【高中語文】+《沁園春+長沙》教案+統(tǒng)編版+必修上冊

PAGEPAGE51沁園春長沙［教學(xué)目的］1.品味富有表現(xiàn)力的語言，體會壯闊深沉的意境，感受抒情主人公的形象，培養(yǎng)詩詞鑒賞能力。2.了解古典詩詞形式。

3.背誦全詞。[重點與難點]詩詞欣賞與評價。

[學(xué)法指導(dǎo)]誦讀入境，欣賞詩意；聯(lián)想比較，鑒賞評價。

[教具準備]

1.多媒體教學(xué)光盤。2.投影片。[教學(xué)課時］1課時。［教學(xué)過程］

一、導(dǎo)入新課進入正文之前，我先給同學(xué)們播放一段音樂，同學(xué)們細細體會，你從這首歌曲里感受到了什么？同學(xué)們作為音樂劇和器樂專業(yè)的學(xué)生，對旋律有著超于常人的感知力，這首曲子什么地方深深的感染了你？在中國共產(chǎn)黨建黨90周年的活動現(xiàn)場，劉一禎深情演唱了《沁園春-長沙》，這首獻禮建黨90周年的紅歌獲得老藝術(shù)家閻肅的高度贊揚，閻肅老師贊揚道：“之前也有不少毛澤東詩詞被改編成歌曲，都被廣為傳唱，而作為毛詞的代表作，《沁園春長沙》被譜曲演唱也是第一次，他說歌曲很好的表達了原作恢弘的氣勢，一定能夠得到廣大群眾和歌迷的喜歡?！睆拈惷C老師的話語當中可以獲知，《沁園春長沙》這首歌曲之所以取得較大藝術(shù)成就，與作曲者對原作的透徹理解密切相關(guān)，作曲者在深刻體會原作的基礎(chǔ)上創(chuàng)作出了體現(xiàn)其恢弘氣勢的曲子。所以，同學(xué)們，作為藝術(shù)生的你們，為了創(chuàng)作出具有影響力的曲子，一定要理解透徹歌詞所表達的思想感情；另外，我們?nèi)粘Ｋ鶎W(xué)習(xí)的古代詩詞，在古代就是用來演唱的歌詞，同學(xué)們可以結(jié)合自己的專業(yè)特長，對自己所喜歡的詩詞譜曲演唱。我們通過語文詩詞的學(xué)習(xí)，提高自己的理解力，不僅可以豐富我們的文化內(nèi)涵，還可以幫助我們更好的發(fā)展專業(yè)，一舉兩得，何樂而不為?，F(xiàn)在我們就一起學(xué)習(xí)這首曲子的歌詞，也就是毛澤東所寫的《沁園春長沙》。毛澤東用古典詩詞形式寫現(xiàn)代精神。他的詩詞，記錄了他革命人生的心路歷程，反映了中國革命各個時期的現(xiàn)實生活，是一部中國革命的英雄史詩。他生前同意并公開發(fā)表的詩詞有39首，其中，以“沁園春”為詞牌的長調(diào)（91字以上）只有兩首。一首就是我們初中時期學(xué)習(xí)了的《沁園春雪》，另外一首就是我們今天要學(xué)習(xí)的《沁園春長沙》。二、背景介紹這首詞作于1925年。當時革命運動正蓬勃發(fā)展。五卅運動和省港大罷工相繼爆發(fā)，毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民革命運動。同時，國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國民革命政府已在廣州正式成立。這年深秋，毛澤東去廣州主持農(nóng)民運動講習(xí)所，在長沙停留期間，重游橘子洲，寫下了這首詞。三、詞的介紹詞牌與內(nèi)容沒有必然的聯(lián)系，所以有些詞在詞牌下另有標題或小序，表明主題或?qū)懽骶売?。如本詞的長沙級是小標題。詞又稱曲子詞、長短句、詩余，是配合宴樂樂曲而填寫的歌詩。詩和詞都屬于韻文的范圍，但詩只供吟詠，詞則入樂而歌唱。詞是詩的別體，它最初是配音樂唱的。詞的特點在于它是長短句，詞牌詩詞的調(diào)子的名稱不同的詞牌在總句數(shù)、句數(shù)，每句的字數(shù)、平仄上都有規(guī)定。詞分為小令、中調(diào)、長調(diào)，這是依字數(shù)的多少來劃分的。58字以內(nèi)為小令；59至90字為中調(diào)；91字以上為長調(diào)。詞的流派分為豪放派、婉約派。其作品分別表現(xiàn)出不同風(fēng)格。豪放派代表作家有蘇軾、辛棄疾等。婉約派代表作家有柳永、秦觀、李清照等。四、誦讀鑒賞

1.詩詞重在誦讀（同學(xué)們自由誦讀，疏通字詞，隨后展示ppt，學(xué)生們核對做好標記，再播放示范性朗讀，之后學(xué)生齊讀）舸(gě)悵(chàng)寥廓（liáokuò）遏(è)崢嶸(zhēngróng)遒(qiú)檣(qiáng)天塹(tiānqiàn)2.初步感受課文，理清思路

②理清思路：明確：上闋：寫眼前景物和心中所思。

下闋：追憶往事，表現(xiàn)青年時代的精神和理想，暗答了上闋的提問。

3.深入解析文本，鑒賞評價

我們深入體會，具體把握情感特征。

①聯(lián)想設(shè)疑，制造懸念

前3句的正常語序為——寒秋，（詩人）獨立（于）橘子洲頭，（望）湘江北去。詩歌語言常用變序，這里將“獨立”置前，增強了表現(xiàn)力。它用一個“特寫”鏡頭把人物從景中推出，凸現(xiàn)出抒情主人公卓然而立的形象。（“獨立”寫出了什么樣的形象？可否換為“站立”“直立”？）

1、寫出獨自一人來此游覽，遠望、凝思的情狀,思考自我的人生價值；2、與下闋開頭“攜來百侶曾游”相照應(yīng)，說明今天是一人舊地重游；3、聯(lián)系創(chuàng)作背景，可以看出這里更表現(xiàn)出了無產(chǎn)階級偉大領(lǐng)袖在革命斗爭的驚濤駭浪中昂然屹立的高大形象。②了解抒情方式，體會深情

要深入體會抒情主人公的情感特征，我們有必要了解詩詞的抒情方式常識。抒情詩詞有的直抒激情，有的通過寫景、狀物、記事、寫人來抒發(fā)感情。就《長沙》的內(nèi)容而言，有借景抒情，有直抒胸臆，有懷人憶事抒情。下面我們一起來細細體會。

上闋“看”統(tǒng)領(lǐng)的7句是借景抒情，“悵”、“問”則是觸景生情，直抒胸臆；下闋的“攜”、“憶”、“記”表明是懷人憶事抒情。A、“看”統(tǒng)領(lǐng)的借景抒情(1)寫到哪些景物？

明確：山、林、江、舸、鷹、魚：萬類。

看萬山紅遍（“紅遍”字寫出了紅之廣）層林盡染（化靜為動，寫出秋色之深濃）漫江碧透（“透”突出江水清澈見底）百舸爭流（爭：寫出群舟爭相行駛，盎然奮進之動態(tài)，充滿活力，活現(xiàn)出千帆競發(fā)的熱鬧場面。）鷹擊長空（擊：有“搏擊”之意，顯示出雄鷹展翅奮飛，搏擊長空之強勁有力。魚翔淺底（翔：本是寫鳥的動詞，用在此，寫盡了魚在水中的自由、輕快的狀態(tài)，充滿了無限的生命力。猶如在天空飛翔。萬類霜天競自由（競：秋的生機勃勃，富有生命力的旺盛景象，氣勢磅礴，意境開闊(2)體會到怎樣的意境？明確：呈現(xiàn)在我們面前的是一個自由開放的空間，是一幅色彩瑰麗的圖畫，晚秋靜穆的偉大中律動著勃勃的生機，掃盡千古悲秋之氣。

(3)從這壯闊的深秋意境中，我們感受到詩人怎樣的情感態(tài)度呢？

提示：假如是一個消極悲觀的詩人，面對同樣的景物，可能是這樣的感嘆：

山如人意懶，石似我心空；

水流無情，逝者如斯；

黃葉飄零，生命終結(jié)；

蒼鷹孤獨地盤旋，小魚無力地漂游；

不是萬類競自由，而是樹倒猢猻散，飛鳥各投林。

明確：對比中，我們可以看出，詩人在對大自然中萬類生物的激情關(guān)注中融入了自己對人生的積極追求，對家國命運的由衷關(guān)懷。

B、“悵”、“問”直抒胸臆

面對眼前的秋景，突然“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？”突兀嗎？最后三句在起什么作用?明確:面對生機蓬勃、絢麗壯美的大自然和廣闊宇宙，一個“悵”，寫出詩人思緒萬千，百感交集。詩人很自然地想到了祖國命運和革命未來，進入了理性的思考，提出誰是大地主宰的問題：革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)問題。作用：內(nèi)容上，這一問透露出了詩人的憂國憂民、以天下為己任的博大胸懷和凌云壯志；結(jié)構(gòu)上，承上啟下的過渡作用。上闋小結(jié)上闕主要寫景，寫眼前之景。描繪了絢麗的生機勃勃的湘江深秋景色，突出“萬類霜天競自由”的精神，然后自然地提出蒼茫大地應(yīng)該由誰來主宰的問題。C、“攜”、“憶”、“記”懷人憶事

深沉的思索自然喚起了詩人對年青時的革命同志和革命活動的思念和追憶，那是怎樣的人和事呢？

放投影片，補充事實，印證詞意：

崢嶸歲月：1911～1925年，毛澤東在長沙從事的主要革命活動有：

組織了湖南學(xué)生聯(lián)合會、新民學(xué)會

開辦了平民夜校、文化書社

參加反對袁世凱稱帝，領(lǐng)導(dǎo)了驅(qū)逐張敬堯、譚延闿、趙恒惕等軍閥的活動

創(chuàng)辦《湘江評論》，成立馬克思主義研究會D、“攜”、“侶”表明人物關(guān)系親密團結(jié)。（1）“恰”字統(tǒng)領(lǐng)了哪幾句？這幾句中表現(xiàn)出早期革命青年具有怎樣的風(fēng)貌與氣概？

(同學(xué)少年風(fēng)華正茂)——年齡氣質(zhì)(書生意氣揮斥方遒)——精神狀態(tài)(指點江山激揚文字糞土當年萬戶侯)——戰(zhàn)斗行動明確:”恰”統(tǒng)領(lǐng)七句.形象地概括了早期革命青年雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概.（2）“中流擊水”這一情景蘊含著詞人怎樣的感情？在全詞中有什么作用？明確：“中流擊水，浪遏飛舟”，采取象征的手法，形象地表達了一代革命青年的凌云壯志，以天下為己任，以及在新時代的大潮里，乘風(fēng)破浪，鼓槳前進，立志振興中華的慷慨豪情，含蓄地回答了上片提出的“誰主沉浮”的問題。（3）下闋小結(jié)主宰國家命運的，應(yīng)當是以天下為己任、蔑視反動統(tǒng)治、敢于改造舊世界的革命青年。下闕追憶往事，借事抒情，巧妙的回答了上闋的問題。你對詩歌抒情主人公有怎樣的初步印象？雄姿英發(fā)，志向遠大，充滿社會責任感和革命使命感的進步青年。以天下為己任，蔑視反動統(tǒng)治者，敢于改造世界的青年革命者。5.寫法技巧：（1）容情入景，情景交融入境王國維《人間詞話》：境非獨景物也，喜怒哀樂亦人心中之一境。主人公：立－－看－－問－－憶（景）心情