2022屆高三九月調(diào)考歷史質(zhì)量分析

2018—2019學年度武漢市部分學校新高三起點調(diào)研測試歷史質(zhì)量分析武漢十七中吳良會2018.9.14一、試題評析：考什么怎么考？（一）命題思路

本次九月調(diào)考以高考評價體系為依托，注重發(fā)揮歷史學科在高考中“立德樹人、服務選拔、引導教學”的核心功能，依據(jù)高中歷史課程標準和考試說明，參照高考試題的特點，既注意知識的覆蓋面，又兼顧重點、熱點、社會焦點和學術前沿在中學歷史教學中的立足點，重點考查核心價值、必備知識、關鍵能力和學科素養(yǎng)，以引導高三一輪復習教學并促進學生全面發(fā)展。（二）試題特點1、分值分布：仿效高考，兼顧中國古代史、中國近現(xiàn)代史、世界史三個階段歷史和政治、經(jīng)濟、文化三大模塊，布局整體均衡。中國古代史中國近現(xiàn)代史世界史31（1-8、26）32（9-18、27）37（19-24、25）政治經(jīng)濟文化41（1、3、5、6、8、13、15、17、19、21、23、25（2）（3））、26（2）38（2、4、7、9、11、14、16、18、20、24、25（1）、26（1）、26（2））21（10、12、22、26（2）、27）2、考點的選取注意綜合近三年高考的高頻考點、新增考點和時事熱點，體現(xiàn)備考的時效性。

3、突出考查必備知識（學科主干知識特別是階段特征、歷史概念等），體現(xiàn)基礎性，引導一輪復習的關注重點。4、適度涉及學生學習的薄弱點的考查，引起后階段復習的重視。5、試注重考查關鍵能力和必備品格，體現(xiàn)綜合性、創(chuàng)新性，引領學生樹立正確的國家觀、文化觀、歷史觀。（二）試題特點（三）試題待商榷之處第17題：是考查新中國外交階段的劃分，主要想考查核心素養(yǎng)中的歷史解釋。但是對于學生而言，建國外交與立國外交難以區(qū)分清楚，對于陌生概念與易歧義概念出題時應慎重。第22題：主要是問題與正選項之間語句不通，如果加上“說明了”三字，改為“據(jù)此可知，法國社會對于埃菲爾鐵塔的認識說明了”“歷史評價隨著時代變化而逐漸發(fā)生改變”可能更好。二、考況分析：我們考得怎么樣？（一）基本考況硚口區(qū)區(qū)最高分區(qū)均分高分段一批線二批線8047.32685647（此統(tǒng)計不包括一職和太平洋高中）（二）小題得分選擇題（二）小題得分主觀題4.唐代都城寺廟宮觀星羅棋布，城內(nèi)利用寺廟祭日人多之際經(jīng)常舉行“廟會”等流動交易，人聲鼎沸，熱鬧非凡。唐代的廟會

A.反映唐代市民文化繁榮

B.推動市坊制度逐步瓦解

C.展現(xiàn)了城鄉(xiāng)的繁華景象

D.為草市活躍提供了條件1949年1952年加工訂貨產(chǎn)值8.11億元58.98億元占公私合營和私營企業(yè)比重11.88%56.04%公私合營產(chǎn)值2.2億元13.67億元占公私合營和私營企業(yè)比重3.1%11.5%16.讀表1表11949—1952年企業(yè)加工訂貨和公私合營狀況表以上表格主要說明了A.社會主義改造進展順利B.國家調(diào)控經(jīng)濟能力加強C.私營企業(yè)獲得較大發(fā)展D.社會主義制度基本確立

加工是國營企業(yè)（或其他國家單位）供給原料給私營企業(yè)，加工成成品后付給加工費。

訂貨是按國營企業(yè)（或其他國家單位）的要求生產(chǎn)產(chǎn)品。

國家通過加工訂貨和公私合營的方式加強對資本主義經(jīng)濟的干預和控制，逐漸將企業(yè)生產(chǎn)納入國家的計劃管理中。17.有學者認為新中國外交經(jīng)歷了立國外交、建國外交與強國外交三個階段。其中立國外交是指中國與世界、中國與國際體系尚未充分互動，依然游離在國際體系之外的時期。這一時期外交的主要任務為捍衛(wèi)政權自立、主權自尊、國家自存。據(jù)此，立國外交出現(xiàn)在A.1949—1956年B.1949—1978年C.1966—1976年D.1978—2012年立國外交（1949—1978年）是指中國與世界、中國與國際體系尚未充分互動，依然游離在國際體系之外的時期。這一時期外交的主要任務是為了國家安全和獨立，因此這一時期采取的措施都是圍繞這一目標，無論是“一邊倒”，還是中美、中日關系正?；?，還是直接參與了對外戰(zhàn)爭或武裝沖突，先后與美國、印度、蘇聯(lián)、越南進行過交鋒等等，都是為了國家安全建國外交（1978——2012年）：這一階段中國對外戰(zhàn)略和外交實務由前30年爭取維護國家政權穩(wěn)定和國家安全轉(zhuǎn)變?yōu)闉榻?jīng)濟建設服務。國內(nèi)求穩(wěn)定，國際求和平，保證經(jīng)濟建設這一中心任務的完成。強國外交是2012年以后，是基于國家利益、自身實力的認知與國際形勢的判斷，推進一種旨在實現(xiàn)中華民族復興，使國家全面強大的外交形態(tài)。24.在新政過程中，羅斯福談到美國三權分立政體:“現(xiàn)在其中的兩匹馬在協(xié)力前行，但第三匹馬卻拒絕跟進，因為最高法院、聯(lián)邦政府之間的權力平衡被徹底打破，我的目的就是要恢復這種平衡。”從1937年到1941年，羅斯福獲得了七次大法官任命機會，大法官的筆奠定了羅斯福新政的憲法基礎。這表明A.羅斯?？偨y(tǒng)動搖了美國司法獨立B.總統(tǒng)和法官之間存在權力沖突C.新政推動總統(tǒng)行政權的逐步擴大D.三權分立政體阻礙新政的施行

美國實行總統(tǒng)共和制，國會、法院與總統(tǒng)三權分立互相制衡，但在新政推行過程中，國會、法院卻對總統(tǒng)做出了許多讓步，客觀上擴大了總統(tǒng)的權力，提高了新政措施的實施效率。（三）學生答卷問題分析：選擇題：

一是基礎知識不牢：如重大歷史現(xiàn)象歷史事件時間記憶不清，階段特征不清楚等等。

二是時空觀念的欠缺。

三是獲取和解讀信息能力欠缺，材料理解錯誤，抓不住材料的中心意思和重點內(nèi)容。25題（1）問：

總分10分，均分3.9分，最高分10分。

主要存在的問題有：

一是基礎知識不牢，概念錯誤，時間混亂。如不能區(qū)分商品輸出與資本輸出，歷史事件記錯等。

二是直接照抄材料，不歸納提煉，表述不準確。

三是答題思路不清晰。對比性的題目在回答時沒有一一對應地對比。在分析第二小問差異的原因時，只能從經(jīng)濟方面分析，軍事、思想等方面很少涉及。25題（2）問：總分11分，均分3.7分，最高分11分。主要存在的問題有：一是特點上表述不簡煉，口語化嚴重。二是答題思路不清晰，不知道國際關系中影響該從哪些方面回答，常常是一個角度反復說。25題（3）問：總分4分，均分0.3分，最高分3分此題反映出的問題是學生沒有從整體上把握此題考查的主題。26題（1）問：總分4分，均分1.9分，最高分3分。此題主要存在的問題是：語言表達上有所欠缺，存在照抄材料，觀點不提煉的現(xiàn)象。26題（2）問：總分11分，均分3.2分，最高分10分。主要存在的問題有：一是答題格式不規(guī)范。二是答題思路不清晰。三是基礎知識不牢，知識性錯誤明顯。四是邏輯性不強。27題：總分12分，均分3.3分，最高分11分。主要存在的問題有：一是答題不規(guī)范，全文一段，不分信息和評價。二是閱讀材料，提煉信息的能力差，甚至自己“創(chuàng)新”與材料無關的信息。三是評述信息時想到什么就寫什么，論證過程中缺乏邏輯關系，甚至與信息完全脫離。四是評價歷史事物不能有效運用唯物史觀，客觀、公正、辯證地評價歷史事物。三、教學建議：我們怎么復習？（一）研究課標、考綱，明晰備考方向。1、認真研究課標和考試說明，彌補教材體系的缺陷在現(xiàn)在多種版本教材的情況下，課標是專家高考命題的唯一依據(jù)。我們復習只有緊扣課標才能做到少做無用功，才能少講精講、短時高效?？荚囌f明是對高考能力要求、考試內(nèi)容、試卷形式等方面的具體說明和要求，我們深研考試說明能把握住高考專家的命題意圖和教育理念和命題思想，從而使我們的復習更有針對性、時代性、高效率。2018年高考題潛含著對接新教材體系的趨向。這樣，以課標（包括2017新課標）、考綱為依據(jù)，著力整合各種資源，從而搭建一個適合全體學生展開高效歷史復習的新舞臺。2、注重核心素養(yǎng)，優(yōu)化課堂教學。高考：素養(yǎng)立意，基于教材備考：培養(yǎng)素養(yǎng)，超越教材（二）研究高考試題，把握考向規(guī)律，內(nèi)化選題訓練的依據(jù)范圍

必做題分值

比例

選擇題

非選擇題

合計

中國古代史16

12

28

33%

中國近現(xiàn)代史

16

13

29

34%

世界史

16

12

28

33%

必修一（政治）

32

29

61

72%

必修二（經(jīng)濟）

12

4

16

19%

必修三（文化）

4

4

8

9%

2018年一卷歷史部分的試卷結(jié)構(gòu)（必做）

從通史角度看，與前幾年高考是一致的，中國古代史、中國近現(xiàn)代史、世界史基本保持“三分天下”的格局，世界史的比重略有減少，中國史比重上升，不容忽視；

從模塊角度看，必修1和必修2仍為考試重點，必修三文化模塊的比例大幅度下降，必修一政治模塊的比例激增，三個模塊比例嚴重失衡。但是，與2017年全國新課標Ⅰ卷相比，2018年的創(chuàng)新之處有：如第34題增加了對史學研究方法的考查。第41題試題設問也由去年的兩問變?yōu)槿龁?。?2題，不僅在選材上以歷史學科少有的文學作品入題，而且設問一改近兩年的自擬論題（觀點），要求考生提取小說的故事情節(jié)并加以歷史分析，令人耳目一新。考點分布（三）夯實基礎知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡1、強化主干知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡

近年來，高考歷史命題是以新情景、新材料、新角度對歷史主干知識的考查?？忌灰軌蛘_理解核心主干知識，準確把握關鍵歷史概念，合理認識重大歷史現(xiàn)象，無需大量死記硬背即可應對高考歷史考試要求。因此，在備考時首先要做到對照考綱，立足基礎，對主干知識和核心概念深層理解和準確掌握，形成清晰的縱橫網(wǎng)狀知識體系，前后兼顧，溫故知新，舉一反三，用有限的主干知識來應對無限的命題可能。十個主干知識高頻考點1.先秦時期：三大制度（宗法制、分封制、禮樂制）、春秋戰(zhàn)國之“巨變”、戰(zhàn)國末百家由爭鳴走向融合。2.秦漢時期：制度創(chuàng)新。3.魏晉南北朝：儒學強化的影響?？婆e制、三省六部制的萌芽。4.唐宋時期：制度創(chuàng)新、經(jīng)濟重心南移及影響、宋租佃制及市民社會。5.明清時期：江南社會變革及同期中外對比。6.晚清（1840-1912）和北京（北洋）政府時期（1912-1927）之社會轉(zhuǎn)型及深化。北洋時期文化繁榮現(xiàn)象（新文化運動再認識）。7.南京國民政府時期（1927-1949）：客觀評價國民政府的抗戰(zhàn)政策及效果；中共革命道路的探索。8.新中國時期：農(nóng)村生產(chǎn)關系變革；工業(yè)化；城市化；外交；經(jīng)濟體制改革啟動與發(fā)展9.古希臘、羅馬時期：古希臘民主政治：在理解其創(chuàng)造性之后，更要了解其落后性。古羅馬法：注意其積極性。10.近現(xiàn)代西方：近代西方代議制。兩次工業(yè)革命。經(jīng)濟思想（政策）問題。人文精神。近代科學。當代國際關系（大國外交）。（三）夯實基礎知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡1、強化主干知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡2、按照通史時序，強化階段特征，把握歷史線索

通史復習能夠幫助學生建立良好的時空觀念，同時也可以最大限度減少復習重復率，避免學生疲倦。更關鍵在于高考題目的設置也是按照通史順序。

在通史基礎上，將選修教材中與主干知識緊密結(jié)合的部分融入必修，總結(jié)一個歷史發(fā)展時段內(nèi)歷史發(fā)展的主體線索和階段特征，學會從多角度認識和理解歷史問題。（四）關注史學研究的新動向、新成果和社會時事熱點史學熱點：儒家思想、商鞅變法、王安石變法、太平天國、洋務運動、義和團、預備立憲、辛亥革命、土地革命、國共關系、國民黨的抗戰(zhàn)、法國大革命、羅斯福新政、蘇聯(lián)經(jīng)濟建設、世界格局等（五）注重習慣養(yǎng)成，增強試題訓練和講評的有效性。1、科學選題，加強限時訓練科學選題依據(jù)：（1）教師自己不會做的不選；學生已經(jīng)會的不選；學生做了也不懂的不選；否定式和組合式的選擇題不選（全國卷早已經(jīng)淘汰）（2）做考試說明上的例題（這是命題專家心中的標尺和期待）；做近5年的全國卷高考真題，因為高考題總是有規(guī)律的“重現(xiàn)”；各省市重點考試的試題。

在平常的訓練中，就必須實行限時訓練。

2、加強答題策略和方法技巧的指導，規(guī)范答題要求

除了在平常的訓練中加強快速閱讀訓練和積極探究高難度選擇題快速判斷正確選項的方法技巧外，我們還要針對不同題型的選擇題進行專項訓練，并講解答題技巧。

主觀題要跟學生講明如何讀題，如何讀材料找出關鍵詞，