第三單元作業(yè)整體設計 統(tǒng)編版語文七年級上冊

初中語文七年級上冊第三單元作業(yè)設計12345的隔膜(一)課標要求2.在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎上，學寫規(guī)范、通行的行2．養(yǎng)成默讀習慣，有一定速度，閱讀一般的現(xiàn)代文，每分鐘不少3．在通讀課文的基礎上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味4．對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法，并能6.閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積。7.學會制訂自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，每學年1.多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物特征，有2.寫作時考慮不同的目的和對象。根據(jù)表達的需要，圍繞表達中心選擇恰當?shù)谋磉_方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地確，內(nèi)容具體充實。(二)教材分析課題主題內(nèi)容戲、玩樂到進入私塾讀和修身做人等方面的觀察、善于積累的習來段來表現(xiàn)這部散文集的法的指導——如何消除與(三)學情分析七年級學生剛剛邁進初中，一些好的學習習慣還沒有完全形成，語文知識結(jié)構(gòu)還比較模糊，但在教師的指導下能夠完成學習任務?！澳x”的讀書方法，也很適合剛進入初中的學生從小學階段的“指讀”等讀書方法中逐步過渡，進一步提高閱讀速度，為以后的閱讀打下基礎。閱讀能力有待提升，能夠語言建構(gòu)了解并積累重要的作家作品及相關(guān)文學常識；積累本單元重點字詞；掃清文言文字詞障礙，領(lǐng)會文章大意；學習默讀，在保證一定速度的前提下一氣呵成地讀完全文；學習綜合運用多種描寫方法及記錄典型事件塑造人物形象的方思維發(fā)展體會文中語句的深刻含義；學會抓住標題、開頭、結(jié)尾和關(guān)鍵語句，迅速了解文章大意，并用簡潔的語言概括主要。審美鑒賞學習文中的學習方法、學習態(tài)度及個人修養(yǎng)，體會修身和為學之道，并能聯(lián)系實際，學以致用，增加審美體驗；能自主欣賞文學作品，形成正確的審美意識，培養(yǎng)健康向上文化傳承了解多姿多彩的學習生活，感受他人的學習智慧，了解中積累基礎鞏固本單元重點字詞、成語、與課文作者相關(guān)的文學常識的積累；能借助課文注釋、查字典等方式自主閱讀文言學習和鞏固默讀的基本方法，在保證一定速度的前提下一氣呵成的貫通全文。鞏固抓住標題、開頭、結(jié)尾和關(guān)鍵語句，迅速了解文章大意，并用簡潔的語言概括主要內(nèi)容的能力。學會抓住景物特點，品味準確、傳神的描寫手法。方法、概括人物形象特點的能力。提高寫作聯(lián)系實際拓展能力，用恰當?shù)恼Z言表達對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的感悟；學會抓住人物的特點，完成一篇以寫人為主的記敘相應設置了“基礎型作業(yè)”“提高型作業(yè)”多樣性原則，堅持立德樹人，力固知識與技能，發(fā)展學習能力，提升品德修根據(jù)“雙減”政策的要求，合理設計作業(yè)，每天的書面家庭作業(yè)9.《從百草園到三味書屋》(第一課時作業(yè))漢字。確鑿()菜qí()倜儻()()腦髓()人聲dǐng()沸2.下列加點字的解釋不正確的一項是()A.人跡罕至(稀少)菜畦(用來種菜的地)B攢成(聚)CD.宿儒(長久的)輕捷(敏捷)3.用恰當?shù)某烧Z替換句中畫線部分的內(nèi)容。②湖南五彩谷有“江南壩上”之稱，是個少有人來的地③書生嚇得要死，而那老和尚卻道無妨，給他一個小盒題。本文是一篇回憶童年生活的______(體裁)，選自______。作者魯迅，原名______，是我國現(xiàn)代偉大的______、______、______，他寫的小說集有______、______，散文有______。B：聚攏起來；②人跡罕至；③高枕而臥4.散文《朝花夕拾》周樹人思想家革命家文學家分鐘1.通讀課文，從課題來看，本文是以______的變化為行文的情感。⑤⑦①②③⑥⑧④間樂園指導：這個句式表明寫作順序是從概括全景到突出局部，“不必說”是為“單是”作鋪墊的；內(nèi)容可用于介紹人2.(自主選做)仿照課文《從百草園到三味書屋》第七段，請用一連串不少于5個的動詞描寫一個感興趣的游戲憶在三味書屋讀書時的情景。對課就是對對子、擬對聯(lián)。為下面的上聯(lián)擬出下聯(lián)。1.示例：不必說整潔的軍服，閃亮的軍刀，飄揚的軍旗，也不必說整齊的步伐，行進的隊列，威嚴的軍官走在前方，戰(zhàn)鼓聲隆隆地傳向遠方。單是士兵們那堅毅的目光，是不可戰(zhàn)勝的……2.示例：媽媽跑進里屋，不一會兒，就拿了藥和紗布出來，她讓我坐在旁邊的石凳上，自己半跪在地上，先用嘴9.《從百草園到三味書屋》(第二課時作業(yè))①如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的?、赼de,我的蟋蟀們!ade,我的覆盆子們和木蓮們!() ()一個高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。()拗過去。()()1.①比喻②擬人反復貌描寫②神態(tài)描寫動作描寫動地描繪百草園中諸多的樂趣，請用做批注的方式，舉例說明自己對詞句、情感的揣摩、品味與理解并交流。(建議、感官、動靜、修辭、順序等方面進行賞析)例1：黃蜂因為“肥胖”而“伏”在菜花上?！胺边@個動詞準確生動，進一步體現(xiàn)了黃蜂的肥胖，而不是“站”“?！痹诓嘶ㄉ稀Ｏ胂笞髡吲吭诓嘶ㄇ凹毿挠^察這些小動物們的情景，內(nèi)心充滿了欣喜和快樂。例2：先寫靜止的，如石井欄，再寫動態(tài)的，如叫天子；先寫生機勃勃的夏季，再寫別有情趣的冬季，處處充滿樂 (1)用詞準確：A先用兩個“不必說”宕開一筆，突出“單是”的內(nèi)容。既然“單是”已趣味無窮，可見園子里佳趣俯拾皆是，渲染了百草園是“我的樂園”的感情色彩。B菜畦的“碧綠”，桑葚的“紫紅”，石井欄的“光滑”，黃蜂因為肥胖而“伏”在菜花上，叫天子因為輕捷而能從草間直“竄”向云霄里去了。這些描寫體現(xiàn)了魯迅先生用詞的準確、生動；油蛉的“低唱”，蟋蟀的“彈琴”，這樣擬人化的寫作手法同時讓我們聽出了作者對百草園由衷的喜愛之情；(2)感官方面：從聽覺角度寫“油蛉在這里低唱”，而從視覺角度寫“碧綠的菜畦”“紫紅的桑葚”“像小珊瑚珠攢成的小球”等景物。這些描寫從形狀、顏色、味道等方面把百草園在一個兒童眼里的感受寫得有聲有色；(3)動靜結(jié)合：先寫靜止的，如石井欄，再寫動態(tài)的，如叫天子；先寫生機勃勃的夏季，再寫別有情趣的冬季。動中有靜，靜中見動，靜動交錯變化運用，叫人讀來生生互評?面才能給人生機勃勃、如臨其境的感覺； (4)修辭手法：有比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攢成的小球。有擬人：油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。寫出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受；(5)層次分明：先寫遠遠望見的、粗線條的景物，如菜畦、皂莢樹，再寫身2.小組合作交流探究:本文寫百草園和三味書屋的兩部分之草園自由快樂的生活同三味書屋枯燥陳腐的生活相對比，一個是多么適合兒童心理，表現(xiàn)了兒童的廣泛的生活樂趣，一個是多么妨礙兒童身心的發(fā)展，表現(xiàn)了兒童對它的襯托枯燥無味的三味書屋生活，以批判封建教育制度對兒的，是甜美的歡樂的回憶，是對自然的愛和對知識的追求，是一顆天真調(diào)皮的童心，這是這篇散文的意境美和韻快樂襯托三味書屋的枯燥無味，揭露和批判封建腐朽、脫枯燥無味作對比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、喜歡自由快樂生活的心理，同時對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不代對自然的熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理。(這三種說法都有一定道理，第一種說法，根據(jù)是魯迅在不止一篇文章中批判過封建私塾教育的陳腐，扼殺兒童天性。即使在本文中，也寫到私塾生活的呆板、枯燥。第二種說法，是對第一種說法的修正，比第一種說法合理些。第三種說法，最易為現(xiàn)在的人們接受，似乎最為1.仿照課文第二段景物描寫的方法描寫一段景物，至少用如多感官寫景、多視角寫景、多種修辭寫景、動靜結(jié)合寫2.《朝花夕拾》中作者提到的恩師有壽鏡吾先生和藤野先1.示例：天夜晚，小河邊的景色真美啊！白玉盤般的月亮掛在天空，倒映在水中，更加明亮；月光灑在大地上，大地鋪滿了銀光；草叢中，蟋蟀在彈琴，青蛙在敲鼓，不知2.作者對壽鏡吾先生是尊重，肯定其博學多才、為人方正，在此基礎上又含蓄點出其教學方法上的呆板；對藤野先生則是贊揚其正直執(zhí)誠，治學嚴謹，沒有狹隘民族偏見搓niǎn()zhàn()開cánkuì()yy)感慨()花團錦簇()激蕩()分鐘成語。___(一下子完全明白了(2)人生的價值不能與商品的價值____________。(把不同懂得打開，不求深刻了解)，那到用時，也不過是紙上談好的東西太多，一時接受不完)。參考答案：(1)恍然大悟；(2)混為一談；(3)不求甚解；(4)美不勝收3.閱讀下列文字，完成(1)(4)題。她除了shì書如命，還喜歡騎馬、游泳、劃船，酷愛戲劇表演藝術(shù)，靠著不屈不饒的意志，海倫學會了唇讀，可以等的成績完成了世界名校哈佛大學的學業(yè)。讀書雖然使海倫成為一個學富五車的學者，但是陶冶了她美好的心靈。(1)根據(jù)拼音寫漢字，給帶點的字注音。shì書如命()陶冶()段中的意思是________。(4)劃線句子關(guān)聯(lián)詞有錯誤，應改為____________。撓”(3)形容讀書多，學識淵博(4)把“雖然……但是”改為“不但……而且”4.本文文筆優(yōu)美，充滿詩情畫意。請你在預習時，給文中批注：“憤怒”“苦惱”“疲倦不堪”這些詞表現(xiàn)了“我”在莎莉文老師到來前的痛苦狀態(tài)。與下文莎莉文老述故事。(小貼士)默讀的方法：①動眼不動嘴。不出聲、不動唇、不指讀、不回讀，不要朗讀”；讀邊做筆記。發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；。在規(guī)定時間內(nèi)，將“長文”“讀短”；④整體性地默讀課文。在不回讀的基礎上，整體感知、理“我”接觸世界的大門，是莎莉文老師在我無助時來到我身邊。她教“我”認識具體的事物，為“我”開啟了知識分鐘2.精讀課文，探究海倫在遇見莎莉文老師前后的變化?！拔艺翊箪F中的航船”?！爱斘易詈竽苷_的拼寫這個詞時，我自豪極了，高興的紅了，立即跑下樓去，找到母親，拼寫給她看?！薄拔覍嵲谟行┎荒蜔┝耍テ鹦卵笸尥蘧屯厣纤?，把它“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自勝收。躺在床上，心中充滿了喜啊，世界上還有比我更幸福的孩子嗎？”(1)【讀課文，擬對聯(lián)】請根據(jù)課文內(nèi)容，補寫下面對命憑自強重獲新生(2)【讀名言，談感受】下面是班長摘抄的海倫凱勒的名言，這些名言都反映了海倫凱勒的心聲？請選擇你喜歡一分鐘③我努力求取知識，目的在于希望日后能使用，為社會貢生會面對一個接一個的挑戰(zhàn)，我們面對挑自己充滿信心。自信可以促使人自強不身駕馭機會的能力，增強自身各方面的甚至變被動為主動，變不利為有利，而甚至有了機會也會因為自身的限制而無(3)【仿寫句子】當你生活地不如意時，你應該感受過溫愛吧？試著把你體會到的愛形象地表達出來。仿命；愛是海倫凱勒努是________________。們對戰(zhàn)有遇到過這樣循循善誘、給過你啟迪的老師或長輩呢？用11.《論語》十二章(第一課時作業(yè))時長基礎型作業(yè)2.給下列加點的字注音，根據(jù)拼音寫出漢字。不慍()吾()三省()傳()好之者()夫()dǔ志()Wngdidn)。《論語》,儒家經(jīng)典著作，是記錄言行的一肱分鐘資料查閱作業(yè)成下列選擇題。生平事跡、著作及學說觀點。日)，子姓，孔氏，名丘，字仲尼，魯國陬邑(今山東省曲阜市)人，祖籍宋國栗邑(今河南省夏邑縣)，中國古代偉孔子開創(chuàng)私人講學之風，倡導仁義禮智信。有弟子三千，其中賢人七十二。曾帶領(lǐng)部分弟子周游列國十四年，晚年后，其弟子及再傳弟子把孔子及其弟子的言行語錄和思想孔子的核心思想是“仁”，他提出“仁者愛人”，將“仁”作為處理人與人關(guān)系的最高行為準則和道德規(guī)范。課堂類作業(yè)基礎型作業(yè)反復朗讀課文，要求把課文讀通順、讀流利，讀出文解釋加點詞語的意思。(1)學而時習之()(2)不亦說乎()(3)與朋友交而不信()(4)傳不習乎()(5)不逾矩()(6)學而不思則罔()(7)思而不學則殆()(8)人不堪其憂()(9)匹夫不可奪志也()，不亦君子乎？(2)吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信(3)知之者不如好之者，好知者不如樂知者。(4)擇其善者而從之，其不善者而改之。。分鐘趣味型作業(yè)4.請大家仔細欣賞臺灣著名漫畫家蔡志忠先生所畫的《論語》漫畫，用剛學的知識來分析一下，此漫畫的內(nèi)容是否新”“三”正確含5分鐘課后類作業(yè)基礎型作業(yè)(1)學(1)學而時習之(2)傳不習乎(3)溫故而知新(4)好之者不如樂之者(5)飯疏食4.古今異義飯疏食，飲水分鐘3.(1)時，名詞作狀語，原意“時間”，在文中意思為文中意思“老師傳授的知識”；(3)故，形容詞作名詞，原意“舊的”，在文中意思“學過的知識”；新，形容詞作名詞，原意“新的”，在文中意思“新的理解和體會”；(4)樂，形容詞的意動用法，原意為“快樂”，在文中意思為為“吃5.提高型作業(yè)結(jié)合第二課時的預習作業(yè)，根據(jù)你對孔子的了解，談談寫作：寫人要抓住特點(一課時作業(yè))時長預習類作業(yè)實踐型作業(yè)邊的通過寫方畫人象。然課堂評價主體：分鐘課堂類作業(yè)導課型作業(yè)1．仔細觀察下面一組人物肖像畫，你知道他們分別是片展進行口練學生能否抓物的特二是將的表述家的描足之處?？谑鲱A生的寫分鐘ABCA．頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好象濃墨寫的隸體“一”B．一張含蓄了許多愁苦和力量的臉，火一樣蓬勃的頭帶灰色，有一種凝重不可逼視的光，長而笨重的鼻子下一張課堂類作業(yè)文本再創(chuàng)型作業(yè)3.展開合理的想象，分別加入動作、語言、外貌、心(1)添加動作描寫(2)添加語言描寫(3)添加外貌描寫血絲的眼里充滿關(guān)切，她慢慢把奶杯放在書桌上，溫和地說：“孩子，寫了這么長時間的作業(yè)，也該渴了吧？我給你(4)添加心理描寫血絲的眼里充滿關(guān)切，她慢慢把奶杯放在書桌上，溫和地說：“孩子，寫了這么長時間的作業(yè)，也該渴了吧？我給你送來了一杯牛奶，趕快趁熱喝了吧?！笨吹轿覟榱藗淇及镜綄懹?，指導學掌握如何貌、心理等8分鐘探究型作業(yè)4.下面是老師搜集到的幾個學生的習作，都或多或少病例1：“我爸爸眼睛大大的，鼻子大大的，嘴巴大大診斷：詞匯貧乏。(呆板式)醫(yī)治：多積累詞匯，豐富診斷：盲目追求華麗詞藻，常會弄得詞不達意。(拼湊一笑時，臉上還有兩上小酒窩呢。”笑話。(臉譜式)醫(yī)治：應在生活中仔細觀察，抓住人物的診斷：過于簡單，缺乏形象性描繪。(干癟式)醫(yī)治：導學反面物描分鐘?！钡羰裁礇]寫上，以致從頭寫到腳。(羅列式)醫(yī)治：寫外貌的目的是為了突出人物的思想性格，而。課堂類作業(yè)實踐型作業(yè)我寫你來猜：運用肖像描寫的方法，寫一個熟悉的同提示】(1)抓特點。要仔細觀察，這個同學最突出的特點是性動作是什么？他有沒有口頭禪呢？抓住特點，是寫好人物(2)細描繪。圍繞特點細描繪，用具體的細節(jié)來豐富掌握朗讀的節(jié)將課文感受文語言特積累并重點字分鐘課后類作業(yè)多層次型作業(yè)1.在上述片段寫作的基礎上進行擴展，補充一些事提示】①記人文章中的敘事重在刻畫人物形象，不刻意追求記是人物關(guān)鍵時刻的重要行為，也可以是那些看似細小、平常卻能凸顯人物個性、思想特點的事2.你有自己的偶像嗎?是曹操、關(guān)羽、李白那樣的古代人物，還是毛澤東、魯迅、錢學森這樣的現(xiàn)代名人?是現(xiàn)實生活中的歌星、影星、球星，還是文學影視形象孫悟空、哈【提示】描寫他的外貌、神態(tài)等，力求通過一些事或細節(jié)寫出他的特生的水平不，所以了兩個在課堂進行了相的訓練，相對來等偏下些的可擇第二文放在不占用的日常分鐘《朝花夕拾》：消除與經(jīng)典的隔膜(一課時作業(yè))并認真作好批注。(可從對文章、語言特點、精彩片段、重 3.小組合作，從書中選擇一個或幾個你們最喜歡的片段。一周左右︵每天分鐘︶引，檢測閱讀情況1.下面是老師為學生寫的一段《朝花夕拾》的薦讀詞。請你根據(jù)你對這部書的了解，將文字中空缺的內(nèi)容填寫、________和________時期不同生活經(jīng)歷與體驗。我建議大家讀一讀。在書中，有描述下魯迅與小動物為友的，分鐘前七篇主要記錄童年在家鄉(xiāng)的生前生及原因《阿長與<山海偽和殘酷為庸醫(yī)情情。是()并借此對“正人君子”予以了辛辣的嘲和回國后的一段生活，留下了魯迅答案：B享交流。媽、壽鏡吾老先生、藤野先生、范愛農(nóng)等。請每小組從最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什么還豎起第二個手指，在空中上下?lián)u動，或者點著對手起來。她卻立刻伸出臂膊，一把將我按住。我驚異地看她要求似的，搖著我的肩。我忽而記得了——“阿媽，恭喜……?！雹鬯┲碌乃{布衫回來了，一見面，就將一包書遞給給你買來了！”我們看到魯迅對底層勞動人民的感情：他愚昧麻木的一面，也歌頌他們身上美好善2．魯迅要為《朝花夕拾》中的人物建一個微信群，名為“朝花夕拾之溫馨的回憶”。下面哪個人物不能入群？請物并說明理由。范愛農(nóng)衍太太太不能入群。衍太太在和藹可親的外表孩子們的危險或不良行為進分鐘：的內(nèi)容放在一起研讀。思考魯迅對于兒童教育有些什么體驗和看法，并聯(lián)系生活體驗，寫一篇讀后感。(字數(shù)在分鐘七上第三單元質(zhì)量檢測作業(yè)。_________________完成下列兩題。(1)我選圖________，文章名稱為《______________》。章，寫出一處能夠表現(xiàn)作者“溫馨的回憶”或“理性的批用題。彩！開學以來，我們在綠草如茵的春天里嬉戲，在間，你會欣賞到人類文明的燦爛輝煌，你會飽覽到(1)在橫線處仿寫一個句子，要求所寫句子與上下文結(jié)構(gòu)一致，意思連(2)語段劃波浪線句有語病，請寫出修改意見。(一)我的老師魏巍③她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光，并沒有真正要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點啊!跳舞的情景。在假日里，她把我們帶到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的園子里，她還讓我們觀察蜜蜂;也是在那時候，我認識了蜂王，并且平生像這樣的老師，我們怎么會不喜歡她，怎么會不愿意和她接近呢?我們見了她不他，不知道他的死活。我的母親常常站在一張褪了色的神像面前焚起香來，把。我雖不像母親那樣，也略略懂了些事。可是在孩子群中，我的那些小“反對派”們，常常在我的耳邊猛喊：“哎喲喲，你爹回不來了喲，他吃了炮子兒羅!”那時的我，真好像父親死了似的那么悲傷。這時候，蔡老師援助了我，批評了我的“反對派”們，還寫了一封信勸慰我，說我是“心清如水的學生”。一個老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常，可是回想起來，那時候我卻覺得是給了我莫大的支持！在一個孩子的眼睛里，他的老師是⑧每逢放假的時候，我們就更不愿離開她。我還記得，放假前我默默地站老師的孩子來說，又是多么漫長！記