采擷生活中的語文之花

精品文檔-下載后可編輯采擷生活中的語文之花生活中處處有語文，語文處處傳達生活。學生的“理解、積累”不只是靠教師的講解分析得到，學生的“運用的技能”也僅僅不是靠教師教出來的。從生活中學，我們的學生才有可能成為“可發(fā)展的學習者”。在新課程的理念下，該怎樣用好生活中的語文資源呢？結(jié)合自己的教學實踐，有以下幾點思考。

一、利用網(wǎng)絡(luò)資源，教學更活更有趣

《新課程標準》要求學生掌握搜集和處理信息的能力，這就要求我們要用好網(wǎng)絡(luò)資源。閱讀教學中經(jīng)常涉及到許多課外知識，如自然現(xiàn)象、時代背景材料等等。與其教師對照教參照本宣科，不如讓學生自己動手搜集材料。為了更好的理解《看云識天氣》中，我搜集了大量圖片，讓學生了解到云的多姿多彩。這些課件不但為學生創(chuàng)設(shè)了生動的學習環(huán)境、更好地激發(fā)學生的學習興趣，還能為幫助學生增加表象積累提供有力的支持。經(jīng)過實踐，我感受了網(wǎng)絡(luò)的神奇，我領(lǐng)略了網(wǎng)絡(luò)的魅力，因為信息技術(shù)既可豐富視聽感受，也可化抽象事物為具體的、可感的、形象的事物。它集圖像、聲音、文字與時代氣息于一體，恰當使用這一資源，可豐富學生的知識，開闊他們的視野，讓自己的課更富有吸引力。

二、利用電視資源，教學更新穎

《新課程標準》突出口語交際能力，整合了聽與說，特別提出了口頭交流和溝通的要求，要想達到這個目標，我們要用好電視這個資源。電視有好多語言類的節(jié)目，收看這類節(jié)目，我們可以向主持人學習，其語言的風趣、幽默、睿智，其現(xiàn)場的應(yīng)急變化能力，令人嘆服。在學生口語交際訓(xùn)練時，我常常借鑒電視節(jié)目如“實話實說”“焦點訪談”的形式。在“準確、流暢地表達自己的想法和心情”的口語交際課中，我要求學生學習“實話實說”，大膽的敘說自己對同學、老師、學校的看法。在非典肆虐期間,我在“當眾發(fā)表意見,態(tài)度要自然”的口語交際課中，我鼓勵學生學習“焦點訪談”的形式，推薦二個學生當記者，采訪其他同學，“對非典有什么認識，平時要注意什么，心理上有什么負擔。”由于形式新穎，學生都能踴躍參加，課堂效果良好。閱讀教學也可利用電視資源，如《詩經(jīng)?蒹葭》是一首朦朧之美的千古絕唱，為了更好的領(lǐng)略詩歌的意境美，在教學中先放電視連續(xù)劇《在水一方》主題歌，這首歌的歌詞就是《詩經(jīng)?蒹葭》，之后將這首詩作簡要介紹，接著引導(dǎo)學生在屏幕上觀賞電視劇主題歌錄像，收到了很好的效果，學生當場吟唱這首詩或這支歌，并且很快就能背誦出來。這就是視聽媒介所創(chuàng)設(shè)的情境，推動了學生對文字的理解并加深領(lǐng)會了文章的意境美。

三、利用街頭資源，教學走向?qū)嵲?/p>

《新課程標準》強調(diào)要全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)，著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，因為語文綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。開展語文實踐活動，培養(yǎng)學生的學習能力，可以領(lǐng)著學生到街頭看一看。如：先看街頭的招牌，有沒有使用錯別字，有沒有使用不規(guī)范的字。學生自己把它解決。然后與店主人對話，指出錯別字，并告訴他規(guī)范使用漢字是國家的要求，幫助他們改正錯別字。再看廣告語。目前，中考試卷常常出現(xiàn)廣告試題。圍繞以下幾個方面展開討論：你們從這則廣告中了解到了什么？這則廣告好在哪兒？還有什么可以改進的？如果是你你會擬什么樣的廣告詞。這些訓(xùn)練能使學生了解廣告的特點――形象、精練、朗朗上口，提高學生的語言表達能力，又可為商家出謀劃策，可謂一舉三得。在此基礎(chǔ)上，我組織學生為學校設(shè)計綠化廣告語、宣傳廣告語。有學生為學校小水池設(shè)計的廣告語：“為了映出你美麗的倩影，請你愛護她的身影?！辈萜旱膹V告語是：“藍天、綠草、愛心，相映生輝?！钡搅舜汗?jié)，我組織學生撰寫對聯(lián)。先個