作業(yè)案例設(shè)計-八上第四單元

八上語文第四單元作業(yè)設(shè)計一、語文學(xué)科核心素養(yǎng)二、單元課文解讀朱自清《背影》是寫人記事的散文典范，茅盾《白楊禮贊》是托物言志的散文佳作，《散文二篇》為兩篇精短的議論性散文，汪曾祺《昆明的雨》為獨具韻味的寫景抒情散文。將不同類型的散文集中于一單元中，意在呈現(xiàn)不同類型的散文特點。這樣的編排：既將學(xué)生已有的散文學(xué)習(xí)經(jīng)驗化、理性化，也開拓了學(xué)生散文學(xué)習(xí)的視野，又使本單元之于散文的學(xué)習(xí)有“承舊”與“拓新”的雙重任務(wù)。三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）閱讀：1.

感知課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的情感，理解作者對生活的感悟和思考，豐富自己的精神世界。2.了解不同類型散文的特點，著重把握各類散文在寫法上的獨特之處。3.

反復(fù)朗讀課文，品味、欣賞各具特色的語言，培養(yǎng)對散文語言的賞析能力。（二）寫作：1.學(xué)會運用關(guān)鍵詞、提示語等，保持句子之間的銜接連貫。2.段落寫作中能圍繞一個話題展開，并注意段落內(nèi)部的語句連貫。3.學(xué)會圍繞中心合理安排寫作順序，保持文章整體的連貫性。（三）綜合性學(xué)習(xí)：1.引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作探究的形式搜集資料，了解網(wǎng)絡(luò)詞語的利弊，明確網(wǎng)絡(luò)詞語的恰當(dāng)使用方法。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用互聯(lián)網(wǎng)手段進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，形成利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)語文的意識，掌握一定的利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)語文的方法。四、單元作業(yè)設(shè)計“雙減”理念下基于本單元“散文”體裁的分層作業(yè)設(shè)計1.課外析讀，汪曾祺《故鄉(xiāng)的食物》《端午的鴨蛋》，品味汪曾祺樸素、典雅、簡凈、細(xì)致的語言風(fēng)格。2.《背影》中作者所寫的父親爬過月臺買橘子的背影，深深銘刻在無數(shù)讀者心中。這背影所以感人至深，在很大程度上是因為期中精彩的動作描寫，請你以本周11.3號的拔河比賽為寫作場景，仿照文中寫法，運用動作描寫寫一個片段不少于200字。（要求：①詳略得當(dāng)②有動作描寫、神態(tài)描寫、細(xì)節(jié)描寫的體現(xiàn)③語言生動傳神）3.回顧七年級下冊的《陋室銘》《愛蓮說》賞析托物言志手法的運用。閱讀推薦文本—李樂薇的《我的空中樓閣》，“托”貫穿于全文的對小屋與周圍環(huán)境的描摹與贊美的“物”，“言”作者對自由生活、獨立人格的追求與向往的“志”。4.懸泉瀑布，飛漱其間，這是三峽春冬之水，是大自然的美;熱情如火，舞動似風(fēng)，這是安塞腰鼓，是民俗的美;堅定如鋼