高考語文二輪專題復習與策略 板塊3 現(xiàn)代文閱讀 專題8 一般論述類文本閱讀教師用書-人教版高三語文試題

專題八一般論述類文本閱讀山東卷5年考情導向考查內(nèi)容試卷出處作者命題方向2016年《唐詩學引論》陳伯海①篩選整合信息；②理解重要概念；③歸納內(nèi)容要點2015年《性格組合論》劉再復①概括主旨；②篩選整合信息；③歸納內(nèi)容要點2014年《朝話》梁漱溟①概括主旨；②理解重要概念；③歸納內(nèi)容要點2013年《一丸冷月的韻味》朱良志①理解重要概念；②篩選整合信息；③歸納內(nèi)容要點2012年《圍棋與國家》林建超①篩選整合信息；②歸納內(nèi)容要點；③分析觀點態(tài)度(2016·山東卷)閱讀下面的文字，完成1～3題。唐人古體古體詩，亦名古詩、古風或往體詩，指的是產(chǎn)生于唐以前并和唐代新出現(xiàn)的近體詩(又名今體詩)相對的一種詩體。它的特點是格律限制不太嚴格，篇幅可長可短，押韻比較自由靈活，不必拘守對偶、聲律，有四言、五言、七言、雜言等多種形式。不過唐人的古體以五言、七言為主，雜言也多以七言為主體。五七言古詩自漢魏以來已經(jīng)有了悠久的傳統(tǒng)，至唐代又發(fā)生新變。唐代社會生活領域的擴展和人的思想感情的復雜化，要求詩歌作品在表現(xiàn)范圍上有較大的開拓，加上篇幅短小、格律嚴整的近體詩走向定型化，更促使這種少受時空限制的古詩朝著發(fā)揮自己特長的道路邁進。一般說來，較之漢魏六朝詩歌大多局限于比較單純的抒情寫景，唐人的古詩則趨向筆力馳騁、氣象崢嶸、邊幅開闊、語言明暢，不僅抒寫波瀾起伏的情感心理活動，還直接敘述事件，刻畫人物，鋪排場景，生發(fā)議論，使詩歌表情達意的功能得到空前的發(fā)揮。唐代詩人中也有接近于漢魏古詩含蓄淳厚作風的，如王、孟、韋、柳，但較為少見，不構成唐人古詩的主流。另外，在音節(jié)上，唐代古詩受今體詩的影響，或則吸取聲律的和諧與對仗的工整，或則有意走上反律化的途徑，皆不同于晉、宋以前詩歌韻調(diào)的純?nèi)巫匀?。所以明代格調(diào)論者以唐人古詩為漢魏以來古詩的“變體”，并不算錯。只是他們從伸正黜變、榮古虐今的傳統(tǒng)觀念出發(fā)，貶抑唐人古詩的成就，甚至宣言“唐無五言古詩”(李攀龍《唐詩選序》)，那就太過分了。清王士禛《古詩選》在五言古詩部分選了一百多位漢魏六朝作家的作品，于唐人只取陳子昂、張九齡、李白、韋應物、柳宗元五家，還說是“四唐古詩之變，可以略睹焉”(《古詩選·五言詩凡例》)，顯示出同一偏見。倒是明末許學夷在《詩源辯體》中強調(diào)指出“唐人五古自有唐體”，它以敷陳充暢為特色，不能拿漢魏古詩委婉含蓄的作風來硬加繩尺，可謂通達之見。至于同屬唐人古體，五言和七言又有所差別，這個問題比較微妙，須細心體察。我們看五七言的區(qū)分，雖只在每句相差兩個字上，但造成的節(jié)奏感和韻調(diào)感卻很不一樣。五言字少，念起來有一種安詳舒緩的氣度，近乎平時說話的語調(diào)；七言音促，上口時會給人以發(fā)揚蹈厲的感覺，類似于朗誦或歌唱表演的聲腔。試讀“杜陵有布衣，老大意轉拙。許身一何愚，竊比稷與契”(杜甫《自京赴奉先縣詠懷五百字》)，或者像“暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看”(杜甫《石壕吏》)這樣的句子，無論敘事還是抒情，口氣何等自然平實，不帶任何拖腔。但如“少陵野老吞聲哭，春日潛行曲江曲。江頭宮殿鎖千門，細柳新蒲為誰綠”(杜甫《哀江頭》)，以至于“中興諸將收山東，捷書夜報清晝同。河廣傳聞一葦過，胡危命在破竹中”(杜甫《洗兵馬》)，則不管是悲慨還是喜頌，是仄腳還是平收，念起來都有一種異乎尋常說話的調(diào)門，抑揚抗墜，鏗鏘成韻。我國古代傳統(tǒng)上有誦詩與歌詩的區(qū)分，西洋歌劇音樂亦有宣敘調(diào)與詠嘆調(diào)的歧異，五言和七言在調(diào)式上的分別大抵類此。這就是為什么五七言古詩盡管都起源于民歌，而五言詩在東漢中葉以后即日漸脫離音樂，取得獨立的發(fā)展，七言詩卻長時期停留在樂府歌行體的范圍內(nèi)，直到唐代還常以七言短章合樂歌唱的緣故。(節(jié)選自陳伯海《唐詩學引論》，有刪改)1．關于古體詩，下列表述符合原文意思的一項是()A．古體詩產(chǎn)生于唐代以前，在唐出現(xiàn)篇幅短小、格律嚴整、生命力更強的近體詩后，逐漸走向衰微。B．古體詩的格律限制并不嚴格，因而形成了篇幅可長可短，押韻自由靈活，不必拘守對偶與聲律的特點。C．古體詩在形式上有四言、五言、七言、雜言等多種；唐人古體以五言、七言為主，更似絕句律詩。D．五七言古體至唐而新變，是多種因素作用的結果；唐人古體雖名為“古體”，其實已與以往古風不同。2．下列關于“漢魏古詩”和“唐人古詩”的理解與分析，不正確的一項是()A．漢魏古詩大多局限于比較單純的抒情寫景，在作品表現(xiàn)范圍上，不像唐人所作古詩那樣開闊。B．就含蓄淳厚的作風而言，漢魏古詩略勝一籌；就表情達意的功能而論，唐人古詩則更具優(yōu)勢。C．唐人古詩有的在今體詩的影響下表現(xiàn)為聲律和諧與對仗工整，有的繼承漢魏古詩有意“反律化”。D．兩者各具特色，由漢魏古詩到唐人古詩，是變化，是拓展；一味地貶抑唐人古詩，失之偏頗。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是()A．清王士禛對唐人五言古詩只認可五家，足見其偏見；明許學夷明察唐人五古特色，其觀點可謂通達。B．本文第三段采用了對比論證的方法，明確了唐人古體中的五言和七言在節(jié)奏感和韻調(diào)感方面的不同。C．本文引用的語句分詩論和詩句兩類，其作用是幫助讀者準確把握不同時代古體詩形式和內(nèi)容的異同。D．白居易《琵琶行》中的“弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志”，抒情悲慨，讀來抑揚抗墜，鏗鏘成韻。考題考生考生答案誤區(qū)診斷第1題甲生eq\a\vs4\al([A])[B][C][D]A項相關信息在原文第二段“加上篇幅短小、格律嚴整的近體詩走向定型化，更促使這種少受時空限制的古詩朝著發(fā)揮自己特長的道路邁進”，比對后可以得知，命題者在選項中增加了“逐漸走向衰微”這一信息，與原文不一致。eq\a\vs4\al(（短板一：不了解命題人通)eq\a\vs4\al(過“添”的手段設置干擾項）)乙生[A]eq\a\vs4\al([B])[C][D]B項相關信息在原文第一段“它的特點是格律限制不太嚴格，篇幅可長可短，押韻比較自由靈活，不必拘守對偶、聲律，有四言、五言、七言、雜言等多種形式”，比對后可以得知，命題者在選項中通過“因而”“造”出了一層因果關系，與原文不一致。eq\a\vs4\al(（短板二：)eq\a\vs4\al(不了解命題人通過“造”的手段設置)eq\a\vs4\al(干擾項）)丙生[A][B]eq\a\vs4\al([C])[D]C項相關信息在原文第一段“有四言、五言、七言、雜言等多種形式。不過唐人的古體以五言、七言為主，雜言也多以七言為主體”，比對后可以得知，命題者在選項中設置原文不存在的“更似絕句律詩”這一信息。eq\a\vs4\al(（短板三：不了解命題人通過“湊”的)eq\a\vs4\al(手段設置干擾項）)第2題甲生[A]eq\a\vs4\al([B])[C][D]B項相關信息在原文第二段，原文說“唐代詩人中也有接近于漢魏古詩含蓄淳厚作風的，如王、孟、韋、柳，但較為少見。不構成唐人古詩的主流”，這句話說的是“唐詩在含蓄淳厚作風上比漢魏古詩略遜一籌”，B項中說“漢魏古詩略勝一籌”。命題者運用“變”的手段來設置干擾項。其實，這兩處文字語序不同，但是意思是一致的。eq\a\vs4\al(（短板四：不了解命題人通過)eq\a\vs4\al(“變”的手段設置干擾項）)第3題甲生eq\a\vs4\al([A])[B][C][D]A項相關信息在第二段最后兩句，命題者利用“刪”將文中的舉例和引用部分刪除，雖然刪除了一部分句子修飾成分，但是意思與原文一致。eq\a\vs4\al(（短板五：不了解命題人通過“刪”的)eq\a\vs4\al(手段設置干擾項）)本文節(jié)選自陳伯海的《唐詩學引論》，主要論述了唐人古體詩的變化及人們對其的看法。選文共三段，具體內(nèi)容如下：第一段：概述古體詩及其特點。第二段：論述唐代古體詩的變化及后人對唐人古體詩的態(tài)度。第三段：論述古人對唐代古體詩在五言和七言差異性上的看法。第1題，本題考查篩選并整合文中的信息的能力，能力層級為C級。A項，文章沒有提到古體詩“逐漸走向衰微”，屬于無中生有；B項，強加因果，“格律限制并不嚴格”并不是“篇幅可長可短……”的原因。另外，原文中是說古體詩“格律限制不太嚴格”，而非“并不嚴格”；C項，文章并未提及唐代古體詩“更似絕句律詩”，屬于任意發(fā)揮，無中生有。D項說法與原文第二段的文意相吻合。第2題，本題考查理解文中重要概念的含義的能力，能力層級為B級。文章第二段說“唐人古詩”“或則有意走上反律化的途徑，皆不同于晉、宋以前詩歌韻調(diào)的純?nèi)巫匀弧?，“明代格調(diào)論者以唐人古詩為漢魏以來古詩的‘變體’，并不算錯”，所以C項“有的繼承漢魏古詩有意‘反律化’”說法有誤。第3題，本題考查歸納內(nèi)容要點的能力，能力層級為C級。C項，“其作用是幫助讀者準確把握不同時代古體詩形式和內(nèi)容的異同”不準確，原文引用詩論部分，是為了說明古人對唐代古詩的一些看法，其他選項的理解和分析都是正確的。一、熟悉一般論述類文本的6大命題手段1．添：添加定語或狀語或某個中心詞或某些關聯(lián)詞語，造成偷換概念或對原文內(nèi)容的曲解等現(xiàn)象。2．刪：刪除原文的狀語、定語、補語，改變原意。3．改：改換詞語(名詞、代詞、動詞、副詞、關聯(lián)詞等)，造成曲解文意。4．湊：胡亂拼湊，東拉西扯，無中生有，隨意組合。5．變：改變句子順序或句間關系，使邏輯關系與原文不一致或不合事理。6．造：造出原文沒有的結果、結論或事實，混淆是非。二、識破一般論述類文本的9大命題陷阱1．曲解文意：把題目中所提供的選項，如對詞語的解釋、對語段的理解等，還原到材料的對應之處，將選項與原文仔細對照，逐項檢查，看選項的表述是否與原文一致。2．擴縮范圍：關注重要詞語前邊的修飾與限制詞。數(shù)量詞“少數(shù)”“部分”“幾個”“大多數(shù)”等范圍詞“凡”“全部”“所有”等程度詞“特別”“尤其”“十分”“稍微”等頻率詞“通?！薄翱偸恰薄坝袝r”“偶爾”等并舉詞“和”“同”“以及”“另外”“還有”等3.混淆時態(tài)：關注表示時態(tài)的詞。如：已經(jīng)、預計、尚未、之前、必將、一定、估計等。4．顛倒是非：在閱讀時注意區(qū)別作者對每一種事物的觀點態(tài)度。對含有作者觀點態(tài)度的語句要圈畫標注。5．偷換概念：閱讀原文時，對概念、對象要特別關注，用圈點勾畫和批注標注的方法做好標記。做題時，分辨選項是否存在信息對接錯誤的現(xiàn)象，特別注意選項的主語、謂語是否與原文一致。6．因果混亂：仔細分析選項中有無因果關系，或者因果關系是否顛倒。重點關注“因為、因此、由于、因而”等詞語。7．無中生有：仔細檢查所給選項的內(nèi)容能否在原文中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)原文合理地推斷出來。8．張冠李戴：讀文時，將陳述對象標注圈畫出來；答題時，對選項中的主語、賓語要特別注意。9．指代有誤：抓住選項中的指代詞，在原文中尋找對應的內(nèi)容，在具體語境中確定其指代內(nèi)容。三、一般論述類文本準確篩選信息“3步走”第1步，速讀全文，把握大意?？傮w瀏覽文章，邊讀邊畫出關鍵詞句，快速理清文章的思路，基本抓住主要內(nèi)容。第2步，審讀題干，圈畫語段。對應選項，圈畫出文本中相對應的語句或段落，緊抓勿松，讀得精確；不該讀的不讀，置之不理，棄得堅決；和解題無多大關系的，讀過后就不再讀。審讀題干時，需注意兩點：(1)從題干上明確考查重點和閱讀區(qū)間。①題干中出現(xiàn)“對‘××’的理解正確(或不正確)的一項”，表明考查對重要概念、句子的理解，暗示了篩選信息可能集中在某一段中。②題干中出現(xiàn)“對文章內(nèi)容的理解正確(或不正確)的一項”，表明考查信息的篩選和整合，篩選區(qū)間不固定，一般分布在幾段甚至全文。③題干中出現(xiàn)“對原文思路的分析”，表明考查對全文論述思路或段內(nèi)層次分析及文意概括，篩選區(qū)間是全文或一段。④題干中出現(xiàn)“推斷”之類的詞語，表明考查推斷能力。篩選區(qū)間一般在文章最后一兩段，或者全文。(2)從題干用語“正確”或“不正確”上判斷試題難度及做題方法。一般而言，要求選出“正確的一項”，題目難度大，必須綜合運用比對法和排除法；要求選出“不正確的一項”，題目難度小，一定要用比對法。第3步，仔細比對，判斷正誤。(1)比對詞語①比對指代詞。如“它”“其”等，看是否偷換概念。如2016年全國甲卷第1題B項，選項說“傳統(tǒng)故事和早期小說的本質(zhì)差異在于，前者是故事的口耳相傳，后者則是由作家創(chuàng)作加工后的游歷見聞”，原文第二段中說“除流傳形式上的簡單差異外，早期小說和故事的本質(zhì)區(qū)別并不明顯，經(jīng)歷和見聞是它們的共同要素”，意思是早期小說和故事只是流傳形式略有差異，本質(zhì)并無太大區(qū)別。把形式差異當本質(zhì)差異，這是偷換概念。②比對范圍詞。如“都”“所有”“人人”等?？词欠袢我鈹U大或縮小范圍。如2015年全國Ⅰ卷第2題B項，選項說“各類新型紙質(zhì)信用工具最初是由宋代政府發(fā)行的，其發(fā)行目的是為了解決貨幣流通區(qū)域的割據(jù)性等多方面的問題”，與原文第三段“通過民間自發(fā)力量的作用和官府的強制推行”不符，選項縮小了范圍。③比對程度詞、時間詞。如“或許”“大概”“必定”“可能”“已經(jīng)”“將來”等?？词欠窕煜既慌c必然、已然與未然、說法絕對等。如2016年全國丙卷第2題D項，選項說“電視劇《康熙王朝》對歷史事件和歷史人物進行了虛構，其中部分情節(jié)與歷史事實有出入，不能從這類作品中發(fā)掘史料”，說法有誤，否定太絕對，根據(jù)原文第四段“至于純粹的文學作品，當然也能從中發(fā)掘史料”，可以推出答案。(2)比對關系主要分析句間、分句間的邏輯關系，看這種關系是否符合原文意思或原文順序。句間關系可重點通過關聯(lián)詞來分析，一般有并列、承接、因果、條件、假設、目的等關系，需要比對句間、分句間的邏輯關系是否與原文表述一致。重點審查比對因果關系，看看是否存在強加因果或因果倒置的問題。如2016年全國丙卷第3題B項，“五四”之前，很多涉及歷史的神話傳說之所以沒有成為廣泛使用的史料，是因為在當時的史學家看來，歷史是講求真實的，而神話故事顯然有悖歷史，而他們又沒有找到能夠合理利用神話傳說中的史料價值的途徑。選項把原因歸為“這些作品在史學和文學歸類問題上存在爭議”，顯然是強加因果。(3)比對依據(jù)和結論①比對所述原因、條件、結果(結論)在原文中是否有依據(jù)。②比對原因或條件與結果或結論之間是否有合理的邏輯關系。③對于原文中沒有給出的但題干要求做出判斷的結論，要看是否符合客觀事實與邏輯事理。如2016年山東卷第8題C項，條件和結論沒有邏輯關系。選項說“其作用是幫助讀者準確把握不同時代古體詩形式和內(nèi)容的異同”不準確，原文引用詩論部分，是為了說明古人對唐代古詩的一些看法。(4)比對題干有些題目的選項，都能在原文中找到依據(jù)，但與題干的要求不符，這就要將選項與題干中的關鍵詞逐一比對。一般來說，題干中的關鍵詞有“不能(能夠)體現(xiàn)”“直接(間接)體現(xiàn)”“××方面內(nèi)容”“重要”“主要”“符合(不符)文意”“正確(不正確、錯誤)”“一致(不一致)”等。[專項練]比對詞語類1．選項：傳統(tǒng)技藝是采用天然原材料、有完整的工藝流程、有鮮明的民族和地域特色的生產(chǎn)技術。(2015·重慶卷第4題A項)原句：它一般以天然原材料為主，采用傳統(tǒng)的手工藝，有完整的工藝流程，有鮮明的地域特色和傳統(tǒng)審美意趣。比對結果：______________理由：_________________________________________________________【答案】不一致改變原意。選項漏掉了“一般”，擴大了概念的范圍。2．選項：使我國深海潛水器研發(fā)能力和水平全面領先其他發(fā)達國家。(2016·北京卷第1題D項)原句：“蛟龍”號載人潛水器的研制充分體現(xiàn)了我國自主科技創(chuàng)新的追求。它與美國最新的6500米級“新阿爾文”號載人潛水器在水下的工作時間極限相同，能夠攜帶的科學有效負載也相當，操縱性能和懸停作業(yè)能力相近，但在下潛深度方面它要深500米?！膀札垺碧柕淖詣玉{駛水平、水聲通信功能也要略勝一籌，特別是水聲通信傳輸圖像的能力和微地形地貌的探測能力更是“新阿爾文”號所不具備的。比對結果：______________理由：_________________________________________________________【答案】不一致無中生有，原文沒有提及“全面領先”。比對關系類3．選項：儒家經(jīng)典被漢王朝宣布為國家經(jīng)典，成為國家政治、法律、意識形態(tài)的根據(jù)，這是中央集權統(tǒng)一的條件。(2015·四川卷第6題A項)原句：從國家制度層面保證儒家經(jīng)典的傳習，確立了儒家經(jīng)典在中華文化經(jīng)典中的主流地位，客觀上也確立了經(jīng)學在中國學術體系中的核心地位。儒學作為漢代主流思想，是與中央集權的統(tǒng)一相適應的。比對結果：______________理由：_________________________________________________________【答案】不一致強加因果。選項說“這是中央集權統(tǒng)一的條件”，原文為“是與中央集權的統(tǒng)一相適應的”。4．選項：文化活動出于社會、政治、經(jīng)濟、家庭等多方面的需求，給個人、社會帶來各種福利，是文化消費的體現(xiàn)。(2016·天津卷第5題C項)原句：而文化活動是泛指與文化有關的一切人類活動，文化消費屬于其中。文化活動之所以會發(fā)生，是出于社會、政治、經(jīng)濟、家庭等的需要。文化活動不僅會產(chǎn)生經(jīng)濟福利，也會產(chǎn)生政治福利、社會福利等，給每個社會成員帶來福祉。比對結果：______________理由：_________________________________________________________【答案】不一致文化消費屬于文化活動，二者是部分和整體的關系。比對依據(jù)和結論類5．選項：王國維在《古史新證》中認為，有些歷史學家如果能充分利用史料，就不會“疑古”，懷疑堯、舜、禹等人物的真實性。(2016·全國丙卷第1題C項)原句：王國維《古史新證》說：“而疑古之過，乃并堯、舜、禹之人物而亦疑之，其于懷疑之態(tài)度及批評之精神不無可取，然惜于古史材料未嘗為充分之處理也?！北葘Y果：____________理由：_________________________________________________________【答案】不一致王國維的意思是懷疑是可取的，但需要史料為依據(jù)，而C項的意思是只要以史料為依據(jù)，就不會再懷疑了，屬曲解文意。6．選項：作為一個特殊的文化消費群體，中學生因年齡、生活環(huán)境和文化水平比較接近，所以有一致的文化消費品位和消費偏好。(2016·天津卷第7題C項)原句：第二段“至于每個消費者對所屬群體的文化擁有狀況如何，因人而異，受很多因素影響”以及第四段“但文化消費品位的形成還要受到諸如文化產(chǎn)品特性、價格，以及消費者收入、性別、年齡、種族、個人特質(zhì)等因素的影響”。比對結果：______________理由：_________________________________________________________【答案】不一致影響中學生這一特殊群體的文化消費品位的除年齡、生活環(huán)境和文化水平等因素外，還有其他因素。選項僅因為中學生年齡、生活環(huán)境和文化水平比較接近，就得出“有一致的文化消費品位和消費偏好”的結論，顯然是錯誤的。[綜合練]閱讀下面的文字，完成7～9題?！緦W號：98142025】發(fā)現(xiàn)引力波：整個宇宙都在顫動2016年2月11日，激光干涉引力波天文臺項目主管大衛(wèi)·萊茲在華盛頓舉行的新聞發(fā)布會上宣布發(fā)現(xiàn)了引力波，這或許標志著物理學一個新的時代的到來。從2015年9月起，在物理學界有一個沒有得到官方的證實或否認的傳言，據(jù)說經(jīng)過了幾年升級改建的先進激光干涉引力波天文臺(advancedLIGO)在重新開始工作之后的一個星期內(nèi)就探測到了引力波的信號。如今，傳言終于得到了證實。升級之后，aLIGO的兩個探測器探測到了距離地球13億光年之外的兩個黑洞在合并過程中放射出的引力波，這是在愛因斯坦發(fā)表了廣義相對論一百年之后，人類第一次發(fā)現(xiàn)引力波存在的直接證據(jù)，幾千年來，人類觀察宇宙的方式大多都只是仰望星空，直到幾百年前人們才能通過望遠鏡進行觀察，影像固然更加清晰，但所看到的仍然只限于可見光的頻率范圍之內(nèi)。直到二十世紀，人類理解了電磁學，才能從紅外線到伽馬射線，在更廣闊的頻率范圍內(nèi)觀測宇宙。想要看清宇宙的面貌，僅僅通過電磁波還遠遠不夠，中微子天文臺為宇宙學家們打開了又一扇門，但是這種方式的局限性仍然非常明顯。引力是自然界中最為微弱的相互作用，廣義相對論所描述的正是引力作用。根據(jù)廣義相對論的預測，當質(zhì)量進行加速運動時，會對時空產(chǎn)生干擾，進而使時空產(chǎn)生出以光速行進的引力波。因為引力作用太過微弱，想要探測到這種時空的褶皺，就需要格外敏感的實驗裝置。隸屬于美國國家自然基金的華盛頓州和路易斯安那州建造的兩個相似的激光干涉引力波天文臺有兩個長達4千米的相互垂直的長臂，激光在真空的管道中沿著兩條長臂來回反射，并且發(fā)生干涉?？茖W家們的目標就是通過激光的干涉現(xiàn)象尋找引力波。根據(jù)理論預測，一旦有引力波經(jīng)過，將會使空間發(fā)生拉伸和壓縮，兩個長臂中的激光的干涉現(xiàn)象就將發(fā)生變化。但是從2002年至2010年九年的時間里，這兩個高精度引力波探測器沒有任何收獲。這些年的一無所獲與周圍環(huán)境對儀器的干擾有關，因為儀器的過分敏感，華盛頓州的探測器經(jīng)常會受到大風的干擾，而路易斯安那州的探測器則經(jīng)常會受到經(jīng)過的火車和周圍倒下的樹木所產(chǎn)生的震動帶來的干擾。在經(jīng)過了5年時間，花費了2億英鎊之后，激光干涉引力波天文臺完成了升級。在2015年9月18日重新開始工作的先進激光干涉引力波天文臺比之前的精度可以高出三倍，激光器的功率提高了十倍，抗干擾的能力也大幅增強，無論是樹木、火車，還是地震波都無法影響到儀器的探測。進行了全面的升級之后，先進激光干涉引力波天文臺的靈敏度會隨著調(diào)試逐漸上升，將在未來三年左右的時間里達到頂峰，也就是說探測到引力波的可能性會逐漸增加。2015年9月14日早上，德國馬克斯·普朗克研究所的物理學家們就發(fā)現(xiàn)了在aLIGO兩個探測器上幾乎同時探測到了一個類似于鳥鳴的頻率逐漸升高的信號，信號從35赫茲的頻率迅速升高到250赫茲，然后變得混亂，整個過程持續(xù)了四分之一秒的時間，兩個探測器的探測時間相差7微秒。這個信號因為太過清晰，以至于首先發(fā)現(xiàn)它的科學家甚至不敢相信這是一個真正的探測信號，寧愿相信這是一個人為的用于測驗儀器的信號。而另外兩個位于意大利和德國的引力波探測器在當時并沒有運行，所以無法對這個信號進行確認。最終通過計算證實這個信號來自兩個以光速的一半的速度環(huán)繞運行的黑洞合并過程中發(fā)射出的引力波，aLIGO所探測到的引力波，經(jīng)過了13億年之后終于傳播到地球。這個直接觀測雖然人類之前就從一個旋轉周期逐漸縮小的脈沖雙星系統(tǒng)發(fā)現(xiàn)了引力波存在的間接證據(jù)——那個雙星系統(tǒng)的行為與廣義相對論的預測完全一致，因此，人類將會有一個更為靈敏的宇宙學探測手段，天文學也可能會出現(xiàn)一個新的分支——引力波天文學。在理論上，通過引力波進行天文學探測，人類將可以了解一系列天體的移動和改變過程都會通過引力波傳播到地球。物理學家們想象著在未來每年都可以探測到十次左右的中子星碰撞。對于引力波存在的間接證明已經(jīng)為兩位物理學家贏得了1993年的諾貝爾物理獎，而這次對于引力波的直接觀測，是否會贏得一個新的諾貝爾物理獎，這也讓我們充滿期待。對于引力波的直接觀測必將開啟宇宙學研究的新局面——人類將理解在我們的周圍環(huán)繞著多少黑洞和中子星，更詳細了解超新星的爆發(fā)過程。因為引力波具有縱波屬性、穿透性很強，比同頻光子穿透性要強得多，其通信傳輸功能或許遠遠超越電磁波，地球對引力波來說幾乎是透明的。宇宙誕生之初產(chǎn)生的“暴漲”引力波被稱為原初引力波，它忠實記錄了“暴漲”時期的物理過程，并一直存在于宇宙空間內(nèi)。盡管大多數(shù)宇宙學家們已經(jīng)接受了宇宙“暴漲”的假說，但人們?nèi)匀恍枰业皆跻Σù嬖诘那袑嵶C據(jù)，完成宇宙創(chuàng)生故事的最后一環(huán)。(選自2016年2月12日《三聯(lián)生活周刊》，作者苗千，內(nèi)容有刪減)7．下列關于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是()A．幾百年以前，人們能通過望遠鏡對星空進行觀察，其影像固然更加清晰，但所看到的仍然只限于可見光的頻率范圍之內(nèi)。人類理解了電磁學之后，雖能從紅外線到伽馬射線，在更廣闊的頻率范圍內(nèi)觀測宇宙，但方式和效果仍然存在一定局限性。B．德國馬克斯·普朗克研究所的物理學家們發(fā)現(xiàn)了在aLIGO兩個探測器上幾乎同時探測到了一個類似于鳥鳴的頻率逐漸升高的信號，信號從35赫茲的頻率迅速升高到250赫茲，然后變得混亂，整個過程持續(xù)了四分之一秒的時間，首先發(fā)現(xiàn)它的科學家甚至不敢相信這是一個真正的探測信號，最終通過計算才得以證實。C．升級之后，aLIGO的兩個探測器探測到了距離地球13億光年之外的兩個黑洞在合并過程中放射出的引力波，這是在愛因斯坦發(fā)表了廣義相對論一百年之后，人類第一次發(fā)現(xiàn)引力波存在的直接證據(jù)，這個發(fā)現(xiàn)以一系列論文的形式發(fā)表在了《物理評論快報》(P