2022年下半年教師資格證考試《初中生物》題

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1.(單選題)市場上若有人出售下列蜂蜜，從植物學(xué)知識來判斷，一定為假冒產(chǎn)品的是（）。

A.棗花蜜

B.槐花蜜

C.柳花蜜

D.油菜花蜜

2.(單選題)食用甘薯屬于塊根，含有的有機(jī)物是葉片通過光合作用合成的。圖1表示甘薯莖的切面模式圖，葉片通過光合作用合成的物質(zhì)是通過圖中某一部位從葉片上運輸下來的，該部位是（）。

A.a

B.b

C.c

D.d

3.(單選題)某同學(xué)喜歡吹笛子，當(dāng)他吹氣使笛子發(fā)出聲音時，身體發(fā)生的相應(yīng)變化是（）。

A.膈肌頂部逐漸下降

B.胸廓上下徑逐漸縮小

C.肋骨逐漸向上和向外運動

D.肋骨間的肌肉和膈肌逐漸收縮

4.(單選題)某人的血清與B型血的紅細(xì)胞不發(fā)生凝集反應(yīng)，但其紅細(xì)胞與B型血的血清能發(fā)生凝集反應(yīng)，可判斷此人的血型是（）。

A.A型

B.B型

C.AB型

D.O型

5.(單選題)下列示意圖能表示兩棲動物心臟的是（）。

A.

B.

C.

D.

6.(單選題)微生物在一定條件下能形成具有穩(wěn)定特征的菌落。固體培養(yǎng)基上的一個單菌落屬于（）。

A.組織

B.種群

C.群落

D.生態(tài)系統(tǒng)

7.(單選題)圖2為光學(xué)顯微鏡的4個鏡頭，若要在視野內(nèi)看到最多的細(xì)胞，應(yīng)選用的鏡頭組合是（）。

A.甲和丙

B.甲和丁

C.乙和丙

D.乙和丁

8.(單選題)圖3為蘋果酒的發(fā)酵實驗裝置示意圖，下列敘述正確的是（）。

A.發(fā)酵過程中酵母菌種群數(shù)量不斷增長

B.發(fā)酵過程中酒精的產(chǎn)生速率越來越快

C.集氣管中的氣體是酵母菌有氧呼吸產(chǎn)生的

D.若發(fā)酵液表面出現(xiàn)菌膜，原因可能是發(fā)酵瓶漏氣

9.(單選題)下列有關(guān)細(xì)胞的敘述，正確的是（）。

A.都具有細(xì)胞核但遺傳物質(zhì)不一定是DNA

B.都具有細(xì)胞膜但不一定具有磷脂雙分子層

C.都能合成蛋白質(zhì)但合成場所不一定是核糖體

D.都能進(jìn)行細(xì)胞呼吸但不一定發(fā)生在線粒體中

10.(單選題)人體縮手反射完成時，效應(yīng)器上完成的信號轉(zhuǎn)換為（）。

A.化學(xué)信號→電信號

B.電信號→化學(xué)信號

C.電信號→化學(xué)信號→電信號

D.化學(xué)信號→電信號→化學(xué)信號

11.(單選題)將一株銀邊天竺葵（邊緣呈白色）在黑暗中放置24小時后，選一正常葉片，用透氣但不透光的黑紙將1處正反兩面遮住（如圖4），然后將植株移到陽光下。4小時后，將葉片摘下，去掉黑紙片，酒精脫色后用碘蒸氣處理。下列敘述正確的是（）。

A.碘蒸氣處理后，2和3處變藍(lán)

B.用不透光的黑紙把1處正反兩面遮住，是為了與3處對照

C.將天竺葵在黑暗中放置24小時，是為了耗盡葉片中的有機(jī)物

D.1處顏色不變藍(lán)，原因是沒有光照，不能通過光合作用產(chǎn)生淀粉

12.(單選題)下列有關(guān)生長素的敘述，正確的是（）。

A.植物向光生長能夠說明生長素作用的兩重性

B.生長素運送到作用部位會對代謝起催化作用

C.相同濃度的生長素對不同器官的作用效果相同

D.缺氧狀態(tài)會影響植物體內(nèi)生長素的極性運輸速率

13.(單選題)下列生命活動發(fā)生在內(nèi)環(huán)境的是（）。

A.T2噬菌體的增殖

B.抗體與抗原的結(jié)合

C.氧合血紅蛋白的形成

D.食物中蛋白質(zhì)的消化

14.(單選題)已知豌豆的高莖與矮莖受一對等位基因控制，且高莖對矮莖為顯性?，F(xiàn)將一高莖豌豆群體中的植株分別與矮莖植株雜交，所得中高莖和矮莖的比值為3∶1。如果將親本高莖植株自交，子代中高莖和矮莖的比值為（）。

A.2∶1

B.3∶1

C.7∶1

D.15∶1

15.(單選題)玉米糯性與非糯性、甜粒與非甜粒為兩對相對性狀，用非糯非甜粒與糯性甜粒兩種親本進(jìn)行雜交時，表現(xiàn)為非糯非甜粒，有4種表現(xiàn)型，其數(shù)量比為9∶3∶3∶1。若重復(fù)該雜交實驗時，發(fā)現(xiàn)有一植株自交，產(chǎn)生的只有非糯非甜粒和糯性甜粒2種表現(xiàn)型，產(chǎn)生這一雜交結(jié)果的最可能的原因是（）。

A.染色體發(fā)生了易位

B.染色體的數(shù)目整倍增加

C.基因中堿基對發(fā)生了替換

D.基因中堿基對發(fā)生了增減

16.(單選題)在不受干擾的情況下，基因型為Aa的個體連續(xù)自交多代。下列敘述正確的是（）。

A.基因型比例保持不變

B.A基因頻率保持不變

C.純合子比例不斷降低

D.不會發(fā)生等位基因分離

17.(單選題)下列關(guān)于基因突變和染色體變異的敘述，正確的是（）。

A.基因突變與染色體數(shù)目變異都導(dǎo)致基因數(shù)量的改變

B.基因突變與染色體數(shù)目變異都導(dǎo)致堿基序列的改變

C.基因突變與染色體結(jié)構(gòu)變異都可用光學(xué)顯微鏡觀察到

D.基因突變與染色體變異都可以發(fā)生在有絲分裂過程中

18.(單選題)下表是某患者血液中激素水平檢驗報告單的部分內(nèi)容，下列分析錯誤的是（）。

A.患者的細(xì)胞代謝速率高于正常水平

B.患者神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性較正常人高

C.患者促甲狀腺激素的含量低于正常水平

D.患者促甲狀腺激素含量較低可能是缺碘造成的

19.(單選題)圖5表示限制酶切割某DNA分子的過程，從圖中可知，該限制酶能識別的堿基序列及切點是（）。

A.CTTAAG，切點在C和T之間

B.GAATTC，切點在A和T之間

C.GAATTC，切點在G和A之間

D.CTTAAG，切點在T和A之間

20.(單選題)下列動物行為中，全部屬于學(xué)習(xí)行為的一組是（）。

A.蜜蜂采蜜飛蛾撲火孔雀開屏

B.貓捉老鼠蜘蛛結(jié)網(wǎng)鸚鵡學(xué)舌

C.狗辨主客蜻蜓點水大雁南飛

D.望梅止渴談虎色變老馬識途

21.(單選題)下列符合《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》評價建議的敘述是（）。

A.重視對學(xué)生的探究能力進(jìn)行評價

B.倡導(dǎo)過程性評價替代終結(jié)性評價

C.在不同內(nèi)容的教學(xué)中采用相同的評價策略

D.根據(jù)實驗結(jié)果，評價學(xué)生的實驗操作技能

22.(單選題)某教師設(shè)計了一系列學(xué)生與家長共同完成的學(xué)習(xí)活動，如下表：

上述活動運用的課程資源包括（）。

①家庭課程資源

②社區(qū)課程資源

③隱性課程資源

④學(xué)校課程資源

A.①②

B.①②③

C.①②④

D.①②③④

23.(單選題)某學(xué)校學(xué)生在“合理膳食”這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)中存在的錯誤認(rèn)識相似，而其他學(xué)校學(xué)生則沒有此類問題，研究者想初步了解這些錯誤認(rèn)識形成的原因，最適合的研究方法是（）。

A.文獻(xiàn)法

B.實驗法

C.訪談法

D.內(nèi)容分析法

24.(單選題)教師設(shè)計的“人體的呼吸”調(diào)查問卷如下：

下列敘述正確的是（）。

A.該調(diào)查能診斷學(xué)生的前科學(xué)概念

B.該調(diào)查不能用于學(xué)生的自我評價

C.該調(diào)查突出了探究性學(xué)習(xí)的理念

D.該調(diào)查不利于幫助學(xué)生構(gòu)建科學(xué)概念

25.(單選題)下列敘述能體現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀教學(xué)目標(biāo)要求的是（）。

①積極主動地完成垃圾分類的任務(wù)

②設(shè)計垃圾處理與環(huán)境污染相關(guān)性的實驗探究方案

③在調(diào)查報告中積極提出垃圾處理方式的建議

④在調(diào)查報告中表現(xiàn)出對垃圾污染環(huán)境的憂慮

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

26.(論述題)在條件穩(wěn)定的情況下，對某森林生態(tài)系統(tǒng)中的兩種植物進(jìn)行種群密度調(diào)查后，得到如下表統(tǒng)計數(shù)據(jù)：

問題：

（1）該調(diào)查可采用的方法為，A種群與B種群之間存在的關(guān)系可能是導(dǎo)致A種群密度變化的重要因素。影響B(tài)種群數(shù)量變化的可能的非生物因素是。（9分）

（2）A種群逐漸減少，甚至可能滅絕的情況，給該生態(tài)系統(tǒng)中其他生物可能造成的影響是，最終可能導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性下降。（6分）

27.(論述題)應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)中的酶，需要持久地保持較高的催化效率，通常需確定酶的最佳溫度范圍。圖6中曲線①表示某耐高溫的酶在各種溫度下，酶活性相對該酶最適溫度下活性的百分比，將此酶在不同溫度下保溫足夠長的時間，再在最適溫度下測其殘余酶活性，繪制成曲線②。

問題：

（1）曲線②中的數(shù)據(jù)點是在℃測得的，該酶的殘余酶活性在℃后急劇下降。（6分）

（2）若測定曲線①時，反應(yīng)前延長各組酶的保溫時間，測得的酶最適溫度與原數(shù)據(jù)相比（填“保持不變”“相對偏高”或“相對偏低”）。（3分）

（3）綜合兩曲線數(shù)據(jù)，判斷該酶在工業(yè)生產(chǎn)中使用時的最佳溫度范圍是（填“20～30℃”“40～50℃”“50～60℃”或“60～70℃”）原因是。（6分）

材料：

某教師在“人體內(nèi)廢物的排出”一節(jié)復(fù)習(xí)課的教學(xué)中，基于電子書包開展教學(xué)。該電子書包是一個基于網(wǎng)絡(luò)平臺，包含電子書、視頻、圖片、練習(xí)等豐富學(xué)習(xí)資源，能實現(xiàn)在線實時交互的教學(xué)系統(tǒng)，具體流程如下：

28.(分析題)問題：

（1）結(jié)合材料分析電子書包用于生物學(xué)教學(xué)的優(yōu)點。（10分）

（2）結(jié)合材料分析教學(xué)中使用電子書包應(yīng)注意的問題。（10分）

材料：

某教師在生物學(xué)課程學(xué)業(yè)評價中設(shè)計了如下評測表：

29.(分析題)問題：

（1）分析上