分冊一 第一編+第二編

第一編方法技巧要用活技能培優(yōu)(一)成語辨析的10大方法方法一注意關(guān)鍵字詞防范“望文生義”[方法圖解]望文生義，即只按照字面意思來理解成語的含義，不了解成語的確切含義，僅從字面上去牽強附會，造成不確切的理解，從而做出錯誤的判斷。[針對訓(xùn)練]1．下列各句中，加點的成語使用正確的一項是()A．華美的“北京8分鐘”讓世界各國領(lǐng)略了中國的大國風(fēng)采，而這些高科技智能技術(shù)的設(shè)計與創(chuàng)作團隊則在幕后不斷地交流磨合，坐而論道，分享了整個創(chuàng)作的緣起和經(jīng)過。B．面對重重困難，劉邦沒有氣餒，反而與一眾兄弟浴血奮戰(zhàn)，幾年時間不到，他已經(jīng)成了一個坐擁百城的王者。C．各高校要實現(xiàn)“雙一流”建設(shè)目標(biāo)，唯有凝心聚力，以更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求拿出實招來心慕手追名校，使追趕、超越成為學(xué)校事業(yè)發(fā)展的常態(tài)。D．2020年，中華民族將穿越縈繞千年的小康夢想。站在新的歷史起點，一幅億萬人民勠力同心決勝全面小康的壯麗圖景已然展開。解析：選DA項，坐而論道：原指坐著議論政事，后指空談大道理。從語境“在幕后不斷地交流磨合”“分享了整個創(chuàng)作的緣起和經(jīng)過”可知，該成語在句中被誤解為“坐下來談?wù)撌虑椤钡囊馑?。望文生義。B項，坐擁百城：比喻藏書極為豐富。從語境“已經(jīng)成了一個……的王者”來看，句中將“坐擁百城”誤解為“擁有一百座城池”的意思。望文生義。C項，心慕手追：心里仰慕，手里模仿。形容對精湛技藝極其欣賞，潛心學(xué)習(xí)。從語境來看，句中將“心慕手追”的“追”誤解為“追趕”的意思。望文生義。D項，勠力同心：勠力，并力，合力；同心，思想一致，很齊心。指齊心合力，團結(jié)一致。使用正確。方法二注意適用對象防范“張冠李戴”[方法圖解]有些成語只適用于描述特定的人或事，有特定的指向性，命題者常常故意偷梁換柱、張冠李戴，把使用的對象、特定的指向性有意弄錯。[針對訓(xùn)練]2．下列各句中，加點的成語使用正確的一項是()A．博物館里保存著大量有藝術(shù)價值的石刻作品，作品上面的各種花鳥蟲魚、人物形象栩栩如生，美輪美奐。B．上海師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院因堅持傳統(tǒng)繪畫的教學(xué)理念而在國內(nèi)中國畫界中脫穎而出，在教學(xué)上主張筑基于傳統(tǒng)文脈，以經(jīng)典解讀、研習(xí)為橋梁，連通造化與心源。C．“緣定終身，幸福一生”的職工集體婚禮在工人文化廣場舉行，1000多名職工朋友觀看了38對有情人喜結(jié)金蘭的儀式，見證了新人神圣而甜蜜的時刻。D．當(dāng)食品安全與日新月異的二維碼技術(shù)相結(jié)合，人們就能夠仔細(xì)了解食品的“身世”，甚至還能找到生雞蛋的“雞媽媽”。解析：選DA項，美輪美奐：形容新屋高大美觀，也形容裝飾、布置等美好漂亮。此成語的使用對象是“房屋、裝飾、布置”，不能用來形容“花鳥蟲魚、人物形象”。使用對象錯誤。B項，脫穎而出：比喻人的才能全部顯示出來。其使用對象是“人的才能”，而句中說的是“上海師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院”。使用對象錯誤。C項，喜結(jié)金蘭：指朋友之間交情深厚，也指高興地成為結(jié)拜兄弟姐妹。此句中的對象是“38對有情人”。使用對象錯誤。D項，日新月異：每天每月都有新的變化，形容進步、發(fā)展很快。使用正確。方法三注意感情色彩防范“褒貶誤用”[方法圖解]成語從感情色彩上可分為褒義、中性和貶義三類。具有褒義色彩的成語，通常表達(dá)肯定、贊揚的情感態(tài)度；而含貶義色彩的成語，則表達(dá)否定與批判的情感態(tài)度；介于二者之間的不帶褒貶感情的，則是中性色彩的成語。在使用過程中，必須辨清褒貶，否則就容易犯褒詞貶用或貶詞褒用的錯誤。[針對訓(xùn)練]3．下列各句中，加點的成語使用正確的一項是()A．江西某民辦教育機構(gòu)漠視教育理念，對學(xué)生耳提面命，惡言相加，甚至存在罰站、打戒尺、打龍鞭等體罰行為。B．課間，我經(jīng)常會和同學(xué)們討論《紅樓夢》《三國演義》中的精彩情節(jié)，也會討論一些前沿科學(xué)知識和古今未解之謎，我們常常各抒己見，振振有詞，神采飛揚。C．邪教往往具有偽裝性和隱蔽性，依靠一套冠冕堂皇的說辭和種種神秘力量的渲染，做出危害社會的事情。D．有些黨員干部的確很苦很累，臉上雖有辛勞之色，卻少有倦怠之情，每個人都意氣風(fēng)發(fā)，蠢蠢欲動，想要干一番事業(yè)。解析：選CA項，耳提面命：不但當(dāng)面告訴他，而且還貼近耳朵提醒、叮囑。形容懇切地教導(dǎo)。褒義詞。此處語境是列舉“漠視教育理念”的行為，含有批評、否定的意思，應(yīng)使用貶義詞。褒貶失當(dāng)。B項，振振有詞：形容理由似乎很充分，說個不休。貶義詞。此處的語境是形容“我和同學(xué)們”的討論情景。褒貶失當(dāng)。C項，冠冕堂皇：形容表面上莊嚴(yán)或正大的樣子。貶義詞。使用正確。D項，蠢蠢欲動：指敵人準(zhǔn)備進行攻擊或壞人策劃破壞活動。貶義詞。此處語境是“每個人都意氣風(fēng)發(fā)”“想要干一番事業(yè)”。褒貶失當(dāng)。方法四注意用語得體防范“謙敬錯位”[方法圖解]成語是約定俗成的，某些成語的使用須有一定的場合，有的還需要區(qū)別尊卑、長幼、主客、男女等。這就要求我們在使用時注意場合，做到自謙敬人，得體合度。如果分辨不清，就會導(dǎo)致謙敬錯位。[針對訓(xùn)練]4．下列各句中，加點的成語使用正確的一項是()A．要想更好地專注于自己的事情，你必須懂得如何優(yōu)雅地拒絕他人的不情之請。B．大家都是自己行業(yè)內(nèi)的領(lǐng)軍人物，我想聽聽大家的看法，你們不要拘禮，就姑妄言之吧。C．正所謂“愚者千慮，必有一得”，我德薄才疏，發(fā)言時請在座的各位作個參考，也許對你們有一點兒幫助。D．裝修工小王見到一位電影明星后，激動地說：“你今天能到這里來，我非常高興，改日我到你家，也會蓬蓽生輝的?！苯馕觯哼xCA項，不情之請：客套話，指不合情理的請求，多用于向人求助時稱自己的請求。謙辭與敬辭使用錯位。B項，姑妄言之：指姑且隨便說說，不一定有什么道理。多用作自謙，句中用于“大家”，謙辭與敬辭使用錯位。C項，德薄才疏：品行和才能都很差。常作謙辭。使用正確。D項，蓬蓽生輝：指由于賓客來到家里，或張掛別人贈送的字畫等而使自己非常光榮。謙辭，只能用于自己，句中用于“你家”，謙辭與敬辭使用錯位。方法五注意準(zhǔn)確簡潔防范“重復(fù)贅余”[方法圖解]有些成語在運用時雖然看似符合語境，但跟句中某些詞語(一般緊挨著成語的詞語)的意義重復(fù)，造成重復(fù)贅余。[針對訓(xùn)練]5．下列各句中，加點的成語使用正確的一項是()A．經(jīng)過三年的監(jiān)獄生活，這位曾經(jīng)在政界叱咤風(fēng)云的人物趾高氣揚、盛氣凌人、獨斷獨行、自作主張的影子消失了。B．在博覽會上，科技成果集體亮相，這既是中國科技數(shù)十年以來積累的厚積薄發(fā)的結(jié)果，也是科技工作者不斷創(chuàng)新的成果。C．這次簽名售書活動很成功，作家張先生激動地對記者說：“讀者對這部書過分的溢美之詞，是對我的肯定，我會用更多的作品來感謝大家?！盌．實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化和中華民族的偉大復(fù)興，需要我們在各自的崗位上能夠克勤克儉，堅守己任，甘于奉獻。解析：選AA項，趾高氣揚：指走路時腳抬得很高，神氣十足。形容驕傲自滿，得意忘形。使用正確。B項，厚積薄發(fā)：大量地積累，只擇其精要少量地表露出來，多用于稱贊人學(xué)問深厚，學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，也形容經(jīng)過長時間的積累和準(zhǔn)備而獲得大的成功。與前面的“積累的”語意重復(fù)。C項，溢美之詞：指過分夸贊的話。與前面的定語“過分的”語意重復(fù)。D項，克勤克儉：既能勤勞，又能節(jié)儉。與前面的“能夠”語意重復(fù)。方法六注意詞語程度防范“輕重不分”[方法圖解]有些成語詞義較輕，有些成語詞義較重，這就要求考生根據(jù)特定的語言環(huán)境選用詞義輕重適度的成語，既不能違背語境邏輯，也不能違背事理邏輯，以避免大詞小用或小詞大用。[針對訓(xùn)練]6．下列各句中，加點的成語使用正確的一項是()A．他今天遲到，明天早退，提起他犯下的錯誤，真是擢發(fā)難數(shù)。B．有缺點錯誤就要及時改正，否則就會養(yǎng)虎遺患，鑄成大錯。C．李老師當(dāng)班主任20年，勤勤懇懇，日理萬機，積勞成疾仍堅持工作。D．軍隊改革必然會觸碰到各種盤根錯節(jié)的利益，也可能會在“深水區(qū)”遇到種種阻撓。但無論如何，都應(yīng)該以壯士斷腕的精神前行。解析：選DA項，擢發(fā)難數(shù)：形容罪惡多得像頭發(fā)那樣，數(shù)也數(shù)不清。語境中“他”只是遲到、早退而已，用在此處詞義過重。B項，養(yǎng)虎遺患：比喻縱容惡人，給自己留下后患。在句中形容缺點錯誤，既使用對象不當(dāng)，又程度過重。C項，日理萬機：形容一天之中要處理上萬件事務(wù)，常指君王或國家領(lǐng)導(dǎo)人每天忙于繁多的政務(wù)。這個成語詞義很重，用在“李老師”身上，大詞小用。D項，盤根錯節(jié)：形容事情或關(guān)系等相互交織，紛繁復(fù)雜。使用正確。方法七注意語法功能防范“功能紊亂”[方法圖解]有些時候誤用成語是因為沒有注意其語法功能，因為成語在與相關(guān)詞語搭配時需遵循一定的規(guī)則，如能否帶賓語，能否充當(dāng)某個成分，應(yīng)該與哪類詞語搭配，等等。如果使用時不顧其規(guī)則，就容易造成功能紊亂的錯誤。[針對訓(xùn)練]7．下列各句中，加點的成語使用正確的一項是()A．發(fā)現(xiàn)小偷偷了同學(xué)的手機后，他不怕小偷威脅，騎著單車窮追不舍小偷，終于追回了同學(xué)的手機。B．在我父親的記憶里，那是一段極為特殊、不堪回首的歲月，人事的變遷如白云蒼狗，誰也無法預(yù)料。C．這幅有關(guān)美國新冠疫情的漫畫，對特朗普政府辦事推諉、〖ZZ4〗漠不關(guān)心人民疾苦的“偽人權(quán)”給予了有力諷刺。D．我們走過了獨立自主、艱苦創(chuàng)業(yè)的時代，走過了改革開放、快速發(fā)展的時代，今天我們正置身于春秋鼎盛的偉大時代，更需要先進文化的滋養(yǎng)和支撐，我們要不忘初心，踏實前行。解析：選BA項，窮追不舍：追趕到底，不放過。一般不帶賓語。句中說成“窮追不舍小偷”，屬于語法功能錯誤。B項，白云蒼狗：比喻事物變幻無常。使用正確。C項，漠不關(guān)心：形容態(tài)度冷淡，毫不關(guān)心。其后不能帶賓語。D項，春秋鼎盛：指正處在壯年。舊時多用來稱君王年富力強。此處用以修飾“偉大時代”，屬于搭配不當(dāng)。方法八注意審查語意防范“多義誤用”[方法圖解]許多成語往往含有兩個或兩個以上的義項。如果對成語的意思把握不全面、理解不透徹、只知其一不知其二，就極容易犯“多義誤用”的錯誤。還有的成語在現(xiàn)代大都使用其引申義或比喻義，但偶爾還會使用其本義，故當(dāng)它們的運用回到其本義時，我們不能視其為錯。示例解析為紀(jì)念中國話劇百年誕辰，話劇界一些前輩粉墨登場，重新排演了《雷雨》等經(jīng)典劇目。此句中的“粉墨登場”用的就是其本義。“粉墨登場”出自明朝張岱的《蔡義伶文》：“汝身前，粉墨登場，努眼張舌，喜笑鬼諢，觀者絕倒，聽者噴飯?！薄胺邸⒛?，搽臉和畫眉用的化妝品?！胺勰菆觥痹秆輪T化裝上臺演戲，但現(xiàn)在一般多用于貶義，比喻壞人經(jīng)過一番打扮，登上政治舞臺。這句用其本義是正確的。①每當(dāng)夜幕降臨，飯店里燈紅酒綠，熱鬧非凡。②我很胖，可是這位小護士很快就選準(zhǔn)了一條血管，一針見血，我很佩服。句①中的“燈紅酒綠”用在“飯店”之后，本義便“復(fù)活”了，不再含有貶義。因而使用是正確的。句②中的“一針見血”通常是比喻說話、寫文章言辭直截、簡要，能切中要害，但它的本義是一針就見到血，形容醫(yī)務(wù)人員技術(shù)熟練。這里正好適合使用本義，正確。[針對訓(xùn)練]8．下列各句中，加點的成語使用不正確的一項是()A．青龍峽有“云臺山第一大峽谷”的美譽，它瀑飛泉懸，潭幽溪清，秀色可餐，堪稱生態(tài)游、休閑游的好去處。B．自古以來，清正廉潔的官員都不會以權(quán)謀私，貪污受賄，雖然平時生活清貧，但他們因為坦蕩無私，就沒有水落石出的顧慮，更沒有半夜敲門的擔(dān)心。C．這種真摯隱于字里行間，所以作者筆下所描繪的一切才那么美麗，富有靈氣，文字才那么清麗暢達(dá)，珠圓玉潤。D．沈從文以他的獨特審美視角構(gòu)建了一個如詩如畫、恬靜淡遠(yuǎn)、風(fēng)格獨具的“湘西世界”。翠翠是這個世界養(yǎng)育出的一個天真可愛、純樸善良、玲瓏剔透的小姑娘。解析：選BA項，“秀色可餐”形容女子姿容非常美麗或景物非常優(yōu)美。此處用來形容青龍峽的景物非常優(yōu)美，使用正確。B項，“水落石出”指水落下去，石頭就露出來，比喻真相大白。不合語境。C項，“珠圓玉潤”指像珠子那樣圓，像玉石那樣滑潤，形容歌聲婉轉(zhuǎn)優(yōu)美或文字流暢明快。此處用來形容文字，使用正確。D項，“玲瓏剔透”形容器物精致，孔穴明晰，結(jié)構(gòu)奇巧(多指鏤空的工藝品和供玩賞的太湖石等)；也形容人聰明伶俐。此處用來形容“翠翠”，使用正確。方法九注意審查語境防范“前后矛盾”[方法圖解]成語有其自身特定的含義，命題者有時故意使成語的含義與句子其他部分表達(dá)的語意產(chǎn)生矛盾，如果考生未能準(zhǔn)確地掌握成語的含義，就分辨不清。示例解析這本應(yīng)是一場實力相當(dāng)?shù)谋荣?，然而上海上港足球隊?jīng)過90分鐘與對手的激戰(zhàn)，卻兵不血刃，最終以3∶0取得勝利。“兵不血刃”意為兵器上面沒有沾血，指未經(jīng)交鋒就輕易取得了勝利。這與句中“經(jīng)過90分鐘與對手的激戰(zhàn)”相矛盾。李軍從多方面查閱資料，并對資料進行刻苦鉆研和認(rèn)真分析，經(jīng)過一個多月的努力，終于完成了這一稱得上不易之論的改革方案的初稿?！安灰字摗敝竷?nèi)容正確、不可更改的言論。這與句中“初稿”相矛盾。[針對訓(xùn)練]9．下列各句中，加點的成語使用正確的一項是()A．在中華大地的沃土之上，眾志成城，因人成事，中國人民靠自己的力量建立了新的國家。B．有人認(rèn)為天才之作總是合天地之靈氣，妙手偶得，據(jù)說《藍(lán)色多瑙河》就是作者在用餐時靈感一來隨手寫在袖口上的。C．近兩三年來，某市大型商場新增營業(yè)面積相當(dāng)于過去十年所增營業(yè)面積的三倍，但前往購物的消費者卻寥寥無幾，出現(xiàn)了僧多粥少的局面。D．初春的篝火晚會上，大家陶醉在春意闌珊的氛圍中，有的唱歌，有的跳舞，有的暢談著自己的理想……歡樂圍繞在每個人的身邊。解析：選BA項，因人成事：依賴別人的力量辦成事情。與句中“中國人民靠自己的力量建立了新的國家”相矛盾。B項，妙手偶得：指技術(shù)高超的人，偶然間即可得到；也用來形容文學(xué)素養(yǎng)很高的人，出于靈感，即可偶然間得到妙語佳作。使用正確。C項，僧多粥少：比喻人多東西少，不夠分配。與句中表達(dá)的“消費者卻寥寥無幾”相矛盾。D項，春意闌珊：春意，春天的氣象；闌珊，將盡，衰落。形容春天就要過去了。與句中“初春”相矛盾。方法十注意詞義差別防范“近似混淆”[方法圖解]有些成語彼此相似，在使用中極易混淆，如果辨析不精細(xì)，就會導(dǎo)致錯用。對于此類詞語，需要把握各自詞義的重點，用心辨析兩詞相異語素的含義，進而弄清兩詞的區(qū)別，才能避免誤用。細(xì)小差別防范對策形相近義不同如：不孚眾望(信服)/不負(fù)眾望(辜負(fù))；臨危受命(接受)/臨危授命(交付)；一諾千金(諾言)/一擲千金(扔)辨析成語的不同語素，區(qū)分意義義相近用法有別如：自慚形穢(語義輕)/無地自容(語義重)；八面玲瓏(多含貶義)/左右逢源(中性)；進退維谷(多用于書面語)/進退兩難(多用于口語)根據(jù)語境，分清語意表達(dá)的輕重、色彩、場合、范圍等，分析語句的成分和結(jié)構(gòu)，選擇合乎語境和搭配的成語[針對訓(xùn)練]10．依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()①當(dāng)今社會無論我們做任何事，在辛勤付出的同時，更需要了解客觀事實，________，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，這樣才能更好地發(fā)展自我，實現(xiàn)人生的價值。②本次會議，以高效的方式，聚焦公司來年發(fā)展目標(biāo)，就工作思路________、建言獻策，為2020年工作提前謀好篇布好局，起到了全盤謀劃的作用。③通過借助各種技術(shù)手段，新老媒體________，深度融合，創(chuàng)造出新的、受眾體驗更好的新聞產(chǎn)品，為確保新聞報道的客觀公正起到了很大作用。A．揚長避短取長補短集思廣益B．揚長避短集思廣益取長補短C．取長補短揚長避短集思廣益D．取長補短集思廣益揚長避短解析：選B技能培優(yōu)(二)語病6大類型典例辨析類型一語序不當(dāng)[類型例釋]1．多項定語語序不當(dāng)多項定語排列次序：(從距中心語最遠(yuǎn)的算起)表領(lǐng)屬性的(誰的)或時間處所的短語＋表指稱或數(shù)量(多少)的短語＋動詞或動詞性(怎樣的)短語＋形容詞或形容詞性(什么樣的)短語＋名詞或名詞性(什么)短語＋中心詞。另外，帶“的”的定語，放在不帶“的”的定語前面。例1：本市歷時三年開展的第一次全國可移動文物普査工作，昨日交出了首份答卷。分析：將“歷時三年”移至“開展的”之后，“歷時三年”后加“的”。2．多項狀語語序不當(dāng)多項狀語排列次序：表目的或原因的介賓短語＋表時間或處所的名詞或短語＋表范圍、語氣、頻率的副詞＋表情態(tài)或程度的副詞＋表對象的介賓短語＋中心詞。例2：在新聞發(fā)布中心許多記者昨天都同女排教練郎平熱情地交談。分析：“昨天”應(yīng)放在“在新聞發(fā)布中心”前；“熱情地”應(yīng)放在“都”后。3．定語和狀語錯位(1)定語錯放于狀語位置例3：考古科學(xué)工作者對兩千多年前在長沙馬王堆一號墓新出土的文物進行了多方面的研究。分析：把本來應(yīng)作定語的“兩千多年前”錯放到狀語的位置，應(yīng)將“兩千多年前”放在“文物”前。(2)狀語錯放于定語位置例4：這些作品留在不只一代人的深刻記憶里。分析：把本來應(yīng)作狀語的“深刻”錯放到定語的位置，應(yīng)將“深刻”放在“留”前。4．詞語順序不當(dāng)(1)并列詞語或短語順序不當(dāng)例5：多元宇宙觀念早已被人們普遍接受和理解。分析：“接受和理解”應(yīng)為“理解和接受”。(2)關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)兩個分句主語相同時，關(guān)聯(lián)詞語在主語后；兩個分句主語不同時，關(guān)聯(lián)詞語在主語前?？梢院営洖椋褐髡Z同，關(guān)聯(lián)后；主語異，關(guān)聯(lián)前。例6：不僅健康與體質(zhì)等個人因素有關(guān)，還與教育、環(huán)境、就業(yè)等多種社會因素相關(guān)。分析：“健康”應(yīng)在“不僅”前。5．分句順序不當(dāng)(1)并列關(guān)系的分句順序不當(dāng)例7：聞一多先生，是大勇的革命烈士，是熱情的優(yōu)秀詩人，是卓越的學(xué)者。分析：正確的次序應(yīng)是“聞一多先生，是卓越的學(xué)者，是熱情的優(yōu)秀詩人，是大勇的革命烈士”。(2)遞進關(guān)系的分句順序不當(dāng)例8：這不僅損害了集體的形象，還損害了他個人的形象。分析：“損害了集體的形象”和“損害了他個人的形象”調(diào)換。[辨析技巧]1．見并列詞語，看是否順序顛倒。如例5“接受和理解”。2．見關(guān)聯(lián)詞，看位置是否恰當(dāng)。如例6“健康”應(yīng)在“不僅”前。3．見數(shù)量詞，看位置是否恰當(dāng)。如例1“歷時三年”。4．見句子修飾語很長，看是否排列錯位。如例1、例2。5．見并列分句，看分句間語序是否恰當(dāng)。如例7。[針對訓(xùn)練]1．下列各句中，沒有語病的一項是()A．為獲取進軍2022年卡塔爾世界杯決賽圈的資格，中國足協(xié)開啟了“歸化”之門。如若成功，這將是中國男足時隔20年，繼2002年日韓世界杯之后再度踏入世界杯賽場。B．金正恩隆重地在朝鮮機場為習(xí)近平舉行歡迎儀式，中朝兩國國旗迎風(fēng)飄揚，儀仗隊戎裝肅立，習(xí)近平和夫人彭麗媛受到熱情接待。C．邁克爾·肯納小心地操縱照相機，他不僅僅考慮如何呈現(xiàn)景致，更思考如何捕捉景致；他不僅僅追尋歷史的源頭，更聚焦當(dāng)今的天人關(guān)系。D．全球三次重大核事故以鐵的事實證明，在所有污染中，核污染是人類最難對付的污染：重污染范圍廣，持續(xù)時間長，是不可逆轉(zhuǎn)的環(huán)境污染。解析：選DA項，語序不當(dāng)，多項狀語語序不當(dāng)，“這將是中國男足時隔20年，繼2002年日韓世界杯之后再度踏入世界杯賽場”應(yīng)改為“這將是中國男足繼2002年日韓世界杯之后，時隔20年再度踏入世界杯賽場”。B項，語序不當(dāng)，定語誤放在狀語的位置上，“隆重”本應(yīng)作“歡迎儀式”的定語，修飾“歡迎儀式”，在句中卻作了狀語，應(yīng)改為“金正恩在朝鮮機場為習(xí)近平舉行隆重的歡迎儀式”。C項，語序不當(dāng)，并列短語位置不當(dāng)，“如何呈現(xiàn)景致”和“如何捕捉景致”應(yīng)調(diào)換位置。2．下列各句中，沒有語病的一項是()A．這是中國國家元首32年來首次到訪塞爾維亞，習(xí)近平也成為首位1999年炸館事件后親臨現(xiàn)場憑吊的中國國家元首。B．現(xiàn)代快報記者獲悉，韋慧曉本科就讀南京大學(xué)大氣科學(xué)系，當(dāng)年曾加入南大禮儀隊，是禮儀隊隊長。不僅她人長得漂亮，還是班級團支書，學(xué)習(xí)也很棒。C．我們呼吁埃及有關(guān)各方摒棄暴力，通過對話化解分歧，恢復(fù)法治，這既有利于北非的和平與穩(wěn)定，也符合埃及人民的根本利益。D．新一屆領(lǐng)導(dǎo)人提出了“中國夢”的號召，青年要堅定信念，珍惜韶華，在追求中國夢的道路上放飛青春，以青春之我建設(shè)“青春之國家”！解析：選DA項，語序不當(dāng)，多項定語語序不當(dāng)，“首位”應(yīng)移至“1999年炸館事件后”后。B項，語序不當(dāng)，關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)，把“不僅”和“她”交換位置。C項，語序不當(dāng)，分句位置不當(dāng)，“有利于北非的和平與穩(wěn)定”與“符合埃及人民的根本利益”應(yīng)對調(diào)。類型二搭配不當(dāng)[類型例釋]1．主謂搭配不當(dāng)例9：近日剛剛建成的西紅門創(chuàng)業(yè)大街和青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽同步啟動。分析：“創(chuàng)業(yè)大街……啟動”搭配不當(dāng)。2．動賓搭配不當(dāng)例10：代表們認(rèn)真地注視和傾聽著李克強總理的報告。分析：“注視”不能支配“報告”。3．主賓搭配不當(dāng)例11：秋天的杭州是美麗的季節(jié)。分析：“杭州”是“季節(jié)”，搭配不當(dāng)。4．修飾語和中心語搭配不當(dāng)例12：我們有一雙聰明能干的手，什么造不出來？分析：“聰明”不能修飾“手”。5．關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)例13：互聯(lián)網(wǎng)金融不但沖擊傳統(tǒng)金融，而是可能成為洗黑錢的溫床。分析：“而是”改為“而且”。6．兩面和一面搭配不當(dāng)所謂“兩面”指的是“是否”“能否”“優(yōu)劣”“好壞”“成敗”等肯定與否定、正面與反面相疊的詞語。它們一般講求呼應(yīng)，即前后都出現(xiàn)正反兩方面的詞語。例14：一個地方的抗災(zāi)能力的強弱取決于政府的應(yīng)急機制和領(lǐng)導(dǎo)人的智慧。分析：刪掉“的強弱”。[辨析技巧]1．見并列詞語，看是否彼此搭配。如例9“創(chuàng)業(yè)大街”和“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”，例10“注視和傾聽”。2．見關(guān)聯(lián)詞，看是否搭配不當(dāng)。如例13“不但……而是”搭配不當(dāng)。3．見數(shù)量詞，看是否與中心詞搭配。如：蜜蜂每釀一斤蜜，大約要采集50萬朵的花粉。(“50萬朵的花粉”應(yīng)為“50萬朵花的花粉”)4．見兩面詞，看是否前后搭配。如例14。5．見“是”字，看是否動賓搭配。如：全國婦聯(lián)是黨中央確定的一項重大改革任務(wù)。(“全國婦聯(lián)”后加“改革”)[針對訓(xùn)練]3．下列各句中，沒有語病的一項是()A．對網(wǎng)絡(luò)語言的規(guī)范與立法，并不是禁用網(wǎng)絡(luò)語言，而是要促其健康、合理的發(fā)展。B．“澎湃S1”C．解決農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性失衡問題，首先要提升農(nóng)業(yè)發(fā)展方式，增強長期發(fā)展思路。D．國家京劇院文武老生李陽鳴今年6月因病英年早逝的不幸消息令人惋惜。解析：選AB項，動賓搭配不當(dāng)，“催生”和“占有率”不搭配。C項，動賓搭配不當(dāng)，“增強”和“思路”不搭配。D項，主謂搭配不當(dāng)，“消息”和“令人惋惜”不搭配。4．下列各句中，沒有語病的一項是()A．具有中國鐵路“純正基因”的亞吉鐵路，正在成為以中非基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)為契機深化產(chǎn)能合作，推動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的典范。B．一個社會整體科學(xué)素養(yǎng)低，輕則會為一些“偽概念”“偽科學(xué)”的流行和泛濫提供溫床，重則會影響一個社會的判斷力、科技創(chuàng)新力與競爭力的強弱。C．國家林業(yè)局著手編訂《國家儲備林建設(shè)規(guī)劃》，計劃在2016年至2050年間，完成東南沿海、長江中下游、黃淮海、西南、京津冀及東北地區(qū)六大儲備林建設(shè)基地。D．“漢馬”對于籌備和規(guī)劃上下的功夫不言而喻，這已經(jīng)不僅僅是一場馬拉松，而且是名副其實的城市社交盛會，各方友人歡聚一堂，共享城市生活的精彩。解析：選AB項，搭配不當(dāng)，一面對兩面，應(yīng)將“的強弱”刪掉。C項，修飾語與中心語搭配不當(dāng)，應(yīng)將“建設(shè)”和“基地”顛倒位置。D項，關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)，“對于……上”不搭配，應(yīng)將“對于”改為“在”。類型三結(jié)構(gòu)混亂[類型例釋]1．句式雜糅把兩種語意擠在一句話中，在該結(jié)束的地方不結(jié)束，前后交叉錯疊，結(jié)構(gòu)混亂。例15：對任務(wù)驅(qū)動型作文應(yīng)該如何開頭這個問題上，兩位作者的看法很不一致。分析：該句有兩種結(jié)構(gòu)形式，一是“對……問題”，二是“在……上”。eq\a\vs4\al(“句式雜糅”常見28例)錯例正確形式1.是由于……決定的是由……決定的/是由于……2.是為了……為目的的是為了……/是以……為目的的3.他的死是為了……而死的他的死是為了……/他是為了……而死的4.……的原因，是因為…………的原因是……/……是因為……5.……的原因，是由于…………的原因是……/……是由于……6.是因為……的原因是因為……/是……的原因7.原因是……造成的原因是……/是由……造成的8.……的原因主要是……所致……的原因主要是……/……主要是……所致9.其根本原因是……在作怪其根本原因是……/是……在作怪10.是由于……的結(jié)果是由于……/是……的結(jié)果11.關(guān)鍵的問題是……在起決定作用關(guān)鍵的問題是……/是……在起決定作用12.關(guān)鍵在于……是十分重要的關(guān)鍵在于……/……是十分重要的13.經(jīng)過……下經(jīng)過……/在……下14.由于……下由于……/在……下15.由于……的領(lǐng)導(dǎo)下由于……的領(lǐng)導(dǎo)/在……的領(lǐng)導(dǎo)下16.對于……問題上對于……問題/在……問題上17.大多是以……為主大多是……/以……為主18.以……即可以……為宜/……即可19.有……組成有……/由……組成20.成分是……配制而成的成分是……/是由……配制而成的21.靠的是……取得的靠的是……/是靠……取得的22.本著……為原則本著……的原則/以……為原則23.借口……為名借口……/以……為名24.打著……為幌子打著……的幌子/以……為幌子25.聽到……的噩耗傳來聽到……的噩耗/……的噩耗傳來26.深受……所歡迎深受……歡迎/為……所歡迎27.變得分外……多了變得分外……/變得……多了28.比去年同期相比……比去年同期……/跟去年同期相比……2.藕斷絲連一句話的結(jié)構(gòu)已經(jīng)完整，卻把它的最后一部分用作另一句的開頭。例16：我們向政府提意見是人民的責(zé)任。分析：把“我們向政府提意見”和“向政府提意見是人民的責(zé)任”湊在一塊兒，應(yīng)刪去“我們”。3．中途易轍一句話說了一半，忽然另起爐灶，重來一句。例17：各大媒體在紛紛報道黨中央“打老虎”“拍蒼蠅”的實際行動后，許多貪官污吏開始惶惶不可終日，妄圖通過各種途徑逃避打擊。分析：“各大媒體在紛紛報道……行動后”一句只出現(xiàn)了主語“各大媒體”與介賓結(jié)構(gòu)“在紛紛報道……后”，而后一分句陳述的是另外一件事，這件事的主語是“許多貪官污吏”，前一分句沒有說完，后一分句就更換了主語，犯了中途易轍的語病?？蓪ⅰ案鞔竺襟w”放到“在”之后。[辨析技巧]1．句子復(fù)雜，看是否兩種結(jié)構(gòu)糾纏不清。2．句子簡單，看是否完整，是否中途易轍。如例17。3．介詞打頭，看是否句式雜糅。如例15。4．“根據(jù)”或“據(jù)”打頭，看是否句式雜糅。如：據(jù)調(diào)查顯示，有超過六成的用戶因擔(dān)心安全問題而減少對互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品以及服務(wù)的使用。(刪去“據(jù)”或“顯示”)[針對訓(xùn)練]5．下列各句中，沒有語病的一項是()A．依托海量的普查成果，我國建成了包括重要地理國情要素、遙感影像及其他相關(guān)內(nèi)容組成的地理國情數(shù)據(jù)庫。B．由于在選材與工藝上獨樹一幟，郫縣豆瓣雖未加香料卻香味醇厚、不添油脂卻色澤油潤，是川味食譜中常用的調(diào)味佳品，并被列入國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。C．繡花是慢工出細(xì)活，刺繡需要精心、耐心和恒心，其實，豈止是脫貧攻堅需要“繡花”功夫，做任何工作都需要下一番“繡花”功夫不可。D．美國研究人員最近報告說：電擊以醋和廢水為養(yǎng)分的細(xì)菌，可以制造出清潔的氫燃料能夠替代汽油給車輛提供動力。解析：選BA項，“包括重要地理國情要素、遙感影像及其他相關(guān)內(nèi)容組成”這句話將“包括……在內(nèi)”“由……組成”兩種句式糅合在了一起，可以把“包括”改為“由”或者把“組成”改為“在內(nèi)”。C項，“都需要下一番‘繡花’功夫不可”句式雜糅，可改為“都需要下一番‘繡花’功夫”或“非下一番‘繡花’功夫不可”。D項，藕斷絲連，應(yīng)為“可以制造出清潔的氫燃料，而氫燃料能夠替代汽油給車輛提供動力”。6．下列各句中，沒有語病的一項是()A．現(xiàn)代社會，有些人的防范意識薄弱，詐騙分子僅僅憑借退回稅款、建立安全賬戶為手段，就能輕易騙走他們原本緊握在手中的錢。B．這次網(wǎng)絡(luò)短訓(xùn)班的學(xué)員，除北大本校學(xué)員外，還有來自清華大學(xué)等十五所高校的教師、學(xué)生和科技工作者也參加了學(xué)習(xí)。C．和諧的家庭氛圍、良好的教育背景、充滿陽光的心態(tài)，都是促進林書豪健康成長的積極因素，是優(yōu)良環(huán)境與個人努力相協(xié)調(diào)的結(jié)果。D．構(gòu)建社會誠信體系，不僅需要政府相關(guān)部門加強信用制度建設(shè)，還需要學(xué)校、家庭、社會共同營造良好的誠信與擔(dān)責(zé)氛圍，讓每個人都認(rèn)同誠信與擔(dān)責(zé)。解析：選DA項，句式雜糅，“憑借……為手段”雜糅，可改為“以……為手段”或“憑借……的手段”。B項，句中的“清華大學(xué)等十五所高校的教師、學(xué)生和科技工作者”既作了前一句子的賓語，又作了后一句子的主語。這屬結(jié)構(gòu)混亂中的藕斷絲連，可刪去“也參加了學(xué)習(xí)”。C項，中途易轍，“是優(yōu)良環(huán)境與個人努力相協(xié)調(diào)的結(jié)果”的主語應(yīng)是“他的健康成長”。類型四成分殘缺或贅余[類型例釋](一)成分殘缺1．主語殘缺例18：通過汽車共享出行，一方面可以提升車輛的使用效率，另一方面也減少了上路汽車數(shù)量。分析：濫用介詞，導(dǎo)致主語殘缺，刪去“通過”。例19：今年是紀(jì)念紅軍長征勝利80周年，值得我們每個人傳承和發(fā)揚。分析：暗換主語，應(yīng)在“值得”前加“長征精神”。2．謂語殘缺例20：大健康理念圍繞著人的衣食住行以及人的生老病死，關(guān)注各類健康的危險因素和誤區(qū)。分析：在“各類”前加“影響”。3．賓語殘缺例21：聯(lián)合國大會一般性辯論的宗旨是為會員國提供平等討論國際問題。分析：句末加“的機會”。4．中心詞殘缺例22：那種不顧林區(qū)實際，片面強調(diào)糧食生產(chǎn)，到頭來只能是得不償失。分析：在“生產(chǎn)”后加“的做法”，或刪去“那種”，讓“不顧……生產(chǎn)”作主語。5．介詞殘缺例23：他很后悔，怎么就和自己同患過難，共同生死的朋友分道揚鑣了呢？分析：“和”字后加“與”。6．關(guān)聯(lián)詞語殘缺例24：這次研討會，收獲很大，時間并不長。分析：應(yīng)在“時間”前加“盡管”一詞。(二)成分贅余1．主語贅余例25：我們高二年級的同學(xué)，在上課的時候，一般地說，我們都能認(rèn)真聽講，遵守課堂紀(jì)律。分析：刪去后一個“我們”。2．謂語贅余例26：你送來的材料已交給打印室，正在進行打印。分析：刪去“進行”。3．賓語贅余例27：其實這是過于多慮的想法。分析：刪去“的想法”，“慮”即“想法”。4．附加成分贅余例28：到目前為止的四年多來，他堅持每天早上鍛煉四十分鐘。分析：定語多余，刪去“到目前為止的”。5．虛詞贅余例29：在學(xué)校開設(shè)的各種選修課中，同學(xué)們尤其更喜歡體驗性強、新鮮有趣的課程。分析：“尤其”與“更”重復(fù)，應(yīng)去掉“尤其”或“更”。[辨析技巧]1．介詞(由于、經(jīng)過、通過等)打頭，看是否缺主語。如例18。2．若定語過長，看是否缺賓語。如：桃花鄉(xiāng)走可持續(xù)發(fā)展之路，按照建成生態(tài)環(huán)境和諧優(yōu)美、資源集約節(jié)約利用、經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展的生態(tài)鄉(xiāng)，制定了五年發(fā)展建設(shè)規(guī)劃。(分析第二個分句可以發(fā)現(xiàn)，“生態(tài)環(huán)境和諧優(yōu)美、資源集約節(jié)約利用、經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展的生態(tài)鄉(xiāng)”是“建成”的賓語，而介詞“按照”沒有對應(yīng)的賓語，可以在“生態(tài)鄉(xiāng)”后加上“的構(gòu)想”)3．見關(guān)聯(lián)詞(虛詞)，看是否殘缺或贅余。如例23、24、29。4．見并列詞語，看是否意義包容或交叉。如例26、27。5．見“否則”，看是否同義重復(fù)。如：我們必須拿出正版計算機軟件，否則，拿不出軟件，我們就會失去市場。(“否則”與“拿不出軟件”重復(fù)，刪去其一)6．見近義詞(左右、大約、近、上下等)，看是否重疊。如：目前已有50多個左右的國家的政府將2030年可持續(xù)發(fā)展議程納入工作計劃。(刪去“左右的”或“多”)[針對訓(xùn)練]7．下列各句中，沒有語病的一項是()A．中國目前擁有網(wǎng)絡(luò)文學(xué)寫作者超過200多萬人，每年有六七萬部左右的作品被簽約；全國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)用戶達(dá)1.94億，超過了電子商務(wù)用戶。B．如果兩國沖突一味升級并訴諸于武力，這兩國的外交關(guān)系必將會受到影響，整個地區(qū)的局勢必將更加緊張。C．生態(tài)環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，生態(tài)環(huán)境發(fā)展良好與否，關(guān)系到廣大人民的根本利益，關(guān)系著中華民族的長遠(yuǎn)利益。D．中國印章已有兩千多年的歷史，它由實用逐步發(fā)展成為一種具有獨特審美的藝術(shù)門類，受到文人、書畫家和收藏家的推崇。解析：選CA項，語義重復(fù)造成贅余，“超過”與“多”語義重復(fù)，應(yīng)刪去其一；“左右”與“六七萬部”都表示約數(shù)，應(yīng)刪去“左右”。B項，濫用虛詞造成贅余，“訴諸”中的“諸”，相當(dāng)于“之于”，后面再加“于”就重復(fù)了，應(yīng)刪去“于”。D項，賓語殘缺，“具有”后缺少賓語中心語，應(yīng)在“審美”后加“價值”。8．下列各句中，沒有語病的一項是()A．由于互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，徹底改變了小鎮(zhèn)居民日出而作、日落而息的封閉生活。B．國家層面第一個網(wǎng)約車監(jiān)管法規(guī)出臺，給予網(wǎng)約車合法、規(guī)范發(fā)展。C．浙江省推出的“最多跑一次”改革，以“便利群眾”為出發(fā)點和落腳點。D．中日防災(zāi)減災(zāi)論壇吸引了約240名左右嘉賓，大家就關(guān)心的話題展開交流。解析：選CA項，缺少主語，去掉“由于”。B項，成分殘缺，句尾加上“提供保障”。D項，成分贅余，“約”和“左右”去掉一個。類型五表意不明[類型例釋](一)指代不明主要指代詞指代不明。代詞有兩種情況：一是指示代詞，如“此”“這”“這方面”等；二是人稱代詞，如“自己”“他(她)”等。例30：央視記者“你幸福嗎？”的隨機采訪，有人直言不諱“我幸福！”，有人則調(diào)侃道“我姓曾！”，這引發(fā)了網(wǎng)友的熱議與追捧。分析：“這”是指“直言不諱‘我幸福！’”，還是指“調(diào)侃道‘我姓曾！’”，不明確。(二)歧義1．多義詞(短語)造成歧義由于句中某個詞或短語多義而使句子意思可能有多種解釋，即詞義兩可。例31：會場中間的會議桌沒有鋪臺布，一邊五把紅色靠背的椅子已經(jīng)擺放好。分析：“一邊……”有歧義。2．詞性不同造成歧義句子中某個字詞可以作多個詞性處理，那么可能產(chǎn)生歧義，即詞性兩可。例32：這輛車沒有鎖。分析：“沒有”既可作否定動詞，也可作否定副詞。換句話說，“鎖”既可作動詞，也可作名詞。3．停頓不同造成歧義說話或閱讀時的停頓地方不同，會引起意義上的差別，即停頓兩可。例33：政府有關(guān)部門明令禁止取締藥品交易市場。分析：停頓在“明令”后，意為“不取締”；停頓在“禁止”后，意為“取締”。4．多個定語造成歧義多個定語既可以同時修飾中心名詞，也可以存在定語之間的相互修飾。例34：局長囑咐幾個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色。分析：“幾個”既可以修飾“領(lǐng)導(dǎo)”，也可以修飾“學(xué)?！?。5．標(biāo)點符號亂用、濫用造成歧義例35：只要你單位同意，報銷旅差費，安排食宿，領(lǐng)取大會出席證的問題可由我們解決。分析：可分別改為“只要你單位同意，報銷旅差費、安排食宿、領(lǐng)取大會出席證的問題可由我們解決”，或“只要你單位同意報銷旅差費，安排食宿、領(lǐng)取大會出席證的問題可由我們解決”，或“只要你單位同意報銷旅差費、安排食宿，領(lǐng)取大會出席證的問題可由我們解決”。逗號和頓號的標(biāo)注不同，意義也不同。[辨析技巧]1．見代詞，看是否指代不明。如例30。2．見“數(shù)量詞＋名詞”檢查是否患句意歧義癥。如例34。3．見有“和(或)”連接的成分，檢查是否患歧義癥。如：李姓和王姓的部分人口曾經(jīng)在北方地區(qū)廣泛分布。(“李姓和王姓的部分人口”有歧義)4．見多定、多狀、多補，檢查是否患歧義癥。[針對訓(xùn)練]9．下列各句中，沒有語病的一項是()A．多日來中國東部地區(qū)持續(xù)出現(xiàn)嚴(yán)重霧霾天氣，局部地區(qū)空氣污染指數(shù)達(dá)6級，安徽和浙江的部分地區(qū)的高速公路被迫關(guān)閉，航班起降也受到了嚴(yán)重影響。B．2月下旬，北部戰(zhàn)區(qū)陸軍組織的軍事理論培訓(xùn)別開生面：幾百名來自戰(zhàn)區(qū)陸軍機關(guān)的參謀人員和各級兵種部隊的指揮員，齊聚一堂共同學(xué)習(xí)邊海防理論知識。C．最近網(wǎng)絡(luò)盛傳，新疆伊犁記者遇襲案的受害人——《北疆晨報》的一名記者仍在醫(yī)院搶救，該記者是因為輿論監(jiān)督遭報復(fù)，報社一位高層人士對此予以否認(rèn)。D．除了被證實是持續(xù)增長的新生兒小頭癥的元兇，以及被質(zhì)疑和格林—巴利綜合征有關(guān)外，寨卡還被認(rèn)為可能對大腦造成其他危害。解析：選DA項，表意不明，“安徽和浙江的部分地區(qū)”有歧義，既可以理解為“安徽和浙江兩省的部分地區(qū)”，也可以理解為“安徽省的全部地區(qū)和浙江省的部分地區(qū)”。B項，表意不明，修飾兩可，“幾百名”可以修飾“參謀人員”，也可以修飾“參謀人員”和“指揮員”。C項，表意不明，指代不明，“此”既可以指遇襲記者在醫(yī)院搶救，也可以指記者因為輿論監(jiān)督遭報復(fù)。10．下列各句中，沒有語病的一項是()A．中國科學(xué)院學(xué)部委員、核物理學(xué)家、國家最高科技獎獲得者于敏，一生憑著一股不達(dá)目的不罷休的精神，成就一番事業(yè)，更難能可貴的是，成功后的他沒有忘記窮困的故鄉(xiāng)的孩子。B．朝鮮2月7日宣布利用連載火箭成功發(fā)射衛(wèi)星，美國、日本、韓國紛紛指責(zé)朝鮮發(fā)射衛(wèi)星是沒有道理的，將造成東亞及太平洋地區(qū)的“不穩(wěn)定”，是極其危險的。C．近日新區(qū)法院審結(jié)了這起案件，違約經(jīng)營的小張被判賠償原告好路緣商貿(mào)公司經(jīng)濟損失和訴訟費三千余元。D．國家文物局將加大對傳統(tǒng)村落、特色村鎮(zhèn)的整體格局和歷史風(fēng)貌的保護力度，大運河、云南哈尼梯田等文物資源日益成為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的“金色名片”。解析：選DA項，表意不明，有歧義，“窮困”的可能是“故鄉(xiāng)”，也可能是“孩子”。B項，表意不明，成分指向不明，“沒有道理”的對象是“美國、日本、韓國紛紛指責(zé)”還是“朝鮮發(fā)射衛(wèi)星”，并不確定。C項，表意不明，“經(jīng)濟損失和訴訟費三千余元”有兩種停頓，一是“經(jīng)濟損失/和訴訟費三千余元”，二是“經(jīng)濟損失和訴訟費/三千余元”。前者是除了賠償經(jīng)濟損失，還要賠償訴訟費三千余元，后者是賠償經(jīng)濟損失和訴訟費總共三千余元。類型六不合邏輯[類型例釋]1．概念并列不當(dāng)例36：教育主管部門要求，各級各類學(xué)校學(xué)生的生活用品以及床上用品都應(yīng)由學(xué)生自主選購，不得統(tǒng)一配備。分析：“生活用品”和“床上用品”之間有包含關(guān)系，不能并列。2．主客顛倒例37：互聯(lián)網(wǎng)對于難民跟食物、水一樣重要。分析：“難民”后加“來說”。3．否定不當(dāng)例38：發(fā)改委發(fā)出緊急通知，禁止空調(diào)廠商和經(jīng)銷商不得以價格戰(zhàn)的手段進行不正當(dāng)競爭。分析：刪去“不得”。4．自相矛盾例39：減少外出、減少戶外鍛煉等，都是防止霧霾不再侵襲我們健康的有效措施。分析：“防止……不再”前后矛盾。5．不合事理例40：我每次向他借書，他都不顧年老體弱，親自冒著酷暑和嚴(yán)寒到小書房去找。分析：“酷暑”與“嚴(yán)寒”分別是在夏天、冬天，不可能同時到來，“他”怎么能每次都“冒著酷暑和嚴(yán)寒”呢。6．以偏概全例41：凡是有杰出成就的人，都是在艱苦環(huán)境中磨煉成才的。分析：句子中“凡是……都……”太絕對化。7．強加關(guān)系例42：由于我對語文有偏重，因而對數(shù)學(xué)不感興趣。分析：“對語文有偏重”與“對數(shù)學(xué)不感興趣”不存在因果關(guān)系。8．判斷不當(dāng)例43：我兩次看見他從這個工廠走出來，我才知道這個熱心幫助病人的老人原來是個工人。分析：憑兩次看見老人從工廠里走出來就斷定他是工人，理由不充分。[辨析技巧]1．見關(guān)聯(lián)詞，看是否強加關(guān)系。如例42。2．見并列概念，看是否不能并列。如例36。3．見多個否定詞，看是否否定混亂。如例38。4．見介詞，看是否主客顛倒。如例37。[針對訓(xùn)練]11．下列句子中，沒有語病的一項是()A．由于新近翻譯的論文大多竭力宣傳西方教育理念，因而問世不久的《現(xiàn)代教育》雜志能客觀地與讀者談?wù)撐鞣浇逃^的兩面性。B．導(dǎo)游詳細(xì)地給我們介紹了阿壩州的風(fēng)景名勝，羌、藏民族的歷史變遷、民風(fēng)民俗、飲食習(xí)慣和服飾特點等。C．諾貝爾文學(xué)獎評委會稱贊莫迪亞諾說，他運用回憶的藝術(shù)手法，揭露了德占時期的人間世象，引起了人們對人類命運的關(guān)注與思考。D．中美洲的瑪雅人生活得并不好，他們被視為廉價勞動力，地位低下且備受歧視，神秘消失的瑪雅文明也因此蒙上了陰影。解析：選CA項，不合邏輯，強加因果，“新近翻譯的論文大多竭力宣傳西方教育理念”與“問世不久的《現(xiàn)代教育》雜志能客觀地與讀者談?wù)撐鞣浇逃^的兩面性”之間沒有因果關(guān)系。B項，不合邏輯，概念混亂，“民風(fēng)民俗”和“飲食習(xí)慣”“服飾特點”有包含關(guān)系，不能并列。D項，不合邏輯，不合事理，“消失的瑪雅文明”無法再“蒙上陰影”。12．下列句子中，沒有語病的一項是()A．作為中國20世紀(jì)最負(fù)盛名的民族音樂家之一，王洛賓無時無刻不忘搜集整理民間故事和民歌，創(chuàng)作出能贏得觀眾喜愛的富有民族風(fēng)味的歌曲。B．長沙、株洲、湘潭城市群建設(shè)的啟動，對道路、交通、媒體、通訊等行業(yè)提出了新的要求，與此相關(guān)，長沙商業(yè)圈無疑也將迎來重新洗牌的機會。C．中央氣象臺發(fā)布消息，今天起至16日，隨著新一輪冷空氣不斷東移，我國中東部地區(qū)將出現(xiàn)明顯的降雨降雪天氣。D．供銷社有書出售，可惜那時購書不允許買之前自由翻閱，只能貼著玻璃柜多角度端詳，懸揣其中詳情；而且一旦買定，雖然不大滿意，也“離柜不退”。解析：選CA項，不合邏輯，“無時無刻不忘”否定失當(dāng)，應(yīng)改為“時刻不忘”。B項，不合邏輯，概念混亂，“道路”與“交通”是種屬概念，二者不能并列。D項，不合邏輯，據(jù)“一旦買定”，可知“不大滿意”為讓步假設(shè)，應(yīng)將“雖然”改為“即使”。技能培優(yōu)(三)常見修辭方法分類例析一、把握常見的9種修辭方法修辭方法，就是通過修飾、調(diào)整語句，運用特定的表達(dá)形式以提高語言表達(dá)作用的方式或方法。常見的修辭方法有以下九種：比喻、比擬(擬人、擬物)、借代、夸張、對偶、排比、反復(fù)、設(shè)問和反問。這九類修辭方法的含義、作用和表達(dá)效果各不相同，下面作簡要歸納。(一)比喻1．概念：比喻就是“打比方”。即兩種不同性質(zhì)的事物，彼此有相似點，便用一事物來比方另一事物的一種修辭格。2．結(jié)構(gòu)：比喻一般由三部分組成，即本體(被比喻的事物)、喻體(作比喻的事物)和比喻詞(比喻關(guān)系的標(biāo)志性詞語)組成。3．條件(1)甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物。(2)甲和乙之間必須有相似點。4．種類類別明喻暗喻借喻博喻特點甲像乙甲是乙甲代乙——本體出現(xiàn)出現(xiàn)不出現(xiàn)出現(xiàn)(一個)比喻詞像、似的、好像、如、宛如、好比、猶如是、成為無同“明喻”喻體出現(xiàn)出現(xiàn)出現(xiàn)出現(xiàn)(多個)例句那小姑娘好像一朵花一樣。那又濃又翠的景色，簡直就是一幅青山綠水畫。地上射起無數(shù)的箭頭，房頂上落下萬千條瀑布。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花……正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。5.作用：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，化冗長為簡潔。6．運用比喻應(yīng)注意的問題(1)比喻的本體和喻體是兩個具有相似點的不同類別的事物，而且喻體必須常見、易懂，能使人清楚地了解本體和喻體之間的比喻和被比喻的關(guān)系。(2)比喻要貼切，緊緊抓住本體和喻體之間的相似點。(3)比喻要有感情色彩，應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)出作者的思想感情。(二)比擬1．概念：把甲事物模擬作乙事物來寫的修辭方法。它包括把物當(dāng)作人來寫(擬人)，把人當(dāng)作物來寫(擬物)和把此物當(dāng)作彼物來寫(擬物)幾種形式。事實上，前一種形式是把事物“人化”，后兩種形式則是把人“物化”或“把甲物乙物化”。2．種類類別特點例句擬人將物人化太陽當(dāng)空照，花兒對我笑。擬物將人物化指導(dǎo)員講得真來勁兒，嘎子豎起耳朵聽。3.作用：色彩鮮明，描繪形象，表意豐富。4．運用比擬應(yīng)注意的問題(1)必須是自己強烈感情的流露，感情必須與所描寫的環(huán)境氣氛協(xié)調(diào)一致。(2)進行比擬的人和物或物和物，在性格、形態(tài)、動作等方面應(yīng)該相似或相近。(三)借代1．概念：用相關(guān)的事物來代替所要表達(dá)的事物的修辭方法。這種修辭方法不直接說出要說的人或事物。2．種類類別例句特征代本體紅眼睛原知道他家里只有一個老娘……具體代抽象槍桿子里面出政權(quán)。專名代泛稱我們的時代需要千千萬萬個雷鋒。表象代本體上面坐著兩個老爺：東邊的一個是馬褂，西邊的一個是西裝。部分代整體吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣。結(jié)果代原因?qū)Ｅ哪珵閴咽颗醺埂?“捧腹”是“笑”的結(jié)果)材料代本體五十年間萬事空，懶將白發(fā)對青銅。產(chǎn)地代本體你怎么不把龍井沏上。3.作用：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以事代情。4．運用借代應(yīng)注意的問題(1)必須抓住事物的最典型特征，對于所借代的事物一般應(yīng)在一定的語言環(huán)境中有所交代。(2)借代的借體和本體事物不能同時出現(xiàn)。(3)借體必須有明顯的代表性，使人一聽就明白所指稱的事物。(4)用人物的形體特征作借體時，要注意它的褒貶色彩和使用場合的不同。(四)夸張1．概念：為達(dá)到某種表達(dá)需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴大或縮小的修辭方法。2．種類類別特點例句擴大夸張故意把客觀事物說得“大、多、高、強、深……”蜀道之難，難于上青天。縮小夸張故意把客觀事物說得“小、少、低、弱、淺……”一個渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。超前夸張在時間上把后出現(xiàn)的事物提前一步農(nóng)民們都說：“看見這樣鮮綠的苗，就嗅出白面饅頭的香味來了?！?.作用：揭示本質(zhì)，給人以啟示；烘托氣氛，增強感染力；增強聯(lián)想；渲染氣氛。4．運用夸張應(yīng)注意的問題(1)夸張不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基礎(chǔ)和生活的根據(jù)。(2)夸張不能和事實距離過近，否則會分不清是在說事實還是在夸張。(3)夸張要注意文體特征，如科技說明文、說理文章就很少用甚至不用夸張，以免歪曲事實。(五)對偶1．概念：用字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對稱的一對短語或句子來表達(dá)兩個相對或相近意思的修辭方法。2．種類類別特點例句內(nèi)容正對上下句意思上相似、相近、相補、相襯羈鳥戀舊林，池魚思故淵。反對上下句意思上相反或相對橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。串對(流水對)上下句意思上具有承接、遞進、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系才飲長沙水，又食武昌魚。形式工對字?jǐn)?shù)、詞性、結(jié)構(gòu)、平仄、用字等嚴(yán)格按對仗要求兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。寬對基本符合對仗要求，但某些方面稍有出入，即形式要求稍寬松一點明月清風(fēng)非俗物，輕裘肥馬謝兒曹。結(jié)構(gòu)成分對偶——然而我的壞處，是在論時事不留面子，貶錮弊常取類型，而后者尤與時宜不合。句子對偶——墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。3.作用：便于吟誦，易于記憶；用于詩詞，有音樂美；表意凝練，抒情酣暢。4．運用對偶應(yīng)注意的問題(1)要盡量做到上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)一致、音節(jié)和諧，注意相關(guān)。(2)要盡量做到形式與內(nèi)容的統(tǒng)一。(六)排比1．概念：由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)的短語或句子排列在一起，用來加強語勢，強調(diào)內(nèi)容，加重感情的修辭方法。2．種類類別例句成分排比延安的歌聲，它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。分句排比他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。3.作用：內(nèi)容集中，增強氣勢；敘事透辟，條分縷析；節(jié)奏鮮明，長于抒情。4．運用排比應(yīng)注意的問題(1)必須從內(nèi)容的需要出發(fā)，不能生拼硬湊排比的形式。(2)排比是多項并舉的，有的是多項全舉，有的是在多項中舉其要者，留有弦外之音、言外之意，讓讀者自己深思，后一種排比的句末要用省略號。(七)反復(fù)1．概念：有意重復(fù)同一詞語或句子，以強調(diào)某個意思或抒發(fā)某種感情的修辭方法。2．種類類別特點例句形式連續(xù)反復(fù)接連重復(fù)相同的詞語或句子，中間沒有其他詞語間隔盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。間隔反復(fù)重復(fù)運用詞語或句子，中間間隔其他詞語或句子好像失了東三省，黨國倒愈像一個國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個國。結(jié)構(gòu)詞語反復(fù)上下句意思上具有承接、遞進、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃那熄滅的燈。短語或句子反復(fù)字?jǐn)?shù)、詞性、結(jié)構(gòu)、平仄、用字等嚴(yán)格按對仗要求佛總是曰不可說，弟子別問為什么；佛總是曰不可說，凡人只要照著做。3.作用：突出思想，強調(diào)感情，分清層次，加強節(jié)奏感。4．運用反復(fù)應(yīng)注意的問題(1)反復(fù)和重復(fù)不同，重復(fù)是語言的啰嗦，是一種語病。(2)切忌為反復(fù)而反復(fù)，必須具有充實的思想內(nèi)容和強烈的感情。(3)要從表達(dá)的實際需要出發(fā)決定是否運用。(八)設(shè)問1．概念：為了引起別人的注意，故意先提出問題，緊接著說出自己的看法的一種修辭方法。設(shè)問是無疑而問，目的是強調(diào)問題，以引起人們注意，啟發(fā)人們思考。2．種類類別例句自問自答是誰創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動群眾。問而不答問蒼茫大地，誰主沉?。?.作用：提醒注意，引導(dǎo)思考，突出某些內(nèi)容，使文章有變化，起波瀾。4．使用設(shè)問應(yīng)注意的問題(1)設(shè)問要用在必要的地方，用在必要的時候，要有針對性和啟發(fā)性，用得恰到好處。(2)誤用或濫用設(shè)問，非但不能增加文采，相反，還會削弱語言的表達(dá)效果。(九)反問1．概念：反問也叫反詰，是為了加強語氣，用疑問句的形式來表達(dá)確定的意思的一種修辭方法。2．種類類別例句問而不答肯定形式表否定四十多個青年的血，洋溢在我的周圍，使我艱于呼吸視聽，哪里還能有什么言語？否定形式表肯定我難道沒有應(yīng)該受到責(zé)備的地方嗎？問而有答敢于這樣做的人，難道不是一個英雄嗎？可以肯定地說是一個英雄，一個大大的英雄。3．作用：加強語氣，增強表達(dá)效果，使語句具有無可辯駁的力量，能激發(fā)讀者感情，給讀者留下深刻的印象。4．使用反問應(yīng)注意的問題不是任何句子都可以用反問，一般在表達(dá)強烈感情時用，其表達(dá)的感情必須濃烈，觀點必須鮮明。二、掌握修辭辨析的3個技巧(一)明確修辭特點要緊緊扣住?？嫉木欧N修辭方法，明確其特點及構(gòu)成要素，并將它們分類：描繪類有比喻、夸張、借代、比擬(生動形象)，結(jié)構(gòu)類有對偶、排比、反復(fù)(突出強調(diào))，表達(dá)類有反問、設(shè)問(增強語氣)。(二)區(qū)別易混修辭1．比喻和非比喻(1)并不是使用“像”的句子都是比喻句，“像”用在句中，有時表推測，有時表舉例，有時表比較，有時表想象。(2)詞的比喻義不是比喻。修辭中的比喻，只是在特定語境下的特定含義，它是臨時的，而比喻義則是固定的。2．借喻與借代相同點都有所代，借喻是用喻體代本體，本體都不出現(xiàn)；借代是用借體代本體。不同點(1)借代的借體是客觀實際中的事物，這個事物與本體有關(guān)聯(lián)；借喻中的喻體與客觀現(xiàn)實無關(guān)聯(lián)。(2)借代的本體和借體不存在相似性，而借喻的喻體與本體必須有相似性。(3)借代不能改為明喻或暗喻，借喻則可以改為明喻和暗喻。(4)在一篇文章中，如果前面出現(xiàn)了“××像××”的比喻句，后文直接使用喻體，這就成了借代了。3.比喻與比擬相同點涉及甲、乙兩事物相比，甲、乙兩事物有可“比”性。不同點(1)比喻是用喻體比方本體，重點在“喻”；比擬是仿照“擬體”(被模擬的事物)的特征摹寫本體，重點在擬。(2)比喻的本體和喻體一主一從，本體或出現(xiàn)或不出現(xiàn)，而喻體必須出現(xiàn)；比擬中，本體和“擬體”彼此交融，渾然一體，本體必須出現(xiàn)，“擬體”一般不出現(xiàn)。4.設(shè)問與反問相同點無疑而問，明知故問。不同點(1)設(shè)問自問自答，反問寓答于問。(2)設(shè)問是為了加強讀者印象，啟發(fā)讀者思考；反問是為了加強語氣，使語意更加鮮明。(三)注意綜合運用1．兼用一個語句，從這個角度看用的是某種修辭格，從另一個角度看用的又是另一種修辭。例如：我們有些同志喜歡寫長文章，但是沒有什么內(nèi)容，真是“懶婆娘的裹腳，又長又臭”。(比喻、引用兼用)2．聯(lián)用一個語句中接連使用了兩個以上的不同修辭格。例如：“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”這是革命的春天，這是人民的春天，這是科學(xué)的春天！讓我們張開雙臂，熱烈地?fù)肀н@個春天吧！(引用、排比、擬人聯(lián)用)3．套用一個語句，從總的來看用了某種修辭格，而分解開來看，其中又包含著其他修辭格。例如：在那天邊隱約閃亮的不就是黃河？那在山腳纏繞不斷的自然是汶河；那拱衛(wèi)在泰山膝蓋下的無數(shù)小饅頭，卻是徂徠山等著名的山嶺。(排比中套用反問、比喻、擬人、夸張)[針對訓(xùn)練]1．下列句子中，沒有使用比喻修辭手法的一項是()A．在葉子沒有完全長大的時候，那野櫻仿佛已經(jīng)在枝頭處處著花。B．金黃的小葉映在嫩綠廣闊的草地上，如夜里蒼穹中發(fā)光的星座。C．連續(xù)幾個晴天后，正午時屋檐傳來滴答滴答的水聲，那是春天的第一聲呼吸。D．細(xì)微的葉子就在我的目睹之下快速地飄舞、狂飛、掉下，就像夢幻的流星雨。解析：選AA項，雖然有比喻詞“仿佛”，但此處表猜測，且句中并無喻體，故不是比喻句。B項，把“小葉映在嫩綠廣闊的草地上”比作“蒼穹中發(fā)光的星座”。C項，把滴答的水聲比作春天的第一聲呼吸。D項，把“葉子”比作“流星雨”。2．下列歌詞中，所運用的修辭手法與其他三項不同的一項是()A．夜空中最亮的星/請照亮我前行/我祈禱擁有一顆透明的心靈/和會流淚的眼睛/給我再去相信的勇氣(《夜空中最亮的星》)B．我要一步一步往上爬/等待陽光靜靜看著它的臉/小小的天有大大的夢想/重重的殼裹著輕輕地仰望(《蝸?！?C．如果你愿意一層一層一層地剝開我的心/你會鼻酸你會流淚/只要你能聽到我看到我的全心全意(《洋蔥》)D．想逃離你布下的陷阱/卻陷入了另一個困境/我沒有決定輸贏的勇氣/也沒有逃脫的幸運(《棋子》)解析：選AA項所用修辭手法是呼告，其他三項都運用了比擬的修辭。3．下列詩句中，全都使用比喻修辭的一組是()①玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨。(白居易《長恨歌》)②忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)③無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。(杜甫《登高》)④三十功名塵與土，八千里路云和月。(岳飛《滿江紅》)⑤無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。(晏殊《浣溪沙》)⑥我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。(譚嗣同《獄中題壁》)A．①③B．②⑥C．③⑤D．④⑤解析：選B①把寂寞落淚的臉龐比作“一枝帶著春雨的梨花”；②把滿樹的雪花比作“盛開的梨花”；⑥把肝膽相照、光明磊落的“去留之心”比作雄偉的昆侖山。③④⑤皆是對偶修辭。4．下列句子中，沒有使用比喻手法的一項是()A．人群中這些面孔幽靈般閃現(xiàn)/濕漉漉黑色枝條上的朵朵花瓣B．列車軋在中國的肋骨上/一節(jié)接著一節(jié)的社會問題C．跫音不響/三月的春帷不揭/你的心是小小的窗扉緊掩D．它彎曲的身體/留下了風(fēng)的形狀解析：選DA項，把人的面孔比作花瓣。B項，把中國比作一個人，把鐵軌比作人的肋骨。C項，把人的心比作緊掩的窗扉。D項，沒有使用修辭手法。5．下列各句中，沒有使用比喻手法的一項是()A．人生的開始總是在搖籃中，搖籃就是一條船，它的首次航行目標(biāo)必定是那座神秘的橋，慈祥的外婆就住在橋邊。B．天藍(lán)得可愛，仿佛一汪水似的，月兒便出落得更精神了，岸上有三株兩株的垂楊樹，淡淡的影子在水里搖曳著。C．雅舍地勢較高，得月較先，看山頭吐月，紅盤乍涌，一霎間，清光四射，天空皎潔，四野無聲，微聞犬吠，坐客無不悄然！D．江南小鎮(zhèn)有過升沉榮辱，但實在也未曾擺出過太堂皇的場面，因此也不容易產(chǎn)生類似于朱雀橋、烏衣巷的滄桑之慨。解析：選DD項，是借代手法，“朱雀橋”“烏衣巷”代指那些曾經(jīng)繁華現(xiàn)已衰落的地方。A項，把搖籃比作船。B項，把藍(lán)天比喻成水。C項，把月亮比喻為紅盤。6．下列各句中，沒有使用借代手法的一項是()A．每天他們至少有一次機會與莊嚴(yán)、純潔的瓦爾登湖相遇，就算只有一瞥，也已經(jīng)可以洗凈現(xiàn)代繁華大街上的污濁和引擎上的油膩了。B．我在這里能干什么？守倉庫或做家具？當(dāng)文化盲流變著法子討飯，即使能活得好，我就那么在乎法國的面包和雷諾牌汽車？C．讀點魯迅，我們可以少些膚淺和小家子氣，少些庸俗和丑陋；讀點魯迅，我們才能逐步正視人生，直面社會，熱愛自己的國家和人民。D．兩個失去親人的人，兩粒被空前強烈的戰(zhàn)爭風(fēng)暴拋到異鄉(xiāng)的沙子……什么東西在前面等著他們呢？解析：選DA項，“瓦爾登湖”代指優(yōu)雅的讀書生活。B項，“法國的面包和雷諾牌汽車”代指現(xiàn)代繁華的生活。C項，“魯迅”代指一些犀利清醒的人的書。D項，是比喻手法，將人比喻成沙子。7．下列各句中，沒有使用借代手法的一項是()A．無事不登三寶殿B．不為五斗米折腰C．老鼠過街，人人喊打D．慶父不死，魯難未已解析：選CA項，“三寶殿”使用借代手法，個別代整體，代指門。B項，“五斗米”使用借代手法，具體代抽象，代指微薄的俸祿。C項，“老鼠”使用比喻手法，比喻丑惡害人的東西。D項，“慶父”使用借代手法，代指禍亂的罪魁；“魯難”使用借代手法，代指國家的災(zāi)難。技能培優(yōu)(四)壓縮語段解題技法例析壓縮語段是將一段話的內(nèi)容進行壓縮、概括，對文字作提煉處理的一種考查形式。它要求考生能對命題者所給出的一段文字中的重要信息進行篩選、提取，從內(nèi)容繁復(fù)的語段中提煉出比較簡潔的提要性文字，或從內(nèi)容具體的敘述、議論、描寫、說明等語段中提煉出比較抽象的、概括性的文字。一、壓縮語段的5類常見題型常見題型題型解讀定向概括(壓縮)定向概括，一般不要求對整個語段的主要內(nèi)容進行概括，而是根據(jù)指定要求提取相應(yīng)的信息，即“定向篩選，分點概括”。新聞概寫新聞概寫包括擬寫一句話新聞、擬寫標(biāo)題、擬寫導(dǎo)語、壓縮主體、擬寫結(jié)束語等，要求概括出中心內(nèi)容，突出主要事實。提取關(guān)鍵詞這類題對材料內(nèi)容要點的提取結(jié)果，是以材料中原有的負(fù)載關(guān)鍵信息的詞語呈現(xiàn)，而不是以負(fù)載重要信息的句子呈現(xiàn)。下定義下定義是揭示事物(概念)本質(zhì)屬性的一種邏輯方法，可以用“被定義概念(種概念)＝該事物的本質(zhì)特征(種差)＋鄰近的屬概念”的語言形式(格式)來表達(dá)。結(jié)論寓意型這類題以給文段、故事、寓言、實驗現(xiàn)象、漫畫等寫出結(jié)論或寓意為主，融文意理解、大意概括于一體。

二、壓縮語段的5大常用方法1．分層取舍法這是壓縮語段中廣泛應(yīng)用的一種方法。這種方法的步驟是：首先給段落劃分層次，概括層意；然后辨別主次，留主舍次；最后連綴語句。[例1]下面這段文字的結(jié)論是從哪些方面推導(dǎo)出來的？對其概括正確的一項是()我國大陸海區(qū)處于寬廣的大陸架上，海底地形平緩，近海水深大都在200米以內(nèi)，相對較淺。從地質(zhì)構(gòu)造上看，只有營口——郯城——廬江大斷裂縱貫渤海，其余沿海地區(qū)很少有大斷裂層和斷裂帶，也很少有島弧和海溝。專家查閱相關(guān)資料發(fā)現(xiàn)，兩千年來，我國僅發(fā)生過10次地震海嘯。因此，即使我國大陸海區(qū)發(fā)生較強的地震，一般也不會引起海底地殼大面積的垂直升降變化，發(fā)生地震海嘯的可能性極小。A．大陸海區(qū)、地質(zhì)構(gòu)造、地震海嘯B．海區(qū)特點、地質(zhì)構(gòu)造、歷史記載C．海底地形、地質(zhì)構(gòu)造、升降變化D．海底地形、地質(zhì)構(gòu)造、歷史記載[解析]選B解答此題，先將語段結(jié)論句(“因此，……”)之前的內(nèi)容劃分層次，從開頭至“相對較淺”為第一層，“從地質(zhì)構(gòu)造上看”至“也很少有島弧和海溝”為第二層，其余為第三層。然后概括敘述的內(nèi)容，分別為我國的海區(qū)特點、地質(zhì)構(gòu)造情況及歷史上記載資料的情況。根據(jù)以上分析，可以確定答案為B。2．歸納主干法語段都是圍繞一個中心內(nèi)容展開的，這就是語段的“向心性”。準(zhǔn)確把握語段有這樣幾種途徑：①找中心句，一般情況下，中心句會出現(xiàn)在段首或段尾，如果是新聞，則導(dǎo)語往往就是中心句；②組合關(guān)鍵句或短語；③用自己的話提煉概括中心意思。概括內(nèi)容、主旨，常運用此法。[例2]對下面這則新聞的主要內(nèi)容的概括，正確的一項是()不久前，某地一所高中對700名學(xué)生做了以“你覺得你離父母有多遠(yuǎn)”為主題的調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，69%的學(xué)生認(rèn)為與父母有代溝，其中6%的學(xué)生覺得離父母很遠(yuǎn)。很多學(xué)生說，與父母溝通時，除了學(xué)習(xí)再無別的話題。A．某高中以“你覺得你離父母有多遠(yuǎn)”為主題做調(diào)查B．學(xué)生覺得離父母很遠(yuǎn)C．除了學(xué)習(xí)再無別的話題D．調(diào)查顯示，多數(shù)學(xué)生與父母存在代溝[解析]選D本段文字有三句話，由新聞材料的組成可知，第一句是次要信息，可選取第二、三句作為中心關(guān)鍵句，然后加以提煉概括。提煉時要抓住幾個關(guān)鍵詞思考：“有代溝”“很遠(yuǎn)”“除了學(xué)習(xí)再無別的話題”。根據(jù)以上分析，A項，以次充主；B、C兩項，簡單截取句子作答，不完整。3．提取關(guān)鍵詞法所謂“關(guān)鍵詞”是指一段文字中能展現(xiàn)文段主體內(nèi)容的“詞眼”，提取關(guān)鍵詞就是找出主體內(nèi)容的“詞眼”，即善于提取“核心信息”。提取關(guān)鍵詞有以下幾個技法：(1)核心話題法。抓住語段核心話題詞語。記敘類語段抓敘述的對象(人、事)，議論類語段抓中心論點或中心話題，說明類語段抓說明對象。(2)關(guān)鍵語句法。篩選出語段中的關(guān)鍵句，如針對核心話題的核心陳述句、或總起或總結(jié)的概括性中心句，抓住這類關(guān)鍵句就易于篩選出關(guān)鍵詞。(3)結(jié)構(gòu)層次法。任何語段都表現(xiàn)為一定的思路層次，如并列式語段關(guān)鍵詞通常出現(xiàn)在多層次中，遞進式語段關(guān)鍵詞通常出現(xiàn)在最后層次中，轉(zhuǎn)折式語段關(guān)鍵詞通常出現(xiàn)在轉(zhuǎn)折句中，總分語段關(guān)鍵詞通常出現(xiàn)在總說句中。(4)語段中反復(fù)出現(xiàn)的詞語往往是關(guān)鍵詞。[例3]下列各項中，屬于“碳鏈?zhǔn)椒磻?yīng)”過程的三個關(guān)鍵性詞語的一項是()科學(xué)家在喀斯特地貌的研究中，發(fā)現(xiàn)了一個復(fù)雜的碳鏈?zhǔn)椒磻?yīng)。當(dāng)水流從空氣中“大口吮吸”二氧化碳并侵蝕石灰?guī)r時，持續(xù)不斷的吸碳過程就開始了。接著，在巖石表面自由流淌的酸性水流攜帶著大量碳酸氫根，隨著自然界的水循環(huán)輾轉(zhuǎn)奔向江河湖海。此時，浮游植物體內(nèi)的“食物加工廠”在急切地“找米下鍋”，它們驚喜地發(fā)現(xiàn)，只要分泌一種叫做“碳酸酐酶”的催化劑，對水中的碳酸氫根“略施魔法”，等待加工的“米”——二氧化碳，就唾手可得。最終，光合作用將大量隨波逐流的碳轉(zhuǎn)化成有機碳，封存于水生生物體內(nèi)。A．吸碳“略施魔法”光合作用B．碳鏈?zhǔn)椒磻?yīng)吸碳過程“略施魔法”C．吸碳水循環(huán)轉(zhuǎn)化D．碳鏈?zhǔn)椒磻?yīng)“略施魔法”轉(zhuǎn)化有機碳[解析]選A首先，審題時應(yīng)明確“屬于‘碳鏈?zhǔn)椒磻?yīng)’過程”的三個關(guān)鍵性詞語；然后分析語段層次，明確與主概念相對應(yīng)的謂語動詞或總結(jié)性的詞語?！斑^程就開始了”“接著”“最終”這三個標(biāo)志語提示我們這一過程可分三個層次，三個層次的核心動詞便是“吸碳”“施魔法”“光合作用”。4．定義歸納法善于用最簡潔的語言對事物的本質(zhì)特征按一定的格式作概括說明。第一步：找“大”，即找到被定義概念的鄰近大概念。如要給“筆”下定義，要先找到“筆”的“鄰近大概念”——“文具”。以“東西”“物質(zhì)”為“大”不行。前者太俗，后者太“寬”，也就是說，“筆是東西”與“筆是物質(zhì)”都不貼切。以“工具”為“大”，說“筆是工具”，也還不太貼切，只有說“筆是文具”才貼切、準(zhǔn)確。第二步：找“特”，即找到被定義概念的本質(zhì)特點?！肮P”的本質(zhì)特點為“用來寫字畫圖”；而“細(xì)長的”“可以握在手中”等是次要特點，可以略去。第三步：連接“小”與“‘特’加‘大’”，以“被定義概念＝被定義概念的本質(zhì)特點＋鄰近大概念”這一“公式”來表述。[例4]下面對什么是“洼地效應(yīng)”的概括說明，正確的一項是()區(qū)域競爭的焦點更多地集中在綜合環(huán)境的競爭上。這里的“環(huán)境”既包括政務(wù)環(huán)境、市場環(huán)境、法制環(huán)境、人文環(huán)境等“軟環(huán)境”，也包括綠化覆蓋率、空氣質(zhì)量、居住條件、基礎(chǔ)設(shè)施水平等“硬環(huán)境”。誰的環(huán)境好，“洼地效應(yīng)”就明顯，吸引力就強，項目、資金、技術(shù)、人才等生產(chǎn)要素集聚就快，發(fā)展就快。A．洼地效應(yīng)是環(huán)境優(yōu)勢加速生產(chǎn)要素向該區(qū)域集聚從而促進發(fā)展。B．洼地效應(yīng)是生產(chǎn)要素向該區(qū)域集聚從而促進發(fā)展的環(huán)境。C．洼地效應(yīng)是環(huán)境優(yōu)勢加速生產(chǎn)要素向該區(qū)域集聚從而促進發(fā)展的現(xiàn)象。D．洼地效應(yīng)是環(huán)境優(yōu)勢向該區(qū)域集聚從而促進發(fā)展的現(xiàn)象。[解析]選C“洼地效應(yīng)”這個概念本身含有比喻，意為“因地勢低洼而使得周邊的水都往這里流”。這是一種自然現(xiàn)象，須將其與社會現(xiàn)象進行聯(lián)想，故下定義時先找準(zhǔn)它鄰近的屬概念，即“洼地效應(yīng)”是一種“現(xiàn)象”。據(jù)此可排除A、B兩項；“洼地”可以看作“綜合環(huán)境優(yōu)勢”，包括“政務(wù)環(huán)境、市場環(huán)境、法制環(huán)境、人文環(huán)境等‘軟環(huán)境’，也包括綠化覆蓋率、空氣質(zhì)量、居住條件、基礎(chǔ)設(shè)施水平等‘硬環(huán)境’”，簡言之，就是“環(huán)境優(yōu)勢”?！巴莸匦?yīng)”原文已經(jīng)指出，就是具有“吸引力”，能使得“項目、資金、技術(shù)、人才等生產(chǎn)要素集聚”，能促進“發(fā)展”。把這些信息整合到一起就構(gòu)成被定義概念的種差，形成“現(xiàn)象”的定語。據(jù)此可排除D項。5．結(jié)構(gòu)解剖法通過解剖結(jié)構(gòu)，弄清句與句之間、段與段之間、層與層之間、層與全文之間的關(guān)系，才能看清作者的思路，看出思想內(nèi)容在言語中所體現(xiàn)出的深淺、輕重、疏密等軌跡。[例5]對下列材料的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)一本好書就好比一棟房子，里面有許多房間。這些房間大小、形狀及用途各不相同，也都有各自的架構(gòu)與裝潢設(shè)計，但它們卻不是完全獨立與分離的，拱門、走廊、樓梯將每個房間緊密連結(jié)起來，使每個房間在整體的使用上都發(fā)揮作用。A．好書的局部內(nèi)容不盡相同。B．好書的內(nèi)部結(jié)構(gòu)各具特色。C．好書的各部分內(nèi)容緊密相連。D．好書的主題思想鮮明突出。[解析]選D這段文字把好書比作房子，然后用“房間大小、形狀及用途”來比喻書中的局部內(nèi)容，“都有各自的架構(gòu)與裝潢設(shè)計”說明好書的內(nèi)部結(jié)構(gòu)各具特色；“拱門、走廊、樓梯將每個房間緊密連結(jié)起來”說明“好書的各部分內(nèi)容緊密相連”。D項，“好書的主題思想鮮明突出”在材料中并沒有顯現(xiàn)。[針對訓(xùn)練]1．提取下列材料的要點，對“創(chuàng)造性思維”的定義概括最準(zhǔn)確的一項是()創(chuàng)造思考教學(xué)以培養(yǎng)創(chuàng)造性思維為目標(biāo)。創(chuàng)造性思維具有以下特點：創(chuàng)造性思維的結(jié)果對于思考者或者文化而言，具有新穎性和價值；創(chuàng)造性思維是非傳統(tǒng)的，具有高度機動性和堅持性的思維活動；創(chuàng)造性思維的任務(wù)是將原來模糊的、不明確的問題清楚地勾畫出來，或提出某種方案加以解決。A．創(chuàng)造性思維不是一種陳舊的或沒有價值的、非傳統(tǒng)的、具有高度機動性和堅持性的思維活動，而是能清楚地勾畫和解決問題的思維活動。B．創(chuàng)造性思維是一種新穎而具有價值的、非傳統(tǒng)的，而且能清楚地勾畫和解決問題的思維活動。C．創(chuàng)造性思維是一種新穎而具有價值的、非傳統(tǒng)的、具有高度機動性和堅持性，而且能清楚地勾畫和解決問題的思維活動。D．創(chuàng)造性思維是一種具有高度機動性和堅持性，而且能清楚地勾畫和解決問題的思維活動。解析：選C首先要依據(jù)材料，準(zhǔn)確篩選出“創(chuàng)造性思維”的三個特點。觀察第二句話，從第一個分句中篩選出關(guān)鍵信息“具有新穎性和價值”，從第二個分句中篩選出關(guān)鍵信息“非傳統(tǒng)的，具有高度機動性和堅持性”，從第三個分句中篩選出關(guān)鍵信息“能清楚地勾畫和解決問題”，然后整合對照選項，確定答案為C項。2．根據(jù)下列句子提供的信息，對“飛行板”的概括最準(zhǔn)確的一項是()①“飛行板