’s

electricity

crisis

and

provide

a

major

boost

to

the

country’s

energy

independence.

But

no

one

knows

for

sure

how

much

crude

oil

lies

buried

beneath

the

frozen

earth.

With

the

last

government

survey,

conducted

in

1998,

protecting

output

anywhere

from

3

billion

to

16

billion

barrels.

1.

What

does

President

Bush

think

of

tapping

oil

in

ANWR?

A.

It

will

exhaust

the

nation’s

oil

reserves.

B.

It

will

help

secure

the

future

of

ANWR.

C.

It

will

help

reduce

the

nation’s

oil

imports.

D.

It

will

increase

America’s

energy

consumption.

對于這個(gè)問題，課堂上很多同學(xué)選擇了答案B。原因是他們根據(jù)文中第一段第一句話(黑體劃線處)毫不猶豫選擇B。殊不知原文第一句話，特別是陰影標(biāo)記出說的是“緩解美國未來

能源危機(jī)”。而答案B說的是緩解ANWR未來的能源危機(jī)。屬于張冠李戴。這類選項(xiàng)是應(yīng)該引起考生高度注意和重視的。答案A屬于答案本身錯(cuò)(意思是：那將耗盡美國的石油儲(chǔ)量)，而答案D屬于文章選項(xiàng)無(意思是：它將增加美國能源消耗)。

第四、如何做好快速閱讀理解

快速閱讀理解要求考生在15分鐘的時(shí)間里，閱讀一篇長文章(多達(dá)9段)，然后回答是個(gè)問題。要求前七個(gè)回答“對”、“錯(cuò)”、“原文根本沒有出現(xiàn)”，后三個(gè)問題屬于補(bǔ)全句子。對于快速閱讀，具體方法是：

第一是先看選向后看文章，即帶著問題到文章中尋找答案。在有效地的時(shí)間里，一個(gè)題目是1.5分鐘，考生沒有充足的時(shí)間去讀懂文章。這就要求考生必須帶著問題回文章找答案。

第二是按順序做題，找文章信息點(diǎn)。快速閱讀由于篇幅較長，所以出題人一般不會(huì)打亂出題順序。因此，考生應(yīng)該嚴(yán)格按照出題順序來做題。一般第一題到文章前面找答案，最后一題到文章后半部分找答案。特別應(yīng)該指出的是，對于8、9、10這三個(gè)題目，考生不妨先做第八題和第十題，剩下第九題的出處就在第八和第十題答案出處之間，猶如一個(gè)三明治。

第三是對于文章中的重點(diǎn)要做標(biāo)記，重點(diǎn)有如下幾點(diǎn)：

1.強(qiáng)轉(zhuǎn)折；2.大小標(biāo)題；3.注意文章首末句等。

Themain/importantpoint/conclusion/reason….Thepointtonotehere…2.以下詞組提示了下文的結(jié)構(gòu)框架：Therearethreemajorreasons…3.but和however表示對比，常常用來提示重要信息，例如：Therisingbirthrateisnotduetoincreasedfertility,buttoasharpdeclineinthedeathrate.4.在文中提問可以突出問題后的答案，提示讀者答案中有重要信息，例如：Whyisapipedwatersupplysoimportant?Diseaseduetocontaminatedwaterisacommoncauseofdeathinchildhood.5.有時(shí)，為了保證讀者完全理解自己的觀點(diǎn)，作者會(huì)在文中反復(fù)提出自己的觀點(diǎn)，例如：Deathcontrolcanbeachievedautonomously.Inotherwords,thedeathratecanbecutwithoutanythingelsechanging.6.文章的結(jié)論通常是非常重要的，因此，讀者要在文中尋找提示結(jié)論的“信號(hào)詞”，例如：ThereforetheresultInconclusionwecanconcludeOneoftheprimaryconclusions7.舉例是為了幫助讀者理解某一個(gè)觀點(diǎn)，因此，文中的例子不是瀏覽文章時(shí)的重要信息。在閱讀過程中，以下詞組提示讀者下文是舉例部分信息。Forexample/instancelikeSuchastheseincludeToillustrateamongtheseare有時(shí)，作者也會(huì)用破折號(hào)或括號(hào)來提示舉例信息，例如：Thedevelopingcountriesaredependentoncashcrops–sugar,coffee,cacao,cotton.Precipitating/violent/unexpectedfactorsarethosewhichreducethefoodsupply(droughts,floods,wars,epidemics)…在段落瀏覽時(shí)，讀者在看到信號(hào)詞后，應(yīng)不斷對下文信息作出相應(yīng)的判斷，例如：Themainreasonfor(提示：下文信息重要)thereductioninthedeathrateinthedevelopingworldhasbeenimprovedpublichealthmeasures.Forexample,(提示：下文信息不重要，僅僅是為了用來證明前面的觀點(diǎn))inSriLankathedeathratewashalvedovertenyearsbysprayingthemosquitoeswhichcarrymalaria.Why(提示：問題的答案中有讀者應(yīng)該關(guān)注的重點(diǎn))isitsoeasytocutthedeathrateinthiswayandyetsohardtoreducethebirthrate?Oneanswer(提示：這只是眾多答案中的一種，并不是最重要的。)isthatpublichealthmeasurescanbeverycheap.Anti-malarialsprayingisinexpensive.Butthisisnottheimportantpoint(提示：but后面的是非常重要的信息).Forbirthcontrolprogrammestobesuccessful,achangeinattitudeisrequired,whereasdeathcontrolcanbeachievedautonomously.Inotherwords,(提示：這里是作者想要強(qiáng)調(diào)的重要信息)thedeathratecanbecutwithoutanythingelsechanging.一、邏輯關(guān)系在快速閱讀中的運(yùn)用快速閱讀理解能力的提高是有一定方法可循的，為此我們首先提示考生應(yīng)該尤其注意文章邏輯關(guān)系在快速閱讀中的運(yùn)用。邏輯關(guān)系散布在文章的句子內(nèi)部、句句之間、以及段落之間。最基本的邏輯關(guān)系有以下幾種：1、因果關(guān)系：asaresult，therefore，hence，consequently，because,for,dueto,hence,consequently等等。2、并列、遞進(jìn)關(guān)系：and,or,then，inaddition，besides，inotherwords，moreover等等3、轉(zhuǎn)折關(guān)系：however，but,yet,infact等等。二、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在快速閱讀中的運(yùn)用可以運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(破折號(hào)、小括號(hào)、冒號(hào))了解不認(rèn)識(shí)的詞匯或句子的含義。因?yàn)檫@些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的出現(xiàn)就是為了更進(jìn)一步地其前的信息。但同時(shí)，由于快速閱讀用詞相對比較簡單，很容易理解和把握標(biāo)點(diǎn)前的被解釋信息，所以，可以將這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)后面的信息刪除，從而更加快速地把握文章的主旨。例如樣題中有下列信息：Dump—anopenholeinthegroundwheretrashisburiedandthatisfullofvariousanimals(rats,mice,birds).(Thisismostpeople’sideaofalandfill!)Landfill—carefullydesignedstructurebuiltintoorontopofthegroundinwhichtrashisisolatedfromthesurroundingenvironment(groundwater,air,rain).Thisisolationisaccomplishedwithabottomlineranddailycoveringofsoil.?Sanitarylandfill—landfillthatusesaclaylinertoisolatethetrashfromtheenvironment?Municipalsolidwaste(MSW)landfill—landfillthatusesasynthetic(plastic)linertoisolatethetrashfromtheenvironment注意到在“Dump”、“Landfill”之后分別有一個(gè)破折號(hào)，如果我們已經(jīng)明白該標(biāo)點(diǎn)的意義就在于后面的信息對前者進(jìn)一步進(jìn)行解釋，那么就可以在明白這些單詞基本含義的基礎(chǔ)上，放棄其后信息的閱讀，因?yàn)?，閱讀理解，我們更強(qiáng)調(diào)的是對文章主旨信息的把握，而不是具體的細(xì)節(jié)信息。三、特殊信息點(diǎn)在快速閱讀中的運(yùn)用所謂“特殊信息點(diǎn)”是指那些很容易在文章中識(shí)別的詞匯，諸如，時(shí)間，數(shù)字，大寫字母等形式的語言點(diǎn)。這些形式的表達(dá)一方面很容易識(shí)別出來，另一方面，這些信息點(diǎn)的表現(xiàn)的一般都是文章的瑣碎信息，對于主旨的理解和把握而言，不過是更進(jìn)一步論證而已。因此，可以忽略這些信息的閱讀。如果后面測試的題點(diǎn)中確實(shí)涉及到了，再回來細(xì)讀也無妨，畢竟它們的表現(xiàn)形式非常利于查找和定位判斷。如樣題中“HowMuchTrashIsGenerated?”一段中：Ofthe210milliontonsoftrash,orsolidwaste,generatedintheUnitedStatesannually,about56milliontons,or27percent,iseitherrecycled(glass,paperproducts,plastic,metals)orcomposted(做成堆肥)(yardwaste).再如樣題中“HowIsTrashDisposedof”一段中：ThetrashproductionintheUnitedStateshasalmosttripledsince1960.Thistrashishandledinvariousways.About27percentofthetrashisrecycledorcomposted,16percentisburnedand57percentisburiedinlandfills.Theamountoftrashburiedinlandfillshasdoubledsince1960.我們注意到上面的描述中充斥了大量的數(shù)字性的詞匯，可以判斷該部分信息為具體的描述，在處理的時(shí)候，可以放棄閱讀。四、尋讀在快速閱讀中的運(yùn)用尋讀的目的主要是有目標(biāo)地去找出文中某些特定的信息，也就是說，在對文章有所了解(即略讀)后，在文章中查找與某一問題、某一觀點(diǎn)或某一單詞有關(guān)的信息，尋找解題的可靠依據(jù)。尋讀時(shí)，要以很快的速度掃視文章，確定所查詢的信息范圍。值得慶幸的是，在四級(jí)快速閱讀的測試文章中，已經(jīng)有了明確的小標(biāo)題，這就能夠幫助我們很快地鎖定解題范圍。同時(shí)，還應(yīng)該注意題目中體現(xiàn)出的所查信息的特點(diǎn)。如：問題或填空的句子中涉及到人名、地名，則主要尋找首字母大寫的單詞；有關(guān)日期、數(shù)目的問題，則主要查找具體數(shù)字；有關(guān)某個(gè)事件、某種觀點(diǎn)等，就需要尋找與此相關(guān)的關(guān)鍵詞，而與所查信息無關(guān)的內(nèi)容可一掠而過。如樣題第6題：IntheUnitedStatesthebuildingoflandfillsisthejobofbothfederalandlocalgovernments.在判斷時(shí)，一些特殊的用詞，“UnitedStates”，“buildingoflandfills”都提示我們順利找到原文的“IntheUnitedStates,takingcareoftrashandbuildinglandfillsarelocalgovernmentresponsibilities.”來判斷正誤。隨后的第9題：Todisposeofatonoftrashinalandfill,customershavetopayatippingfeeof.則可以通過“customers”、“tippingfee”找到原文“Customersarechargedtippingfeesforusingthesite.Thetippingfeesvaryfrom$10to$40perton.”來填寫空格。abandonabbreviateabstractacademicaccessaccommodationaccompaniedaccordingaccumulationaccurateachieveacknowledgedacquisitionacronymadaptationaddressadequateadjacentadjustmentadministrationadultsadvocateaffectaggregateaidalbeitallocationalteralternativealwaysambiguousamendmentanalogousanalogyanalyseanalysisanalyzeannotateannualanticipateanticipatedapparentappendixapplicationapplyappreciationapproachappropriateapproximateapproximatedarbitraryareaargueargumentarrangearticulateaspectsassembleassemblyassertassessassessmentassignedassistanceassociateassumeassumptionassuranceattachedattainedattitudesattributedaudienceauthenticauthorauthorityautomaticallyavailableawarebackgroundbehalfbenefitbiasbodybondbrainstormbriefbulkBvepsychologypublicationpublishedpurchasepurposepursuequalitativequotationquoteradicalrandomrangerankrarerarelyratiorationalreactionrecallrecoveryreducereferrefinereflectregimeregionregisteredregularregulationsreinforcedrejectedrelaterelationshiprelaxedreleaserelevantreliancereluctantremovedrephrasereportrepresentrequestrequirerequiredrequisiteresearchresidentresolutionresourcesrespondresponseresponsiblerestaterestorerestraintsrestrictedresultsretainedr