自我成長(zhǎng)高中（17篇）

自我成長(zhǎng)高中（專(zhuān)業(yè)17篇）高中成長(zhǎng)檔案自我鑒定

“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”三年得高中生涯，我始終以它作為自己得座右銘。三年離有拼搏，有奮斗，也就有喜怒哀樂(lè)。曾經(jīng)迷惘過(guò)曾經(jīng)辛苦過(guò)，隨著時(shí)間得消逝而變成永恒的記憶。

于20xx年9月以?xún)?yōu)秀的成果考入xx中學(xué)試驗(yàn)班，很榮幸能夠結(jié)交到這么多優(yōu)秀同學(xué)。能很好的跟他們溝通，從中建立起寶貴的友情。團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)懷集體，尊師重教，仔細(xì)履行自己的義務(wù)。明白立志做人的道理，珍惜時(shí)間，在有生之年盼望干出一番事業(yè)，作有意義的事情，成為有用的21世紀(jì)人才，當(dāng)然，我也有一些缺點(diǎn)，但我會(huì)努力的去改掉。

有豐富的業(yè)余愛(ài)好，曾經(jīng)下象棋技藝突出而家喻戶(hù)曉，再學(xué)習(xí)上孜孜不倦的我，也不滿(mǎn)意于課本上的學(xué)問(wèn)，在課余多讀書(shū)以充實(shí)自己。愛(ài)好文學(xué)，所以喜愛(ài)在網(wǎng)上發(fā)表一些作品。

博聞強(qiáng)志，喜愛(ài)與有豐富學(xué)問(wèn)和文化的人溝通。在今后的學(xué)習(xí)生活重，成熟得我將會(huì)更加篤定、頑強(qiáng)。

自我心靈的成長(zhǎng)高中生作文

心靈成長(zhǎng)之路是如此的孤獨(dú)、坎坷，卻布滿(mǎn)了樂(lè)趣。

說(shuō)它孤獨(dú)，是由于整個(gè)過(guò)程都不會(huì)有任何人的陪伴，心靈探究之路只能由你一個(gè)人去走，去體驗(yàn)，去感覺(jué)，而所謂的陪伴者，不過(guò)是拿著通訊工具，站在道路終點(diǎn)的等待者，或是在其他道路上同樣困難的前行者。

整個(gè)過(guò)程中，你只能跟著自己的感覺(jué)去走，不停的保持覺(jué)察，任何的學(xué)問(wèn)都難以借鑒。很喜愛(ài)曹昱說(shuō)的一句話(huà)：我們之所以有那么多的心理問(wèn)題，不是由于建議太少，許多時(shí)候是由于建議太多。

學(xué)問(wèn)和建議只能讓我們更加迷茫，更加不知所措!這只會(huì)擾亂我們心中最真實(shí)的方向。在我們的內(nèi)心世界中，最好的向?qū)?huì)是誰(shuí)呢?是你爸你媽?你愛(ài)人?佛陀?上帝?不!都不是!沒(méi)有人比你更了解你，沒(méi)有人比你更懂你，你從受精卵開(kāi)頭就和自己呆在一起了，沒(méi)有人比你和自己待的時(shí)間更長(zhǎng)，即便是佛陀和上帝也沒(méi)有。

你的心中有著最適合的方向，你的心是明白一切的，由于那里就是你的心理世界。當(dāng)然在成長(zhǎng)道路上，每個(gè)人的路都是一樣的，但假如你沒(méi)有走到那里，事先告知你也沒(méi)用，你聽(tīng)不懂，就像給一個(gè)沒(méi)有數(shù)字概念的孩子說(shuō)1公里有多長(zhǎng)一樣;假如你已經(jīng)走到了那里，說(shuō)不說(shuō)也沒(méi)什么意義，你完全可以依靠自己的感覺(jué)去走，反正別人說(shuō)的也是一樣的內(nèi)容;假如你已經(jīng)走過(guò)了那里，說(shuō)了也等于是廢話(huà)，你已經(jīng)不再需要了。

哦，不。好像假如你沒(méi)有走到那里，事先告知你還會(huì)有肯定的風(fēng)險(xiǎn)。可能會(huì)讓你執(zhí)著于“正確的追求，執(zhí)著于“正確的期盼，好像只有“正確才是唯一。

回到剛剛的例子，你可以告知孩子，從家里到我們常常去的公園就是1公里。孩子能明白嗎?可以!不過(guò)問(wèn)題就消失了，孩子會(huì)認(rèn)為，只有從家到公園的距離是1公里，但凡提到1公里，孩子就認(rèn)為是從家到公園。他不會(huì)轉(zhuǎn)變，不會(huì)轉(zhuǎn)換，由于他境界沒(méi)到。

成長(zhǎng)也是這樣，揠苗助長(zhǎng)的事情我們永久別干。太早知道太多的東西可能會(huì)害你執(zhí)著。跟著自己的心，它有自己的節(jié)奏和速度，那也是你的節(jié)奏和速度。欲速則不達(dá)，這句話(huà)似乎的確是一個(gè)真理。

這跟我們學(xué)校學(xué)到的東西完全不一樣是嗎?不要去學(xué)習(xí)，不要去知道。

不過(guò)，這跟老子的思想倒是很全都。老子說(shuō)：為學(xué)日益，為道日損，損之又損，以至于無(wú)為，無(wú)為而無(wú)不為。取天下常以無(wú)事，及其有事，不足以取天下。

當(dāng)老子說(shuō)要追求無(wú)，佛陀說(shuō)要達(dá)到空的時(shí)候，人們知道了，無(wú)、空是我們要追求的，是我們要達(dá)到的狀態(tài)，于是眼中只有了無(wú)，只有了空。仿佛一切跟無(wú)、空不相關(guān)的東西都不重要，跟無(wú)、空相反的狀態(tài)都應(yīng)當(dāng)被唾棄一般。

這樣，大家漸漸走到了極端，那里的無(wú)是有的反面，空是滿(mǎn)的反面。這并非真正的無(wú)、空。真正的無(wú)、空是一種圓滿(mǎn)，它沒(méi)有對(duì)立面，它本身就是一體的，這一體中包含了整個(gè)世界。

對(duì)學(xué)問(wèn)的追求其實(shí)就是一種執(zhí)著，這種執(zhí)著只會(huì)阻礙我們。

漫漫人生路，有那么多的學(xué)問(wèn)我們不能借鑒，不能執(zhí)著，就似乎口干舌燥在海洋上的感覺(jué)一樣?？杀瘒@，惋惜。

故而老子說(shuō)，在成長(zhǎng)之路上，我們需要去遺忘學(xué)問(wèn)。

僅僅跟著感覺(jué)去走那屬于自己的路，這才是真正的道!

不過(guò)，這是我感覺(jué)到的道，我所感覺(jué)到的老子的道。至于你的道在哪?你的道又是什么?我不知道，你只能自己去感覺(jué)。

順帶提示一下，這里也別太信任我說(shuō)的話(huà)，當(dāng)你太過(guò)于信任的時(shí)候，你就執(zhí)著了。

回到主題，心靈成長(zhǎng)之路之所以坎坷、困難，那是由于自己從沒(méi)走過(guò)，還不能去借鑒別人的閱歷。

不過(guò)，所幸的是，在成長(zhǎng)路上，我們有著一些很好的工具可以利用，比如說(shuō)意象對(duì)話(huà)。

自我心靈的成長(zhǎng)高中生作文

"你愛(ài)荷花嗎?"。

"愛(ài)"。

"愛(ài)它的什么?"。

"愛(ài)它的含苞嬌柔,愛(ài)它的冰清玉潔."。

"假如花落了,葉殘了呢?"。

"花落了,愛(ài)它的荷葉田田,葉殘了,愛(ài)它的孤寂不屈,"。

""。

"你呢?"。

"觀(guān)賞別人的孤寂是一種罪惡."題記。

或許不明白我會(huì)選擇這個(gè)作為題記,就像,不懂荷花為何在孤寂.

荷花在水塘里自生自長(zhǎng)著,被風(fēng)吹,被雨淋,被日曬,一并悄悄承受著,只在秋天里留下一段蓮藕.然而有一天,兩個(gè)人站在水邊閑適的說(shuō)話(huà),一個(gè)說(shuō)荷花好看,自己常會(huì)來(lái)看一下,另一個(gè)說(shuō)荷花是孤寂的,你這樣做對(duì)荷花不公正.

荷花終究沒(méi)有手有有口,說(shuō)不出心中所想來(lái),也沒(méi)教訓(xùn)那個(gè)說(shuō)錯(cuò)了的人.甚至于荷花就只是荷花,獨(dú)自生長(zhǎng)著,不懂什么孤獨(dú)?????或是罪惡,只于微風(fēng)來(lái)時(shí)擺一下頭.

誰(shuí)知道呢?

謙遜自古就被稱(chēng)作中華傳統(tǒng)美德,因著這美德,儒生教授們垂手低首,悄悄而行,或挾書(shū)笑語(yǔ),盡是彬彬風(fēng)度;因著這美德,達(dá)官貴人們溫文有禮,面容親善.這一切,都為搏一個(gè)謙遜之名,或是,怕被別人指責(zé).

幾人如李白狂放不羈?幾人書(shū)劍風(fēng)流?李白其人也,詩(shī)文幾千年無(wú)人可比,狂放風(fēng)流亦無(wú)人可及.在眾人皆稽首相謙時(shí),只他一人高歌,只他一人傲骨一世.

前有王勃,后龔自珍,惋惜才短.

若真要論起來(lái),中國(guó)數(shù)千年中的很多文人,皆是為儒學(xué)所蒙.看看書(shū)卷上的"中庸"二字,行不敢越古人前輩的區(qū)限,言不敢出四書(shū)五經(jīng)的典論.遍閱"下統(tǒng)"文人的著作,明清時(shí)代,竟然找不出幾篇?jiǎng)e有新意的.

為何?答:怕出風(fēng)頭.亦是不敢正視自己的的力量.

孔子其為圣人也哉,總也是個(gè)人,后來(lái)的三四千年,卻少有言自己能超過(guò)孔子的,(李贄只是反對(duì)孔子言論,若說(shuō)超過(guò)孔子,唯恐他自己也要大呼罪過(guò)).看不到自己的力量,甚至丟失了觀(guān)賞自己的力量,也不信任自己有何過(guò)人之處,自然做不出逾越自己"力量范圍"的事.

再深究一些,為何他們無(wú)法真正觀(guān)賞到自己?

有人說(shuō)唄!一旦做出了格,或是敢效法某圣,便有人出來(lái)說(shuō)了:你和我力量差不多,我都不敢那樣做,你怎么敢去做?當(dāng)心事搞砸了不好收?qǐng)?

這實(shí)在是一種最?lèi)憾镜闹湔Z(yǔ).若是那人不顧"勸解"執(zhí)意做了,便是看不起別人,被"看不起"的那個(gè)別人便有了借口來(lái)拍板磚.被這樣拍過(guò)的人還真不少.于是乎,大多便被拍回去了.循循相因,便越來(lái)越少有人正視,觀(guān)賞自己,不敢做"出格"的事.這種咒語(yǔ)今日還有流毒,叫作"自戀".

你不是我,如何懂我.不懂不懂,別來(lái)吵我.

最終,那,荷花呢?

反思自我成長(zhǎng)的范文高中優(yōu)選

樂(lè)觀(guān)探究促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的途徑，對(duì)于推動(dòng)老師成長(zhǎng)和加速老師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程具有極其重要的意義。我校結(jié)合老師的實(shí)際現(xiàn)狀，細(xì)心規(guī)劃、設(shè)計(jì)了《老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)檔案》，以《老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)檔案》為載體，全面提升老師的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展水平。

一、建立老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)檔案的意義。

為進(jìn)一步加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的過(guò)程性管理，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，推動(dòng)學(xué)校進(jìn)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿(mǎn)足學(xué)校，學(xué)校細(xì)心設(shè)計(jì)了老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)檔案并支配老師填寫(xiě)，目的是讓老師在反思中提升自我，在同伴互助中進(jìn)展自我，在專(zhuān)家引領(lǐng)下完善自我，努力爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型、討論型、創(chuàng)新型老師。實(shí)現(xiàn)一個(gè)中心（以老師專(zhuān)業(yè)水平不斷提高為中心），兩個(gè)轉(zhuǎn)變（老師教育觀(guān)念與教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變），三個(gè)提高（老師課堂教學(xué)力量的提高、教研水平和科研力量的提高）的目標(biāo)。開(kāi)展自主學(xué)習(xí)、討論、合作、溝通、互助等活動(dòng)，搭建一個(gè)公平、和諧、共同學(xué)習(xí)和共同提高的老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái)。

二、老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)檔案的內(nèi)容簡(jiǎn)介。

我校規(guī)劃、設(shè)計(jì)的老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)檔案共分六大板塊，詳細(xì)內(nèi)容為：

老師規(guī)劃版塊（老師的基本信息：包括老師個(gè)人的簡(jiǎn)歷，個(gè)人的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃，個(gè)人討論及學(xué)習(xí)方案等）。

教學(xué)引領(lǐng)導(dǎo)航版塊（崇尚的教育理念、職業(yè)抱負(fù)、正在和/或已經(jīng)閱讀的書(shū)目及讀書(shū)心得或摘抄、參加的進(jìn)修或培訓(xùn)活動(dòng)）。

評(píng)價(jià)版塊（個(gè)人自評(píng)、老師互評(píng)、同學(xué)評(píng)價(jià)及一學(xué)期個(gè)人工作業(yè)績(jī)）。

反思版塊（教學(xué)日記、教學(xué)札記、與同學(xué)的心靈對(duì)話(huà)、優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì)、精彩的教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)案例與論文、同學(xué)作品、教學(xué)反思筆記、自我的成長(zhǎng)史分析、工作總結(jié)等）。

管理板塊（全員育人導(dǎo)師記錄、青年老師引領(lǐng)及班級(jí)管理記錄）。

三、老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)檔案的填寫(xiě)要求。

我們把每頁(yè)的完成時(shí)間做了明確的劃分，目的是讓老師把學(xué)習(xí)、討論放在平r的工作中，通過(guò)成長(zhǎng)檔案，記錄平常工作的點(diǎn)滴，記載一學(xué)期工作的業(yè)績(jī)，讓老師在工作中反思，在反思中提高，以此來(lái)提升老師的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展水平，提高老師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，爭(zhēng)做同學(xué)喜愛(ài)的老師。

另外擔(dān)當(dāng)班主任、教研組長(zhǎng)、教務(wù)主任、教科室主任、級(jí)部主任等職務(wù)的老師還可以對(duì)自己所擔(dān)當(dāng)?shù)倪@一工作做一專(zhuān)業(yè)進(jìn)展規(guī)劃。如班主任工作可以從同學(xué)德育、班級(jí)管理、班集體建設(shè)、班隊(duì)活動(dòng)、家校溝通等幾個(gè)方面進(jìn)行規(guī)劃，提升個(gè)人的班級(jí)管理及專(zhuān)業(yè)進(jìn)展水平。

四、建立老師成長(zhǎng)檔案，已初見(jiàn)成效。

剛開(kāi)頭時(shí)，部分老師只是應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)檢查，但養(yǎng)成習(xí)慣并仔細(xì)地去補(bǔ)充、完善后，發(fā)覺(jué)有很大收獲：它的建立使我們都能看到通過(guò)自己一步步的努力所取得的成果與進(jìn)步，為每一位老師留下自己成長(zhǎng)的腳印?????；在完善檔案的過(guò)程中通過(guò)對(duì)自己工作的階段性反思，強(qiáng)化了自我進(jìn)展的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)了個(gè)人的進(jìn)展?jié)撃?，從而促進(jìn)了老師的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展。詳細(xì)體現(xiàn)在：

1.在積累、總結(jié)中獵取閱歷。

教學(xué)設(shè)計(jì)與反思中記錄了的教前記、教中記以及教后記。從上課前對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的構(gòu)思、對(duì)這堂課的猜測(cè)，到教學(xué)組織過(guò)程中的得失、教學(xué)方法和教學(xué)策略的運(yùn)用，再到教學(xué)反思的記錄，尤其是偶然的靈感、使這堂課精彩萬(wàn)分的地方，整理成教學(xué)隨筆、案例或總結(jié)。這些都促使老師在以后的復(fù)習(xí)和回味中不斷完善自己的教學(xué)方法，從而產(chǎn)生更多的體會(huì)和感受，使自己在以后的教學(xué)中有所創(chuàng)新。

2.在反思、完善中日益成長(zhǎng)。

反思自我成長(zhǎng)的范文高中優(yōu)選

也許是由于青春期的年齡，一切都只屬于年少輕狂，一切好像都是理所當(dāng)然。我在心里悄悄地為自己全部的錯(cuò)誤查找借口，沒(méi)有回避，只是由于我在青春期。然后，無(wú)形中，我意識(shí)到我變了許多。

這是我不想承認(rèn)的，但是已經(jīng)轉(zhuǎn)變了。父母再怎么埋怨，也只會(huì)一味的否定。事后，我只是一笑置之。沒(méi)關(guān)系。我就是想這么叛逆。但從骨子里來(lái)說(shuō)，他明顯是大家認(rèn)為的好同學(xué)。我以為長(zhǎng)大了就不會(huì)再計(jì)較瑣事了，可以坦然面對(duì)成果了。我以為好同學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變。

最近過(guò)得很快樂(lè)。我似乎忘了成果，知道我會(huì)把一切看的很平淡。短短幾個(gè)星期，考了許多，成果平平，毫無(wú)顧忌。至少分?jǐn)?shù)還可以。我只是玩和學(xué)。我不在乎全部的埋怨。我知道我不是在混日子。所以，我覺(jué)得比以前更放松了。不知怎么的，稀里糊涂考了個(gè)數(shù)學(xué)，打擊是前所未有的。看著這個(gè)紅色的筆印，是我從來(lái)沒(méi)有過(guò)的數(shù)學(xué)成果。我似乎忘了怎么做卷子了，但無(wú)論如何都覺(jué)得很難受。有絕望，有恐驚，有感覺(jué)，更有莫名其妙的感覺(jué)。

在學(xué)校，我還是笑啊笑啊，和平常一樣，沒(méi)有任何變化。沒(méi)有人能看到我的哀痛，只有我自己，悄悄地想著，突然一種孤獨(dú)感涌上心頭。

我的決心變了。這次我和我媽大吵了一架，只由于我在她把我海寶寶扔掉后向她埋怨，她就說(shuō)我不懂事，翻舊賬，提到那個(gè)成果，還說(shuō)她容忍我的壯舉。那一刻，我受不了了。我從來(lái)沒(méi)想過(guò)大人的虛偽，大人的怨恨似乎被騙了。我躲在臥房里，不敢吭聲，也可能是我懶。

我才知道大人的虛偽。我只是覺(jué)得我很孤獨(dú)。我只是覺(jué)得空虛。或許，我太自以為是了，一切對(duì)我來(lái)說(shuō)都太迷茫了。

這些事情已經(jīng)發(fā)生很久了。或許經(jīng)受過(guò)的人已經(jīng)遺忘了，但我不會(huì)，在這一刻，漸漸回憶，這好像是青春期的另一個(gè)借口?；蛟S，莫名其妙的感覺(jué)就是隱身中的自省，發(fā)生在我身上的事就是我需要反思的一切，僅此而已。

反思自我成長(zhǎng)的范文高中優(yōu)選

曾有記者問(wèn)比爾·蓋茨，“你認(rèn)為最不能等的事是什么？”蓋茨毫無(wú)遲疑，答道“最不能等的事就是孝敬父母！”看到這里，我感慨萬(wàn)千。

我明白“夫孝者，百行之冠，眾善之始也”的大道理；也感慨于郭巨埋兒的悲壯、王祥求鯉的大愛(ài)；“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”的名句更是瑯瑯上口。了解了這么多“孝”的學(xué)問(wèn)，我真正做到“孝”了嗎？對(duì)于媽媽的關(guān)懷常常不耐煩，為了一點(diǎn)雞毛蒜皮的小事而和父母吵架，對(duì)于父母的教育總是不以為然……這一幕幕場(chǎng)景仿佛昨日重現(xiàn)。我不由感到慚愧：一個(gè)在書(shū)本上，在電視上見(jiàn)了千百遍、再熟識(shí)不過(guò)的“孝”字，我卻未能做到。

憶起往昔。筆挺健碩的父親邊跑邊回頭催我向前；年輕美麗的母親抱著我一天一夜也不覺(jué)疲乏；父母用手做繩，拉著我一遍又一遍地蕩著秋千……那是多么美妙的時(shí)間啊?？蓾u漸地，父母的雙鬢開(kāi)頭被霜雪染成素白，臉上有了皺紋，腰背也佝僂了。父親跑步漸漸被我落在后面，母親也不再如往日般精神抖擻了。這才發(fā)覺(jué)，時(shí)不我待，父母已老。不由想起那句話(huà)：“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待?！蔽覀冸S著時(shí)間成長(zhǎng)，而父母卻在老去。假如此時(shí)不行孝，可能就再也來(lái)不及了。

我想，行孝不意味著興起多大的風(fēng)浪，而體現(xiàn)在生活中的細(xì)節(jié)中。正所謂“孝子之養(yǎng)也，樂(lè)其心，不違其志”，父母都是簡(jiǎn)單滿(mǎn)意的人，你所認(rèn)為的雞毛蒜皮的小事在他們看來(lái)都是大事。一句噓寒問(wèn)暖的話(huà)，一次輕柔的捶背，足矣；行孝也需要敬重、感恩父母?！靶⒆又粒笥谧鹩H。”要敬重父母的付出，感謝父母的勞動(dòng)；行孝亦需珍惜與父母在一起的時(shí)間。所謂“朝夕服侍莫厭煩”，要多陪陪父母；當(dāng)然，行孝也需時(shí)刻勉勵(lì)自己要上進(jìn)。究竟子成龍，女成風(fēng)是每個(gè)為人父母的最大愿望。

龍應(yīng)臺(tái)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“所謂父女、母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。”父母在老去，背影漸行漸遠(yuǎn)，這不能轉(zhuǎn)變；我能轉(zhuǎn)變的，是父母離去的感覺(jué)。滿(mǎn)意，驕傲，歡樂(lè)，這就夠了。

“慈烏尚反哺，羔羊尤跪足。人不孝其親，不如草與木。”準(zhǔn)時(shí)行孝，別讓父母等得太久。

高中自我成長(zhǎng)

成長(zhǎng)的回眸作文600字高中作文記敘文（精選）。

暴食、暴食和貪睡是讓我感到歡樂(lè)的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，這也可能是世界上全部孩子心中最大的歡樂(lè)。現(xiàn)在，當(dāng)我長(zhǎng)大后，我發(fā)覺(jué)我的童年是如此漂亮。驀然回首，那些往事都離我遠(yuǎn)去。人們總是想長(zhǎng)大。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，他們總是喜憂(yōu)參半。但是在我們的生活中會(huì)有一些親熱的伴侶，和我們一起哭著笑著…孩子總是犯錯(cuò)誤或說(shuō)漏嘴，成年人常常用“還年輕”或“對(duì)孩子的'話(huà)?cǎi)R虎大意”來(lái)搪塞，以此來(lái)平靜自己或他人的生氣。

小時(shí)候，我曾經(jīng)很聰慧。一個(gè)星期天的下午，我爸爸在電話(huà)里告知了我許多，但是我的作業(yè)仍舊一個(gè)字也沒(méi)動(dòng)。直到我父親來(lái)到我家，我才開(kāi)頭假裝?，F(xiàn)在想來(lái)，我真的很天真。我常常由于一件小事而哭泣，我也會(huì)由于得到一個(gè)微不足道的玩具而破涕為笑。童年是如此簡(jiǎn)潔、歡樂(lè)、輕松和歡樂(lè)！

暴食、暴食和貪睡是讓我感到歡樂(lè)的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，這也可能是世界上全部孩子心中最大的歡樂(lè)。天氣熱的時(shí)候，我常常吃西瓜，保持肚子圓；天氣冷的時(shí)候，我不能照看包裹，去雪地里玩得快樂(lè)；假如我不用做作業(yè)，我會(huì)迫不及待地想睡個(gè)好覺(jué).

我還記得我媽媽和我一起打羽毛球。天氣晴朗，我們起得很早。起初我打得很好，但后來(lái)我太累了，我失去了精神。突然，我媽媽一發(fā)力，羽毛球就牢牢地打在了我身上。我下意識(shí)地蹲下身子，把頭抱在懷里，似乎在躲避不遠(yuǎn)處的一顆子彈。我母親上氣不接下氣的笑聲讓我既尷尬又惱火。我媽媽花了很長(zhǎng)時(shí)間四處走動(dòng)，然后我也笑了。

當(dāng)我還是個(gè)孩子的時(shí)候，我總是期盼著長(zhǎng)大。現(xiàn)在，當(dāng)我長(zhǎng)大后，我發(fā)覺(jué)我的童年是如此漂亮。驀然回首，那些往事都離我遠(yuǎn)去。

成長(zhǎng)高中作文

每個(gè)人都是在錯(cuò)誤中摸爬滾打成長(zhǎng)起來(lái)的，我也毫不例外。成長(zhǎng)中的“荊棘”、坎坷都象一個(gè)個(gè)可愛(ài)的音符，譜寫(xiě)成一篇描繪困難的漂亮樂(lè)章！

哆（音符1）：孤獨(dú)。這個(gè)隱秘我很長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)有向別人說(shuō)了。記得在我很小的時(shí)候，和爸爸、媽媽一起到鞏乃斯林場(chǎng)去旅游，那天晚上，爸爸、媽媽和伴侶一起出去吃飯了，把我伴侶的孩子留在了一個(gè)奶奶家里，到了睡覺(jué)的時(shí)候，我怎么都睡不著，長(zhǎng)夜漫漫，孤獨(dú)一人，我開(kāi)頭可怕，總想爸爸、媽媽是不是不要我了，把我丟在了這里……想著想著就哭了。這是奶奶走到床前勸慰我：“好孩子，不要哭了，爸爸媽媽很快就會(huì)回來(lái)的，……”朦朧中，我便睡著了。其次天，一睜開(kāi)眼，呵呵——媽媽就躺在我的身邊，我心里別提有多興奮了！

來(lái)（音符2）：我和小狗。爸爸在部隊(duì)工作，他們單位養(yǎng)著一只小狗，長(zhǎng)得特別象狐貍，我給你起名叫“狐狐”。那天，我又到中隊(duì)找我的“狐狐”去玩，它正在吃食，我想平常一樣去摩挲它，沒(méi)有一點(diǎn)防備。就在這時(shí)，“狐狐”猛的一回頭，嗓子里發(fā)出嗚－嗚－的聲音，斜著眼睛瞪著我，我被這突如其來(lái)的動(dòng)作嚇壞了，一路狂奔，飛一樣跑回了家，一摸頭上、身上處處都濕漉漉的，后來(lái)才知道那叫冷汗。

咪（音符3）：三個(gè)小兔子。那年我4歲，常常到爸爸的中隊(duì)去玩，爸爸的中隊(duì)里養(yǎng)著三只小兔子，一只黑的`，一只白的，一只灰的。一天我站在兔子圈的小圍墻上喂它們，不當(dāng)心腳底一滑，一下子掉到了滿(mǎn)是臟物的兔子圈里。嗚嗚嗚……來(lái)人啊！救我啊?。∥夷枪砜蘩呛堪愕慕新曇齺?lái)了好幾個(gè)叔叔，他們把我從兔子圈里拉了上來(lái)，不說(shuō)勸慰一下我，還一個(gè)勁的笑。真夠狼狽的！我的身上沾滿(mǎn)了雜草，兔毛……呃——?dú)馑牢伊耍?/p>

以上三次經(jīng)受讓我學(xué)會(huì)許多東西，我也就在這一次次的摔打中慢慢長(zhǎng)大了。

“哆”告知我要頑強(qiáng)。“風(fēng)雨過(guò)后就會(huì)有彩虹”，頑強(qiáng)地面對(duì)消失的困難，才是最終的選擇。頑強(qiáng)如同一把利刃，能砍去成長(zhǎng)路上的荊棘。

“來(lái)”告知我事事要“三思而后行”。草率的舉動(dòng)，魯莽的行為，會(huì)讓我們吃大虧。不假思考地做事情是不行取的，勤于思索會(huì)讓我們走上勝利的捷徑。

“咪”告知我，人不能有太多的奢求。用“許三多”的話(huà)說(shuō)就是：人不能過(guò)得太舒適，太舒適了就會(huì)出問(wèn)題。什么都得量力而行，要靠自己爭(zhēng)取，靠自己取得的，往往比不費(fèi)功夫得來(lái)的更真實(shí)。

人生道路很漫長(zhǎng)，坎坷的生活，就像一杯咖啡，苦中帶著香氣，而沒(méi)有荊棘的人生唯恐就只是一杯淡而無(wú)味的白開(kāi)水了。

成長(zhǎng)高中作文

《沅陵縣志》記載：“辰龍關(guān)縣東百三十里，關(guān)外萬(wàn)峰插天，峭壁數(shù)里，谷經(jīng)盤(pán)曲，僅容一騎……”林則徐途經(jīng)于此，留有《辰龍關(guān)》一詩(shī)，述其：“重重入翠微，六月已棉衣。曲磴遠(yuǎn)垂線(xiàn)，連岡深掩扉。路穿石罅出，云繞馬蹄飛。棲鳥(niǎo)不敢下，豈徒行客稀。”可見(jiàn)，辰龍關(guān)實(shí)乃“天下第一關(guān)”也。

而在那碧空祥云，青山綠水，古道險(xiǎn)關(guān)擁護(hù)下的湘西門(mén)戶(hù)——官莊，也一點(diǎn)點(diǎn)撥開(kāi)云紗，將她秀麗的面容呈現(xiàn)在世人眼前。

那是孕育在大山深處的寵兒。幾度春秋，幾度風(fēng)雨，延綿的丘陵從不吝惜張開(kāi)暖和的懷抱，以青衣裹之；細(xì)膩的溪水從不羞于伸展松軟的腰肢，以銀綢護(hù)之。藍(lán)天如鏡，映出山麓盛開(kāi)的山茶花。時(shí)間荏苒，由著那山茶花幾謝幾開(kāi)，落于長(zhǎng)街小巷，往來(lái)行人，步步生香。

而今，照舊是穿過(guò)那長(zhǎng)街小巷，不同的，是腳下更加殷實(shí)的質(zhì)感，身旁如雨后春筍般拔地而起的建筑，以及目之所觸，街上老少日益絢爛的笑容。“描規(guī)劃，調(diào)結(jié)構(gòu)，鋪村道，修水利，整村貌，美生態(tài)，興事業(yè)，強(qiáng)組織”。一系列進(jìn)展理念的落實(shí)，使那小小的官莊鎮(zhèn)開(kāi)頭成長(zhǎng)。一茶百金，茶鄉(xiāng)深植；千金耀耀，金都坐落；萬(wàn)林秀麗，林海駐扎。辰龍關(guān)外，界亭驛旁，桃花莊前，游人漫漫。319國(guó)道，常吉高速，車(chē)來(lái)車(chē)往，通途南北東西。

一夕之間，官莊成了我們?nèi)看迕竦陌谅８篙叢粩嗤庥康臅r(shí)代已經(jīng)漸行漸遠(yuǎn)，不少年輕人選擇留下來(lái)。我也曾困惑，他們明明可以去更好的地方進(jìn)展，為什么選擇留在這。直到有天，無(wú)意中聽(tīng)到他們說(shuō)：“去了大城市啊，才發(fā)覺(jué)外面世界比官莊繁華的多，但要是真去了，才發(fā)覺(jué)還是自己家鄉(xiāng)最適合自己。這兒才是我們這輩子的歸宿哩！”

露從今夜白，月是家鄉(xiāng)明。一代新人選擇了堅(jiān)守。

而我們，作為后現(xiàn)代的青年，從這里起航，有天終將飛往遠(yuǎn)方?？晌覀冎溃徽撟约荷硖幒畏?，最懷念的都將是那口蒿子粑粑，那味毛尖茶，那朵山茶花，那聲親切的“我也是官莊出來(lái)滴！”

但最終的最終，我想，我或許會(huì)如沈從文《邊城》所說(shuō)的：“每一只船總要一個(gè)碼頭，每一只雀兒總得有一個(gè)巢”般，從這起航，亦從這歸航。去選擇像我們一代又一代的先輩們一樣，不斷建設(shè)我們漂亮的家鄉(xiāng)。

而這，需要我們每一位青少年努力奮進(jìn)，從當(dāng)前做起，好讀書(shū)，讀好書(shū)。要知道，只有不斷豐滿(mǎn)自身的羽翼，才可飛翔藍(lán)天，守望家園。

記住，日頭沒(méi)有辜負(fù)我們，我們也切莫辜負(fù)日頭！

成長(zhǎng)高中作文

時(shí)間就像一顆子彈，快的讓你做不出反應(yīng)，你眼睜睜地看著它把時(shí)間一槍擊穿，又咆哮而過(guò)，來(lái)不及哀痛或難過(guò)難受，青春易成碎渣，不論當(dāng)時(shí)是玉還是瓦。

年輕的我們，曾經(jīng)肆意地瘋狂過(guò)，留戀過(guò)，哭過(guò)，笑過(guò)，如今依舊一心滄?！?/p>

過(guò)去永久靜立不動(dòng)。昨天雖然已經(jīng)成為定局，但卻是檢驗(yàn)生命質(zhì)量的裁判。

世界繁華如花，人生淡漠如茶，我們都是在蒼穹下生活的小人物，擁有喜怒哀樂(lè)，體驗(yàn)悲歡離合，但這些終會(huì)逝去。多少年后，當(dāng)我們回首往事時(shí)，好像只有那段青春在不斷地回放著。由于青春是不朽的，它記錄了我們一去不返的年華，書(shū)寫(xiě)了我們荒唐的故事，更記載了很多少年的夢(mèng)。我們的十六歲，布滿(mǎn)著叛逆的氣息，有著桀驁不馴的性格，有著瀟灑與隨性。白衣仗劍的韶華中，再美的樂(lè)曲也會(huì)奏到終章。十六歲的青春，不需要那么多的修辭格，既然過(guò)去了，那就讓它徹底過(guò)去，掩埋進(jìn)歲月的最深處。

成長(zhǎng)，是生命的歷程。

現(xiàn)在像箭一樣飛逝。歲月流今，落花無(wú)聲。季節(jié)變遷，人世沉浮。

一個(gè)人總要走生疏的路，看生疏的風(fēng)景，聽(tīng)生疏的歌。我們都是藏在殼里的軟體動(dòng)物，于是成長(zhǎng)的表面便像一只記憶斑駁的水彩筆，把全部的歲月連成斑斕的曲線(xiàn)盛放積累的情感。曾經(jīng)的我們?cè)诤诎抵械教幣霰冢?jīng)的我們很多次跌倒又爬起，我們咬牙堅(jiān)持，用微笑去制服人生路上的挫折，逆境是人生的必修課，在這門(mén)課程中，最能賜予你頑強(qiáng)的人恰恰是你自己，所以，我們要迎難而上。像花兒一樣，努力地微笑，今日的奮斗與傲慢，終會(huì)幻作明天最明媚的陽(yáng)光，普照一生。那生活和微笑寧?kù)o的定格，陽(yáng)光浸潤(rùn)，微笑溢在唇邊。

成長(zhǎng)，是絢爛的痛楚。

將來(lái)總是姍姍來(lái)遲。不停追求的將來(lái)是我們的心靈精神永生，如同年華正春的絢爛。

在我眼中，將來(lái)跟明天是兩回事，天命和命運(yùn)是不同的。明天只是新的一天，而將來(lái)是自己在一生各種偶然性中，不斷選擇的結(jié)果。該來(lái)的始終會(huì)來(lái)，千萬(wàn)別太焦急，假如你失去了急躁，那就會(huì)失去更多。該走的路總是要走過(guò)的，從來(lái)不要以為你自己走錯(cuò)了路，哪怕最終轉(zhuǎn)了一個(gè)大彎。這條路上你看到的風(fēng)景總是屬于你自己的，沒(méi)有人能奪走它。歲月極美，在于它必定的消逝。春花，秋月，夏日，冬雪。你若盛開(kāi)，清風(fēng)自來(lái)。

成長(zhǎng)，是一種雷諾阿的暖和飽滿(mǎn)。

青春就像是場(chǎng)鬧劇，人來(lái)人往，最終該走的還是要走，該留的還是要留。

人的生活就猶如樹(shù)林里的春天一樣，花的凋零，甚至枝的斷折都是在所難免的，但春天依舊如此，它仍會(huì)給人滿(mǎn)目的蔥綠，滿(mǎn)耳的安靜。春天不會(huì)因此而減色，更不會(huì)因此而消逝。一片樹(shù)葉完全可以在春來(lái)之時(shí)凋落，但請(qǐng)記住，凋落的僅是一片樹(shù)葉，決不是整個(gè)春天。我們生活在浩瀚宇宙的孤獨(dú)一隅，勝利亦或是失敗，不是“命中注定”的。讓生活順其自然，幸福就在不遠(yuǎn)處。寵辱皆忘，張弛有道，冷靜淡泊，才能讓剪碎的流年與星光融匯。

成長(zhǎng)，是時(shí)間箋里的成長(zhǎng)簿。

夢(mèng)說(shuō)了謊，遺失了一縷流年。別樣倉(cāng)促的時(shí)間，漏了心慌。枯葉蝶偽裝著頑強(qiáng)，薄翼上雨點(diǎn)斑斕。月光塵封了一段對(duì)白，偷走了損害。煙樹(shù)上遺留的指紋，是我們走過(guò)的痕。歲月對(duì)流年的逼問(wèn)，只怪我們惦念太深。來(lái)不及遺忘的孤獨(dú)，在日記里泛起微黃。在時(shí)間看不見(jiàn)的地方，會(huì)有人教會(huì)我們頑強(qiáng)成長(zhǎng)！！

讀著這樣的文章，讓我聯(lián)想自己青春年少時(shí)的懵懵懂懂與稚嫩。與這樣能用如此成熟、老練的筆調(diào)描繪自己對(duì)生活的思索，對(duì)青春的思緒，真是自嘆不如。雖然“十六歲，去是必定——十七歲，盡其當(dāng)然——十八歲，來(lái)是偶然”，在這樣必定與偶然間，我們讀出了對(duì)生活的理解，對(duì)人生的思索，“安靜成長(zhǎng)，黯然頑強(qiáng)”恰到好處地揭示誕生命的本質(zhì)，文章的主題得以升華。

成長(zhǎng)作文高中

在成長(zhǎng)的路上，我們正處于一生中最美妙的時(shí)間，酸甜苦辣、喜怒哀樂(lè)，多彩豐富的的感情在我們年少的青春時(shí)間中呈現(xiàn)地淋漓盡致?，F(xiàn)在的我們一只腳踏進(jìn)成熟，但另一只腳仍在青春的年少無(wú)知中躑躅，我們散發(fā)著太陽(yáng)般劇烈而又暖和的光線(xiàn)，我們有著無(wú)可比擬的傲慢不低頭的氣場(chǎng)，我們擁有著士氣和自信，擁有著不輸人的力氣。

他人的眼中我們是時(shí)間的富翁，擁有著人生中最美妙的青春時(shí)間。

他人的眼中我們不務(wù)正業(yè)，每日如脫韁的馬駒般放縱的嬉戲般成長(zhǎng)。

他人的眼中我們也是無(wú)知的人，由于我們?cè)趽]霍著他們所謂回不去的時(shí)間。

可我們不在乎那些人的眼光，青春本是多姿多彩、放縱張揚(yáng)，我們不行能等到一切塵埃落定，我們老到遲暮的時(shí)候再去做某些不顧一切的事情了。

我們有我們青春的幻想，就像小時(shí)候幻想游覽太空一樣，總會(huì)有不切實(shí)際的想法，總愛(ài)做一些肆無(wú)忌憚不計(jì)后果的事情，那的確足青春的優(yōu)點(diǎn)，無(wú)所畏懼，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。

可我們終究還是稚嫩的孩子，就如前面所說(shuō)的我們才一只腳踏進(jìn)成熟一樣，童年時(shí)那種青澀的模樣照舊常消失在我們的臉龐，成長(zhǎng)的路上也總會(huì)有很多的苦痛和哀痛，當(dāng)我們匆忙忙忙地追隨時(shí)間腳步的時(shí)候，也總是會(huì)被成長(zhǎng)中的困苦所磨的遍體鱗傷，我們就會(huì)覺(jué)得迷茫，就會(huì)想始終停留在年少的路口，不再向前走，可無(wú)情的時(shí)間歲月，總會(huì)將我們推至成長(zhǎng)的浪頭，然后讓我們經(jīng)受協(xié)雨，經(jīng)受風(fēng)霜，直到最終變得無(wú)堅(jiān)不摧。

時(shí)間是最好的打磨器，它能夠?qū)⒊砷L(zhǎng)中的全部棱角都打磨出光滑的痕跡，歲月無(wú)聲無(wú)息，總有一天我們會(huì)將雙腳踏進(jìn)成熟的殿堂，脫離青春青澀的翅膀，然后幻化成成熟的模樣。

然后動(dòng)力源源不斷，幻想生生不息。

成長(zhǎng)作文高中

每個(gè)人都會(huì)有一本屬于自己的書(shū)，這本書(shū)永恒的主題就是喜怒哀樂(lè)。

人無(wú)時(shí)無(wú)刻不在成長(zhǎng)，成長(zhǎng)布滿(mǎn)了榮耀和陰暗，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在考驗(yàn)著我們。從誕生到學(xué)年，也是喜憂(yōu)參半。常?？醋约旱倪@本書(shū)，感受他帶給我的和善，傲慢或者愧疚。

這一章名副其實(shí)——?dú)g樂(lè)文章。

這是生命的春天。第一次。父親笑著拍了拍我柔嫩的肩膀，鼓舞我好好學(xué)習(xí)。第一次給父母做飯，飯沒(méi)煮。我媽夸我說(shuō)：“真能干！”第一次舉手，回答精確?????流利。老師笑著夸我說(shuō)：“太好了！”這些很多的勝利，大大小小，讓我覺(jué)得天那么藍(lán)，云那么白，花那么明麗，一切都那么美妙。

然而，生活不行能總是一帆風(fēng)順。勝利和失敗總是交織在一起的。有些人會(huì)被一時(shí)的失敗制服，而我好勝的性格就像黑暗中的光，成了無(wú)盡的旋律。

自我提升總是有價(jià)值的。

剛進(jìn)入學(xué)校，成果始終在下降。無(wú)論我怎么努力，成果總是停滯不前。每當(dāng)聽(tīng)說(shuō)要考試，就像被雷擊了一樣。在我看來(lái)，那段時(shí)間沒(méi)有陽(yáng)光。我父親意識(shí)到我成天都很懊喪。他什么也沒(méi)說(shuō)，只給了我一句話(huà)：“年輕人的野心不要焦急”。我明白父親的話(huà)和苦痛，于是我開(kāi)頭像以前一樣生活，不再沉醉在哀思中，而是英勇地面對(duì)挫折，哀思好像變得微不足道?！嘘?yáng)光暗淡的時(shí)候，但生命之花總是絢爛的。

這就是陽(yáng)光雪后的——運(yùn)動(dòng)。

成長(zhǎng)中有歡樂(lè)也有苦痛。只有堅(jiān)持不懈的努力，編織的人生才會(huì)有價(jià)值，才會(huì)豐富多彩。

成長(zhǎng)高中作文

一人問(wèn)顏回：“若做到約之以禮，以德服人，推己及人，那豈不是連公交車(chē)都擠不上去?”假如我是顏回，我將反問(wèn)此人：“假如人人都做到約之以禮，以德服人，推己及人，那還會(huì)有擠公交這種不文明現(xiàn)象的發(fā)生嗎?”

我們都知道孔子孔圣人講求以禮待人，這也是我們做人所要具備的優(yōu)良品質(zhì)，若憑此點(diǎn)，儒家文化可以說(shuō)是很有用的了，可恰由于它太有用，莫非生活中的你沒(méi)發(fā)覺(jué)，往往是那些以禮待人的大好人總被人欺侮嗎?別人正是利用了這種推己及人的想法，認(rèn)為對(duì)方會(huì)謙讓自己，可一個(gè)人這樣想，兩人、三人甚至更多人都這樣想時(shí)，才有擠公交大事的發(fā)生。其實(shí)，儒家文化注意的是調(diào)整人與人之間的關(guān)系，并不能拿假惡丑現(xiàn)象來(lái)涵蓋人與人交往的全部，擠公交大事現(xiàn)象與儒家文化不畫(huà)等號(hào)。

有人說(shuō)，天不生仲尼，萬(wàn)古如長(zhǎng)夜。如果孔子沒(méi)有闡述他所理解的道理，那現(xiàn)在的我們與所謂的人際交往都將掩蓋于漫漫長(zhǎng)夜之中了。對(duì)于人際交往，儒家文化可以說(shuō)是宏大的了。擇其善而為之，若人人都能做到約之以禮，以德服人，推己及人，這個(gè)社會(huì)與我們的生活豈不是會(huì)更加美妙?我們不應(yīng)當(dāng)用圣人所闡述的來(lái)遷就我們的生活，要用實(shí)際行動(dòng)、良好的道德品質(zhì)來(lái)樹(shù)立新風(fēng)，將儒家文化做得更好，而不應(yīng)用小的“丑惡”大事來(lái)涵蓋儒家文化。

所謂儒家文化，就是教化人心。儒家文化的存在，正得以對(duì)治這種現(xiàn)象。社會(huì)是我們構(gòu)成的，生活的故事是我們“編織”的，也是我們扮演著各種角色，正是由于生活，所以要生活得更好，讓儒家文化永久刻在人們的心中。

在人生的這趟列車(chē)上，沒(méi)有禮，我們擠不車(chē)，有了禮，做到懂禮、知禮、行禮，才能使我們都能登上人生的這趟列車(chē)，一起駛向更美妙的生活，更美妙的將來(lái)。

無(wú)巧不成書(shū)，無(wú)禮擠不上“車(chē)”。

成長(zhǎng)高中作文

歲月就這樣不經(jīng)意間從指尖溜走，這一年簡(jiǎn)潔的不能再簡(jiǎn)潔，卻也無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)生著變化，孩子們的蛻變，工作地點(diǎn)的變更，所教學(xué)科的不斷變化，一切都在變，卻也讓我磨礪了心性，漸漸學(xué)會(huì)長(zhǎng)大。

從小到大，我的家境好像都沒(méi)有發(fā)生特殊大的變化，我的生活也在按部就班的生活，可就在這按部就班中，我的心照舊火熱，我渴望有屬于自己可以掌控的生活。喜愛(ài)和文字打交道，曾經(jīng)在高中的時(shí)候選擇了學(xué)習(xí)編輯，只是在通往幻想的過(guò)程中，我用惰性和不夠堅(jiān)決親自掐碎了那個(gè)閃閃發(fā)光的幻想。

后來(lái)，在媽媽的指引下，選擇了老師這一職業(yè)，可是自始至終我都不曾愛(ài)上過(guò)這個(gè)職業(yè)，我的性子比較軟，腦袋也不夠敏捷，缺乏教育才智，不適合這個(gè)職業(yè)，這是我給自己的設(shè)定。教學(xué)的第一年，也的確證明白這一點(diǎn)，孩子們?cè)谖业恼n堂里肆意妄為，大膽說(shuō)話(huà)，作業(yè)潦草，淘氣的孩子還常常想方法有意整蠱我，也不能和家長(zhǎng)很好的處理關(guān)系。有幾度我都是幾近崩潰，跟媽媽埋怨，要辭掉工作。記得，有一次跟媽媽通話(huà)，媽媽拿起電話(huà)的第一句就是你怎么了，是不是又不想教學(xué)了？那個(gè)時(shí)候我愣了一下，其實(shí)當(dāng)時(shí)真的沒(méi)有那想法，只是想跟媽媽說(shuō)聲對(duì)不起，想感謝她這么多年來(lái)始終無(wú)怨無(wú)悔的付出。

現(xiàn)如今，是我工作生涯的第三年，慢慢的那樣的想法不再有了。我也開(kāi)頭漸漸思考和感受老師這份職業(yè)的幸福感。參與工作以來(lái)，接觸的第一任校長(zhǎng)是王偉杰校長(zhǎng)，在他那里我看到了一個(gè)人的力量和光榮，雖然年紀(jì)輕輕，但是卻有領(lǐng)導(dǎo)運(yùn)籌帷幄的風(fēng)范，卻也有大哥哥般的親近和關(guān)懷，記得好幾次夜里，他都陪我談心到深夜。他知道我閱歷不夠豐富，卻也不曾責(zé)備我，而是想盡一切方法讓我去成長(zhǎng)和蛻變。

現(xiàn)在學(xué)校很注意宣揚(yáng)，他就把重任委任給了我。一開(kāi)頭，我是拒絕的，是可怕的，但是我漸漸發(fā)覺(jué)在不斷敲打鍵盤(pán)和編輯圖文的時(shí)候，我是那么幸福，每當(dāng)一篇秀米以我認(rèn)為比較好的的方式完成后，我是那么有成就感。一年的堅(jiān)持，還不賴(lài)，我獲得教辦頒發(fā)的“優(yōu)秀新聞工”的稱(chēng)號(hào)。榮譽(yù)是刺眼的，是光亮的，但支持著我做下去的，還是心底的那份喜愛(ài)，盡管有的時(shí)候要熬到深夜，卻也不曾埋怨。

其實(shí)，也正是由于這份光亮，在這一年里，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的工作進(jìn)行了調(diào)動(dòng)，我被支配到了一所社區(qū)學(xué)校，這里的硬件設(shè)施相當(dāng)不錯(cuò)，師資隊(duì)伍也比之前的學(xué)校浩大。但是情感這個(gè)東西，讓我自始至終都沒(méi)有方法遺忘之前工作的地方，那里的人，那里的事，那里的溫情，始終埋藏在心底最深的角落。

在新的學(xué)校，我的確也得到了新的熬煉，新的工作環(huán)境、新的氛圍、新的教學(xué)班級(jí)……一切都是新的，這里的活動(dòng)更加豐富和多樣化，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在刷新著我的認(rèn)知。

在這里我最開(kāi)頭接觸到的是一班級(jí)的小伴侶，在我的認(rèn)知里，我覺(jué)得一班級(jí)的小伴侶懵懂可愛(ài)，可接觸的過(guò)程中，說(shuō)實(shí)話(huà)，真的有些躁動(dòng)。孩子們年齡比較偏小，留意力不夠集中，需要時(shí)刻想方法調(diào)動(dòng)孩子們的樂(lè)觀(guān)性，一切學(xué)問(wèn)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)都是新的，我們作為老師在教學(xué)中，還要想盡各種方法讓孩子們以他們樂(lè)于接受的方式消化和汲取這些生疏的學(xué)問(wèn)，這些對(duì)我來(lái)說(shuō)都是挑戰(zhàn)。還好，在不斷地嘗試中，我漸漸地學(xué)會(huì)了如何和這些孩子們相處，也和孩子們培育起了比較深厚的感情。

只惋惜，后來(lái)由于某些緣由，我又被調(diào)到了三班級(jí)，這時(shí)候教學(xué)科目也由原來(lái)的語(yǔ)文變成了數(shù)學(xué)，心頭的重?fù)?dān)和壓力又來(lái)了，我該如何教，能不能教好，新的問(wèn)題一股腦襲來(lái)，說(shuō)實(shí)話(huà)，剛接觸的時(shí)候，很難一下子轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)。還好，孩子們大部分都比較懂事，他們潔凈干凈的作業(yè)，他們的微笑與樂(lè)觀(guān)，讓我增加了一份自信。現(xiàn)在談不上游刃有余，但是教學(xué)時(shí)候的那種感覺(jué)和自信漸漸地回來(lái)了。

是的，一切都在變，一切都又沒(méi)有轉(zhuǎn)變，我還是當(dāng)年那名小女生，當(dāng)然不是從年齡來(lái)說(shuō)啦，但是在面對(duì)新的風(fēng)雨、新的挑戰(zhàn)的時(shí)候，我卻多了份從容和淡定，也更堅(jiān)決了做老師的責(zé)任和信念，這也許就是成長(zhǎng)和蛻變吧！

成長(zhǎng)高中作文

走進(jìn)我的房間，潔白的書(shū)架上擺著一排一排厚重的讀物，俯身輕嗅，空氣中充滿(mǎn)著一股淡淡的油墨味；我的指尖輕劃過(guò)光滑的書(shū)背，一本線(xiàn)裝的書(shū)吸引了我的目光，它給人一種古樸高雅的感覺(jué)，“論語(yǔ)”兩個(gè)大字映入眼簾，抽出翻開(kāi)一看，我立即被里面別有韻味的文言文迷住了，我坐在沙發(fā)上，在陽(yáng)光的沐浴中細(xì)細(xì)品讀，游覽在書(shū)中的我是歡樂(lè)的，也是充實(shí)的。

我品嘗著書(shū)中的一點(diǎn)一滴，很晚才意猶未盡地合上書(shū)，我覺(jué)得自己從孔子先生身上學(xué)到了許多學(xué)習(xí)的方法，受益匪淺。

刺眼間，我開(kāi)學(xué)了。面對(duì)著一個(gè)新的學(xué)期，我對(duì)自己布滿(mǎn)了信念，盼望自己更上一層樓，越來(lái)越棒。媽媽也對(duì)我提出了要求：“要找到適合自己的