2023年關(guān)于信心的作文集合7篇

2023年關(guān)于信心的作文集合7篇信念的作文篇1

“球進(jìn)了！球進(jìn)了！”我歡呼著沖向場邊與隊友擊掌慶祝！我頂住了壓力，逆轉(zhuǎn)了比分！

夏日炎炎，熱浪翻滾，我們站在偌大的操場上，一聽見體育老師支配自由活動的消息，我們幾乎快樂得要飛起來?！昂伲∫咔虻目爝^來，今日操場只有我們班，可以踢全場！”經(jīng)我這么一喊，剛剛被烈日曬蔫的一群人全都精神了起來。

“嘀——”隨著裁判的一聲哨響，競賽起先了。我先把球傳向后場，中鋒沖上接應(yīng)，隨后立馬給我來了一個長傳，我接球后起先飛奔，上演一幕“千里走單騎”，用腳下精湛的技法將對方一個個后衛(wèi)晃得暈頭轉(zhuǎn)向，我快速帶球向禁區(qū)沖去，但誰知剛才被晃過的后衛(wèi)竟然舍命追了上來。雙方的距離起先急速縮短，我盡然被后衛(wèi)擋住了，我在禁區(qū)前臨門一腳，但皮球向空中飛去，出了底線。

對方守門員快速發(fā)球，一個大腳將球開到后場，誰知后場竟?jié)摬刂幻麛撤降那騿T，對方接到球往禁區(qū)帶去，我們都在前場，就算有魔法也無力回天了，我只能眼睜睜的看著，心里靜默祈禱不要進(jìn)球。對方抬腳怒射，我方守門員一個美麗的飛身撲救，將球撲出了門外。

時間漸漸逝去，場上的比分依舊是0：0，“滴——滴——滴滴滴”常規(guī)競賽結(jié)束，激烈的點球大戰(zhàn)就要起先了！

前幾個回合雙方都沒有進(jìn)球，按規(guī)則進(jìn)入加時賽，進(jìn)入突然死亡模式。對方球員依舊沒有進(jìn)球，該我了！我拿起足球慎重地把球放在點球點上。我長舒一口氣，注視著足球，起先助跑，我沖上去并在心里激勵自己：“我肯定能行！”便抬腳抽射，這時仿佛全場都凝固了，皮球在空中劃過一道美麗的弧線，十幾雙眼睛注視著皮球，隨著皮球的'軌跡而移動著視線。只見皮球進(jìn)入死角，飛入網(wǎng)中，“球進(jìn)了！”，“球進(jìn)了！”隊友沖上來和我一起歡呼，相互擁抱，慶祝成功。

在成長的過程中，雖然我們會遇到許多有壓力的事兒，但是只要對自己充溢信念，激勵自己，就能取得勝利！這便是信念的力氣！

信念的作文篇2

今晚在整理我的文件夾時，看到了我曾經(jīng)寫在草稿紙上的這篇讀后感，于是想留作紀(jì)念就寫上來了，心中有個永恒的信念讀后感。

讀后感:故事很美，故事的點評也很好。或許是心情的原因吧！看了讓我突然有了一種想哭的沖動。（當(dāng)然這個沖動是一瞬間的事）。

“桃樹想：多么凄慘的生活呀，可潮漲也有潮落的一天，這不是我最終的命運?！蔽液芟矏圻@句話，因為這句話有一種給人堅毅的力氣。我想我是被這句話感動了！

我悠悠的`想著~~要是這桃樹沒有被歌頌家發(fā)覺，或被發(fā)覺了沒有送給他的摯友，那么這桃樹最終是否就會歸于塵土了呢？？？想到這里心中有一股哀痛~，讀后感《心中有個永恒的信念讀后感》。

當(dāng)我又回顧文章時我發(fā)覺文中寫到歌頌家“覺得它很不一般”，我想“很不一般”就是它的閃光點和價值所在吧！

我想一個自身擁有閃光點和價值的人，他不會被世人忽視掉的，因為他的閃光點和價值可以給他人帶來價值，而又有誰能拒絕有價值的東西或人呢？？？

就《心中有個永恒的信念》這文章，我覺得它很有價值，同時它也給我?guī)砹藘r值----我的感受+感想！

信念的作文篇3

農(nóng)村的信息溝通不通暢，學(xué)生的見聞受到限制，難以讀到課外讀物，加之教學(xué)作文的方法不當(dāng)，所以上作文課，學(xué)生就覺得無話可寫，更談不上對作文的愛好了。在教學(xué)中，我感覺到大部分學(xué)生以為作文太難寫，沒有靈感，找不到素材，費盡心機(jī)也不知道該寫什么，對作文失去信念，不樂于寫作文。那么，如何讓孩子們對作文充溢信念，聯(lián)系我的教學(xué)經(jīng)驗和實踐我覺得應(yīng)從以下四個方面入手：

一、平常留意積累大量真實的生活素材，培育學(xué)生的視察實力。

有一次，我讓同學(xué)們寫有關(guān)“熟識的小動物”。我在給學(xué)生們念范文時，有意寫了這樣幾句話：“天熱得像著了火一樣。人們躲在屋里不敢出去。小狗也躺在樹下歇陰涼，汗水從它的臉上流下來。我心疼‘這位摯友’，把它叫到屋里”讀后讓同學(xué)們進(jìn)行評價。同學(xué)們一樣認(rèn)為范文中的這幾句話既寫出了天熱的特點，更烘托出我和小狗之間的感情。我沒有急于告知學(xué)生狗沒有汗腺，恒久不會出汗。而是對同學(xué)們的評價賜予確定后，讓他們進(jìn)行實際視察：燥熱的夏天狗是否出汗？過了幾天，同學(xué)們把視察到的實際狀況告知了我，我隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生要留意視察，寫事實，才不至于出現(xiàn)“狗出汗”的笑話。要讓學(xué)生有話可說，有事可寫，有感可發(fā)，就須要學(xué)生的作文反映他們的真實生活，表達(dá)他們的真情實感，體現(xiàn)童真童趣。

二、以現(xiàn)實生活為依托，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望引導(dǎo)學(xué)生“說真話”，讓他們寫自己熟識而又真實的生活，而不是寫那些“虛構(gòu)生活”和“模擬形象”。如，學(xué)生在勞動課上通過參與勞動，親身經(jīng)驗了勞動的辛苦和勞動場面的熱火朝天后，我支配了一篇寫勞動課的作文，學(xué)生就能把在勞動中看到的、聽到的、做到的、想到的、體會到的情景描寫得非常真實、生動、感人，就能把勞動的激烈場面寫得真實詳細(xì)。假如不是親身經(jīng)驗了、感受了，寫出真情實感是不切實際的。

三、勤于動筆，要為學(xué)生供應(yīng)比較多的練筆機(jī)會。

從教學(xué)實踐的角度看，學(xué)生的練筆往往須要一個消化思索的過程，要求學(xué)生在課內(nèi)短短的幾分鐘內(nèi)就完成一篇像樣的練筆不太現(xiàn)實，甚至?xí)?dǎo)致一部分學(xué)生敷衍了事。因此，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，可以將練筆延長到課外，給學(xué)生更充裕的時間仔細(xì)完成，事后老師再對其進(jìn)行評改，提高學(xué)生練筆的有效性。《燕子專列》一課也可支配幾次小練筆：“我想對貝蒂說幾句話，再寫下來?！庇械耐瑢W(xué)寫道：我想對貝蒂說：“你真是一個有愛心又英勇的小女孩。你把小燕子看得比自己的生命還重要。你不怕寒冷，頂著漫天飄舞的大雪，踏著堅硬的山路，去找尋凍僵的小燕子，你真了不得。”在文章的最終一句：“燕子在車廂里嘰嘰喳喳，似乎在向人類致謝。”在學(xué)完課文之后，可讓學(xué)生想象，你就是燕子專列里面的燕子，你要向誰致謝呢？,都不失為進(jìn)行練筆的好時機(jī)。

四、要在教學(xué)中落實作文指導(dǎo)。葉圣陶說過：“教材無非是個例子?！比刖幗滩牡恼n文都是經(jīng)過細(xì)致推敲的優(yōu)秀范文，作者奇妙的'構(gòu)思，有序的寫作，獨特的視察視角等都是學(xué)生學(xué)習(xí)的好材料，讓學(xué)生仿照優(yōu)秀課文的寫法進(jìn)行寫作，琢磨并領(lǐng)悟出作文的真諦。老師在教學(xué)每篇課文時都要充分利用教材這個形象直觀的例子，讓學(xué)生潛心地去讀，自由地去想，自由自在地去議，在此基礎(chǔ)上，師生一起歸納、總結(jié)出帶有規(guī)律性的要點，再供應(yīng)適當(dāng)?shù)臅r間和空間讓學(xué)生借鑒遷移，鞏固習(xí)作學(xué)問，為寫好作文供應(yīng)一條快捷之路。例如：在教學(xué)五年級下冊《志向的風(fēng)箏》一文時，文中的對劉老師的外貌描寫部分，既寫出了劉老師身有殘疾的特點，又流露出了劉老師忠厚醇厚的性格以及對生活的執(zhí)著追求。讓學(xué)生從中領(lǐng)悟到描寫人物外貌時，既要抓住主要特點去寫，還應(yīng)從外貌描寫中表現(xiàn)人物的精神世界。再如課文通過課上講課和課下放風(fēng)箏兩件事情來表現(xiàn)劉老師的身殘志堅，對生活的酷愛，讓學(xué)生明白寫人要選擇典型的事例去表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。

信念的作文篇4

世界上，有多少偉人，因信念而勝利；又有多少明星，因信念而精彩！有了信念，人們有了前進(jìn)的動力，有了信念，人們的前途將會出現(xiàn)熠熠閃光。信念又有什么含義呢？沒人看的清，我雖然看不清，卻從今有了信念，取得了勝利。

小學(xué)的時候，我始終沒有信念，雖然考試成果很優(yōu)秀，但是考試回到本班的第一句話就是：我這次能進(jìn)一考場就不錯了！

那次，考完試之后，我就如出一轍地坐在座位上，唉聲嘆氣。老師望見我這樣，立即跑過來，問我怎么了，我把事情如數(shù)家珍地跟老師說了。我本以為老師會不管我這件事，出乎意料的是，老師給我講了一個故事：有一位女歌手，第一次登臺演出，內(nèi)心非常驚慌。想到自己立刻就要上場，面對上千名觀眾，她的手心都在冒汗：“要是在舞臺上一驚慌，忘了歌詞怎么辦？”越想，她心跳得越快，甚至產(chǎn)生了打退堂鼓的念頭。就在這時，一位前輩笑著走過來，順手將一個紙卷塞到她的手里，輕聲說道：“這里面寫著你要唱的歌詞，假如你在臺上忘了詞，就打開來看。”她握著這張紙條，像握著一根救命的稻草，匆忙上了臺?；蛟S有那個紙卷握在手心，她的'心里踏實了很多。她在臺上發(fā)揮得相當(dāng)好，完全沒有失常。她興奮地走下舞臺，向那位前輩致謝。前輩卻笑著說：“是你自己戰(zhàn)勝了自己，找回了自信。其實，我給你的，是一張白紙，上面根本沒有寫什么歌詞！”她綻開手心里的紙卷，果真上面什么也沒寫。她感到驚異，自己靠著握住一張白紙，竟順當(dāng)?shù)囟冗^了難關(guān)，獲得了演出的勝利?！澳阄兆〉倪@張白紙，并不是一張白紙，而是你的自信啊！”前輩說。歌手拜謝了前輩。在以后的人生路上，她就是靠著握住自信，戰(zhàn)勝了一個又一個困難，取得了一次又一次勝利。

我明白了，我肯定要有自信。打那起，我就充溢了自信，不斷地有發(fā)展的眼光看待自己。最終，皇天不負(fù)有心人，我考試取得了比以往更好的成果。我不僅僅得到了成果，更重要的是我得到了信念。

信念，正是一個人勝利的重要瞧見，有了信念，一切困難都難不倒我們！從現(xiàn)在起先，沒有信念的人，肯定要充溢信念；有信念的人，肯定要將信念持續(xù)！他將賜予你勝利的歡樂！

信念的作文篇5

中國，作為一個五千年文明的大國，我們有猶如晨星般刺眼的人或物，我們有現(xiàn)在人人尊為圣人的孔子；我們有影響了幾乎整個亞洲的大唐文明；我們有具有優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的人物，如雷鋒……

平地一聲雷，不知何時他們都去了海外，充當(dāng)了一把‘海歸派’；諾貝爾文學(xué)獎得主們開會說孔子思想是支持人類發(fā)展的動力；西點軍校掛著雷鋒的畫像以當(dāng)作榜樣學(xué)習(xí)……結(jié)果證明，他們其實連中國的門檻都沒邁過。

這讓人不禁慨嘆這是怎么一回事，為何我們的文化竟要靠外國人發(fā)揚光大？這才是中華文化復(fù)興的‘基石’嗎？

我國的文明至久遠(yuǎn)的夏朝而來，始終源遠(yuǎn)流長，生生不息，我國的'文化史從未間斷，與外國長達(dá)幾百年的黑暗時代相比，我國誕生了一批批的文化名人，如飄逸的李白，沉郁的杜甫。漢字，作為文化的載體，在蘇美爾文，楔形文字已經(jīng)消亡的年頭，成為了當(dāng)今唯一存留的象形文字……，除了這些這些還包括風(fēng)行全球的儒家思想，還不足以說明中華文化之豐富，生命力之堅韌嗎？我們在古時候曾經(jīng)假托外國來宣揚自己的文化嗎？在時間長河之中，他們從未因時間的沖刷而褪色，可是我們中國人，那顆被稱為文化信念的心臟卻褪色了。

有一句話叫：“毀滅一個民族，必需先毀滅它的文化”，程度上可能有點夸大，但若細(xì)致思索的話，隨著時間的推移，深化我國的外國文化越來越多，同時隨著外國文化色調(diào)的愈發(fā)艷麗，中國的文化反而起先暗淡起來。只有當(dāng)聽說孔子、雷鋒他們出了國，才最終激起國人的信念。人們眼前出現(xiàn)的卻慢慢全成了外國的文化，從節(jié)日到日常生活，我們在津津樂道的總是外國的文化，卻對本土的文化非常的淡漠?；蛟S正因為如此，國人才想到要讓本土的文化到外國去接受‘熏陶’，帶回來一身洋氣，甚至為了那身洋氣而胡謅了一些莫須有的東西，這種種只能體現(xiàn)國人的心褪色到了何種地步！

幾千年來，歷史早已證明中國文化那強(qiáng)大的魅力，可是作為文化的擁有者的我們卻主動的去背叛它，對它失去了引誘的信念。中華的文化像一顆種子，只有在我們的共同呵護(hù)下，它才能強(qiáng)壯成長，所以，請拿去作為‘愛護(hù)傘’的外國文化吧，用我們的熱心去澆灌，這樣總有一天，種子會成大樹，而我們也將品嘗到那累累的碩果！

信念的作文篇6

假如要問我心目中最尊敬的老師是誰時，我會堅決果斷地告知他：她是鄭星亭老師。

在我小學(xué)四年級時，由于學(xué)校舉薦，我來到了中國少先隊隊刊———《小主子報》太原新聞培訓(xùn)學(xué)校學(xué)習(xí)新聞采訪。這期間，我有幸相識了校長鄭星亭老師。她時常會在課余找我們閑聊，與我們談寫作，或帶我們外出采訪。工作不忙時，她還會同我們一起參與校報的編輯。在我們眼里，她儼然就是我們的知心姐姐?？梢哉f，在《小主子報》新聞培訓(xùn)學(xué)校我學(xué)會了很多采訪技巧；可以說，在這里的學(xué)習(xí)時間是我最歡樂、最快樂的日子。

上了初中之后，因為學(xué)習(xí)驚慌，我被迫終止了在《小主子報》新聞培訓(xùn)學(xué)校的學(xué)習(xí)，但是在這里學(xué)習(xí)的積淀，使我在后來的太原晚報陽光天使小記者采訪活動中做到了游刃有余，上稿率始終名列前茅。

現(xiàn)在，每逢過年過節(jié)，我都會由衷地為她發(fā)去短信祝愿，因為正是她的.一句“雖然你不在這里學(xué)習(xí)了，但是你恒久是這里的小記者，恒久是我的學(xué)生”，讓我得到了不斷前進(jìn)的動力和自信。

人生中能遇到這樣的老師，是我的榮幸！

信念的作文篇7

笑容慢慢代替了內(nèi)心的悲傷，為了不再回復(fù)那個虛弱的自己。

現(xiàn)在立刻手絹！都停筆！老師皺著眉頭，直繃繃地伸著食指，義憤填膺地喊道。底下的學(xué)生更是愁眉苦臉，戀戀不舍地送走了滿是空白的試卷，我也是其中一員。望著塊塊白紙，我火冒三丈，他們們似乎在瞇著細(xì)細(xì)的眼，斜楞著嘴角，在向我挑釁似的'。后排的同學(xué)從我桌上輕輕抽走卷子，一切塵埃落地，我心里難以言表的苦悶，抓起桌上選擇卷，五根手指狠狠地一攥，立馬攢成了個球，順手往桌洞里一扔，我再也不想提起這件事。

有些事，雖告誡自己不要去想，卻忍不住。

下課的鈴聲遲遲才響起，我放下手中的事，一股腦地向辦公室匆忙跑去。幾根通明的白燈穩(wěn)穩(wěn)地吊在墻上，靜謐的辦公室里充滿著一絲絲清爽的書香，我的貿(mào)然沖入打破了這寧靜的氣氛。

老師，你看出卷子來了嗎？我竟是笑著問老師。看出來