讓英語(yǔ)課堂靈動(dòng)起來(lái)

精品文檔-下載后可編輯讓英語(yǔ)課堂靈動(dòng)起來(lái)英語(yǔ)課堂語(yǔ)言環(huán)境教學(xué)情境英語(yǔ)課堂教學(xué)是一種語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)造，通過(guò)教師的教和學(xué)生的學(xué)，才能使教與學(xué)雙方始終處在激活狀態(tài)之中，才能使傳統(tǒng)的“一言堂”模式轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)活潑的課堂，最終使學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力進(jìn)一步提高。初中英語(yǔ)是基礎(chǔ)學(xué)科，我們應(yīng)該認(rèn)真探究活躍英語(yǔ)教學(xué)的方法，抓住課堂教學(xué)的有效時(shí)間，總結(jié)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，使英語(yǔ)課堂靈動(dòng)起來(lái)。

一、營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

要營(yíng)造英語(yǔ)課堂氛圍，我們不妨根據(jù)教材的內(nèi)容，設(shè)計(jì)出“Warming—up”活動(dòng)，目的是通過(guò)短暫的3～5分鐘來(lái)讓學(xué)生興奮起來(lái)，那么他們學(xué)習(xí)興趣就會(huì)高漲起來(lái)。例如：在學(xué)習(xí)7AUnit4“Foodandlifestyles”一課時(shí)，就讓學(xué)生齊唱《健康歌》，然后引入諺語(yǔ)：“Anappleadaykeepsthedoctoraway”。這樣就把學(xué)生學(xué)習(xí)和談?wù)揊oodandlifestyles的興趣提了起來(lái)。再如在學(xué)習(xí)9AUnit5Reading時(shí)，就用多媒體給學(xué)生播放了一段由AudreyHepburn主演的視頻，學(xué)生更想更多了解AudreyHepburn的興趣，大大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。不僅如此，還通過(guò)繞口令、做游戲、讀英語(yǔ)詩(shī)歌等形式讓學(xué)生的注意力集中，讓教學(xué)一開(kāi)始就很快充滿(mǎn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，為順利完成其它教學(xué)內(nèi)容做鋪墊。

二、創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，在學(xué)習(xí)中提高交際能力

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要把課堂讓給學(xué)生，讓他們積極的去探究。教學(xué)中我們應(yīng)采用多種途徑努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生在心理和思維等諸方面積極參與到新知學(xué)習(xí)中去，激發(fā)他們的探究欲望。不妨利用多媒體技術(shù)，以視、聽(tīng)、說(shuō)的形式引發(fā)他們談?wù)撟钕矚g的問(wèn)題，在學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)鍵處或?qū)W生學(xué)習(xí)的疑難處設(shè)問(wèn)，通過(guò)分析、推理、判斷來(lái)培養(yǎng)他們獲取知識(shí)的能力。探究一個(gè)問(wèn)題，就享受到一次快樂(lè)，在積極的參與中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。教學(xué)實(shí)踐證明：以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式不僅能誘發(fā)學(xué)生的外部動(dòng)機(jī)，還能激發(fā)他們的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力。如果能讓學(xué)生在具體操練環(huán)節(jié)中動(dòng)起來(lái)，可以進(jìn)一步促使他們把基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言技能，并發(fā)展成為運(yùn)用英語(yǔ)口語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。課本中有很多貼近生活的內(nèi)容，我們可讓學(xué)生結(jié)合課堂教學(xué)來(lái)自行設(shè)計(jì)、改編，把課文或句型變成活潑生動(dòng)的對(duì)話(huà)、小品、storytelling等表演活動(dòng)，這不僅鞏固了所學(xué)知識(shí)，同時(shí)又滿(mǎn)足學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望。

三、注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，提高學(xué)生的自學(xué)能力

教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，更要注意傳授學(xué)校的方法。如教給學(xué)生怎樣記憶26個(gè)字母的句子：“Aquickbrownfoxjumpsoverthelazydog”、提供記憶動(dòng)詞“be”的變化歌。引導(dǎo)學(xué)生如何掌握名詞的復(fù)數(shù)、第三人稱(chēng)單數(shù)等形式的規(guī)律。用圖解法來(lái)幫助學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做學(xué)習(xí)的有心人。

在學(xué)習(xí)卡片時(shí)，隨時(shí)記下單詞的合成、派生詞和反義、近義、同音詞等；幫助學(xué)生過(guò)好音標(biāo)關(guān)，用讀音規(guī)則來(lái)拼寫(xiě)單詞；要求學(xué)生在上新課前，先聽(tīng)錄音，再模仿正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)等。提高學(xué)生拼讀單詞的能力以及構(gòu)詞分析能力和判斷能力；培養(yǎng)學(xué)生具有論證能力、歸納能力和閱讀能力以及提高學(xué)生對(duì)句法分析的能力。對(duì)于句法分析能力，則要求學(xué)生能正確的判斷，否則會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法方面的錯(cuò)誤。如有學(xué)生把“Ishouldliketobeinformedwhenyouwillbefree”理解成“當(dāng)您有空的時(shí)候，我很想請(qǐng)您告知我一下”。因?yàn)樗麄儼选皐heny