2023年大學(xué)生暑假家教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

2023年大學(xué)生暑假家教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告高校生暑假家教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告1

一摘要

社會(huì)實(shí)踐是每一位高校生、畢業(yè)生必需擁有的一段經(jīng)驗(yàn)，它使我們在實(shí)踐中鞏固學(xué)問，社會(huì)實(shí)踐又是對每一位高校生學(xué)問的一種檢驗(yàn)，它讓我們學(xué)到了許多在課堂上根本學(xué)不到的學(xué)問，開闊了視野，又增長了見識，為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也是我們走向工作崗位的第一步。

二內(nèi)容

家教這個(gè)職位是同學(xué)介紹的，剛聽到家教這個(gè)職務(wù)時(shí)我的內(nèi)心既興奮又帶點(diǎn)畏懼，興奮的是，自己得到了一個(gè)熬煉自己的實(shí)力，同時(shí)體現(xiàn)自身價(jià)值的機(jī)會(huì)；畏懼的是，自己不能勝任，以至于使孩子“誤入歧途”。懷著這份忐忑的心情我接受了這份工作。我的學(xué)生是一名將要上初三的學(xué)生，由于要中考擔(dān)憂考不上好中學(xué)，所以由我給他補(bǔ)初一至初三的課程。作為他的老師，首先我了解他的基本狀況，他是一個(gè)挺聰慧的人，但是有點(diǎn)懶散，上課簡單走神，特殊是英語總是他的弱點(diǎn)，無論怎么學(xué)總是不見起色，以至于到后來只要看到有關(guān)英語的東西就頭疼。由于懶散，他的成果都不盡人意。父母對他抱以很大的期望，希望他能夠考上重點(diǎn)中學(xué)，近而考入重點(diǎn)高校。而他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀況，讓他的父母感到擔(dān)憂。我可以感受到他父母心中那種望子成龍的殷切期望，也同時(shí)感到肩上的擔(dān)子很重。雖然我是本科的高校生，但我終歸沒有任何實(shí)際閱歷，教好對我來說是一個(gè)“挑戰(zhàn)”。

第一節(jié)課的數(shù)學(xué)就挑戰(zhàn)性十足，由于剛起先的很生疏，可能出于心中的那份敬重吧，牽強(qiáng)好好聽了二十多分鐘吧，一會(huì)就完全失去了愛好，聽課時(shí)一副心不在焉的樣子，那時(shí)，我心里會(huì)感到很惱火：自己如此賣命地講，他卻束之高閣。好在我很有耐性，每當(dāng)他走神時(shí)，我都會(huì)提示他，并耐著性子給他講下去。抓住了他學(xué)習(xí)的這個(gè)毛病后，我確定實(shí)行一些措施。其次天我就給他制定出了時(shí)辰表和學(xué)習(xí)安排表，由于一天8小時(shí)所以就跟平常上課時(shí)間支配差不多。在第一天上午的4個(gè)小時(shí)的上課中，我盡量與他聊一些比較好玩的事情，當(dāng)然是有關(guān)于學(xué)習(xí)上的。對于他這樣的狀況我覺得我應(yīng)當(dāng)從培育他對學(xué)習(xí)的愛好起先。從一些趣味小故事，到比較出名的美國大片還有明星的名言等。我發(fā)覺他的'表情也變得鮮活起來。我發(fā)覺這還是有肯定成效的，這使我又有信念了。

接連幾天的課程雖然有些改善，但懶散和喜愛走神的毛病還是很嚴(yán)峻，為了改善他的毛病，我給他講了我同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，給他闡明白學(xué)生的職責(zé)和學(xué)習(xí)的目的。他好像懂得了什么，時(shí)常地點(diǎn)頭表示同意。此后，我也常常給他聊類似的事，時(shí)常地與他交談學(xué)習(xí)體會(huì)。他的聽課狀態(tài)比以前有了很大的改觀。因此，我在以后的講課中，對他的要求慢慢嚴(yán)格起來，并常常給他講解懶散的害處。他也很理解，毛病在慢慢的削減。

在這中間休息的時(shí)間里，他會(huì)和我聊一些課外的話題，包括年輕人追捧的流行歌曲，以及他愛玩的網(wǎng)絡(luò)嬉戲。對于他說的話題，我都仔細(xì)去聽，從這些我可以更多的了解孩子的心理。我和他一起分析這些流行文化，探討發(fā)展的趨勢和之所以能流行起來的緣由，從中我發(fā)覺他的見解很獨(dú)特，同時(shí)在我的引導(dǎo)下，他也能有更多更正面的闡述。通過這些溝通我告知他，在分析一個(gè)事情時(shí)要從哪幾個(gè)方面考慮才會(huì)更為全面，這些思路在文章的寫作上是很有用處的。我平常會(huì)布置他用簡潔的英語寫一些小隨筆或是日記。他就在這段時(shí)間拿給我看，與我共享他的喜怒哀樂。我也就趁此機(jī)會(huì)修正他句子當(dāng)中的錯(cuò)誤，拓寬他的寫作思路。平常呢，我也會(huì)利用身邊的材料帶他或者指導(dǎo)他做一些化學(xué)，物理趣味小試驗(yàn)，在放松心情的同時(shí)我看到了他臉上興奮的表情以及放著光亮的眼睛，他起先喜愛這些了，起先讓我多給他講一些學(xué)問好來做跟多的試驗(yàn)，當(dāng)然即使多我也會(huì)限制在他可以理解的范圍內(nèi)的，這樣既能讓他可以主動(dòng)的學(xué)習(xí)一些學(xué)問又省的我又能順便檢測他的學(xué)習(xí)成果還能精確的發(fā)覺不足并剛好訂正。

就這樣在幾天的磨合中我找到了教學(xué)的最佳方法他的成果也慢慢有了起色，他很興奮，我也慢慢多了份自信。經(jīng)過了一個(gè)多月的教學(xué)生涯，現(xiàn)在的我對于"老師"這個(gè)稱謂不再生疏，當(dāng)別人稱呼我"老師"時(shí)，沒有了從前的躲避與羞怯……有人說老師是太陽底下最神圣的職業(yè)。雖然我的暑期實(shí)踐只是沾上了"老師"的丁點(diǎn)邊，可我分明感到這兩個(gè)字給我?guī)淼尿湴粮小?/p>

三實(shí)踐總結(jié)

通過在暑期的這段家教生活，讓我體會(huì)了很多，思索了很多……。首先讓我實(shí)踐了老師這個(gè)職業(yè)的工作，熬煉了我的思維實(shí)力、表達(dá)實(shí)力、交往實(shí)力以及職業(yè)技能。對學(xué)校老師生活的相識有了進(jìn)一步加深，這些收獲將會(huì)影響我以后的學(xué)習(xí)、生活，并對以后的工作產(chǎn)生主動(dòng)影響，我信任我在這些實(shí)踐中的收獲是在課堂上所不能學(xué)習(xí)到的，而且會(huì)讓我受用一生，家教的經(jīng)驗(yàn)培育了我的耐性與寬容、關(guān)切與責(zé)任，使我學(xué)會(huì)了如何溝通，加強(qiáng)了自己的個(gè)人實(shí)力，為以后的工作打好基礎(chǔ)。這使我想到了一句名言：勝利的花，人們只驚羨它現(xiàn)時(shí)的明艷，而當(dāng)時(shí)的芽，卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨。

高校生暑假家教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告2

轉(zhuǎn)瞬之間，炎炎夏日又過去了，這是自己高校的第一個(gè)暑假，驀然回首，不能不感慨光陰似箭般穿梭中的那份無奈。為了不留下缺憾，為了使這個(gè)漫長的暑假過得充溢，為了對這些年來所學(xué)的學(xué)問、所培育的實(shí)力作一個(gè)除期末考試以外的另一個(gè)側(cè)面的檢驗(yàn)，所以作為一名高等院校的學(xué)生的我，就決心好好利用這個(gè)暑假，確定參與家教實(shí)踐，不僅為自己獨(dú)立賺一點(diǎn)錢減輕父母的壓力，而且為自己今后好找一份不錯(cuò)的工作作好打算。

經(jīng)過了將近一個(gè)月的家教生涯，現(xiàn)在的我對于“老師”這個(gè)稱謂不再生疏，當(dāng)別人稱呼我“老師”時(shí)，雖然還有那么一點(diǎn)點(diǎn)別扭，但卻沒有了從前的躲避與羞怯……有人說老師是太陽底下最神圣的職業(yè)。雖然我的兼職工作只是沾上了“老師”的一丁點(diǎn)兒邊，可我卻分明感受到這兩個(gè)字給我?guī)淼尿湴梁蜌g樂。然而當(dāng)我告辭了家教職務(wù)時(shí)，原先那再熟識的稱謂，卻在瞬間只留下生疏的暈印，一圈又一圈……，令我傷感、留戀

第一次去給那兩個(gè)弟弟上課的情形照舊歷歷在目……我破例地早早起了床，雖離上課還有一個(gè)多小時(shí)，可我早已梳洗完畢，整裝待發(fā)。前一晚，我甚至興奮得失眠，直到很晚了才睡著。一路上我的心里像揣了只兔子，砰砰直跳，我是即驚慌又特別興奮，連我自己都分不清晰究竟是什么了，只記得再心里不住的對我自己說：“這是我人生的第一份工作，肯定要好好的干，加油、加油！”我并沒多想接下來要見面的學(xué)生會(huì)是怎樣，任性？挑剔？還是乖巧聽話？我只知道我要面帶笑容，給別人留下良好的第一印象……

我到他們家里之后，等了一會(huì)兒，在對方母親的帶領(lǐng)下弟弟們笑迎了出來了。不知怎么回事的，我那顆是時(shí)刻緊繃的心，突然像離了弦的箭一樣，一下子松開了。我進(jìn)行了簡潔的自我介紹之后，我就詢問了他們的成果以及學(xué)習(xí)狀況，也許連接狀況之后我們起先探討我們上課的plan。小弟弟們現(xiàn)在都是初二生。最終我們確定幫他們系統(tǒng)的復(fù)習(xí)一下前幾個(gè)學(xué)期學(xué)過的英語教材，并盡自己最大的努力幫助他們提高他們的學(xué)習(xí)成果，不辜負(fù)他們父母對我的信任以及對他們的期望。

起先在講課過程中我發(fā)覺，在我講一些課外小故事（尤其是關(guān)于各種各樣的'高校社團(tuán)活動(dòng)和豐富多彩的高校生活以及自由自由自在的課堂）的時(shí)候他們特別快樂，都聽得興致勃勃的，不過在講課本學(xué)問的時(shí)候他們就有點(diǎn)盡力不集中，不那么留意聽講了。于是我就從我自身找問題，我想或許可能是我在講解的時(shí)候不夠生動(dòng)形象沒有吸引力，于是我就嘗試著變更自己的講解方式和語氣，用像講故事的方法為他們設(shè)置懸念，并讓他們給我提出看法，還有的時(shí)候?yàn)榱思由钏麄兊挠洃洠o他們信念要他們信任自己，我會(huì)有意講錯(cuò)，讓他們自己發(fā)覺問題，并自覺的去深化理解它，讓他們對課本感愛好，并且主動(dòng)地接受課本學(xué)問，變被動(dòng)為主動(dòng)，而不是實(shí)行填鴨式的教化方法。我的目的是為了叫他們自己學(xué)習(xí)，而不是只為了短暫的提高他們的成果，這也是我和他們的父母達(dá)成的協(xié)議。我的任務(wù)是要教他們懂得他們?yōu)槭裁磳W(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的最終目的是什么，如何去學(xué)習(xí)、怎么學(xué)會(huì)去學(xué)習(xí)······

為了達(dá)到這個(gè)目的，我會(huì)隨時(shí)即興編了幾個(gè)簡潔的日常對話讓他們practice，隨時(shí)想起來什么就提問什么，然后接著講解。在我們剛剛起先的時(shí)候，兩人都很羞澀，都一樣羞于啟齒，怕自己說不好被別人看笑話，小臉都漲地紅紅的臉。于是我就告知他們：“你們可以大膽的說，說不好這么的是別人的耳朵，你又不會(huì)少什么，有什么可怕的。”跟著我便說了句：“openyourmouthandbeproud?！本瓦@樣邊說邊親自進(jìn)入角色引導(dǎo)他們。很快他們就不再那么拘束了，輕松地進(jìn)行著對話。這個(gè)告一段落之后，接下來我就來事著手講解他們的課本，他們雖然也有跑神的時(shí)候，但總體來說聽得還是特別仔細(xì)的，有什么不懂就會(huì)馬上提出來，然后我就耐性的一一幫他們解答，一遍不行就兩遍，兩遍不行就三遍，直到最終把他們給講懂了為止。在我們休息或者我支配他們朗讀課文時(shí)，隔壁房間的阿姨經(jīng)常時(shí)常跑過來給我加水或是遞上水果等一些吃的。就這樣，我的第一堂課起先了，從起先心里想繃緊的弦那么驚慌到最終的輕松自如（我所擔(dān)憂的他們太淘氣的事情根本沒有發(fā)生），就這樣分分秒秒在點(diǎn)滴中消逝，點(diǎn)點(diǎn)滴滴也在消逝中讓人回味無窮……

每天的太陽都是新的，但每天的太陽并不都是絢麗的。從第一天起先，我就起先了我勞碌卻又充溢的生活，每天早晨很早就到他們家，上午從他們家里回來，短暫的休息之后又是下午他們的上課時(shí)間，他們立刻就要上初三了，很快就要面臨中考的壓力，我也希望自己能夠幫助他們一點(diǎn)點(diǎn)，我能做的就是好好的講課，仔細(xì)的落實(shí)我們的學(xué)習(xí)任務(wù)。我要對得起他們以及他們的父母，更要對得起我的汗水和良心。他們是那么天真活潑的孩子，可無憂無慮中卻肩負(fù)了父母憂慮的期盼。望子成龍，望女成鳳。都說interest是最好的老師。可以想象，這三個(gè)孩子在“期盼”中學(xué)習(xí)非愛好東西是一種怎樣的窘境，他們究竟有多么苦痛唯恐只有他們自己才知道。

但是身為他們的臨時(shí)“老師”，我有責(zé)任和義務(wù)激起他們學(xué)習(xí)英文的愛好，讓他們在僅有的幾個(gè)小時(shí)里有所收獲。于是在他們的調(diào)皮、熱鬧、搗蛋和任性時(shí)，我學(xué)會(huì)了忍耐與寬容，并依據(jù)他們的性格和年齡特點(diǎn)，逐步探究出一條適合他們的愛好教學(xué)之路。講英文童話故事考聽力，智趣問答競賽，拼圖答題嬉戲，情景對話練習(xí)等活動(dòng)漸漸進(jìn)入了我們的課堂，并對我的教學(xué)起到了舉足重輕的作用。他們也都主動(dòng)得參加其中，寓學(xué)于娛。盡管這樣一堂課下來，“老師”的角色不好當(dāng)，自己也搞得力倦神疲，但沒有什么比看到他們的天真和歡樂更能讓我感到欣慰的了。

從事教學(xué)工作須要有“耐性、韌性、毅力”，我們在教學(xué)中不能從自身主觀動(dòng)身“想當(dāng)然之”。對學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的障礙要“耐性”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)反省自己的教學(xué)方式是否對路，切忌“簡潔粗暴”。從事教學(xué)工作須要與人“交心”：在教學(xué)中不能夠“閉門造車”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界溝通，駕馭的信息，豐富自己的教化背景。我留意了與家長的溝通，一方面更深化了解學(xué)生的狀況，有利于我“有的放矢”；另一方面我剛好將教學(xué)進(jìn)展剛好反饋給家長，有利于家長的協(xié)作與支持。同時(shí)，我還向多位我以前的老師和做過家教的同學(xué)請教，他們的閱歷都給了我莫大的幫助。

做家教的日子雖然很快就過去了，但我卻從中受益匪淺。現(xiàn)在對于將來，我有了更多的信念和志氣。在這些日子里，我和他們是表面上的師生關(guān)系，但事實(shí)上是摯友，在休息的時(shí)候我可以給他們講我在高校或生活上有意思的事，而他們也和我說他們的快樂、歡樂的事情。不論這其中有過怎樣的困難，我們一起走過，現(xiàn)在已經(jīng)達(dá)到了比較好的磨合，雖然有過力不從心，但我毅然的走了過來，體會(huì)了在學(xué)校所不能學(xué)到的東西，或許實(shí)踐的意義就是在于此吧。談到做家教的最大感受，我覺得一句話可以概括———“專心和學(xué)生溝通，做他們的摯友”。不僅如此，我們做每一份事都要專心的去做，做家教如此，做任何其它任何事情也是如此。

通過在暑期的這段家教生活，讓我得到了許多感受。首先讓我實(shí)踐了老師這個(gè)職業(yè)的工作，熬煉了我的思維實(shí)力、表達(dá)實(shí)力、交往實(shí)力以及職業(yè)技能。這些收獲將會(huì)影響我以后的學(xué)習(xí)、生活，并對以后的工作產(chǎn)生主動(dòng)影響，我信任我在這些實(shí)踐中的收獲是在課堂上所不能學(xué)習(xí)到的，而且會(huì)讓我受用一生。家教的經(jīng)驗(yàn)培育了我的耐性與寬容、關(guān)切與責(zé)任（patience，tolerance，care，responsibility），這應(yīng)當(dāng)是我今年盛夏收獲的最豐碩的果實(shí)……

高校生暑假家教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告3

timeisfly!時(shí)間過得真快，暑假就快束了，怪不得人家說人生如夢。這一個(gè)暑假，我還是寶刀照舊，干起了老本行------家教。輔導(dǎo)對象，當(dāng)然是那兩個(gè)調(diào)皮包了---我的小弟們。

說干就干，其實(shí)早在放假之前，我就已經(jīng)打好安排了。我把輔導(dǎo)重點(diǎn)放在他們的暑假作業(yè)上。所以，我的工作就是幫他們順當(dāng)完成老師交代的暑假作業(yè)。

回到家的前兩天，我顧不上好好休息，把家里從里到外地打掃整理了一遍，緊接著就起先我的輔導(dǎo)生涯了。

我把他們的暑假作業(yè)本看了一遍，心理也許先有個(gè)底。我發(fā)覺，他們現(xiàn)在的暑假作業(yè)與我當(dāng)時(shí)的暑假作業(yè)沒多大的改變。自己以前做過的作業(yè)，現(xiàn)在只是要幫他們再略微輔導(dǎo)一下而已，這讓我對自己更有信念了，加油!

我把兩個(gè)人支配在一起做作業(yè)，這樣就可以節(jié)約點(diǎn)時(shí)間，而且氣氛不會(huì)太悶。當(dāng)然著并不是一件簡單的事。玩，是小孩子的.天性。這種天性是不會(huì)隨意舊能被抑制的。于是，我只好拿出“師嚴(yán)”，再用老爸老媽的旨意來壓他們。威逼利誘之下，他們也只好乖乖就范了。

在輔導(dǎo)過程中，我著重采納了“啟發(fā)”式輔導(dǎo)。所謂“啟發(fā)”式輔導(dǎo)，就是當(dāng)他們在做語文是，遇到不懂的繩子，或者是遺忘了字的寫法，我便會(huì)跟他們說一個(gè)相像的字，讓他們對著一個(gè)相像的字進(jìn)行“包裝改換”。例如去掉該字的偏旁，換上另一個(gè)部首，是其字改頭換面，成為正確答案。我認(rèn)為這種方法有利于讓他們不僅能夠相識到更多的字詞，也能對學(xué)過的學(xué)問進(jìn)行鞏固。采納聯(lián)想記憶法，辨別相同點(diǎn)與不同點(diǎn);把兩個(gè)不同的字或詞聯(lián)系起來，這樣就不簡單遺忘了。同時(shí)，還能夠引發(fā)他們通過自我思索來獲得正確的答案，一箭雙雕。

在教他們做數(shù)學(xué)的時(shí)候，我采納“先總后分”方法。我先幫他們分析解題思路，逐點(diǎn)突破。然后我再讓他們自己想一遍以及作出答案。當(dāng)遇到類似的提是，我會(huì)讓他們重溫之前漿果的習(xí)題，理清思路，漸漸做。這種狀況在做應(yīng)用題，特殊是解方程是常常遇到。不，我這也算是給自己作復(fù)習(xí)。因?yàn)?，剛遇到題時(shí)，覺得很面熟，但有時(shí)竟也要想很久。有些甚至要向同許業(yè)求救，感覺自己挺失敗的，都怪自己當(dāng)時(shí)沒有好好地聽課。以后啊，我可不敢再馬虎行事了。

輔導(dǎo)英語的時(shí)候就好辦多了，終歸這是自己的專業(yè)。而且，他們兩個(gè)英語都學(xué)得不錯(cuò)。但我發(fā)覺，年紀(jì)較小的那一個(gè)基本功打得還不夠牢。我著重訂正他們的一些發(fā)音，并教他們一些背誦的技巧。我讓他們對于須要背誦的短文要多讀，所謂熟能生巧嘛!接著在短文意思弄清了的基礎(chǔ)上，在一句句翻譯過來，用中文背英文，終歸中文我們更熟識。

暑假即將結(jié)束，我的家教任務(wù)也就到此為止了。這次家教活動(dòng)中，我也學(xué)到了不少。最大的收獲就是耐性。將來要走的路還很長，要想實(shí)現(xiàn)志向，那就讓我們接著奮斗吧!加油!!!!!!

二十一班

陳xx

20xx年x月日

高校生暑假家教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告4

XX年高校生暑假做家教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

系部名稱：

專業(yè)：

年級：

姓名：

學(xué)號：

實(shí)踐時(shí)間：xx年x月xx日至x年x月x日，共xx天

一、實(shí)踐目的

時(shí)間總是過得那么快，轉(zhuǎn)瞬間我的大一就過去了，高校生暑假做家教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告。是應(yīng)當(dāng)熬煉一下自己，做點(diǎn)什么了。我利用暑假時(shí)間，來到了本村的一個(gè)小學(xué)。想做一名帶班老師，跟學(xué)生接觸，給自己一個(gè)熬煉的機(jī)會(huì)，培育一下做老師的實(shí)力，提高口才等老師應(yīng)當(dāng)具備的各方面素養(yǎng)，勤工儉學(xué)是一方面，更重要的是將在書本上學(xué)來的學(xué)問用于實(shí)踐，積累閱歷。

二、實(shí)踐內(nèi)容及結(jié)果

得到這次實(shí)踐工作的過程并沒有那么曲折，因我算是村里少有的高校生之一，他們還是比較信任我的，而且他們很好說話，很簡單就去了，苗老師給我分出來一個(gè)小學(xué)二年級的班，共14名學(xué)生。他們暑假補(bǔ)課班一共一個(gè)月的時(shí)間，從7月1日到8月1日，我由于放假晚，接班時(shí)也只剩下半個(gè)月的時(shí)間了。

剛接這個(gè)班的時(shí)候，還是經(jīng)驗(yàn)了一番心理斗爭的。因?yàn)榻K歸是第一次，從沒有閱歷，膽怯 教不會(huì)他們，誤人子弟！不過，還是咬緊牙關(guān)靜默的告知自己，既然接他們了，那就好好的帶下去，對他們好好負(fù)責(zé)，決不能辜負(fù)任何人！

第一節(jié)課，剛起先在真正的學(xué)生面前上課，不免有些手足無措，社會(huì)實(shí)踐報(bào)告《高校生暑假做家教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告》。苗老師也對我有所視察，人家說我聲音小，我知道，高校老師同學(xué)也曾指出我這一問題，在上課過程中我也留意了它，并且也刻意把聲音喊了出來，一晌下來，嗓子痛的要命，但通過不停地喝水以及兩晌的適應(yīng)期也就緩過了勁兒，聲音小的問題也解決了。

堂威的問題我倒沒有太擔(dān)憂，課堂上不兇，但也不笑，始終比較肅穆，這樣一個(gè)14個(gè)學(xué)生的課堂，我還是可以駕馭得了的！回到辦公室，苗老師告知我，課堂上要有紀(jì)律，無規(guī)則不成方圓，在一個(gè)沒有紀(jì)律的課堂上，教的再好也是白搭。所以說，課堂就是課堂，可得肅穆對待！

全是些七八歲的孩子，他們留意力集中的時(shí)間也應(yīng)當(dāng)不超過非常鐘。45分鐘的課堂，除了舊學(xué)問的回顧，課前導(dǎo)入，我一般只用10分鐘的'時(shí)間講授新學(xué)問，剩下的時(shí)間就是做課堂作業(yè)以及對學(xué)生的單個(gè)指導(dǎo)。我覺得這樣還可以因材施教，只針對學(xué)生單個(gè)問題逐個(gè)解決。

通過重復(fù)記憶應(yīng)當(dāng)是比較好的一種學(xué)習(xí)方法咯！苗老師告知我，語文的生字留作業(yè)一般寫三遍或五遍。還有數(shù)學(xué)中的乘法口訣，有的孩子背不過或者不熟，這樣課堂上我總是帶著他們不停地溫習(xí)，讓孩子們大聲的喊出來幾幾得幾，不斷的重復(fù)，直到記住……

檢查作業(yè)也很重要的。苗老師一再強(qiáng)調(diào)，肯定要嚴(yán)格檢查作業(yè)，否則真有孩子要掉隊(duì)的！大部分小孩還是很聽話的，作業(yè)寫得一個(gè)不落還清清晰楚，很仔細(xì)！可是，總有幾個(gè)玩不成作業(yè)的。小孩子正是愛玩兒的年齡，沒有方法，但作業(yè)必需得補(bǔ)回來的，利用下課的時(shí)間吧，我坐在他們旁邊，好好的看著，有問題就立刻講解，總之，一個(gè)都不能少！

作為老師，最重要的就是把學(xué)問傳授給學(xué)生，得讓他們接受了，理解了，學(xué)會(huì)了~我深有體會(huì)！數(shù)學(xué)課上，乘法相對好學(xué)，背會(huì)了乘法口訣就好，可是讓他們學(xué)會(huì)除法時(shí)就有困難，的理解呀！為了讓他們理解除法，我要提前講幾個(gè)課時(shí)的平均分問題。我們所在的教室，除了桌子就是凳子，剩下的唯一可以用的“學(xué)具”就是粉筆頭啦！我把枯燥的說教變成了做嬉戲，孩子們可不得了了，興奮地要命！“我要5個(gè)學(xué)生，來到講臺上”話音剛落，全跑到講臺上~沒得方法，只能留下5個(gè)孩子，然后把同樣的嬉戲再做2遍，讓每一位學(xué)生都上一次講臺！假如書上有圈圈的圖，發(fā)給他們不同顏色的彩色粉筆頭，一個(gè)一個(gè)地涂上色，再數(shù)一下分別有幾個(gè)；假如是類似分香蕉、分桃子的問題，就用粉筆頭代替，比如5個(gè)小孩兒分25個(gè)，并排站好，一個(gè)一個(gè)地分，分完后自己數(shù)每人得幾個(gè)…雖然分的只是粉筆頭，但我覺得效果不錯(cuò)，學(xué)生很歡樂地學(xué)習(xí)，至少這種分法他們可以印象深刻。通過不斷的學(xué)習(xí)平均分法，讓小孩子們相識并理解除法，漸漸的學(xué)會(huì)它。

高校生暑假家教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告5

社會(huì)實(shí)踐是每一位高校生、畢業(yè)生必需擁有的一段經(jīng)驗(yàn)，它使我們在實(shí)踐中鞏固學(xué)問，社會(huì)實(shí)踐又是對每一位高校生學(xué)問的一種檢驗(yàn)，它讓我們學(xué)到了許多在課堂上根本學(xué)不到的學(xué)問，開闊了視野，又增長了見識，為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也是我們走向工作崗位的提到有關(guān)的東西，他的眼神又起先晃悠了。這使我有種深深的無力感和挫敗感。上午的4小時(shí)家教時(shí)間很快就過去了，我跟他相處得還算開心。

起先的幾天，他聽課時(shí)，時(shí)常會(huì)走神，一副心不在焉的樣子。那時(shí)，我心里會(huì)感到很惱火：自己如此賣命地講，他卻束之高閣。好在我很有耐性，每當(dāng)他走神時(shí)，我都會(huì)提示他，并耐著性子給他講下去。

為了改善他懶散和喜愛走神的毛病，我給他講了我同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，給他闡明白學(xué)生的職責(zé)和學(xué)習(xí)的目的。他好像懂得了什么，時(shí)常地點(diǎn)頭表示同意。此后，我也常常給他聊類似的事，時(shí)常地與他交談學(xué)習(xí)體會(huì)。他的聽課狀態(tài)比以前有了很大的改觀。因此，我在以后的講課中，對他的要求慢慢嚴(yán)格起來，并常常給他講解懶散的害處。他雖然聽得進(jìn)去，但改觀不大，其實(shí)我認(rèn)為這是可以理解的。

在這中間休息的時(shí)間里，他會(huì)和我聊一些課外的話題，包括年輕人追捧的非主流，流行歌曲，以及他愛玩的網(wǎng)絡(luò)嬉戲。對于他說的話題，我都仔細(xì)去聽，從這些我可以更多的了解孩子的心理。我和他一起分析這些流行文化，探討發(fā)展的趨勢和之所以能流行起來的緣由，從中我發(fā)覺他的見解很獨(dú)特，同時(shí)在我的引導(dǎo)下，他也能有更多更正面的闡述。通過這些溝通我告知他，在分析一個(gè)事情時(shí)要從哪幾個(gè)方面考慮才會(huì)更為全面，這些思路在文章的寫作上是很有用處的。我平常會(huì)布置他用簡潔的英語寫一些小隨筆或是日記。他就在這段時(shí)間拿給我看，與我共享他的喜怒哀樂。我也就趁此機(jī)會(huì)修正他句子當(dāng)中的錯(cuò)誤，拓寬他的寫作思路。平常呢，我也會(huì)利用身邊的.材料帶他或者指導(dǎo)他做一些化學(xué)，物理趣味小試驗(yàn)，在放松心情的同時(shí)我看到了他臉上興奮的表情以及放著光亮的眼睛，他起先喜愛這些了，起先讓我多給他講一些學(xué)問好來做跟多的試驗(yàn)，當(dāng)然即使多我也會(huì)限制在他可以理解的范圍內(nèi)的，這樣既能讓他可以主動(dòng)的學(xué)習(xí)一些學(xué)問又省的我又能順便檢測他的學(xué)習(xí)成果還能精確的發(fā)覺不足并剛好訂正。

就這樣在幾天的磨合中我找到了教學(xué)的最佳方法他的成果也慢慢有了起色。

轉(zhuǎn)瞬他就要開學(xué)了，我也結(jié)束了為期四十天的家教生活。他的學(xué)習(xí)看法比以前端正了很多，學(xué)習(xí)也知道勤奮了，以前的疑難問題基本得到了解決，寫作水平也有了很大提高。他的父母很感謝我這段時(shí)間對他的幫助，看到他的進(jìn)步，我也很欣慰。這些天來，我把很大的精力放在了課程內(nèi)容的支配和教授上，他的進(jìn)步就是對我這么大努力的最大的回報(bào)就是我最大的喜悅！

這次社會(huì)實(shí)踐，不僅為家里減輕了負(fù)擔(dān)還讓我有了很大的自信，自信自己很有實(shí)力，自信自己能獨(dú)立去面對以后的日子，自信自己肯定可以在社會(huì)的淘金機(jī)里閃出刺眼的光線，當(dāng)然這次的社會(huì)實(shí)踐還讓我的實(shí)踐實(shí)力，口才實(shí)力，處事實(shí)力有了比較大的提高，更是體會(huì)到了老師的苦心。同時(shí)服務(wù)生的工作也讓我的應(yīng)變實(shí)力得到了很大的提高。我信任這些實(shí)踐中的收獲是在課堂上恒久也學(xué)習(xí)不到的，它會(huì)讓我受用一生！

高校生暑假家教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告6

實(shí)踐時(shí)間：XX年8月1日——8月15日

實(shí)踐地點(diǎn)：綿陽市花園小區(qū)

實(shí)踐對象：綿陽市警鐘街小學(xué)二年級學(xué)生

原來暑假是準(zhǔn)備留在學(xué)校打算復(fù)習(xí)考研的，也沒想到去做什么家教一類的，但一次陪伴學(xué)在人民公園，她暑假?zèng)]回家準(zhǔn)備在綿陽找個(gè)家教做做，在那等了一天時(shí)間也沒有人過來問，直到其次天才有幾個(gè)家長過來詢問家教的狀況等。這時(shí)恰好有一個(gè)阿姨走過來問了下我家教多少錢一個(gè)小時(shí)，因?yàn)槲抑皇桥惆閷W(xué)過來看看的，并不準(zhǔn)備做家教，所以就順便回答了個(gè)二十多一個(gè)小時(shí)，沒想到那個(gè)阿姨就干脆問我去不去她家教她女兒（或許是因?yàn)槲业膬r(jià)錢比別人低吧），后來知道她的女兒現(xiàn)在剛讀完小學(xué)二年級，但這學(xué)期上課不用心，成果也從班上前幾名到班上中下游去了，她怕女兒后面跟不上老師和同學(xué)的步伐，所以才出來找個(gè)家教的。剛起先我并不準(zhǔn)備接的，因?yàn)檫@終歸奢侈我考研的時(shí)間，但后面想想反正是教小學(xué)，不用花太多的時(shí)間去思索，要是教中學(xué)的話我還不肯定能教得過來，終歸高考三年過去了，即使是做得來也得花上許多時(shí)間去思索，不過小學(xué)的話應(yīng)當(dāng)還不再話下吧。所以就接受了下來，依據(jù)兩人的約定，上半個(gè)月，一天兩個(gè)小時(shí)50元，另外還給我100元讓我?guī)退I點(diǎn)復(fù)習(xí)資料。

實(shí)踐過程：在起先上課之前，我先大致了解了下她的狀況，并抽出一些時(shí)間幫她檢查作業(yè)并鞏固一下以前所學(xué)內(nèi)容，所以我對她的狀況略微了解了點(diǎn)：該生只有11歲，在班里是年齡最小的，很聰慧，剛起先學(xué)習(xí)成果挺好的，但這學(xué)期上課不怎么用心成果落了許多，但她終歸還比較小，學(xué)習(xí)的自主性比較差，自己不能合理地支配每天的學(xué)習(xí)和消遣。學(xué)習(xí)中還存在其它問題，比如不情愿做困難的計(jì)算題，特殊難的題不情愿動(dòng)腦子，學(xué)習(xí)時(shí)喜愛談條件，而且不能堅(jiān)持下去。另外她還比較愛玩電腦嬉戲。因此在整個(gè)過程的前兩三天里，我并未貿(mào)然進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的教學(xué)活動(dòng)。針對上述狀況，我為該生制定了一個(gè)“端正看法，按部就班，勞逸結(jié)合”的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)安排：

“端正看法”我很清晰作為一個(gè)學(xué)生，要想學(xué)習(xí)成果好，最重要的不是要多聰慧，而是要學(xué)習(xí)自主性強(qiáng)。一個(gè)學(xué)生只有做到自覺，才能限制自己，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不讓父母操勞。雖然她還小，但我覺得應(yīng)當(dāng)從小培育這種好習(xí)慣。第一節(jié)課我給她好好地上了一堂思想政治課，結(jié)合我十多年的學(xué)習(xí)體會(huì)和閱歷，給她講了講學(xué)習(xí)的目的及正確的學(xué)習(xí)方法，還教化她為什么要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，她仔細(xì)地聽著，時(shí)時(shí)常地問我許多為什么。我是把她當(dāng)我的親妹妹一樣看的，自然我不是以一種老師的口吻和她講的`，應(yīng)當(dāng)說是在盡一個(gè)兄長的責(zé)任。正所謂“磨刀不誤砍柴功”，依據(jù)后來的聽課狀況來看，第一個(gè)階段所做的努力還是很有效果的。最至少給她講題目時(shí)感覺比以前聽講要仔細(xì)多了。

“按部就班”正式起先補(bǔ)課起先了，首先我看了看她的期末試卷，語文：85，數(shù)學(xué)：86，英語：73，為了進(jìn)一步檢查一下她的基礎(chǔ)，我又給她找了一套難度適中的題目讓她練練，結(jié)果也考得很不錯(cuò)，這樣我就心里有數(shù)了。七上的內(nèi)容不用復(fù)習(xí)了，做做暑假作業(yè)練習(xí)一下就行了。白天上午給她補(bǔ)習(xí)七下的內(nèi)容，只有數(shù)學(xué)和英語兩門。就數(shù)學(xué)而言，感覺她基礎(chǔ)不錯(cuò)，可以培育她的自學(xué)實(shí)力，對于每節(jié)內(nèi)容，可讓她先精讀課文，邊看例題邊試做習(xí)題，把有疑問的任何一個(gè)地方做上記號，待她把每一節(jié)內(nèi)容看完后我再給她具體解答。等她把書上的內(nèi)容弄懂后再支配她做輔導(dǎo)書上的習(xí)題。但漸漸地她就有些耐不住性子了，說書上的內(nèi)容很簡潔，例題和課后習(xí)題都不用做，我反復(fù)的給她講為什么要看書上的例題和習(xí)題，告知她這些題目是經(jīng)過專家精挑細(xì)選以后留下的精華，把這些弄懂后，其他題也不用怕了，而且這些題在考試時(shí)出現(xiàn)的頻率也比較高。無論我多么的語重心長，費(fèi)了那么多口舌后，她還是不到黃河心不死，看來沒別的法子了，就依她的試試吧，等她吃到苦頭后就自然會(huì)明白的。這樣她看完書后就干脆做輔導(dǎo)書上的題目，我在一邊看著，很明顯，做題速度慢了許多。做完后一檢查，基本上還是對的，但正確率沒以前高。就這樣一個(gè)單元好不簡單弄完了，最終得來一個(gè)單元檢測。她看著卷子，最終服輸了，“哥哥，咱別考了，前面學(xué)的我又不會(huì)了?！笨粗歉睒幼樱覇査F(xiàn)在明白了我的良苦專心了吧，她慚愧地點(diǎn)了點(diǎn)頭。后來我又只好把這單元給她重新上了一遍。給她上幾何部分時(shí)比我預(yù)想的要輕松，她的悟性很高，不用像老師給我們上課時(shí)要用一個(gè)個(gè)的模型，許多學(xué)問她一看書就能理解，不過對于比較難理解的習(xí)題，我還是教她用紙張疊了模型來幫助理解。輔導(dǎo)英語時(shí)，由于沒有借到七下的英語課本，我只好買了一本《教材完全解讀》，那上面有教材里的課文。她從小學(xué)三年級就起先學(xué)習(xí)英語，現(xiàn)在七年級學(xué)的內(nèi)容差不多有一半她們都學(xué)過，因此前面幾個(gè)單元我給她上的稍快點(diǎn)。我先讓她把每個(gè)單元的課文仔細(xì)看一下，再讀一遍給我聽聽，幫她把不正確的發(fā)音訂正。再讓她仔細(xì)看書上的學(xué)問講解部分，把不懂的地方圈出來，遇到不相識的單詞要勤查詞典。最終則是我來幫她梳理書上的學(xué)問點(diǎn)，告知她哪些是應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)駕馭的，并給她解答全部的疑問，另外講課文時(shí)我還給她補(bǔ)充了許多新單詞、短語和課外學(xué)問。每天早上7:00-8:00這段時(shí)間我規(guī)定她必需仔細(xì)讀背單詞和課文，每篇課文都要在我這兒背的滾瓜爛熟，單詞早晚聽寫兩次。為了增加她的閱讀實(shí)力，我還另外支配她每天堅(jiān)持做兩篇閱讀和一篇完型填空。這兩門每個(gè)章節(jié)學(xué)完后我還要幫她梳理一下，讓她對每節(jié)所學(xué)的內(nèi)容做到心中有數(shù)。最終再支配一個(gè)難度適中的章節(jié)測驗(yàn)，檢查一下學(xué)習(xí)效果，這樣讓她也知道自己的不足在哪。在輔導(dǎo)中我也發(fā)覺了一些她的問題，比如說“眼高手低”：簡潔的題目不愿做，而難的題目又不會(huì)做，我反復(fù)的告誡她這是學(xué)習(xí)的大忌，考試時(shí)最簡單失分，簡潔的題目肯定要做，難題要盡自己最大的實(shí)力去做。還有她學(xué)習(xí)時(shí)喜愛和我談條件，她總認(rèn)為我給她布置的作業(yè)過多，要我給她削減一些，我也仔細(xì)的考慮過，但我不能答應(yīng)她的要求。學(xué)問學(xué)習(xí)后最快的駕馭途徑就是通過大量的練習(xí)，數(shù)學(xué)和英語都是如此。其實(shí)我只是按我們那時(shí)做的一半布置的，應(yīng)當(dāng)是不算多的。

實(shí)踐結(jié)果：在我的輔導(dǎo)下，該學(xué)生慢慢起先在養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，雖然還沒達(dá)到我所期盼的那種效果，但已經(jīng)在漸漸顯現(xiàn)效果，這是很令人感到欣慰的。兩門功課在最終的綜合檢測時(shí)都取得了優(yōu)秀的成果，而且她學(xué)習(xí)時(shí)的一些小毛病也改了不少。

社會(huì)實(shí)踐體會(huì)：

第一，從事教學(xué)工作須要“用心”：我為這次實(shí)踐的順當(dāng)進(jìn)行，我投入了大量的精力打算。雖然說對于七年級的學(xué)問不在話下，但我還是找來了教材和教參等用心備課，力求做到在學(xué)問上精確無誤;除了在“教什么”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，我翻閱了《教化心理學(xué)》、《發(fā)展心理學(xué)》、數(shù)學(xué)教學(xué)法等專業(yè)書籍，上網(wǎng)查詢了有關(guān)閱歷溝通，在充分敬重孩子身心發(fā)展規(guī)律的前提下開展教學(xué)活動(dòng)。

其次，從事教學(xué)工作須要“耐性”：面對一個(gè)小學(xué)的學(xué)生，他對學(xué)問接受和記憶的方式和實(shí)力都有其特點(diǎn)和限制，我們在教學(xué)中不能從自身主觀動(dòng)身“想當(dāng)然之”。對學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的障礙要“耐性”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)反省自己的教學(xué)方式是否對路，切忌“簡潔粗暴”。

第三，從事教學(xué)工作須要與人“交心”：在教學(xué)中不能夠“閉門造車”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界溝通，駕馭更多的信息，豐富自己的教化背景。我留意了與家長的溝通，一方面更深化了解學(xué)生的狀況，有利于我“有的放矢”;另一方面我剛好將教學(xué)進(jìn)展剛好反饋給家長，有利于家長的協(xié)作與支持。

同時(shí)，我還向多位我以前的老師請教，他們的閱歷都給了我莫大的幫助。由于每天上午要去做家教，這就迫使我改掉了假期睡懶覺的習(xí)慣。每天早晨按時(shí)起床，上課，回家后總會(huì)有一種非常充溢的感覺。轉(zhuǎn)瞬她就要開學(xué)了，我也結(jié)束了為期二十天的家教生活。她的學(xué)習(xí)看法比以前端正了很多，學(xué)習(xí)也知道用勁了，以前的疑難問題基本得到了解決，寫作水平也有了很大提高，她的父母很感謝我這段時(shí)間對她的幫助，看到她的進(jìn)步，我也很欣慰。作為摯友，她始終稱我為姐姐，臨別時(shí)我們擁抱了一下，那時(shí)，我感覺自己擁抱的不是我的學(xué)生，而是我的妹妹。

這些天來，我把很大的精力放在了課程內(nèi)容的支配上，孩子的進(jìn)步就是我最大的喜悅。

通過在暑期的這段家教生活，讓我得到了許多感受。首先讓我實(shí)踐了老師這個(gè)職業(yè)的工作，熬煉了我的表達(dá)實(shí)力，交往實(shí)力以及職業(yè)技能。這些收獲將影響我以后的學(xué)習(xí)生活，并對以后的工作產(chǎn)生主動(dòng)影響，我信任這些實(shí)踐中的收獲是在課堂上學(xué)習(xí)不到的，而且會(huì)讓我受用一生！我通過這次短短十多天的實(shí)踐，從另一個(gè)側(cè)面檢驗(yàn)了自己的學(xué)習(xí)狀況，培育了自己發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的實(shí)力;同時(shí)也發(fā)覺一些了自己的不足，使我在以后的學(xué)習(xí)中不斷的彌補(bǔ)和提高?？梢哉f，這次實(shí)踐讓我是“受益匪淺”。我會(huì)始終關(guān)注這名學(xué)生的成長的，不斷的發(fā)展中，這名學(xué)生得到了很大的進(jìn)步，不過自制力才是最重要的，我希望她能夠限制自己，該學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)W習(xí)，不學(xué)習(xí)的時(shí)候就消遣，這才是好學(xué)生，我想在今后她會(huì)相識到這一點(diǎn)的。我也會(huì)在不斷的前進(jìn)中得到更多的進(jìn)步的，我信任自己可以做的更好!

高校生暑假家教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告7

一、實(shí)踐目的

1、學(xué)習(xí)法律學(xué)問

2、體會(huì)英語教學(xué)

二、實(shí)踐內(nèi)容

1、觀摩學(xué)習(xí)青少年模擬法庭

（1）實(shí)踐支配概況

時(shí)間：**年8月24日

內(nèi)容：觀摩學(xué)習(xí)青少年模擬法庭

地點(diǎn)：**市**區(qū)人民法院

（2）實(shí)踐流程

觀摩了一場完整的法庭審理過程。審判長、律師、訴訟人、被告等角色均有大、中、小學(xué)生扮演。

2、做家教，輔導(dǎo)小學(xué)生英語

（1）實(shí)踐支配概況

時(shí)間：**年7月20日—**年8月31日

內(nèi)容：輔導(dǎo)小學(xué)生英語

（2）實(shí)踐流程

給小學(xué)生默寫英語單詞、詞組、句子、課文，幫助小學(xué)生背誦課文，對小學(xué)生的疑難英語問題進(jìn)行解答

三、實(shí)踐結(jié)果

1、學(xué)習(xí)了法律學(xué)問，增加了法律意識

（1）對問題的分析、思索

現(xiàn)在青少年在學(xué)校沒有相關(guān)的法律課程，法律意識還比較淡薄

（2）解決問題的對策、建議

**市**區(qū)**街道**社區(qū)這次的觀摩青少年模擬法庭的社會(huì)實(shí)踐是一種很好的教化方式，讓青少年學(xué)生親身扮演法庭上的各個(gè)角色，深化實(shí)踐，有了切實(shí)的體會(huì)，學(xué)習(xí)了法律學(xué)問，增加了法律意識。

2、體會(huì)了英語教學(xué)，提高了專業(yè)基礎(chǔ)水平

（1）對問題的分析、思索

英語教化已經(jīng)在不斷普及，但不行避開地存在一些問題。如口語不好。

（2）解決問題的對策、建議

狠抓基礎(chǔ)，在口語方面，要多多仿照標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)；詞匯方面，要不斷鞏固，才能真正內(nèi)化為自己的'學(xué)問。

四、實(shí)踐體會(huì)

1、模擬青少年法庭

法律就在身邊。青少年一要仔細(xì)學(xué)習(xí)法律常識、學(xué)問，建立起一套法律學(xué)問體系，二要遵紀(jì)遵守法律，做合格的中國公民，三要通過自身所學(xué)，督促身邊的人們。

2、做英語家教

（1）要做一個(gè)合格的老師，首先自己要有過硬的專業(yè)學(xué)問，所以專業(yè)基礎(chǔ)恒久不行荒廢。

（2）教學(xué)生是一個(gè)師生互動(dòng)的過程，要設(shè)身處地的為學(xué)生著想，找到學(xué)生的薄弱點(diǎn)，有針對性地因材施教。

高校生暑假家教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告8

暑假期間，有幸在當(dāng)?shù)氐囊凰娔X學(xué)校教電腦。學(xué)員們大都是高考結(jié)束了想來擴(kuò)展一下電腦學(xué)問，為高校入學(xué)做打算的。因此，我教的都是一些基本最基本的學(xué)問，像辦公軟件的操作，五筆打字法，photoshop的簡潔應(yīng)用等等。本以為以我的電腦，教他們這些生手應(yīng)當(dāng)是綽綽有余了，沒想到，在教的過程中，體驗(yàn)了一系列的困難。這才恍然明白，原來傳道授業(yè)解惑真不是想象的那么簡潔呀。

針對自己在教學(xué)過程中遇到的一系列問題，參考了一些書目，提出了一系列的方式。一方面讓我深切的體會(huì)到了老師的不簡單，另一方面記錄者我的成長。

一、遇到的困難

1，最大的問題是自信念的問題

因?yàn)閺膩頉]真正的走上講臺正式的授課，初次登臺時(shí)還真是很驚慌。盡管課前已經(jīng)做了相當(dāng)充分的打算，但在講臺上時(shí)還是限制不住的心慌，流冷汗。幸好我始終信任“堅(jiān)持就是成功”這一格言，沒有讓自己的怯場流露出來，最終最終比較勝利地結(jié)束了一堂課。不能不說，這也是我的一次超越呀!

2，把自己知道的學(xué)問正確有效的傳遞給學(xué)生

當(dāng)了老師才知道，光自己肚子里有貨還不行，還得找到一種行之有效的方式來傳遞給學(xué)生，只有學(xué)生真正學(xué)到了，那才叫好老師。而我，在教學(xué)初期恰巧遇到了這個(gè)問題。經(jīng)常我是吃虧不討好，花了大力氣來講課，把自己搞得汗流浹背，結(jié)果大部分同學(xué)依舊不懂，心里異樣焦急。后來與有閱歷的老師溝通溝通后才有了些許改善。

3，與學(xué)生的溝通溝通問題

在教學(xué)過程中，我就遇到了這一問題。學(xué)生們往往不能按我的主觀愿望去做學(xué)習(xí)做事。當(dāng)然，我很能理解這種狀況，終歸每個(gè)人都有自己主觀能動(dòng)性，我又怎能將自己的期望強(qiáng)加于他人身上呢。可是，當(dāng)我試著去變更去努力的時(shí)候，狀況雖有所改觀，但仍沒有我期望的那樣順當(dāng)，心中難免有些挫敗感，甚至因?yàn)樯贁?shù)同學(xué)而影響了大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)。

4，在教學(xué)過程中體驗(yàn)不到很大的成就感

從學(xué)生到老師的角色改變，我的視角也發(fā)生了很大的改變。作為老師，辛辛苦苦的教學(xué)，大家都希望學(xué)生們能切切實(shí)實(shí)的駕馭所學(xué)的學(xué)問?？墒?，無論我付出多大的'努力，語重心長的談心溝通，掏心掏肺的跟他們溝通，仍有些學(xué)生不為所動(dòng)，依舊我行我素，愛學(xué)不學(xué)的樣子，真的很令人頭疼!

二、解決方式

1，如何把自己駕馭的學(xué)問傳達(dá)給學(xué)生，是做老師必需知道的。同時(shí)，了解他也是做好老師的關(guān)鍵問題。當(dāng)然，這個(gè)問題也涉及到多方面的問題。好老師應(yīng)當(dāng)具備的基本技能是：

(1)了解自己所教學(xué)科的課程，駕馭教學(xué)技能，完成全部有效教學(xué)所涉及的全部活動(dòng)。對有效的教學(xué)而言，學(xué)科的課程并非是應(yīng)有盡有的百科全書，所以老師要做的是不僅要了解起學(xué)科課程，而且要能夠?qū)W(xué)問傳達(dá)給學(xué)生。

(2)做個(gè)有意識的老師;所謂有意識為某個(gè)緣由有目的地做一些事情，即有意識的老師明白最大程度的學(xué)習(xí)不是偶然發(fā)生的，而是千里之行始于足下的。

(3)在做出決策時(shí)，在教學(xué)中會(huì)應(yīng)用教化心理學(xué)的基本規(guī)律，能將教化心理學(xué)的探討結(jié)論與常識結(jié)合起來。

2，如何與學(xué)生溝通溝通，這也是一個(gè)特別重要的問題。蘇霍姆林斯基說過：“假如學(xué)生不情愿把自己的快樂和苦痛告知老師，不情愿與老師開誠相見，那么談?wù)撊魏谓袒倸w都是可笑的，任何教化都是不行能有的?！睂W(xué)生們對老師的看法往往影響著他們對該門課程的熱忱度。關(guān)系好了，能夠大大的促進(jìn)教學(xué)過程;處理的不好，則很有可能適得其反。因此，與學(xué)生正確溝通要做到以下幾點(diǎn)：

(1)從學(xué)生的角度思索問題。要想與學(xué)生順當(dāng)溝通，老師首先要學(xué)會(huì)換位思索，結(jié)合自己的求學(xué)閱歷，切身體會(huì)學(xué)生的境況，要以學(xué)生的思維來推斷事情的是非。

(2)少指責(zé)、勸誡，多建議、商討。老師應(yīng)由權(quán)威者轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)者、參謀者，主動(dòng)引導(dǎo)者。

(3)對待不同的學(xué)生要有不同溝通的方法。每個(gè)學(xué)生來自不同的家庭，他們接受的教化不盡相同，他們的性格也完全不相同，作為老師必需摸透他們的脾氣，性格，家庭里的教化方法，因人而異和他們溝通、溝通，讓他們接受你的教化方法、方式。

3，提高老師的心情調(diào)整實(shí)力

人非草木，孰能無情，在課堂教學(xué)中，老師往往因?yàn)楦鞣N緣由產(chǎn)生多種消極心情，這也是人之常情。而且，據(jù)調(diào)查，老師的責(zé)任心越強(qiáng)，要求學(xué)生越嚴(yán)格，工作成果期望越高，產(chǎn)生消極心情就越頻繁、越激烈。

(1)學(xué)會(huì)心理重塑，保持心態(tài)平衡。面對種種壓力引起的不良，老師不妨來一個(gè)主動(dòng)的心理轉(zhuǎn)換，重新諦視自己的挫折、苦惱和焦慮、重視評價(jià)外界事物，學(xué)會(huì)主動(dòng)的自我調(diào)適。學(xué)會(huì)主動(dòng)的心理重塑，定會(huì)保持一顆平和之心，發(fā)覺全新的自我。

(2)要知人自知，形成合理須要。老師應(yīng)當(dāng)仔細(xì)分析探討學(xué)生，了解每個(gè)學(xué)生的現(xiàn)有發(fā)展水平和發(fā)展的可能性，從學(xué)生的實(shí)際水平和特性差異動(dòng)身來確定特性化的教學(xué)目標(biāo)和要求，而不僅僅是根據(jù)老師的一廂情愿來確定教學(xué)目標(biāo)。

(3)明確自我認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)。老師與學(xué)生是同等的關(guān)系，學(xué)生與老師具有同樣的人格尊嚴(yán)，要了解、敬重學(xué)生，還要有開放的心態(tài)接受來自學(xué)生的各種聲音，這是師生達(dá)到真正同等的基礎(chǔ)。老師要學(xué)會(huì)剛好限制自己的心情，這須要老師不斷提高個(gè)人修養(yǎng)，同時(shí)真正把學(xué)生看作是一個(gè)獨(dú)立的生命個(gè)體，用愛心、誠意和耐性對待每一個(gè)學(xué)生。

三、實(shí)踐感想與收獲

經(jīng)過此次實(shí)踐，流了很多汗，受了很多累，有時(shí)也有一點(diǎn)小小的委屈，經(jīng)驗(yàn)了許多以前從沒想到過的困難與阻礙，真真實(shí)切的體會(huì)到了老師的辛酸與不簡單?；蛟S，做好任何事情都不是一件簡潔的事情吧。在以后的日子里我肯定會(huì)更加敬重老師這一種職業(yè)也更加敬重老師們的勞動(dòng)成果，無論是哪一個(gè)老師，在上課之前確定都是做了許多打算的，他們值得我們?nèi)ゾ粗?，去酷?另一方面，對于我以后的職業(yè)規(guī)劃也有了小小的啟發(fā)。俗話說，書到用時(shí)方恨少，在還沒正式走上工作崗位之前，我們應(yīng)當(dāng)有備無患，為以后的工作做好充分的打算!

高校生暑假家教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告9

這是邁入高校校門后的其次個(gè)暑假，為了使這個(gè)漫長的暑假過得充溢，為了對這兩年來所學(xué)的學(xué)問、所培育的實(shí)力作一個(gè)除期末考試以外的另一個(gè)側(cè)面的檢驗(yàn)，所以作為一名師范院校的學(xué)生的我，在這個(gè)暑期中進(jìn)行了一次家教實(shí)踐活動(dòng)?，F(xiàn)將該次實(shí)踐報(bào)告的詳細(xì)狀況作如下報(bào)告：

實(shí)踐對象：

川師大附屬試驗(yàn)學(xué)校一名小學(xué)一年級學(xué)生（學(xué)習(xí)成果較差）；

實(shí)踐目的：

對該生一年級所學(xué)學(xué)問作全面復(fù)習(xí)、鞏固、提高，使其對即將學(xué)習(xí)的二年級的學(xué)問作初步了解；

實(shí)踐過程：

在整個(gè)過程的起初的兩三天里，我并未貿(mào)然進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的教學(xué)活動(dòng)。我首先翻閱了該生一學(xué)期的作業(yè)及考試試卷，又向其家長了解了一些狀況，我對該生的基本狀況有了初步駕馭：由于該生始終住校，家長管理較少，造成學(xué)習(xí)上的長期松懈，基礎(chǔ)較差，詳細(xì)表現(xiàn)有：20以內(nèi)的加減法不能精確而快速的算出；對拼音字母的識記和正確拼法有困難；……

針對上述狀況，我為該生制定了一個(gè)“夯實(shí)基礎(chǔ)—逐步提高—超前學(xué)習(xí)”分三步走的輔導(dǎo)安排：

第一階段“夯實(shí)基礎(chǔ)”：

20以內(nèi)的加減運(yùn)算我出了幾組專題訓(xùn)練讓其練習(xí)：

例：相同的和：1+4=1+5=1+19=

2+3=2+4=2+18=

4+1=3+3=……3+17=

3+2=4+2=4+16=

相同的差：（略）

加減并行：1+2=8+7=

3-1=……15-7=……

3-2=15-8=

……

通過也許一周（一周五天，每天兩小時(shí)。下同）的練習(xí)后，該生計(jì)算的速度和精確度都達(dá)到了令人滿足的程度。我認(rèn)為這一階段的教學(xué)沒有多少方法和技巧的講究，關(guān)鍵在于嫻熟程度，即所謂“熟能生巧”。所以在這兩周時(shí)間里，我保證每天都有足量的書面習(xí)題讓其練習(xí)，并隨時(shí)以口算的方式進(jìn)行考察來加深印象、鞏固效果。

而在“拼音”方面，對于“字母的識記”，據(jù)我視察，該生屬于“場依存型”——借專心理學(xué)的一個(gè)術(shù)語。在課本所列出的聲母表、韻母表、整體音節(jié)表中，根據(jù)依次讓其認(rèn)讀能夠基本正確，然而一旦將依次或單個(gè)提取，該生就很簡單出現(xiàn)混淆和錯(cuò)誤，甚至不能認(rèn)讀。這種狀況在識記復(fù)韻母時(shí)表現(xiàn)得猶為明顯。針對這種狀況，我實(shí)行的方法是：

“漸漸縮小其所依存的‘場’”和“變換依存的‘場’”，我根據(jù)“形相近”和“易混淆”的原則對復(fù)韻母又作了劃分：

aiaoanangenengeiieiuuiining……

aiaoanangeierenengiuieininguiun……

在教其在這種方式下反復(fù)認(rèn)讀后，又對其進(jìn)行聽寫，漸漸起先打亂依次和單個(gè)提取，出現(xiàn)混淆和錯(cuò)誤的現(xiàn)象大大的削減了。

上述兩者同步進(jìn)行，耗時(shí)看起來長了一些，但我認(rèn)為“磨刀不誤砍柴功”，只有夯實(shí)基礎(chǔ)，才能將后面的教學(xué)順當(dāng)?shù)倪M(jìn)行下去。

其次階段為“逐步提高”階段（耗時(shí)約三周）：

由于第一階段的功夫下得扎實(shí)，在“計(jì)算”方面，20—100的運(yùn)算在教其運(yùn)算規(guī)則及少量練習(xí)后，50以內(nèi)的加減法無論口算、筆算都顯得較為輕松；50—100的加減法口算略顯吃力，而筆算則沒有什么問題。唯一簡單出現(xiàn)的毛病就是在計(jì)算中由于馬虎而忽視進(jìn)位、退位。單純的計(jì)算題對于該生來說已經(jīng)不存在什么學(xué)問性的障礙了。

然而，該生卻在“實(shí)際應(yīng)用題”方面存在極大的困難，對其應(yīng)用題的輔導(dǎo)是整個(gè)過程中費(fèi)時(shí)費(fèi)勁最多的一個(gè)環(huán)節(jié)。該生在解答應(yīng)用題時(shí)的主要障礙是：

①對語言文字的表達(dá)理解不足；

②對數(shù)量關(guān)系分析不精確；

③遷移實(shí)力較差。

在解決這個(gè)問題時(shí)仍舊本著“由淺及深、按部就班”的原則。我在為其編寫應(yīng)用題的'開初階段：

語言敘述盡量直白，數(shù)量關(guān)系盡量簡潔，涉及數(shù)值在20以內(nèi)；等到這一關(guān)過了以后，我便漸漸加大難度，語言敘述，數(shù)量關(guān)系略顯困難，涉及數(shù)值擴(kuò)大至100以內(nèi)。與此同時(shí)，為培育該生的遷移實(shí)力和語言表達(dá)實(shí)力，我將供其練習(xí)過的應(yīng)用題變換主題后抽取“條件”或“問題”讓其補(bǔ)充完整再解答。經(jīng)過這番輔導(dǎo)后，該生解答應(yīng)用題的障礙基本得以掃除。

在“拼音的正確的拼法和拼讀”這個(gè)問題上：我首先讓其明確了拼音拼法拼讀的基本規(guī)則，然后在其課本生字表內(nèi)找出易錯(cuò)讀、易混淆的音節(jié)為其特殊指出，幫其加以分辨、辨讀。接下來，我將生字表按“同韻、同音”的原則分類后，讓其注音；還將生詞的拼音寫出，讓其寫出漢字。以此來加深其對字形與讀音、拼法方式的印象。這樣的練習(xí)完成一遍后，我又將在練習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的整理出來，先供應(yīng)正確答案讓其分辨、朗讀，再為其聽寫。這樣反復(fù)幾遍，“漸漸縮小包圍圈”，掃除“死角”。最終，該生在做“為字注音”“看拼音，寫詞語”這類型習(xí)題是都有了很高的正確率。

第三階段，“超前學(xué)習(xí)”階段（耗時(shí)二周）：

即對第三冊內(nèi)容作一些預(yù)習(xí)。在這個(gè)階段，我并未對該生作過于嚴(yán)格的要求和施加太大的壓力。

因?yàn)樵撋露昙壖磳⒔佑|乘法，所以我初步向其講解了乘法的意義與運(yùn)算方法，并讓其背誦乘法口訣表。語文方面，主要讓他自己通過拼音來識記一些生字。

實(shí)踐結(jié)果：

最終讓該生做模擬考卷，語文、數(shù)學(xué)均能達(dá)到90分以上；了解了乘法的意義，駕馭了乘法的運(yùn)算方法，完成了乘法口訣表的背誦；語文第三冊生字識記過半,新課文朗誦流利?；具_(dá)到了預(yù)想效果。

實(shí)踐體會(huì)：

第一，從事教學(xué)工作須要“專（鉆）心”：

我為這次實(shí)踐的順當(dāng)進(jìn)行，我投入了大量的精力打算。雖然說對于一年級的學(xué)問不在話下，但我還是找來了教材和教參等用心備課，力求做到在學(xué)問上精確無誤；除了在“教什么”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，我翻閱了《教化心理學(xué)》、《發(fā)展心理學(xué)》、小學(xué)語文、數(shù)學(xué)教學(xué)法等專業(yè)書籍，上網(wǎng)查詢了有關(guān)閱歷溝通，在充分敬重兒童身心發(fā)展規(guī)律的前提下開展教學(xué)活動(dòng)。

其次，從事教學(xué)工作須要“耐性”：

面對一個(gè)年僅7歲的一年級的學(xué)生，他對學(xué)問接受和記憶的方式和實(shí)力都有其特點(diǎn)和限制，我們在教學(xué)中不能從自身主觀動(dòng)身“想當(dāng)然之”。對學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的障礙要“耐性”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)反省自己的教學(xué)方式是否對路，切忌“簡潔粗暴”。第三，從事教學(xué)工作須要與人“交心”：在教學(xué)中不能夠“閉門造車”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界溝通，駕馭更多的信息，豐富自己的教化背景。我留意了與家長的溝通，一方面更深化了解學(xué)生的狀況，有利于我“有的放矢”；另一方面我剛好將教學(xué)進(jìn)展剛好反饋給家長，有利于家長的協(xié)作與支持。同時(shí)，我還向多位我以前的老師請教，他們的閱歷都給了我莫大的幫助。

我通過這次為時(shí)一個(gè)半月的實(shí)踐，從另一個(gè)側(cè)面檢驗(yàn)了自己的學(xué)習(xí)狀況，培育了自己發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的實(shí)力；同時(shí)也發(fā)覺一些了自己的不足，使我在以后的學(xué)習(xí)中不斷的彌補(bǔ)和提高。可以說，這次實(shí)踐讓我是“受益匪淺”。

高校生暑假家教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告10

又一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活結(jié)束了，我迎來了高校來的其次個(gè)暑假，為了使這個(gè)漫長的暑假過得充溢，也為了對所學(xué)的學(xué)問、所培育的實(shí)力作一個(gè)檢驗(yàn)，所以作為一名英語專業(yè)學(xué)生的我，在父母的介紹下進(jìn)行了一次家教實(shí)踐活動(dòng)。不算很長的家教實(shí)踐然我受益匪淺?，F(xiàn)將該次實(shí)踐報(bào)告的詳細(xì)狀況作如下報(bào)告和總結(jié)：

實(shí)踐對象：

我市一名初中二年級學(xué)生，本人的表弟(學(xué)習(xí)成果較差);

實(shí)踐目的：

對該生初中兩年所學(xué)英語學(xué)問作全面復(fù)習(xí)、鞏固、提高，使其對即將學(xué)習(xí)的初三年級的學(xué)問作初步了解;

實(shí)踐過程：

在整個(gè)過程的起初的兩三天里，我并未貿(mào)然進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的教學(xué)活動(dòng)。我首先翻閱了該生一學(xué)期的作業(yè)及考試試卷，又向其家長了解了一些狀況，我對該生的基本狀況有了初步駕馭：由于該生始終住校，家長管理較少，造成學(xué)習(xí)上的長期松懈，基礎(chǔ)較差，針對上述狀況，我為該生制定了一個(gè)“夯實(shí)基礎(chǔ)—逐步提高—超前學(xué)習(xí)”分三步走的輔導(dǎo)安排：

第一階段“夯實(shí)基礎(chǔ)”：

讓其練習(xí)26個(gè)英文字母的認(rèn)讀和書寫：

因?yàn)樵撋臅鴮懖贿^關(guān)，所以我手把手地教他寫好每一個(gè)字母。通過也許一周(一周五天，每天兩小時(shí)。下同)的練習(xí)后，該生對26個(gè)認(rèn)讀和書寫的速度和精確度都達(dá)到了令人滿足的程度。我認(rèn)為這一階段的教學(xué)沒有多少方法和技巧的講究，關(guān)鍵在于嫻熟程度，即所謂“熟能生巧”。所以在這兩周時(shí)間里，我每天都拿一些自己制作的字母卡讓他加深印象、鞏固效果。

因?yàn)槭浅踔袑W(xué)生比較頑皮，為了提高他的學(xué)習(xí)愛好，我上網(wǎng)找了好多有關(guān)英語的電影和短片給他看。這樣一來，既達(dá)到提高他學(xué)習(xí)愛好的目的，又使他對這26個(gè)英文字母印象深刻，同時(shí)也熬煉了聽力。

上述幾步進(jìn)行，耗時(shí)看起來長了一些，但我認(rèn)為“磨刀不誤砍柴功”，只有夯實(shí)基礎(chǔ)，才能將后面的教學(xué)順當(dāng)?shù)剡M(jìn)行下去。

其次階段為“逐步提高”階段(耗時(shí)二周)：

由于第一階段的功夫下得扎實(shí)，該生在聽寫字母時(shí)很少出錯(cuò)，而且書寫整齊美觀。然而，該生卻在“發(fā)音”方面存在極大的困難，在解決這個(gè)問題時(shí)我人人那本著“按部就班”的原則。我請教了老師，然后起先實(shí)施我的訓(xùn)練安排。我堅(jiān)持每次上課時(shí)都領(lǐng)讀，而且我上書店買了初中生的英語音標(biāo)磁帶，讓他不斷地聽，激勵(lì)他仔細(xì)仿照，我還特地從網(wǎng)上下載了不少好聽的英文歌，在他下課休息時(shí)放給他聽!“功夫不負(fù)有心人”，經(jīng)過這番輔導(dǎo)后，該生的發(fā)音得到很大的提高。

第三階段，“超前學(xué)習(xí)”階段(耗時(shí)一周)：即對初三內(nèi)容做一些練習(xí)。為了教好這一部分，我提前把初三上冊的英語課本讀得爛熟。在這個(gè)階段，我并未對該生作過于嚴(yán)格的要求和施加太大的壓力。

因?yàn)楝F(xiàn)在假如讓他學(xué)得太精，到他們真正上課時(shí)，他就沒心思聽了!我只是略微得指引，對于比較難的單詞先幫他列出來，教他怎樣讀和記憶。此外，我還提示他一些簡單錯(cuò)的單詞，讓他在今后多留意!

實(shí)踐結(jié)果：最終讓該生做模擬試卷，成果能達(dá)到90分以上，基礎(chǔ)學(xué)問駕馭得很堅(jiān)固;地其冊單詞記憶過半，新課文朗讀流利，基本達(dá)到了預(yù)想效果。

實(shí)踐體會(huì)總結(jié)：

第一、須要“用心：我為這次實(shí)踐的順當(dāng)進(jìn)行，我投入了大量的精力打算。雖然說對于初中的學(xué)問不在話下，但我還是找來了教材和教參等用心備課，力求走到在學(xué)問上精確無誤;除了在“教什么”上下功夫，我在“如何教”也絲毫不敢馬虎，我翻閱了《教化心理學(xué)》，《發(fā)展心理學(xué)》，初中英語教學(xué)法等專業(yè)書籍，上網(wǎng)查詢了有關(guān)閱歷溝通，在充分敬重青少年身心發(fā)展規(guī)律的前提下開展教學(xué)活動(dòng)。

其次、學(xué)工作須要“耐性”：而對于一個(gè)年僅14歲的初二年級的學(xué)生，他對學(xué)問的接受，記憶的方式和實(shí)力，都有其特點(diǎn)和約束限制，我們在教學(xué)中不能從自身主觀動(dòng)身“想當(dāng)然之”。對學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的障礙要“耐性”的'分析講解，多次重復(fù)到他明白為止，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)適時(shí)反省自己的教學(xué)方式是否對路，切忌“簡潔魯莽”。

第三、學(xué)工作要“交心”：在教學(xué)中不能夠“閉門造車”，“一葉障目，不見泰山”，要多與外界溝通，駕馭更多的信息，豐富自己的教學(xué)背景。我留意了與家長的溝通，一方面更深化了解學(xué)生的狀況，有利于我“有的放矢”;另一方面我剛好將教學(xué)進(jìn)展剛好反饋給家長，有利于家長的協(xié)作與支持。同時(shí)，我還向多位我以前的老師請教，他們的閱歷都給了我莫大的幫助。

第四、從事教學(xué)工作須要“愛心”和“責(zé)任心”：中學(xué)生須要老師多多的關(guān)愛和理解，要常以笑臉陪伴不要老是指責(zé)，人是在激勵(lì)中進(jìn)步的尤其是中學(xué)生，因?yàn)樗麄兊某惺艽煺蹖?shí)力有限。指責(zé)會(huì)使他感到自卑。

總之，老師是太陽下最光輝的職業(yè)。我覺得做好一名中學(xué)老師要學(xué)會(huì)分析中學(xué)生的特點(diǎn)，有有愛崗敬業(yè)的思想和樂于奉獻(xiàn)的精神以及自身要有較高的綜合素養(yǎng)和淵博的學(xué)問。

我通過著一次為時(shí)一個(gè)多月的實(shí)踐，從另一個(gè)側(cè)面檢驗(yàn)了自己的學(xué)習(xí)狀況，培育了自己發(fā)覺問題，分析問題，解決問題的實(shí)力;同時(shí)也發(fā)覺了一些自己存在的不足，它如同一盞明燈照亮了我以后要走的路，告知我在以后的學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)怎樣去彌補(bǔ)和提高?！皩?shí)踐是學(xué)問的源泉”，我認(rèn)為我們應(yīng)當(dāng)多實(shí)踐，這樣才能為我們以后的就業(yè)求職積累豐富的閱歷，打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!

做家教是近年來高校生暑期勤工儉學(xué)的主要方式之一。暑假起先后，總是有不少打算做家教的高校生等待家長們選擇。雖然不少高校生在從事家教中受益淺，但是高校生們在做暑期家教的過程中須要警惕五大"陷阱"，懂得自我愛護(hù)，才能在實(shí)踐中不斷熬煉成長：

陷阱一：家長子虛烏有。武漢高校的小龐去年來到華中師范高校西門旁邊的一個(gè)家教中介公司，中介公司要求小龐辦會(huì)員卡，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為10元會(huì)費(fèi)，介紹第一份家教收取信息費(fèi)40元。小龐按中介公司供應(yīng)的家教信息聯(lián)系"家長"時(shí)，"家長"約他在武昌區(qū)閱馬場見面，但他久等也未見人來，再打電話時(shí)，這位"家長"卻說自己正在外地旅游，一周后再打過去，"家長"的手機(jī)總是關(guān)機(jī)。兩個(gè)星期之后，小龐再去找那家公司的時(shí)候，他們盡然早就搬走了。

陷阱二：只管收費(fèi)，服務(wù)低下。華中師范高校的小劉在交信息費(fèi)時(shí)，工作人員特別熱忱，可是當(dāng)介紹了兩份家教均沒有勝利后，工作人員就總是愛理不理，等待很久之后得到的答復(fù)也總是現(xiàn)在沒有適合你的家教工作，下次再來。"那種冷眼真讓人受不了，要回中介費(fèi)也確定沒戲，只有算了!"小劉嘆了口氣，顯得很無奈。

陷阱三：短暫"勝利"的中介家教有"做籠"之嫌。華中科技高校的小韓在交了60元中介費(fèi)后，僅僅去教了兩次，家長就以教學(xué)效果不好為名把他辭退了。"我想要回信息費(fèi)時(shí)，公司說都去過兩次了，算是勝利，不能退。這會(huì)不會(huì)是他們聯(lián)手做的’籠子’也不好說。"小韓非常懷疑其中藏有"貓膩"。

陷阱四：某些家長的用意令人擔(dān)憂。一名男性家長約中南財(cái)經(jīng)政法高校的女生小王在公共汽車站見面后談家教的有關(guān)詳細(xì)事宜。"我到了之后，他說改在咖啡廳聊吧，我遲疑了一下，還是跟著他進(jìn)了咖啡廳，哪知他根本就不提家教的事，反倒提出要和我交摯友，幸虧我當(dāng)時(shí)跑得快，不然還不知道他會(huì)做什么。"在說起做家教中的這段不開心經(jīng)驗(yàn)時(shí)，小王還是心有余悸。

陷阱五：無誠意的反復(fù)要求試講，意圖免費(fèi)。華中科技高校的小馬告知記者，有個(gè)家長先后叫了自己和自己的七八個(gè)同學(xué)到家里試講，都表示不滿足。因?yàn)槭窃囍v，所以大家都沒拿到酬勞，可是該家長卻得到了七八次免費(fèi)的家教服務(wù)。"我懷疑他根本就是想無償占有我們的勞動(dòng)成果。"

對于上述的種.種"陷阱"，做家教最好依靠學(xué)校家教中心等正規(guī)機(jī)構(gòu)，才能有效愛護(hù)自己權(quán)益。學(xué)校家教中心一般會(huì)記錄下家長的身份證號碼和具體的家庭住址及聯(lián)系方式，確認(rèn)家長聘請家教的誠意，并與家長簽訂協(xié)議書，要求保證工資發(fā)放到位、授課時(shí)人身平安等，還會(huì)收集家長的反饋信息以提高家教質(zhì)量。提示同學(xué)們尤其是女同學(xué)，在沒有見到孩子的狀況下，千萬不能輕易跟隨生疏的男性家長到家里去試講。

高校生暑假家教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告11

暑假打工，這個(gè)聽來不錯(cuò)的工作真的是那樣的好嗎，我確定親自去嘗試一下，看看自己能不能賺到錢。賺錢是其次，首先是看我有沒有這個(gè)實(shí)力，另外是假如我賺到了，也是對我實(shí)力的一種確定啊。還有這是一次珍貴的社會(huì)實(shí)踐啊，以后再也沒有這樣的機(jī)會(huì)了，那時(shí)我就正式的參與工作了啊。

在這次假期里，我沒有去某家公司去做臨時(shí)工，也沒有選擇去參與志愿服務(wù)隊(duì)，去幫助那些孤寡老人，而是去做了一份家教的工作

做這份工作的主要緣由是家里經(jīng)濟(jì)的問題，父母都沒有正式的工作而且母親體質(zhì)還不好，還要供我和姐姐兩個(gè)人上高校，負(fù)擔(dān)都壓在了爸爸自己身上，為了讓他削減點(diǎn)壓力，姐姐剛上高校時(shí)候就起先做家教的工作了，也有不少老顧客。通過姐姐的介紹，我去一家做家教，由于姐姐的緣由我沒有經(jīng)過面試就和他們講好了，過年之前講5天過年之后講10天，每天講兩個(gè)小時(shí)，一個(gè)小時(shí)二十元。

因?yàn)槲沂菍W(xué)化學(xué)專業(yè)的，所以我主要給他講化學(xué)，別的科目假如有不會(huì)得我可以給她輔導(dǎo)輔導(dǎo)。

雖然現(xiàn)在我還沒有接觸專業(yè)課，但是高考化學(xué)我考了滿分，中學(xué)的那點(diǎn)東西肯定沒問題啊!但是隨著我起先將可我發(fā)覺我盡然驚慌，而且說話還有顫音!但是都是男生，沒過多久我們就熟識了，也就不再驚慌了。

起先急劇是一些簡潔的題目，那孩子也比較聰慧，我說幾句他就會(huì)了，接下來就不太好了，講到了難題，我就講得有些吃力了，不是因?yàn)椴粫?huì)，是會(huì)也將不明白!時(shí)間一分一秒的過去了我們還是停留在某個(gè)題目上沒什么進(jìn)展。我焦急了，不知道該如何是好!他也焦急了，對我說：“曉明哥你大案都做出來了怎么就將不明白呢?”我也只能是牽強(qiáng)地笑一笑。

沒方法了，我只能是把全部的題目都寫出來，讓他看我的步驟。他看完了說：“曉明哥你的做題步驟太具體了，我一看就明白了。

那時(shí)的我無言以對，只是內(nèi)心深處有一種說不出的郁悶!帶著那種心情我回家了。第一天算是過去了，可是接下來還有還幾天呢?！拔腋膭t么辦呢?”我思索著。后來我把其次天要講的題目都寫下來了，不周非常具體。而其次天也的確挺好的，沒用上兩個(gè)小時(shí)我就把全部的題目給他講明白了。盛夏一點(diǎn)時(shí)間我就讓他有什么不會(huì)地問問我，他拿出來幾道題目問我，我看了會(huì)，就出答案了，可是講就是講不明白!我無奈的談了口氣說：“我就講不明白了嗎?”他看我不太興奮就和我說：“曉明哥你的八大實(shí)力真的是不太好，你明明都會(huì)做，可是講出來就是不太明白，假如你能講明白的話，我信任用不了幾天我的化學(xué)成果確定有很大的進(jìn)步的……”我陷入了深思的狀態(tài)，不知道他接下來說的是什么了。其次天就這樣的過去了。

第三天我剛到他家，阿姨就拿出二百塊錢給我，說：“經(jīng)過我這幾天的視察，你做題肯定沒問題，而且向但精確，但是你講起來就不太好了，所以我確定給你二百塊錢，明天既不用再來了。我沒有什么話好說也只能是機(jī)械式的走到那孩子的屋子里去給他講題，講了回我們閑聊時(shí)我把qq號告知了他，讓他以后有什么不明白得就給我留言，我會(huì)盡量答復(fù)他的'。兩個(gè)小時(shí)很快就過去了，到了我走的時(shí)候了，他們母子兩個(gè)都出來送我，可是在出門之前我就覺得身體好重，不知道十多了什么東西，突然間向了起來，人家給了我兩百塊錢呢，于是拿出了一百，回頭地給了阿姨，跟他說：“這三天一共是六個(gè)小時(shí)，減去我所耽擱的時(shí)間就算是5個(gè)小時(shí)吧，我收下一百，這是我的勞動(dòng)所得，剩下的就不要了!”阿姨忙說：“不行，孩子你自己出來做家教也不簡單啊，拿著吧，以后假如還有機(jī)會(huì)的話再來給我家孩子講化學(xué)，希望到時(shí)候你變得更厲害了!”最終我還是把錢還給了阿姨，因?yàn)槲矣X得，雖然我家窮，但是做事情咱的做得美麗，家教當(dāng)不好，不能見錢眼開阿!再說那樣做不但給自己丟臉，也給學(xué)校抹黑呀!他們要留我在他們家吃飯我沒吃，我就背起書包走了出去。

隨著我的叫賣出他們家的第一步，我在XX年的第一份工作以失敗告終了。但是我覺得我不想剛才那么累了，我感覺到輕松多了。

回到家中，媽媽已經(jīng)做好了飯，瞪著我吃飯呢。我們一起吃晚飯，整理完了，一家人坐在一起閑聊，我把錢拿出來，給了媽媽，說了這件事情。聽我說完他們初期的一樣的跟我說了同樣的話：“你就是欠練，以后多熬煉，多參與點(diǎn)活動(dòng)，多和別人接觸?！逼鋵?shí)我也意識到了這一點(diǎn)，在我的內(nèi)心深處早就下了決心，我要好好熬煉自己，培育自己的實(shí)力!

回想起那三天的家教工作，真的是滿是酸楚。由于實(shí)力的欠佳，不但失去了賺錢的工作，連下學(xué)期的生活費(fèi)都不知道該到哪里去弄!在家教的接下來的幾天里，我每天讀和姐姐閑聊，她都給我