從“貞觀之治”到“開元盛世”教案

第2課從“貞觀之治”到“開元盛世”褚河街道中心學(xué)校劉明慧教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：掌握隋朝末年的農(nóng)民起義和唐朝建立的基本史實，以及唐太宗的“貞觀之治”和武則天統(tǒng)治。

2、過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，思考和探究“貞觀之治”局面形成的原因，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問題的能力。

引導(dǎo)學(xué)生梳理知識，通過對唐太宗和武則天進(jìn)行簡單的評價，培養(yǎng)學(xué)生初步運用歷史唯物主義觀點正確評價歷史人物的能力。3、情感態(tài)度價值觀：形成正確的歷史觀，評價歷史人物，主要看其是否推動社會發(fā)展、歷史進(jìn)步。教學(xué)重點

1.唐朝的第一個盛世——“貞觀之治”

2.女皇武則天

教學(xué)難點

恰當(dāng)評價唐太宗、武則天等歷史人物教學(xué)流程：〖開端〗一、春的故事（幼年）相傳有一年春天，一位父親帶著他年幼的兒子外出春游，遇見一位相士，相士看了看年幼的孩子對他的父親說到，這個孩子“龍鳳之姿，天日之表，其年將二十，必能濟(jì)世安民矣”，說完就不見了，回家以后，父親就把兒子的名字定為——李世民！師：（設(shè)計意圖）由故事引出本課核心人物李世民，從而導(dǎo)入新課。〖發(fā)展〗二、夏的激蕩（青年）師：故事中孩子的父親叫李淵，他是何人？生：（閱讀課文后回答）是唐朝的第一位皇帝，也就是唐高祖。師：（設(shè)問）那么，在整個反隋和平定天下的過程中，誰立下了汗馬功勞呢？生：李世民。師：對，是他，李淵的第二個兒子，戰(zhàn)功顯赫、功勛卓著的“秦王”李世民。弟弟的顯赫卻引起了哥哥（也就是太子李建成）的猜忌，兄弟之間矛盾逐漸尖銳，最終在公元626年的夏天爆發(fā)了一場激烈動蕩的——玄武門之變。生：根據(jù)課前預(yù)習(xí)情況，選派代表生動講述玄武門之變。師：適時播放影視資料，渲染氣氛，表現(xiàn)這場“夏的激蕩”。〖高潮〗三、秋的豐碩（中年）師：（過渡語）經(jīng)歷了玄武門之變的“秦王”，兩個月之后成為了大唐帝國的第二位皇帝，也就是唐太宗。生：觀看唐太宗的畫像，感受一代帝王的風(fēng)范。師：（布置任務(wù)）閱讀課文，思考貞觀之治出現(xiàn)的原因。生：迅速閱讀課文，快速找出答案。生1：唐太宗從波瀾壯闊的農(nóng)民戰(zhàn)爭中認(rèn)識到人民群眾力量的偉大。生2：政府要輕徭薄賦、發(fā)展生產(chǎn)。生3：皇帝要勤于政事，善聽不同意見。……師：一言概括之，“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能載舟，亦能覆舟?！睅煟禾铺趯⒒实郾茸髦郏瑢傩毡茸魉?，充分認(rèn)識到了人民群眾力量的偉大！太宗皇帝說道做到，請同學(xué)們閱讀課文，搜索太宗皇帝的“治國之策”。生：仔細(xì)閱讀課文，獨立認(rèn)真思考，小組成員熱烈討論，選派代表回答問題。生1：減輕賦稅……生2：戒奢從簡……生3：善于用人……師：大處著眼，小處入手，從兩個方面解讀太宗皇帝的“治國之策”。材料一：2013年1月，中共中央總書記、中央軍委主席習(xí)近平在新華社一份《網(wǎng)民呼吁遏制餐飲環(huán)節(jié)“舌尖上的浪費”》的材料上作出批示：要求厲行節(jié)約、反對浪費。生：學(xué)生會主動回憶春節(jié)期間的所見所聞（也許部分同學(xué)的家長會深有體會），真正理解“戒奢從簡”含義。師：材料二：書寫數(shù)學(xué)公式，“1+1>2”何意？？？（故布疑陣，引起學(xué)生興趣）“房謀杜斷”也！師：進(jìn)一步提問，此二人有何特點？生：房玄齡富于謀略，杜如晦善斷大事師：唐太宗的高明恰恰體現(xiàn)于此！用人不僅表現(xiàn)在人才的多少，而且還在于人才的合理搭配，在一個人才眾多的群體中，不僅要有個體的優(yōu)勢，更需要有最佳的群體結(jié)構(gòu)，“全才”是極少有的，“偏才”是絕大多數(shù)，但“偏才”組合得好，就可以構(gòu)成更大的“全才”。所以“房謀杜斷”的用人搭配體系是非常高明的。（開個玩笑、活躍氣氛，假如同學(xué)們以后成為領(lǐng)導(dǎo)或者從事人力資源管理工作，不要忘記向唐太宗“取經(jīng)”呦）師：提醒：不要忘記魏征，他是？生：唐朝最著名的諫臣。師：誰能介紹一下魏征，以及他與唐太宗之間的故事。生：踴躍發(fā)言，談?wù)勛约核占降馁Y料和所知道的故事師：唐太宗與魏征之間的君臣之誼，成為歷史上的千古美談！總結(jié)：在位20多年的唐太宗，使唐朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會安定，政治清明，人民富裕安康，出現(xiàn)了空前的繁榮，史稱“貞觀之治”，李世民也迎來了他人生中如秋天般豐碩的季節(jié)?！嘉猜暋剿摹⒍臒o奈（晚年）師：秋天再美，也有入冬的時候，晚年的唐太宗，也走入了人生的深冬，他越來越感覺到作為父親的無奈，諸子奪嫡，“太子不道、藩王窺望”，皇位繼承問題一個繞不過去的坎，經(jīng)過一番掙扎、曲折、痛苦與無奈，最終他選擇了？生：唐高宗（李治）師：高宗生性懦弱、常年患病，大唐帝國將何去何從呢？〖新生〗春去春又來師：患病的唐高宗為一位女性的崛起提供了歷史性的的機(jī)遇，她是？生：武則天——中國歷史上唯一的女皇帝！師：播放關(guān)于武則天的視頻資料，幫助學(xué)生了解中國歷史上唯一的女皇帝。生：繼續(xù)閱讀課文，了解武則天的統(tǒng)治狀況。師：引導(dǎo)學(xué)生將武則天的統(tǒng)治政策與唐太宗的政策相對比。生：得出結(jié)論，“政啟開元，治宏貞觀”。師：承上啟下，歷史進(jìn)步，一個春天遠(yuǎn)去了，還會有另一個春天到來……那么開元盛世又是誰統(tǒng)治時期？我們來看材料：展示：材料一：后人評論唐玄宗說：“玄宗少歷民間，身經(jīng)難，故即位之初，知人疾苦，躬勤庶政。”教師：解讀材料：玄宗在年少的時候經(jīng)歷了了一些不得志和苦難的事情，所以即位之初，深知百姓的疾苦，能勤于政事。展示：圖片“唐玄宗走馬任姚崇”教師：玄宗采取了那些勵精圖治的措施來穩(wěn)定統(tǒng)治？唐玄宗走馬任姚崇，看出玄宗是怎樣的人？史稱他的統(tǒng)治叫什么?展示：措施：1、唐玄宗善于任用賢臣（姚崇等人）2、重視地方吏治3、勤儉節(jié)約。開元初年，唐玄宗采取改革措施，使開元年間的政局為之一新，歷史上稱為“開元之治”思考：什么是“開元盛世”？史書上稱：“貞觀之風(fēng)，一時復(fù)振”。想一想：這個時期的唐玄宗和他的祖父唐太宗有哪些相似之處教師：唐玄宗又名唐明皇，開元是其前期的年號有“一元復(fù)始，萬象更新之意”。起意是想有所作為，勵精圖治，使唐朝更加興盛。展示：開元年間，唐朝全盛時期的統(tǒng)治稱開元盛世;他們都善于任用賢臣，重視地方吏治，重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，都注意“戒奢從簡”總結(jié)：唐太宗和唐玄宗都善于任用賢才，重視吏治，重視農(nóng)業(yè)發(fā)展；都注意“戒奢