《程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)-C語(yǔ)言》第6章數(shù)組(二)_第1頁(yè)
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活動(dòng)：技能考核判斷分析題若有“inta[4]={1};”,則元素a[3]的值是多少?若有“intb[5]={1,1,2,3,4};”,則b[5]的值是4

分析問(wèn)答題語(yǔ)句“intn=5,a[n];”是否正確?二維數(shù)組的定義定義格式類(lèi)型說(shuō)明符數(shù)組名[常量表達(dá)式1][常量表達(dá)式2]；

給出下標(biāo)的長(zhǎng)度示例inta[2][3];分析：數(shù)組a有二行三列6個(gè)元素活動(dòng)：說(shuō)出數(shù)組a的元素分別是什么？a[0][0]a[0][1]a[0][2]a[1][0]a[1][1]a[1][2]行下標(biāo)從0~1列下標(biāo)從0~2說(shuō)明：二維數(shù)組的存儲(chǔ)是以行為主順序進(jìn)行的。二維數(shù)組的初始化按行分段賦值

例：intb[2][3]={{1，1，3}，{2，1，0}};按行連續(xù)賦值

例：intb[2][3]={1，1，3，2，1，0};可以只對(duì)部分元素賦初值

未賦值部分自動(dòng)為0例：inta[3][3]={{1},{2},{3}};

全部元素賦初值時(shí)，第一維下標(biāo)可省

例：inta[2][3]={{1，2，1}，{3，1，1}};inta[][3]={{1，2，1}，{3，1，1}};等價(jià)活動(dòng):討論思考:數(shù)組能否先定義后賦值?如：inta[5];a[5]={1,2,3,4,5};應(yīng)用舉例例：一個(gè)學(xué)習(xí)小組有5個(gè)人，每個(gè)人有三門(mén)課的考試成績(jī)。求全組分科的平均成績(jī)和各科綜合平均成績(jī)。

姓名

Math

C

DBASE

張揚(yáng)80

75

92

王洋61

65

71

李三59

63

70

趙明85

87

90

周密76

77

85

分析：可設(shè)一個(gè)二維數(shù)組a[5][3]存放五個(gè)人三門(mén)課的成績(jī)。再設(shè)數(shù)組s[3]和v[3]分別存放每列的和及各科平均成績(jī)，設(shè)變量aver為全組各科綜合總平均成績(jī)。

編程main(){inti,j,a[5][3];

for(i=0;i<3;i++)

for(j=0;j<5;j++)

scanf("%d",&a[j][i]);

s[i]=s[i]+a[j][i];{}floataver,v[3],s[3]={0};

v[i]=s[i]/5;

}{aver=(v[0]+v[1]+v[2])/3;

printf(“%f\t“，v[i]);

for(i=0;i<3;i++)printf(“\n%f

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