高考語文一輪基礎專題復習古詩詞閱讀與鑒賞課件40張

古詩詞鑒賞愛語文的小羊如何讀懂一首詩歌？知人論世了解作者了解了創(chuàng)作背景意象意境情感主旨一知人論世杜甫杜甫生活在唐朝由盛轉衰的歷史時期，其詩多涉筆社會動蕩、政治黑暗、人民疾苦，他的詩反映當時社會矛盾和人民疾苦，他的詩記錄了唐代由盛轉衰的歷史巨變，表達了崇高的儒家仁愛精神和強烈的憂患意識，因而被譽為“詩史”。現(xiàn)實主義詩人，詩風沉郁頓挫。知人論世李白李白的詩雄奇飄逸，謳歌祖國山河與美麗的自然風光，風格雄奇奔放，俊逸清新，富有浪漫主義精神，達到了內容與藝術的統(tǒng)一。李白詩中常將想象、夸張、比喻、擬人等手法綜合運用，從而造成神奇異彩、瑰麗動人的意境，這就是李白的浪漫主義詩作給人以豪邁奔放、飄逸若仙的原因所在。知人論世岑參著名邊塞詩人風格上，岑參寫景詩的主要風格為“尚清”和“好奇”。一、“尚清”①清幽之境②清寒之境孤獨、悲涼之境。出入兩京時期。③清逸之境岑參的一些寫景詩透出一種清新靈動的氣息，還生發(fā)出清逸之境——清遠飄逸的境界。二、“好奇”①好寫奇景②好發(fā)奇思③好抒奇情④好用奇字知人論世知人論世曹操、李白、杜甫、岑參、劉禹錫、李商隱、陸游、王維、韓愈、杜牧、白居易、陶淵明、李清照、蘇軾、毛澤東、辛棄疾……學一個詩人就去了解一個詩人了解百度百科（不具有權威性）權威資源論文、傳記、古籍、權威學者課程和講座等等。二意象意象詩中的意象一定是蘊含了作者的感情的，是“意”與“象”的統(tǒng)一。詩人通過種種寫作手段將自己的情感、情致、思想、理趣等主觀性的東西附著在“象”上，構成意象。“意象”一詞是中國傳統(tǒng)詩論中的一個重要概念。臺灣詩人余光中說“所謂意象，即詩人內在之意訴之于外在之象，讀者再根據(jù)這外在之象還原為詩人的內在之意?！焙喲灾?，意象就是寓“意”之“象”，即用來寄托詩人情思的物象。意象并不是詩人主觀之“意”和客觀之“象”的簡單相加，而是詩人將“心中之意”和與之相類相融之“象”交融契合而成的。鑒賞古詩詞的一把鑰匙常見意象邊塞懷古詩邊關、玉門關、羌笛、胡人、胡馬、黃河、長城、明月、陰山、黑山等。送別詩楊柳、杯酒、明月、江水、芳草、眼淚、殘陽、孤云、遠帆、歧路，長亭餞別，飲酒泣別，日暮傷別，夕陽等。山水田園詩綠樹、

黃鸝、空山、明月、柳綠、桂花、

春山、竹、云、海棠、

白鷗、白鷺、稻香、細雨、

蛙等。羈旅行役詩

猿啼、水、琴瑟、鴻雁、紅豆、日暮、落日、夕陽、

西樓、高樓、小樓、危樓、茅店、月亮、

柳樹、

丁香、

芭蕉、

梧桐、杜鵑、沙鷗、白云、雙鯉、尺素、燕子、(孤)雁等……按生活常識，尊重詩歌大膽猜測意境意，是詩人要表達的思想感情；境，是詩中所描繪的生活圖景?！耙饩场本褪菍⒆髡叩乃枷敫星楹蜕顖D景融合在一起所構成的耐人尋味的藝術境界。捕捉意象、揣摩意象是分析意境的基礎。如“殘月”是意象，而”楊柳岸，曉鳳殘月”則是境，徐徐的晨鳳改拂著岸邊的垂柳，一彎殘月斜斜地掛在柳枝上，楊柳、曉風、殘月這些意象共同構成了柔美凄婉的意境，很好地抒發(fā)了離愁別緒。贈友送別詩詠史懷古詩邊塞征戰(zhàn)詩山水田園詩寫景抒情詩詠物言志詩愛國憂民詩雄心壯志詩

閑適隱逸詩談禪說理詩思婦閨情詩羈旅行役詩悼亡詩干謁詩……情感&主旨？詩歌分類常用詞語：憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、仰慕、激憤、曠達、悲苦、灑脫堅守節(jié)操、憂國憂民、蔑視權貴、懷才不遇、壯志難酬、歸隱田園、惜春悲秋、羈旅愁思、思鄉(xiāng)念親、憶友懷舊、別恨離愁、相知相思、懷古傷今、借古諷今、憤世嫉俗、登高覽勝、寄情山水、熱愛自然等。常用句子：憂國傷時，揭露統(tǒng)治者昏庸腐朽；反映離亂的痛苦；同情人民疾苦；擔憂國家民族前途命運。建功報國建功立業(yè)的渴望。保家衛(wèi)國的決心。報國無門的悲傷。山河淪喪的痛苦。年華消逝，壯志難酬的悲嘆。揭露統(tǒng)治者窮兵黷武。理想不為人知的愁苦心情。羈旅愁思。思親念友。邊關思鄉(xiāng)。閨中懷人。生活雜感寄情山水、田園的悠閑。昔勝今衰的感慨。借古諷今的情懷。青春易逝的傷感。仕途失意的苦悶。告慰平生的喜悅。長亭送別依依不舍的留念,情深意長的勉勵。思想感情考點賞析辨析表達技巧名句賞析想象描述主旨情感選擇題、解答題題型三1、閱讀下面的古詩,完成題目。下列對本詩內容情感的理解,不正確的一項是?(

)答人[唐]太上隱者偶來松樹下,高枕石頭眠。山中無歷日,寒盡不知年。A.從第一句的“偶來”可以看出詩人的隨心隨性。B.從第二句的“高枕”可以體會到詩人悠然自得的心境。C.從三、四句中可以感受到詩人并不在意生活的窘迫。D.從整首詩來看,隱者形象是無拘無束、超凡脫俗的。選擇題１．設題形式（１）找出對兩首詩歌的賞析中正確或者不正確的一項。（２）找出對詩歌的賞析中正確或者不正確的一項。２．突破方法做這類客觀題應從以下幾方面入手：（１）看是否曲解原意，張冠李戴。命題人有時故意曲解原意，往往把部分說成整體，把特殊說成一般，把動態(tài)（景）說成靜態(tài)（景）。反之亦然。（２）看是否隨意引申、任意拔高或貶低。命題人往往利用學生的思維定式，把淺顯易懂的道理表述得深奧莫測，或故意添加一些本不屬于詩歌的內容，或故意漏掉一些相關內容，或故意拔高或貶低詩歌內涵。（３）看是否以假亂真，魚目混珠。命題人往往把正確的和錯誤的內容糅合在一起，并用表示否定或肯定判斷的詞作結，如“不”“是”“都”。（４）看是否無中生有，橫生枝節(jié)。備選項的表述結論，有時在詩歌中找不到根據(jù)。方法總結對或者不對解答題某個字或詞用得好，好在哪里？/詩歌中的某個字或詞有什么表達效果？/某個字能否改為另一個字？/你最欣賞哪個字或詞？詩歌在寫法上有什么特點？試舉例分析說明。/詩歌運用了什么修辭手法？具有怎樣的表達效果？/詩歌是怎樣抒發(fā)作者的情感的？后兩句寫中秋夜月光朗照，詩人想借此表達什么樣的情感？（２分）后人評價該詩“寒夜無寒”,請簡述這樣評價的理由。(2分)詩中XX處,填入哪一個選項更符合詩意?請作出判斷并簡要分析。(2分)“長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海”兩句表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情?(3分)“日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里”描繪怎樣的景象?請簡要分析。(2分)閱讀畫線詩句,觀察下面兩幅圖畫,簡要說明哪一幅能夠表現(xiàn)這一聯(lián)詩句所描繪的景象。(3分)……賞析題賞析什么？表現(xiàn)手法、修辭手法、練字、畫面描述、主旨情感、描寫角度、情感基調、風格……總結救急套路研究試題得出來的四表達技巧：抒情方法，表現(xiàn)手法，創(chuàng)作方法，表達方式，結構形式，構思技巧，修辭手法。1、修辭手法：比喻、擬人、設問、反問、借代、對偶、夸張、襯托、用典、化用、互文、反復等。2、表達方式：詩詞中主要運用敘述、描述、議論、抒情四種表達方式。A、抒情手法：間接抒情有借景抒情，借物言志、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景襯情、用典抒情、借古諷今、敘事抒情。B、描寫手法：動靜結合、虛實結合、點面結合、明暗結合、正側結合、聲色結合、白描工筆等。3、表現(xiàn)手法：渲染、烘托、襯托、對比、反襯、白描、象征、用典、托物言志、以樂景寫哀情。4、行文結構：首尾照應，開門見山、層層深入，畫龍點睛，先總后分，先景后情、卒章顯志、鋪墊、伏筆。5、構思技巧：動和靜、虛和實、欲揚先抑、聯(lián)想和想象、卒章顯志，以小見大。表達技巧直抒胸臆直接抒發(fā)感情。直接抒情，尤見出豪爽與飄逸這風。借物抒情宕開一筆，似有意似無意更顯多情。托物言志

似在詠物，實為表志;物耶人耶，融為一體。情景交融

一切景語皆情語。以樂景寫哀情表面上寫的是一種歡樂的場景，而實際上借此來表達一種悲哀、凄楚的情緒。動靜結合詩中詩人、事、景的動靜有機地結合，畫面更和諧。虛實結合豐富詩中意象，開拓意境，提供廣闊審美空間，形成強烈對比效果，產生渲染烘托的作用。色彩豐富詩中有畫，畫中有詩，詩畫往往一體，渲染

通過對環(huán)境、景物或人物的行為、心理的描寫、形容或烘托，以突出形象，加強藝術效果。襯托

正襯用相同東西來襯托，反襯用相反東西來襯托，有以動襯靜、以美襯丑、以樂襯苦等。具體手法解析抑揚為使人信服，或防止別人反駁，常對要褒的先寫不足，對要貶的先寫其長處。曲筆曲筆是寫文章時故意離開本題而不直書其事的寫法，使詩歌更含蓄。重章疊句上下句或上下段用相同的結構形式反復詠唱,語言更具有音樂美，內容上形成鮮明對比。用典用典有用事和引用兩種。用事是借用歷史故事表達感情，包括對現(xiàn)實生活中問題的立場和態(tài)度、個人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷。引用或化用前人詩句目的是加深詩詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。疊詞增強語言的韻律，讓情感的表達更深沉。比興以物起興或以物為喻，更顯形象具體。雙關在特定的語言環(huán)境中獲得雙重意義，使語言更加含蓄、風趣。卒章顯志在文章末尾點明主旨。以景結情離情入景，以景托之，其實景中見情。具體手法解析表現(xiàn)手法術語（1）空間角度凡寫景總有一個順序，遠近、高低、上下、內外，無論怎樣，總是層次分明（2）色彩角度詩歌中所寫景物色彩不同，把不同色彩的景物組合到一個畫面中，就收到詩中有畫的效果，鑒賞時可以從景物色彩角度分析寫景特色。（3）感覺器官角度賞析詩歌中作者寫景，往往從自身的聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等角度去寫，這就要求我們在賞析時，把詩人所見所聞所感的內容品析到位。注意幾個方面的問題

一是詩中描寫了哪些景，這些景物的特點是什么；一是作者運用哪些表達技巧寫景的，這些技巧的效果怎樣；一是作者借這些景物表達怎樣的思想感情。描寫角度陶淵明的詩恬淡平和，王維的詩詩中有畫，李白的詩豪放飄逸，杜甫的詩沉郁頓挫?，F(xiàn)實主義提倡客觀地觀察現(xiàn)實生活，精確細膩地描寫現(xiàn)實，真實地表現(xiàn)典型環(huán)境的典型人物。源頭《詩經》；代表作家杜甫、白居易、陸游等。浪漫主義善于抒發(fā)對理想的熱烈追求，用熱情奔放的語言、奇特的想象和夸張手法、神話故事來塑造形象。源頭《楚辭》；代表作家屈原、李白、李賀、龔自珍等。豪放派氣勢磅礴，格調高昂，意境雄渾，感情激蕩。代表人物蘇軾、辛棄疾。婉約派筆調柔和，感情細膩，委婉纏綿，韻味深遠。代表人物劉永、姜夔、秦觀、李清照。常用術語質樸淡雅自然蒼涼低沉蒼勁舒緩悲涼雄健雄渾準確生動形象、淡筆勾勒、濃墨重彩、艷麗多彩、含蓄蘊藉、富有哲理、清新明快、平淡有趣、簡潔巧妙、語言凝練、生動傳神、雄渾豪放、屬對工巧、聲韻和諧、低回婉轉、沉郁深微、莊諧雜出、明白曉暢、自然宏麗、饒有風骨、音節(jié)流暢、語極工整、樸實無華、淡雅含蓄、悠揚輕快、行云流水、含蓄雋永、精巧蘊藉、委婉含蓄、清而不淡、簡潔洗煉、不事雕飾、清新淡雅、沉郁頓挫、渾厚豪邁宮廷詩纏綿宛轉田園詩恬淡寧謐山水詩清新優(yōu)美邊塞詩悲涼慷慨諷喻詩沉郁激憤詠史詩雄渾壯闊風格術語隋唐五代王勃勁健婉暢韓愈古樸奇險陳子昂古樸雄渾柳宗元明凈幽峭高適蒼涼高壯白居易流麗坦暢岑參雄奇瑰麗元稹精警淺切王昌齡自然雄渾劉禹錫清新豪麗王之渙晴朗雄健李賀奇詭璀燦孟浩然閑靜淡遠杜牧俊爽明麗王維幽靜諧和李商隱幽婉典麗李白飄逸豪放溫庭筠精巧艷麗杜甫沉郁頓挫李煜

凄婉柔麗宋金梅堯臣樸素平淡歐陽修清新疏暢王安石遒勁峭拔晏殊閑雅婉麗柳永傷感纏綿蘇軾豪放曠達秦觀清麗典雅黃庭堅瘦硬新奇范成大清新嫵媚楊萬里瀏亮曉暢周邦彥富麗精工陸游雄放流暢李清照凄婉清麗姜夔峭拔雅麗辛棄疾沉郁豪放文天祥沉郁悲壯元明清馬致遠清雋流暢關漢卿潑辣清新于謙樸直淺近顧炎武蒼勁沉郁王士禎含蓄清遠納蘭性德抑郁婉約龔自珍清奇瑰麗名人風格語言技巧1、憂國憂民、心系社稷的形象2、歷經磨難、堅持追求的形象3、胸懷寬廣、豪放灑脫的形象4、轉戰(zhàn)沙場、舍身保國的形象5、寂寞愁苦、身世飄零的形象6、孤傲高潔、堅持操守的形象7、寄情山水、歸隱田園的形象8、懷才不遇、壯志難酬的形象9、慷慨憤世、矢志報國的形象10、送別友人、思念故鄉(xiāng)的形象11、反對征伐、同情疾苦的形象12、重情重義、兒女情長的形象人物形象1、意境深遠、意味深長、耐人尋味。2、言近旨遠語言淺近易懂，主旨深遠。3、言簡意豐語言簡潔，內容豐富。4、意在言外、言外之意、言在此而意在彼、弦外音、味外味、言有盡而意無窮、含蓄蘊藉委婉等。

評價主旨練習研究題+研究答案五閱讀下面兩首詩,完成下題。[甲]錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西,水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足,綠楊陰里白沙堤。[乙]早興①白居易晨光出照屋梁明,初打開門鼓一聲。犬上階眠知地濕,鳥臨窗語報天晴。半銷宿酒頭仍重,新脫冬衣體乍輕。睡覺②心空思想③盡,近來鄉(xiāng)夢不多成。[注]

①此詩是長慶三年(公元823年)詩人到杭州任刺史第二年早春所作。②覺:醒。③思想:煩惱。(1)下列對詩歌的賞析,不正確的一項是

（

）

A.甲詩首聯(lián)第一句點題,交代了游蹤;第二句從大處落筆寫春水初漲,云腳低垂,云與湖面相接,勾畫出了西湖早春的輪廓。B.乙詩通過對小狗、小鳥這兩個對春天極為敏感的動物的傳神刻畫來寫早春氣息:冬天過去,天氣轉暖,大地變得潮濕,小狗對此敏感而“上階眠”;一向活潑的小鳥也不放過這可愛的時光,正在窗前嘰嘰喳喳地叫個不停。C.乙詩“半銷宿酒頭仍重”說明詩人昨日飲酒甚多。春宵佐以美酒,本是人生一大樂事,但作者因思念家鄉(xiāng)而開懷大飲,以致大醉,到次日早晨仍有頭重腳輕之感。D.乙詩中,詩人善于從細微處表現(xiàn)生活情趣,如“新脫冬衣”以動作暗示季節(jié)更替,“體乍輕”寫出了猛然間的輕松感受,“乍輕”呼應“新脫”,抒發(fā)了詩人感受到春天到來的喜悅之情。C閱讀下面兩首詩,完成下題。[甲]錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西,水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足,綠楊陰里白沙堤。[乙]早興①白居易晨光出照屋梁明,初打開門鼓一聲。犬上階眠知地濕,鳥臨窗語報天晴。半銷宿酒頭仍重,新脫冬衣體乍輕。睡覺②心空思想③盡,近來鄉(xiāng)夢不多成。[注]

①此詩是長慶三年(公元823年)詩人到杭州任刺史第二年早春所作。②覺:醒。③思想:煩惱。(2)賞析甲詩頷聯(lián),說說它是怎樣寫早春的。(3)賞析甲、乙兩詩的尾聯(lián),分析它們的抒情方式和所表達的情感。甲詩頷聯(lián)通過對鶯、燕兩種對春天敏感的、有代表性的鳥來描寫早春:“幾處”,說明鶯尚不多;“爭暖樹”,說明天氣尚冷;“誰家”,說明燕剛到且少;“啄春泥”,說明燕剛開始建巢,春來尚早。這些和“早”(早到)、“新”(剛來)一起,無不透露著早春氣息。抒情方式:兩詩都采用了直抒胸臆的手法。表達的情感:都抒發(fā)了對春天的喜愛之情,抒發(fā)了對生活的熱愛之情?；?都抒發(fā)了春天來臨時人的喜悅之情。閱讀下面的宋詩,完成下題。過摩訶池(其二)宋祁池邊不見帛闌船,麥隴連云樹繞天。百歲興衰已如此,爭教[注]東海不為田?(選自《景文集》卷二十四)[注]

爭教:怎么能讓。(1)詩人所見的摩訶池景象,是否符合A卷《摩訶池,消逝的仙湖》中關于“仙湖”景象的描繪?請結合本詩,簡說觀點及理由。(2分)(2)下面哪個選項更符合詩人“過摩訶池”時的心境?請作出判斷并結合全詩簡要分析。(2分)A.樂B.嘆C.傷不符合,因為本詩描繪的摩訶池景象冷落、衰敗。B作者因昔日的熱鬧場面變?yōu)辂滊]連云、樹木繞天的衰敗景象而感嘆歷史變遷的必然。閱讀下面兩首詩,回答問題。(每小題2分)[甲]春盡[唐]韓偓惜春連日醉昏昏,醒后衣裳見酒痕。細水浮花歸別澗,斷云含雨入孤村。人閑易有芳時恨,地迥難招自古魂。慚愧流鶯相厚意,清晨猶為到西園。(1)下列對兩首詩的內容理解不正確的一項是

()A.兩首詩都描繪了暮春時節(jié)落花流水、云雨變幻之景,流露出傷春之感與家國之悲。B.甲詩首聯(lián)寫詩人因“惜春”而連日喝酒的行為和醉昏昏的狀態(tài)。C.乙詩頸聯(lián)描繪了山回路轉、氣象萬千的景象。D.甲詩尾聯(lián)寫詩人愧對流鶯清晨到西園的厚意,乙詩尾聯(lián)寫詩人喜于山間宜人之景。[乙]春盡[宋]鄭獬春盡行人未到家,春風應怪在天涯。夜來過嶺忽聞雨,今日滿溪俱是花。前樹未回疑路斷,后山才轉便云遮。野間絕少塵埃污,唯有清泉漾白沙。A(2)下列對兩首詩的賞析不正確的一項是

()A.甲詩融敘事、寫景、抒情為一體,情感沉摯動人;乙詩重在寫景,情寓景中。B.甲詩使用“細”“浮”“別”“斷”“孤”等詞語描寫景物,反襯詩人悲涼情緒。C.乙詩“春風應怪在天涯”運用了擬人的修辭手法,含蓄風趣。D.甲詩“地迥難招自古魂”表達的心境與陳子昂《登幽州臺歌》所表達的心境有相通之處。B閱讀下面這首詞,回答問題。好事近·夢中作①秦觀春路雨添花,花動一山春色。行到小溪深處,有黃鸝千百。

飛云當面化龍蛇,夭矯②轉空碧。醉臥古藤陰下,了不知南北。[注]①該作寫于詞人被貶處州(今浙江麗水)時。②夭矯:形容姿態(tài)伸展屈曲而有氣勢。(1)請你想象“花動一山春色