【小班幼兒文明禮貌習(xí)慣培養(yǎng)研究3400字（論文）】

小班幼兒文明禮貌習(xí)慣培養(yǎng)研究目錄TOC\o"1-2"\h\u19695小班幼兒文明禮貌習(xí)慣培養(yǎng)研究 19131、利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)讓幼兒感知文明禮貌教育 1270212、利用榜樣示范讓幼兒感知文明禮貌教育 2294113、利用生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)讓幼兒感知文明禮貌教育 223086二、以教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)為載體，讓幼兒養(yǎng)成良好的文明禮貌習(xí)慣 3150632、通過(guò)游戲，讓幼兒學(xué)會(huì)使用文明禮貌用語(yǔ) 313300三、家園攜手共進(jìn)，促進(jìn)文明習(xí)慣的養(yǎng)成。 369801.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）解讀》2002年4月出版。 4167823.《幼兒園一日生活環(huán)節(jié)的組織策略》 4【內(nèi)容摘要】中華民族是一個(gè)有著悠久歷史的“禮儀之邦”，我們的祖先歷來(lái)注重文明禮貌教育。幼兒期是行為習(xí)慣形成的最初時(shí)期，是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)分析，小班幼兒文明禮貌習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，通過(guò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲帶動(dòng)、利用多種題材激發(fā)興趣、日常生活、家園合作等有效途徑和方法，抓住小班階段的關(guān)鍵期，以幼兒為本，注重文明禮儀教育的游戲化等途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀的教育?！娟P(guān)鍵詞】幼兒習(xí)慣文明禮貌3-6歲的兒童正處于人生的初始階段，特別是小班幼兒他們可塑性很大，是習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期，但是由于他們年齡小，身體和心理發(fā)育還不完善，缺乏基本的生活能力，同時(shí)他們來(lái)自不同的家庭，受其家庭環(huán)境的影響．幼兒的生活習(xí)慣有較大差異。因此我們要抓住養(yǎng)成習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)小班幼兒良好的生活習(xí)慣，幫助幼兒較快地適應(yīng)集體的生活，提高個(gè)人生活能力，為今后的學(xué)習(xí)、生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使其終身受益，具有非常重要的意義。我國(guó)著名的兒童教育家陳鶴琴認(rèn)為兒童應(yīng)該有良好的環(huán)境，他說(shuō)“小孩子生來(lái)大都是好的，到了后來(lái)，或者好，或者變壞，這是環(huán)境的關(guān)系。環(huán)境好的，小孩子就容易變好，環(huán)境不好的，小孩子就容易變壞?！笨梢?jiàn)，環(huán)境對(duì)幼兒的影響是潛移默化的。尤其是小班幼兒好模仿，老師、家長(zhǎng)、同伴、周?chē)h(huán)境都是他們重要的學(xué)習(xí)資源。1、利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)讓幼兒感知文明禮貌教育為了給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)文明禮貌的環(huán)境，我們從最基本的出發(fā)，一進(jìn)門(mén)廳處，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句“歡迎來(lái)到幼兒園”，體現(xiàn)了老師們的愛(ài)，讓我們的孩子和\t"/html/jingyanlunwen/suzhi/201406/_blank"家長(zhǎng)感受到了別人對(duì)自己的尊重，緊接著，各個(gè)活動(dòng)室門(mén)口的“請(qǐng)進(jìn)”“謝謝”“歡迎來(lái)到某某班”等讓孩子深入到文明禮貌的氛圍里，潛移默化的形成禮貌習(xí)慣。其次，為了給剛?cè)雸@的小班幼兒一個(gè)良好的教育環(huán)境，我們?cè)诮淌覂?nèi)外環(huán)境布置上圍繞的主題就是“文明禮儀”。星星欄里那些奔跑在草原上的羊爸和羊媽們深深吸引著幼兒，貼有孩子照片的小羊們都想去追逐那些有禮貌的羊爸羊媽們。我們?cè)谛切菣诶镞€開(kāi)辟了“講文明、懂禮貌的好寶寶”的專(zhuān)欄，進(jìn)行每周“禮儀寶寶”的評(píng)比，根據(jù)孩子們的行為表現(xiàn)，利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)來(lái)進(jìn)行禮貌教育，使孩子們?cè)谏钪胁恢挥X(jué)地接受教育。還有各個(gè)班級(jí)根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)，將班級(jí)活動(dòng)區(qū)域、盥洗室、睡眠室等經(jīng)常接觸的地方，布置上幼兒易于接受的文明習(xí)慣，像是小一班午睡室的墻面上小貓咪提醒“我們?cè)谒X(jué)，請(qǐng)不要大聲說(shuō)話(huà)！”；小三班盥洗室的“小心地滑，防止摔倒”；小四班飲水區(qū)的“排好隊(duì)伍，不爭(zhēng)不搶”；小二班的鞋架上的“我給鞋子排排隊(duì)”等等，在充滿(mǎn)禮貌的環(huán)境中，孩子自然而然懂禮貌了很多。另外，在日常的生活中，老師主動(dòng)向\t"/html/jingyanlunwen/suzhi/201406/_blank"小朋友問(wèn)好，說(shuō)再見(jiàn)、請(qǐng)?jiān)鯓拥?，和家長(zhǎng)、同事交流時(shí)，時(shí)刻注意使用禮貌用語(yǔ)，注意言談舉止要大方合體，給孩子樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣，在這個(gè)文明的環(huán)境里，我們的孩子天天在進(jìn)步，見(jiàn)客之禮，待客之道，在潛移默化中成為一種習(xí)慣。2、利用榜樣示范讓幼兒感知文明禮貌教育幼兒的特點(diǎn)是愛(ài)模仿，尤其喜歡模仿他崇拜的人。\t"/html/jingyanlunwen/suzhi/201406/_blank"教師是幼兒模仿的重要對(duì)象，教師的日常行為、言談舉止和情感態(tài)度隨時(shí)都對(duì)幼兒的發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的影響，我國(guó)偉大的思想家、教育家孔子說(shuō)，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！背浞终f(shuō)明了以身作則的重要性。首先我們要做到，要用自己熱情、禮貌、友好的態(tài)度去影響幼兒。像是每天堅(jiān)持做到笑臉相迎每一個(gè)幼兒和家長(zhǎng)；主動(dòng)與幼兒打招呼；當(dāng)孩子們?cè)绯肯蛭覇?wèn)好時(shí)，我總是熱情給予回答，并摸摸他們的頭，抱抱他們，孩子們會(huì)很高興，覺(jué)得老師是多么喜歡他們，以后會(huì)更加主動(dòng)地跟人打招呼。3、利用生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)讓幼兒感知文明禮貌教育幼兒自己的經(jīng)驗(yàn)也是學(xué)習(xí)文明舉止的源泉。因此，教師要有目的對(duì)幼兒的行為加以引導(dǎo)。每天我都要把新的發(fā)現(xiàn)告訴小朋友。如：我發(fā)現(xiàn)幼兒吃餐點(diǎn)的時(shí)候很有禮貌，就及時(shí)將情況告訴全班的小朋友“今天小朋友們吃餐點(diǎn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了小美對(duì)夏夏說(shuō)：“請(qǐng)你幫我拿一塊餅干好嗎？我夠不著”，然后說(shuō)了聲“謝謝！”，夏夏對(duì)小美說(shuō)“不客氣！”，真是講文明懂禮貌的好孩子！”漸漸地，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒見(jiàn)面時(shí)能主動(dòng)與人打招呼，學(xué)會(huì)了熱情禮貌地交談，學(xué)會(huì)了排隊(duì)學(xué)會(huì)了謙讓。二、以教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)為載體，讓幼兒養(yǎng)成良好的文明禮貌習(xí)慣1、通過(guò)故事、兒歌等，萌發(fā)幼兒講文明有禮貌的意識(shí)。興趣是最好的老師，是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力。有了興趣，再困難的學(xué)習(xí)活動(dòng)幼兒也會(huì)樂(lè)此不疲。講大道理小班的幼兒是聽(tīng)不懂的，但是故事對(duì)他們的影響還是很大的，一個(gè)好故事能使孩子進(jìn)行一次心理上的調(diào)適，能鼓舞孩子上進(jìn)。小班幼兒由于生理和心理的特點(diǎn)，往往會(huì)把飯菜掉的瞞住都是，我們給孩子講一些健康向上的故事，如《漏嘴巴的大公雞》、《一碗魚(yú)湯》的故事，在故事中反面人物和正面人物的教育作用下，幼兒逐漸養(yǎng)成專(zhuān)心吃飯、愛(ài)惜糧食的好習(xí)慣。如給孩子講了“四個(gè)好朋友”的故事后，問(wèn)小朋友：“小花貓、小黃狗、小公雞、小白兔好不好？”他們都說(shuō)好。我又問(wèn)：“為什么說(shuō)它們好呢？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們都有禮貌，我又讓幼兒扮演故事中的角色，學(xué)會(huì)對(duì)話(huà)。表演完后，我又提議給四個(gè)好朋友貼上大蘋(píng)果，因?yàn)樗鼈兌际怯卸Y貌的好朋友。小朋友們一致同意，并高興地拍起了小手。我趁機(jī)說(shuō)：“你們要向四個(gè)好朋友學(xué)習(xí)做有禮貌的孩子，老師也給你們貼大蘋(píng)果?！痹谥v故事的同時(shí)，我也教孩子朗誦兒歌，如“有禮貌的好寶寶”“老師早”等。有些孩子朗誦兒歌后對(duì)我說(shuō)：“老師，我也要做個(gè)有禮貌的好寶寶?！蓖ㄟ^(guò)聽(tīng)故事，朗誦兒歌，萌發(fā)了孩子們有禮貌的思想意識(shí)。2、通過(guò)游戲，讓幼兒學(xué)會(huì)使用文明禮貌用語(yǔ)幼兒喜歡玩區(qū)域游戲，特別是表演游戲、角色游戲等，我們將孩子的禮貌教育滲透在區(qū)域游戲之中，盡量創(chuàng)造條件開(kāi)展角色游戲。比如在娃娃家、超市、餐廳的角色游戲中，讓孩子在游戲中掌握待客之道，知道遵守公共秩序，買(mǎi)東西排隊(duì)和伙伴交流要用禮貌用語(yǔ)，“爸爸”“媽媽”要關(guān)心“孩子”，“孩子”要尊重、體貼“爸爸、媽媽”等等。孩子們不斷地交換角色重復(fù)進(jìn)行游戲，禮貌行為得到了及時(shí)的強(qiáng)化與鞏固。三、家園攜手共進(jìn)，促進(jìn)文明習(xí)慣的養(yǎng)成。幼兒禮貌教育的質(zhì)量與效果，離不開(kāi)\t"/html/jingyanlunwen/suzhi/201406/_blank"家庭教育的密切配合，\t"/html/jingyanlunwen/suzhi/201406/_blank"家長(zhǎng)的一言一行都會(huì)給幼兒留下很深的印象，家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)都要堪稱(chēng)為幼兒表率，因?yàn)楦改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋?，是孩子最早、最近的模仿?duì)象，我們老師充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)的重要性，并通過(guò)電話(huà)、家長(zhǎng)會(huì)、接送孩子時(shí)間與家長(zhǎng)保持經(jīng)常性的聯(lián)系，向家長(zhǎng)介紹幼兒在園的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，將階段性的主要活動(dòng)及孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn)和家長(zhǎng)溝通，了解幼兒在家庭中的活動(dòng)與表現(xiàn)，請(qǐng)家長(zhǎng)要積極培養(yǎng)幼兒文明禮貌的習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒關(guān)心他人、同情他人和尊重他人；另外，我們定期開(kāi)展生活實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子在公交車(chē)上學(xué)會(huì)讓座，學(xué)會(huì)乘坐公交車(chē)應(yīng)該注意的禮儀。和爸爸媽媽一起到書(shū)店里選購(gòu)圖書(shū)，知道公共場(chǎng)所保持安靜，愛(ài)護(hù)環(huán)境愛(ài)護(hù)圖書(shū)。使用文明用語(yǔ)與人交流，使他們?cè)谟淇斓沫h(huán)境中養(yǎng)成良好的文明禮貌習(xí)慣。\t"/html/jingyanlunwen/suzhi/201406/_blank"幼兒品德教育，必須家園同步進(jìn)行，我們一起為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的家庭氛圍和社會(huì)氛圍，持之以恒，堅(jiān)持到底，讓我們的孩子形成良好的文明\t"/html/jingyanlunwen/suzhi/201406/_blank"禮儀習(xí)慣。文明禮貌教育應(yīng)是在教師長(zhǎng)期、不懈地引導(dǎo)與教育下，讓幼兒養(yǎng)成的一種習(xí)慣，良好的文明禮貌習(xí)慣會(huì)給幼兒積極情感的培養(yǎng)和交往能力的提高奠定基礎(chǔ)。冰凍三尺，非一日之寒，要想對(duì)幼兒的文明禮貌教育形成行為習(xí)慣，并不是一朝一夕的事，只要我們抱著滴水穿石的態(tài)度，從一點(diǎn)一滴、一招一式的地方抓起，運(yùn)用多種辦