第四章生物的類(lèi)群-鳥(niǎo)類(lèi)及哺乳類(lèi)說(shuō)課課件生物第二冊(cè)

鳥(niǎo)類(lèi)及哺乳類(lèi)birdsandmammals匯報(bào)人：楊欣雨目錄CONTENTS學(xué)情分析01教學(xué)目標(biāo)03教材分析02教學(xué)重難點(diǎn)0405教學(xué)過(guò)程06教學(xué)方法教材分析Howcanyoubealifewithoutgoingthroughsomebadthings01本節(jié)內(nèi)容選自滬教版初中生命科學(xué)八年級(jí)第二冊(cè)第四章第二節(jié)動(dòng)物——常見(jiàn)的脊椎動(dòng)物類(lèi)群（鳥(niǎo)類(lèi)及哺乳類(lèi)）本課旨在探究：鳥(niǎo)類(lèi)及哺乳類(lèi)的主要特征。

教育部關(guān)于印發(fā)義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）的通知中提到七大主題，本概念屬于第二大主題“生物的多樣性”中大概念“生物可以分為不同的類(lèi)群，保護(hù)生物的多樣性具有重要意義”中的內(nèi)容大概念圍繞大概念組織教學(xué)，使知識(shí)結(jié)構(gòu)化相關(guān)概念構(gòu)建大概念生物分為不同類(lèi)群，保護(hù)生物多樣性具有重要意義鳥(niǎo)類(lèi)及哺乳類(lèi)具有適應(yīng)其生活方式和環(huán)境的主要特征學(xué)情分析Howcanyoubealifewithoutgoingthroughsomebadthings0201020304學(xué)習(xí)情況在之前的教學(xué)內(nèi)容中，已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)、爬行類(lèi)等稍低等的脊椎動(dòng)物的主要特征。在此之前學(xué)生已經(jīng)掌握了動(dòng)物的結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的。本節(jié)將繼續(xù)探究鳥(niǎo)和哺乳類(lèi)是如何與其生活和環(huán)境相適應(yīng)的。教學(xué)目標(biāo)Howcanyoubealifewithoutgoingthroughsomebadthings03科學(xué)思維通過(guò)內(nèi)容學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)比各類(lèi)生物的特征的能力，掌握“結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的觀點(diǎn)。社會(huì)責(zé)任通過(guò)學(xué)習(xí)各類(lèi)動(dòng)物的結(jié)構(gòu)、生理特點(diǎn)等，掌握鳥(niǎo)和哺乳類(lèi)動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系，增進(jìn)學(xué)生保護(hù)生物多樣性的情感。生命觀念科學(xué)探究通過(guò)合作探究“鳥(niǎo)類(lèi)適應(yīng)飛翔生活的特點(diǎn)”及“哺乳類(lèi)的進(jìn)步性特征”的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生收集資料、觀察和思考能力及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。四維目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)鳥(niǎo)類(lèi)及哺乳類(lèi)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)什么是鳥(niǎo)和哺乳類(lèi)動(dòng)物。掌握生物的分類(lèi)。教學(xué)重難點(diǎn)Howcanyoubealifewithoutgoingthroughsomebadthings04教學(xué)難點(diǎn)02教學(xué)重點(diǎn)01掌握鳥(niǎo)及哺乳類(lèi)的特征，可以為生物進(jìn)行正確分類(lèi)從“觀察與思考”活動(dòng)中得出鳥(niǎo)及哺乳類(lèi)的身體構(gòu)造是與其生活方式和生活環(huán)境相適應(yīng)的重難點(diǎn)分析教學(xué)方法Howcanyoubealifewithoutgoingthroughsomebadthings05啟發(fā)式教學(xué)方法多媒體輔助教學(xué)活動(dòng)探究法討論法演示法培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神運(yùn)用直觀教具，如鳥(niǎo)類(lèi)模型等，使學(xué)生直觀觀察到動(dòng)物結(jié)構(gòu)，并將言語(yǔ)與教具相結(jié)合，加強(qiáng)了知識(shí)傳授的有效性教學(xué)方法新課程理念強(qiáng)調(diào)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)者的組織者，引導(dǎo)者與合作者”運(yùn)用多種媒體增加教學(xué)的新穎性和趣味性使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮文本標(biāo)題Loremipsumdolorsitamet,consectetueradipiscingelit.Maecenasporttitorconguemassa.文本標(biāo)題Loremipsumdolorsitamet,consectetueradipiscingelit.Maecenasporttitorconguemassa.文本標(biāo)題Loremipsumdolorsitamet,consectetueradipiscingelit.Maecenasporttitorconguemassa.ADDATITLEHERE教學(xué)方法Howcanyoubealifewithoutgoingthroughsomebadthings05文本標(biāo)題Loremipsumdolorsitamet,consectetueradipiscingelit.Maecenasporttitorconguemassa.文本標(biāo)題Loremipsumdolorsitamet,consectetueradipiscingelit.Maecenasporttitorconguemassa.文本標(biāo)題Loremipsumdolorsitamet,consectetueradipiscingelit.Maecenasporttitorconguemassa.ADDATITLEHERE教學(xué)過(guò)程Howcanyoubealifewithoutgoingthroughsomebadthings06新課導(dǎo)入采用多媒體教學(xué)，播放一段多彩的鳥(niǎo)類(lèi)及哺乳類(lèi)視頻作為開(kāi)頭，引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。提出問(wèn)題提問(wèn)學(xué)生：“恐龍與鳥(niǎo)類(lèi)有何種關(guān)系呢？”引發(fā)對(duì)恐龍（爬行類(lèi)）與鳥(niǎo)類(lèi)的相似性的思考給予定義什么是鳥(niǎo)？鳥(niǎo)類(lèi)是指體表被覆羽毛、有翼、恒溫和卵生的高等脊椎動(dòng)物。教學(xué)設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入采用多媒體教學(xué)，播放一段多彩的鳥(niǎo)類(lèi)及哺乳類(lèi)視頻作為開(kāi)頭，引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。提出問(wèn)題提問(wèn)學(xué)生：“恐龍與鳥(niǎo)類(lèi)有何種關(guān)系呢？”引發(fā)對(duì)恐龍（爬行類(lèi)）與鳥(niǎo)類(lèi)的相似性的思考觀察討論將學(xué)生分組，學(xué)生通過(guò)觀看圖片，思考什么是鳥(niǎo)。小組內(nèi)觀察討論概括鳥(niǎo)類(lèi)的特征。教學(xué)設(shè)計(jì)生命觀念Loremipsumdolorsitamet,consectetueradipiscingelit.Maecenasporttitorconguemassa.Fusceposuere,文本標(biāo)題Loremipsumdolorsitamet,consectetueradipiscingelit.Maecenasporttitorconguemassa.Fusceposuere,文本標(biāo)題Loremipsumdolorsitamet,consectetueradipiscingelit.Maecenasporttitorconguemassa.Fusceposuere,文本標(biāo)題Loremipsumdolorsitamet,consectetueradipiscingelit.Maecenasporttitor文本標(biāo)題Loremipsumdolorsitamet,consectetueradipiscingelit.Maecenasporttitor文本標(biāo)題Loremipsumdolorsitamet,consectetueradipiscingelit.MaecenasporttitorADDATITLEHERE提出問(wèn)題提問(wèn)學(xué)生：“鳥(niǎo)類(lèi)為什么可以飛翔呢？”引發(fā)學(xué)生思考鳥(niǎo)類(lèi)適應(yīng)飛翔的特征教學(xué)設(shè)計(jì)給予定義得出結(jié)論通過(guò)觀察圖片，鳥(niǎo)類(lèi)結(jié)構(gòu)等，各組學(xué)生合作交流探討，師生一起歸納得出鳥(niǎo)類(lèi)適應(yīng)飛翔的特征。文本標(biāo)題Loremipsumdolorsitamet,consectetueradipiscingelit.Maecenasporttitor文本標(biāo)題Loremipsumdolorsitamet,consectetueradipiscingelit.Maecenasporttitor文本標(biāo)題Loremipsumdolorsitamet,consectetueradipiscingelit.MaecenasporttitorADDATITLEHERE提出問(wèn)題提問(wèn)學(xué)生：“鳥(niǎo)類(lèi)為什么可以飛翔呢？”引發(fā)學(xué)生思考鳥(niǎo)類(lèi)適應(yīng)飛翔的特征教學(xué)設(shè)計(jì)給予定義得出結(jié)論通過(guò)觀察圖片，鳥(niǎo)類(lèi)結(jié)構(gòu)等，各組學(xué)生合作交流探討，師生一起歸納得出鳥(niǎo)類(lèi)適應(yīng)飛翔的特征。文本標(biāo)題Loremipsumdolorsitamet,consectetueradipiscingelit.Maecenasporttitor文本標(biāo)題Loremipsumdolorsitamet,consectetueradipiscingelit.Maecenasporttitor文本標(biāo)題Loremipsumdolorsitamet,consectetueradipiscingelit.MaecenasporttitorADDATITLEHERE辯證看待通過(guò)師生討論，分析得出，鳥(niǎo)類(lèi)對(duì)人類(lèi)有利也有害。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)疑思考鳥(niǎo)類(lèi)與人類(lèi)的關(guān)系如何？有利或有害。升華主題通過(guò)觀察各類(lèi)鳥(niǎo)類(lèi)，引發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)的保護(hù)意識(shí)，并倡導(dǎo)學(xué)生保護(hù)自然，保護(hù)生物多樣性的理念。文本標(biāo)題Loremipsumdolorsitamet,consectetueradipiscingelit.Maecenasporttitor文本標(biāo)題Loremipsumdolorsitamet,consectetueradipiscingelit.Maecenasporttitor文本標(biāo)題Loremipsumdolorsitamet,consectetueradipiscingelit.MaecenasporttitorADDATITLEHERE提出問(wèn)題提問(wèn)學(xué)生：“鳥(niǎo)類(lèi)為什么可以飛翔呢？”引發(fā)學(xué)生思考鳥(niǎo)類(lèi)適應(yīng)飛翔的特征教學(xué)設(shè)計(jì)給予定義得出結(jié)論通過(guò)觀察圖片，鳥(niǎo)類(lèi)結(jié)構(gòu)等，各組學(xué)生合作交流探討，師生一起歸納得出鳥(niǎo)類(lèi)適應(yīng)飛翔的特征。文本標(biāo)題Loremipsumdolorsitamet,consectetueradipiscingelit.Maecenasporttitor文本標(biāo)題Loremipsumdolorsitamet,consectetueradipiscingelit.Maecenaspo