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文檔簡介
大班語言教案匯編3篇大班語言教案篇1
活動目標(biāo)
1.嘗試與同年級其他班同伴進(jìn)行交往。
2.能使用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行交往。
3.主動大膽的發(fā)起交往,提高交往的主動性。
活動重點嘗試與同年級其他班同伴進(jìn)行交往。
活動難點能使用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行交往,提高交往的主動性。
活動準(zhǔn)備
大一、大二、大三、大四班幼兒各4名、幼兒自備禮物一份
音樂《找朋友》
活動過程
一、談話導(dǎo)入
師:請大家互相看看今天上課的同伴和以前有什么地方不一樣?
幼兒自由說,教師
二、幼兒找朋友
嘗試與同年級組的同伴進(jìn)行交往,在交往中使用恰當(dāng)?shù)恼Z言
1.第一次交往:幼兒自由交往,教師觀察出現(xiàn)的問題
師:今天這里有大一班、大二班、大三班還有大四班的小朋友,你們認(rèn)識嗎,請大家自己去找一個朋友
(1)幼兒自己交朋友
(2)請個別幼兒介紹自己交到的朋友
師:你們是怎么認(rèn)識的?
剛剛我們找得都是認(rèn)識的朋友,這里還有許多不認(rèn)識的朋友呢,我們怎樣才能認(rèn)識呢?
(3)幼兒討論
(4)針對問題提出交朋友的要求
師:要告訴別人你叫什么名字,幾歲了,在哪個班,住在哪里?
2.第二次交往
師:剛才有的小朋友已經(jīng)互相認(rèn)識了,還有不認(rèn)識的',現(xiàn)在請你們再去相互認(rèn)識一下。
(1)幼兒再次去交朋友
(2)在集體面前介紹今天剛認(rèn)識的朋友
師:請你說說你是怎么認(rèn)識他的(誰主動、誰是被動的)你們都說了些什么(交往中的語言)還有什么約定。
3.與朋友交換禮品(事先做好的)
師:“現(xiàn)在小朋友們把你們自己準(zhǔn)備的效力物拿出來送給你剛剛認(rèn)識的好朋友?!?/p>
三、音樂游戲《找朋友》。
大班語言教案篇2
設(shè)計意圖
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出:幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念,在重視幼兒身體健康的同時,要高度重視幼兒的心理健康。
幼兒園里常常能目睹這樣的情景:大家一起玩玩具,老師一發(fā)玩具,幼兒趕緊把玩具搶到自己的座位上,不懂得謙讓和分享,甚至出現(xiàn)打架不原諒別人的狀況。有的幼兒甚至為了排隊時站在第一排欺負(fù)別的幼兒。針對幼兒這一狀況,我設(shè)計了《大熊的擁抱節(jié)》這一活動方案,讓幼兒有機(jī)會去理解體驗不同的心理狀態(tài),特別是理解他人的心理,有同情心,設(shè)身處地能為他人著想,從而學(xué)會在不同的場合、不同情境中適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感,調(diào)整自己的心理狀態(tài)。有良好自我調(diào)節(jié)能力的幼兒更易形成活潑、開朗、自信、進(jìn)取等良好個性心理品質(zhì),從而獲得身心的和諧發(fā)展,適應(yīng)社會。讓幼兒在欣賞故事的同時,知道霸道的行為會讓自己失去很多朋友,使幼兒領(lǐng)悟到"知錯就改"還是會得到朋友的原諒的.,以此教育幼兒要珍惜友誼,與同伴友好相處。
活動目標(biāo):
1.了解故事的主要情節(jié),鼓勵幼兒能用較連貫的語言表述對故事的理解和想法。
2.體驗、感受故事中的情感,知道朋友之間要相互謙讓,互相寬容。
3.樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對話。
4.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
活動準(zhǔn)備:
PPT、相關(guān)音樂。
活動過程:
一、情景導(dǎo)入,了解擁抱。
1.播放大熊的擁抱節(jié)首頁
2、了解擁抱節(jié)討論:這是什么故事?在擁抱節(jié)里頭,大家會做一些什么事?這會是一個什么樣的節(jié)日呢?
3、教師小結(jié):擁抱節(jié)是一個快樂、溫暖的,和抱一抱有關(guān)的節(jié)日,和誰擁抱就和誰是好朋友。
二、聽故事,理解故事
1.教師講【第一段】,傾聽故事內(nèi)容,了解故事。
(1)教師:"大熊早早出門,他想干嘛?大熊在想什么?100是什么意思?(和100個人擁抱)如果你來過擁抱節(jié),你想和多少個人擁抱?"
(2)復(fù)述故事第一段,激發(fā)學(xué)生對大熊是否能擁抱到100個人的興趣。
2、教師講故事【第二段】,引導(dǎo)幼兒嘗試說出大熊的想法以及自己的經(jīng)歷。
(1)教師:"為什么大家不愿意和大熊擁抱?大熊為什么難過呢?難過的時候他會怎么想?怎么做呢?(先和旁邊的好朋友交流一下)
(2)教師:"你做過哪些對不起別人的事呢?"
(3)教師:"做了對不起別人的事,但是又想跟別人擁抱,應(yīng)該怎么辦呢?"(老師引導(dǎo)幼兒自由講述,應(yīng)該道歉)
(4)師:"現(xiàn)在班上所有的同學(xué),你做過對不起誰的事,走過去告訴他。"(引導(dǎo)學(xué)生自己承認(rèn)錯誤)
3、教師講故事【第三段】,引導(dǎo)學(xué)生怎么去原諒自己的朋友。
(1)師:"大熊做了對不起小動物的事,接下來你猜小動物們可能會怎么樣,會做什么呢?(有的幼兒說動物也做對不起小熊的事,有的幼兒說動物原諒小熊,和他擁抱)繼續(xù)看故事。"
(2)教師小結(jié):動物們原諒大熊,都去擁抱大熊。如果你做了對不起別人的事,怎么樣才能讓別人跟你擁抱;或者別人做了對不起你的事,你也想想怎么樣讓別人完成擁抱的心念。
(3)教師:"你有沒有和朋友發(fā)生過不愉快的事情呢?是怎么互相原諒的?朋友原諒你了你的心情是怎樣的呢?"三、情感遷移,讓學(xué)生現(xiàn)場過擁抱節(jié)。
(1)教師:"從現(xiàn)在開始我們開始過擁抱節(jié),你剛才想要擁抱多少人,現(xiàn)在可以開始計算,你可以跟自己的朋友擁抱,也可以跟周圍的老師,只是別人要愿意跟你擁抱。跟誰擁抱就是誰的朋友"
(2)通過這個活動,讓孩子切身體會跟別人擁抱的感覺,以及對朋友同學(xué)以及身邊所有的親人的寬容,讓他們明白善良以及寬容。
活動反思:
這學(xué)期的教研課,我又選擇上《大熊的擁抱節(jié)》,這是我的一課二研。同課不同班,選擇二次教研的原因是《大熊的擁抱節(jié)》是一篇富有童趣、令人感動的兒童文學(xué)作品。它以森林城的小動物舉行擁抱節(jié)為線索,描繪了大熊從快樂—傷心—感動的情感發(fā)展變化。故事形象鮮明、語句生動、情節(jié)耐人尋味。同時,幼兒通過學(xué)習(xí),能從中理解擁抱的涵義,學(xué)會交往、善待朋友,幼兒在欣賞故事的同時,知道霸道的行為會讓自己失去很多朋友,從而領(lǐng)悟到“知錯就改”還是會得到朋友的原諒的,以此教育幼兒要珍惜友誼,與同伴友好相處。
在第一次教研課上,指導(dǎo)老師點評故事內(nèi)容分得太散。因此這次我只把故事分成了三個部分,還是按照步步引導(dǎo)、層層深入,引導(dǎo)孩子們參與到推演故事情節(jié)的過程中來,引導(dǎo)孩子的猜想情節(jié),讓故事在孩子充分想象中完成銜接的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行教學(xué)。但是在活動的過程中,卻又發(fā)現(xiàn)了很多的不足,現(xiàn)對這個活動談?wù)勎业膶嵤└形蚣胺此肌?/p>
首先談?wù)剬?dǎo)入部分,這一次我用找朋友的游戲引入主題,引導(dǎo)語為:“現(xiàn)在我們來玩找朋友的游戲?!边@樣引導(dǎo)給人有些唐突感,還是第一次談話導(dǎo)入來得自然。導(dǎo)入時可以用談話導(dǎo)出玩游戲部分。
其次,與第一次教研課的區(qū)別是:第一次教研課我用的是動畫輔助教學(xué),而第二次教研課我卻借用自制的PPT來教學(xué)。由于在第二次教研過程中,對PPT的操作不熟練,導(dǎo)致點按出示一幅畫面,提問講解,再點按出示一幅畫面,再提問講解,以至于故事支離破碎,失去了感染力,也失去了故事原有的完整性。與第一次教研相比,感覺這個故事采用動畫輔助教學(xué)效果更好,更能激發(fā)幼兒的興趣。但是不管是采用哪種教學(xué)設(shè)計,都應(yīng)保持故事的完整性。通過這兩次教研應(yīng)該把故事的段落再分大些,分成兩個大段,第一段為大家為什么不愿意擁抱大熊,第二段為大熊的心里對話,最后再讓幼兒完整地欣賞一遍故事。
在這兩次的教研中有一個環(huán)節(jié)始終未能順利地完成。在討論工程中,當(dāng)孩子們被問及:“你們有沒有做對不起別人的事情?”這時課堂就陷入了沉默狀態(tài),但反過來問:“有誰做了對不起自己的事情?”時,有個別孩子開始支吾著“他有一次……”,課堂氣氛開始活躍,為了激發(fā)幼兒的積極性,我請了幼兒上臺發(fā)言,但我又戛然而止,原因是我認(rèn)為不應(yīng)把孩子的缺點或者錯誤暴露在大庭廣眾之下。在這里我設(shè)計不夠嚴(yán)謹(jǐn),面對突發(fā)情況不知所措。以至于這個環(huán)節(jié)起不到點亮和提升的作用。其實我想通個故事的討論部分發(fā)展幼兒的社會情感,升華孩子們體驗朋友之間互相寬容、相互珍惜的情誼。由于平時在課堂上很少采用討論方式進(jìn)行教學(xué),所以孩子表現(xiàn)得很拘謹(jǐn)。在這個環(huán)節(jié)中可通過播放孩子們?nèi)粘I钪械囊恍┱掌瑏硪龑?dǎo)孩子們進(jìn)行討論?;蛘呷サ暨@個部分,直接總結(jié),只要孩子們知道“別人做了對不起自己的事情或者自己做了對不起別人的事情”時我們要說對不起和原諒朋友就可以。
大班語言教案篇3
活動目標(biāo):
1.仔細(xì)觀察畫面,理解作品的內(nèi)容。
2.大膽地表達(dá)自己的想法,學(xué)說“爸爸像……一樣……”。
3.感受爸爸的愛,萌發(fā)愛爸爸的情感。
活動準(zhǔn)備:
1.《我爸爸》PPT課件。
2.小朋友們爸爸的照片。
3.鋼琴曲。
4.動物圖片。
活動過程:
一、導(dǎo)入:
1.欣賞照片,介紹自己的爸爸。
師:你們都帶了爸爸的照片,想不想給給別的小朋友介紹一下?
老師給你們兩分鐘時間,互相介紹自己的爸爸是干什么工作的,有什么本領(lǐng)。
2.師:小朋友,你們喜歡自己的爸爸嗎?為什么喜歡他?
過渡:說得真好!你們的爸爸都很能干、可愛。有個英國小男孩叫彼得,也想向大家介紹自己的爸爸。
二、閱讀理解繪本《我爸爸》
1.播放ppt1。
師:我們來認(rèn)識一下,這個爸爸是什么樣子的?(觀察臉、眼睛、鼻子、嘴巴)他穿著什么衣服?他在干什么?這是一個什么樣的爸爸呢?
小結(jié):這真是個幽默、可愛的爸爸!
彼得說:這就是我爸爸,我爸爸他真的很棒!爸爸棒在哪里呢?我們好好看一看。
2.播放PPT2(跳舞)。
師:爸爸在干什么?在什么地方跳舞?跳得怎么樣?從哪里看出來的?(跳得很好看,舞姿很優(yōu)美)
彼得說:爸爸是個偉大的舞蹈家。
3.播放ppt3(唱歌)
師:爸爸還會干什么?(唱歌)他是怎么唱的?(從動作到聲音)爸爸唱歌聲音一定很高,是個男高音,爸爸是個了不起的歌唱家。
4.播放PPT4(踢足球)。
師:現(xiàn)在爸爸在干什么呢?(踢足球)怎么踢的?說明他技術(shù)怎么樣?爸爸踢球的技術(shù)棒呆了!
5.播放ppt5(跑步)
師:看他又在干什?(跑步)爸爸和許多人在比賽跑步。他跑了第幾名?(1)爸爸跑的真快呀!那么多人都被他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在身后,看起來贏得很輕松。
原來爸爸很喜歡運(yùn)動。
6.播放PPT6。(跳過月亮)
這張圖上爸爸在做什么動作?(跳)他跳得高嗎?從哪里看出來他跳得很高?
彼得說:爸爸一跳可以跳過月亮。
7.播放ppt7。(摔跤)
師:爸爸還能干什么?爸爸和什么樣的人摔跤?(高大、強(qiáng)壯,是個大力士)爸爸害怕了嗎?
過渡:看到這兒你覺得爸爸怎么樣?(勇敢,你第一個發(fā)言,也很勇敢。)他敢跟大力士摔跤,有這樣的爸爸好安全??!
爸爸真厲害!不僅能歌善舞,喜歡運(yùn)動,還很勇敢。Ppt8彼得說:這就是我爸爸,我爸爸真的很棒!
你的爸爸會干什么呢?(互動)
小結(jié):這么棒的爸爸你們一定很喜歡吧!我們也可以像彼得一樣自豪的說:“我爸爸真的`很棒!”
三、理解繪本,學(xué)說:爸爸像……一樣……。
1.我們接著看彼得的爸爸還有什特別的地方呢?
播放ppt9變馬。
師:爸爸呢?
師:你從哪里看出來他是爸爸?
師:像馬一樣的爸爸在干什么?吃得多嗎?
師:這幅圖說:爸爸吃的像馬一樣多。
(2)ppt10(變魚)
師:這是爸爸嗎?
現(xiàn)在爸爸又像誰?這張圖說明爸爸有什么本領(lǐng)呢?(爸爸象魚一樣游得快)
(3)變猩猩ppt10
師:誰來說說這一幅?爸爸像誰?像大猩猩一樣怎樣?
“爸爸像……一樣……”(爸爸象黑猩猩一樣力氣大)
(4)變河馬ppt11
師:這張圖是什么意思?(爸爸像河馬一樣快樂)
2.用“爸爸像……一樣……”造句。
師:小朋友們的爸爸有什么本領(lǐng)呢?
你覺得他像哪個動物一樣?(玩游戲:用“我爸爸像……一樣……”)
看來小朋友的爸爸也很棒!
3.師:大家繼續(xù)看圖片ppt14,
彼得的爸爸在干什么?在逗彼得笑。他為什么要逗彼得笑呢?(因為他很愛彼得,希望彼得開心、快樂。)
想想你的爸爸是怎么愛你的呢?(你們的爸爸真好!那么愛你們!)
4.師:這么好的爸爸,你們喜歡嗎?(喜歡)
彼得也很喜歡,他說:“我愛我爸爸?!眕pt15.(太陽跑到哪里去了?爸爸就像太陽一樣溫暖著我們。)
Ppt6“而且你知道嗎?爸爸也愛我
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