第6課工業(yè)化國家的社會變化（教學設(shè)計）九年級歷史下冊

九年級歷史下冊教學設(shè)計課題：第6課工業(yè)化國家的社會變化課型：新授課【教材分析】通過了解第二次工業(yè)革命的主要領(lǐng)域和代表性成果，初步理解科學技術(shù)發(fā)展帶來的社會進步和社會問題。本節(jié)課是九年級下冊第二單元，安排在第二次工業(yè)革命之后，主要講解兩次工業(yè)革命給人類社會帶來的變化及其影響，通過本節(jié)課的講解將會加深學生對于兩次工業(yè)革命的理解，從而樹立可持續(xù)發(fā)展的思想理念。本節(jié)課內(nèi)容之間存在一定了聯(lián)系;兩次工業(yè)革命后極大提高了生產(chǎn)力水平，提高了人們的生活、醫(yī)療水平，從而推動了人口的快速增長，大量農(nóng)村人口流向城市，為工業(yè)生產(chǎn)提供了廉價的勞動力，推動了工業(yè)化國家的城市化進程，在城市化進程中帶來了一系列的社會問題如貧富分化、環(huán)境污染進一步加劇。為了便于教學，依據(jù)大單元教學理念和學生的認知規(guī)律，我將本課整合為三部分：第一部分一一工業(yè)化積極影響人口增長、大眾教育、城市化；第二部分———工業(yè)化消極影響環(huán)境污染和貧富分化加??；第三部分———對工業(yè)化的再思考?！窘虒W目標】1.了解人口增長和大眾教育，理解工業(yè)革命帶來的積極影響。（歷史解釋）2.通過分析史料，探究城市化出現(xiàn)的原因及城市化與工業(yè)化關(guān)系。正確認識工業(yè)化國家的社會變化。（歷史解釋、唯物史觀）3.通過史料分析，探究工業(yè)革命的開展，人們的生活方式發(fā)生了改變，也帶來了一系列消極影響。認識西方國家在工業(yè)化過程中的社會問題，正確認識人與自然的關(guān)系，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。（史料實證、家國情懷）【教學重難點】【教學重點】人口增長和大眾教育?！窘虒W難點】城市化以及出現(xiàn)的社會問題?！緦W情分析】九年級學生已具備了較好的分析問題的能力。因而，在教學中應(yīng)著眼于培養(yǎng)學生論從史出，史論結(jié)合的能力，使學生通過對材料的閱讀和理解，從中獲取有價值的信息，并依據(jù)信息得出結(jié)論。鑒于本課的內(nèi)容較為抽象，所以適當?shù)剡x取文字資料、圖片資料、視頻資料并將其結(jié)合在一起，以利于學生更直觀地感受、認識和理解問題?！窘虒W過程】【導(dǎo)入新課】PPT展示：【播放視頻】工業(yè)化國家的社會變化教師：工業(yè)革命使工業(yè)化國家發(fā)生了重大的變化。人們既感受到從未有過的歡欣，也體驗到很多新的痛苦。這些國家的社會面貌發(fā)生了什么變化？這些變化對人類是有益呢，還是有害呢？今天就讓我們一起走進本課——《第6課工業(yè)化國家的社會變化》，來了解這段歷史吧。（設(shè)計意圖：通過視頻與圖片刺激學生的感官，設(shè)置問題情境，牽引學生走近那個時代。拋出問題吸引學生興趣進而產(chǎn)生建立系統(tǒng)知識的欲望，加強歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，導(dǎo)入新課。）展示2022年課程標準和本節(jié)課核心素養(yǎng)?！咀灾鲗W習】自主學習·問題引領(lǐng)（設(shè)計意圖：整合教材，捋清思路，問題引領(lǐng)，培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力。）【講授新課】目標導(dǎo)學一：工業(yè)化積極影響人口增長、大眾教育、城市化觀看下圖，分析工業(yè)化對人口增長產(chǎn)生的影響。【問題探究1】英美等西方國家在19末20世紀初人口快速增長的原因？工業(yè)化的含義：工業(yè)化通常被定義為工業(yè)（特別是其中的制造業(yè)）或第二產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值（或收入）在國民生產(chǎn)總值（或國民收入）中比重不斷上升的過程，以及工業(yè)就業(yè)人數(shù)在總就業(yè)人數(shù)中比重不斷上升的過程。思考，出現(xiàn)上述變化的原因是什么？提示：工業(yè)革命?！締栴}探究1】英美等西方國家在19末20世紀初人口快速增長的原因？材料:1：工業(yè)革命的發(fā)展使社會具備了提倡個人的自由發(fā)展和獨立生存權(quán)利的經(jīng)濟基礎(chǔ)，人口增長出現(xiàn)了明顯變化。在工業(yè)革命時期后的50年人口更是加速增長，幾乎增長了一倍。威廉姆斯用“人口爆炸”來形容19世紀英國人口的增長。英國工業(yè)革命時期引起死亡的疾病、瘟疫、饑荒、地方性戰(zhàn)爭有所減少，人口增長至少是出生率和死亡率共同作用的結(jié)果?！嫘￡乐稓W洲的歷史與文明》材料2：人類人口增長示意圖：材料3：美國：19世紀前50年，從530萬增加到2319萬，1911年達9197萬，到1914年人口已超過1億。英國：19世紀前50年，從900萬增加到1800萬，1911年達到3607萬。教師：根據(jù)史料與圖表可以看出，西方四國人口變化如何？哪兩國變化表現(xiàn)最為明顯？閱讀材料，歸納人口變化的主要原因有哪些？提示：變化：迅速增長；表現(xiàn)：英國；美國；原因：①工業(yè)革命促進經(jīng)濟發(fā)展，生活水平提高；②醫(yī)療衛(wèi)生條件改善，出生率上升和死亡率下降；③政局穩(wěn)定。變化12：勞動力結(jié)構(gòu)發(fā)生巨大變化【播放視頻】觀看視頻，思考問題：（1）勞動力結(jié)構(gòu)變化的原因？（2）勞動力結(jié)構(gòu)變化的表現(xiàn)？材料一工業(yè)革命沖擊了農(nóng)業(yè)和傳統(tǒng)手工業(yè)，這些產(chǎn)業(yè)部門的勞動力失去了賴以生存的職業(yè)，為尋求各種形式的就業(yè)，他們開始外出謀職，各國紛紛出現(xiàn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)向工業(yè)轉(zhuǎn)移的情況，大批勞動力進入新興工業(yè)聚集地。伴隨著工業(yè)革命的展開，德國的勞動力數(shù)量也迅速增加，1848年革命前，德國工人還不到60萬，其中主要是手工業(yè)學徒和作坊工人。而到了19世紀60年代初期，德國工人隊伍發(fā)展到了150多萬人，其中產(chǎn)業(yè)工人的比重迅速增長。材料二1770—1821年英國農(nóng)業(yè)和工業(yè)在國民總收入中的比重示意圖材料三工業(yè)革命賦予了女性新的角色，總的影響是迫使婦女走出過去她們以此為生的家庭經(jīng)濟，進入新的、家庭以外的工薪經(jīng)濟。提示：（1）原因：隨著工業(yè)革命的發(fā)展，工人階級隊伍不斷壯大。(2)表現(xiàn)：勞動力結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大變化，越來越多的人放棄農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，專門從事工業(yè)和商業(yè)；越來越多的婦女走出家庭,成為工業(yè)勞動者,她們的社會角色發(fā)生了變化,為婦女社會地位的提高創(chuàng)造了條件?！救宋飹呙琛恳聋惿住ぜ永仗亍ぐ驳律?836～1917）英國女醫(yī)生。第一個要求進入醫(yī)學院學習的女生。遭到拒絕后自學成才，于1865年獲得行醫(yī)執(zhí)照。在倫敦幫助創(chuàng)辦了婦幼醫(yī)院，并開辦女子醫(yī)學院。后醫(yī)院以其名命名。1908年當選為奧爾德堡市第一任女市長?！救宋飹呙琛坑⒏裉m于同年8月通過了《兒童監(jiān)護法》，將7歲以下的兒童監(jiān)護權(quán)賦予母親，并確立了被剝奪監(jiān)護權(quán)的父母接觸子女的權(quán)利。這項法律打破了英格蘭法律的父權(quán)制基礎(chǔ)，被認為是英國女權(quán)運動在爭取婦女平等權(quán)利的首次成功?？辶铡ぶZ頓（設(shè)計意圖）名詞釋義，培養(yǎng)學生歷史解釋學科素養(yǎng)；培養(yǎng)學生從材料中提取知識點的能力和運用所學知識解決問題的能力。變化2：推動大眾教育大眾教育的概念：1973年，美國教育學和社會學家馬丁·特羅在《從精英向大眾高等教育轉(zhuǎn)變中的問題》一文中，提出了以高等教育毛入學率為指標將高等教育發(fā)展分為“精英”“大眾”和“普及”三個階段的觀點，認為，一個國家的高等教育毛入學率15%以下時是精英教育階段，超過15%時進入大眾化教育階段，超過50%時進入普及化教育階段。材料工業(yè)革命對科學和教育事業(yè)的發(fā)展提出了強烈的客觀要求。同時，工業(yè)革命的發(fā)展也為科學與教育事業(yè)的發(fā)展提供了雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)。牛頓經(jīng)典力學的建立，高等數(shù)學的出現(xiàn)，能量守恒與轉(zhuǎn)化定律的發(fā)現(xiàn)，熱功當量的確定，道爾頓原子論的建立，有機化學、生物進化學說的發(fā)展與建立都同工業(yè)革命的發(fā)展密切相關(guān)。為了提高生產(chǎn)效率，資產(chǎn)階級對全民教育和實科教育寄予了極大熱望，如國民義務(wù)教育制度、各種職業(yè)教育機構(gòu)、課程體系與教學原則的發(fā)展與進步等，都同工業(yè)革命緊密相連。（1）大眾教育的背景？（2）大眾教育的典型代表？（3）大眾教育的典型代表？作用？提示：（1）背景：為了適應(yīng)工業(yè)化發(fā)展的需要，歐美主要國家開始推廣大眾教育。教育的普及，提高了歐美國家的大眾文化水平，促進了社會發(fā)展。（2）典型代表：法國；德國最早建立國家教育體系。（3）提示：教育的普及，提高了歐美各國的大眾文化水平，促進了社會發(fā)展。變化3：城市化【播放視頻：工業(yè)化】1．多媒體出示城市化的含義：隨著工業(yè)化的發(fā)展，城市人口在全國人口中所占的比例不斷上漲，城市生活方式發(fā)生重大改變，城市成為工業(yè)文明的中心和象征。2．教師引導(dǎo)學生閱讀教材，識讀圖片“19世紀中期，英國城市的街道狹窄而擁擠，衛(wèi)生條件極差，孩子們在垃圾堆上玩耍”，并出示下列材料，引導(dǎo)學生思考：城市化給人口、城市環(huán)境帶來了哪些影響？材料一隨著工廠制盛行，農(nóng)村人口涌向城市，轉(zhuǎn)變?yōu)楣I(yè)勞動力，使城市人口與城市數(shù)目迅猛增長，工業(yè)革命帶來的機械化，解放了大量勞動力，使農(nóng)村勞動力出現(xiàn)大量剩余，這些人涌入城市，為城市注入了新鮮的血液，工業(yè)化的英國領(lǐng)導(dǎo)了世界城市化的浪潮。1800年，大約1/5的英國人口居住在城鎮(zhèn)，城鎮(zhèn)規(guī)模大約1萬人，而接下來的一個世紀，龐大的鄉(xiāng)村社會被城市化了，全國有1/3的人口在城里工作和生活，到1900年，工業(yè)化的國家有至少50%的人口生活在城鎮(zhèn)中。材料二英國倫敦的東區(qū)，在法國著名史學家布羅代爾筆下，這個工人階級聚集區(qū)的狀況是：“市區(qū)邊緣形成了丑陋的新貧民區(qū)，那里除了污穢的棚屋，就是難看的工廠，用家庭垃圾做飼料的養(yǎng)豬場和骯臟的街道以及堆積如山的垃圾?！必毭駞^(qū)的居住空間十分擁擠，問題嚴重。在英國的拜特納格林地區(qū)，1400幢房子住了2795戶家庭，共約12000人。往往是丈夫、妻子、四五個孩子還有祖父母住在一間10～20英尺見方的屋子里。這些居住區(qū)里沒有下水道，沒有清潔的飲用水，通風采光條件很差，河流污染也很嚴重。eq\o(\s\up11(),\s\do4(市民居住的“烏鴉窩”))材料三城市化的程度與城市中的交通運輸情況有著緊密的聯(lián)系。城市中的交通運輸業(yè)的迅速發(fā)展會進一步加強城市與城市，城市與城鄉(xiāng)等的經(jīng)濟聯(lián)系，使城市經(jīng)濟快速地發(fā)展起來，加速城市化進程。以美國為例，19世紀30年代以后，美國出現(xiàn)了修筑鐵路的高潮。1860年美國鐵路長度猛增到30626英里，長度已超過了英國而居世界首位。有軌馬車最早在19世紀30年代的紐約出現(xiàn)，隨著工業(yè)革命的發(fā)展，特別是電的使用，19世紀80年代紐約出現(xiàn)了有軌電車。1863年在倫敦開通的第一條地下線路使用的是蒸汽機車，隨著19世紀70年代電力機車的出現(xiàn)，該系統(tǒng)經(jīng)歷了大規(guī)模改進，而其他城市很快也有了自己的類似地下網(wǎng)絡(luò)。這些公共交通方面的改善為居民的出行提供了便利，使城市人口和規(guī)模不斷擴大，也加速了城市化進程。eq\o(\s\up11(),\s\do4(馬拉的軌道公共客車))提示：工業(yè)革命開始后，隨著工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展，農(nóng)村人口不斷流向城市，城市規(guī)模越來越大。城市環(huán)境也由原來的臟亂差逐漸得到改善，城市得到規(guī)劃和發(fā)展，人們的生活方式發(fā)生了很大變化。工業(yè)革命與城市化關(guān)系？工業(yè)化的發(fā)展，造就了大量的崗位需求，使得大量的農(nóng)村人口涌向城市，從而促進了城市化的發(fā)展。據(jù)下圖和材料指出19世紀中葉英國在城市化過程中城市環(huán)境如何？材料：19世紀40年代的一份調(diào)查報告這樣描述英國城鎮(zhèn)的衛(wèi)生狀況：“在城鎮(zhèn)的最熱鬧地區(qū)，也正是在商業(yè)中心區(qū)，堆滿了從肉莊、廁所、垃圾箱和便池中……倒出來的垃圾和爛肉爛魚等等。”美國大城市處理污物的方式，也只是在半夜用馬車將各個家庭的排泄物運出城外。城市人口增長太快，住房變得擁擠不堪，低收入家庭的居住條件更差。1850年的巴黎街道狹窄而幽暗，許多居民區(qū)都是名副其實的貧民窟。提示：①開始時，城市通常缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃。城市的環(huán)境很差。②19世紀中期以后，城市的環(huán)境開始得到改善，一些基礎(chǔ)設(shè)施建立起來。③隨著城市的發(fā)展，人們的生活方式也在發(fā)生著變化。目標導(dǎo)學二、工業(yè)化消極影響環(huán)境污染和貧富分化加劇觀看視頻，了解工業(yè)化的消極影響。【問題探究2】作家狄更斯為什么說“這是最好的時代，這是最壞的時代”？19世紀中期，詩作為各自的城市發(fā)出了吟唱：（一）巴黎景象雄雞的報曉深長悠遠，刺穿了清晨的煙霾，高樓沐浴在霧海，人們在工作間里忍受著痛苦，在卑微的渴望中呼出垂死的氣息……（二）曼納哈塔（即曼哈頓）人行道上擠滿了車輛，寬廣的大道上，充斥著婦女和商店及展覽，一百萬人口，自由和極好的禮儀，嘹亮的聲音，熱情好客，最勤勞和友好的年輕人。匆忙和波光粼粼的城市啊！我的城市！上述的詩分別表達了對城市的什么態(tài)度？提示：（一）巴黎景象創(chuàng)作背景：1850年的巴黎街道狹窄而幽暗，許多居民區(qū)都是名副其實的貧民窟，很容易引發(fā)流行病。表達了詩人對城市化的不滿。（二）曼納哈塔（即曼哈頓）創(chuàng)作背景：城市化促進了曼哈頓的人口的增長，勞動力增加，工商業(yè)的繁榮；人們的生活更加便利交通、居住條件、醫(yī)療等基礎(chǔ)設(shè)施不斷改善……表達了詩人對城市化的贊美。教師提問：同樣是對城市的描述，為何會有如此大的差距？提示：城市化發(fā)展的利與弊。1.環(huán)境污染：材料1：附近的釀酒作坊、硝皮作坊、洗染作坊和其他工廠污染了河水，使空氣中濃烈的人畜便溺氣味之外又增加了污染的氣味。市區(qū)煙囪林立，吐出帶硫磺味的農(nóng)濁黑煙。人們疾病叢生?！猍美]克萊頓·羅伯茨《英國史》材料2：美國政治家約翰·伯恩斯說：“泰晤士河是世界上最優(yōu)美的河流，因為它是一部流動的歷史。”工業(yè)革命后，倫敦人口迅速集中，大量的城市生活污水和工業(yè)廢水未經(jīng)處理直接進入河內(nèi)，使該河成為一條排污明溝。由此引發(fā)多次霍亂大流行和震驚世界的倫敦煙霧事件。其中僅因霍亂病而死亡者即達33640人。教師提問：材料反映了怎樣的歷史史實？提示：工業(yè)發(fā)展和城市化之下的城市污染。教師提問：我們應(yīng)該如何面對？提示：由于工業(yè)化和城市化造成的環(huán)境問題已經(jīng)嚴重威脅人類的生存和發(fā)展，因此構(gòu)建生態(tài)文明、倡導(dǎo)“綠水青山就是金山銀山”的發(fā)展理念已成為更多人的共識。堅持經(jīng)濟建設(shè)與環(huán)境保護協(xié)調(diào)發(fā)展，走可持續(xù)發(fā)展道路。2.貧富分化加劇：教師提問：城市化之下，除了環(huán)境污染，還有怎樣的社會問題？材料展示：1867年英國不同階層家庭在總?cè)丝诤蛧袷杖胫械恼急葓D。提示：貧富分化。教師提問：結(jié)合所學知識，思考貧富分化出現(xiàn)的原因是什么。提示：資本家通過對資源的控制和市場壟斷，攫取了大部分社會財富。3.社會矛盾激化：圖片展示：盧德分子破壞工廠機器。19世紀上半期……資本主義迅速發(fā)展的同時……工人……生活愈加貧困。例如工人每天要勞動15到16個小時……盡管終年勞累，沒有星期天等節(jié)假日，工資卻少得可憐，難以維持一日三餐……不少工人只能睡在機器下面，或露宿在街頭巷尾。工人子女的生活同樣悲慘，他們沒有幸福的童年……甚至六七歲就被迫給資本家當童工，任其宰割。超負荷的勞動使這些童工面黃肌瘦，一些人不到十歲就被折磨死了?！o錄片《馬克思主義誕生》教師講述：在工業(yè)革命條件下，工人階級工作環(huán)境惡劣，工人生活日益困苦，貧富差距在擴大，產(chǎn)生了無產(chǎn)階級和資產(chǎn)階級兩大對立階級。他們之間矛盾不斷激化，工人階級開始了反對資產(chǎn)階級的斗爭。工業(yè)化國家如何應(yīng)對發(fā)展中的問題?材料1：1802年，英國頒布《工廠法》，對工作環(huán)境的衛(wèi)生和保障學徒童工的個人衛(wèi)生標準；對工作時長作了規(guī)定。開啟了國家以立法形式緩和工廠主與工人之間矛盾的新時代。材料2：1871年，英國通過世界上第一部《工會法》，正式承認工會的合法地位，并承認工會有代替雇員同雇主談判并簽訂集體合同的權(quán)力。材料3：1872年，頒布《雇主與雇員仲裁法》確立勞動爭議仲裁制度。1897年，《雇員災(zāi)害賠償法》開始確立工傷賠償制度。提示：保障工人權(quán)益，緩和階級矛盾。工人階級斗爭的成果；資產(chǎn)階級穩(wěn)定社會的需要。【問題探究2】作家狄更斯為什么說“這是最好的時代，這是最壞的時代”？材料：19世紀英國作家狄更斯在《雙城記》中寫過一段話：“這是最好的時代，這是最壞的時代；這是智慧的時代，這是愚蠢的時代；這是信仰的時期，這是懷疑的時期；這是光明的季節(jié)，這是黑暗的季節(jié)；這是希望之春，這是失望之冬；人們面前有著各樣事物，人們面前一無所有；人們正在直登天堂，人們正在直下地獄?！碧崾荆鹤詈玫臅r代：人口增加，越來越多的人專門從事工業(yè)和商業(yè)；教育的普及；城市的發(fā)展，人們的生活方式也發(fā)生變化；最壞的時代：社會矛盾激化；環(huán)境污染工業(yè)革命是一把雙刃劍。既促進了工業(yè)化和城市化，推動了社會的進步；也導(dǎo)致了一些社會問題和環(huán)境問題。啟示：我們應(yīng)該在大力發(fā)展科技、推進城市化的進程中，趨利避害，實現(xiàn)人與自然的和諧共處。（設(shè)計意圖）培養(yǎng)學生史料實證、唯物史觀、家國情懷等核心素養(yǎng)，知道工業(yè)革命的積極影響與消極影響，認識工業(yè)化和城市化之間的關(guān)系?！窘虒W過渡】通過同學們的展示，我們看到了工業(yè)化和城市化給人類來了極大的好處，同時也帶來了一些新的問題，科技是一柄雙刃劍，19世紀的狄更斯也認識到了這一點，可是當時并沒有提出解決的方案，接下來就需要同學們幫助狄更斯破解英國工業(yè)化過程中出現(xiàn)的社會問題。目標導(dǎo)學三、對工業(yè)化的再思考閱讀材料，青少年朋友們，如何守護我們的人類共同的家園，請你獻計獻策?！締栴}探究3】在工業(yè)化和城市化進程中應(yīng)該注意哪些問題？隨著工業(yè)化推進，全球變暖趨勢持續(xù)發(fā)展。2020年，全球平均溫度較工業(yè)化前水平（1850～1900年平均值）高出1.2℃，是有完整氣象觀測記錄以來的三個最暖年份之一；2011～2020年，是1850年以來最暖的十年。2020年，亞洲陸地表面平均氣溫比常年值（本報告使用1981~2010年氣候基準期）偏高1.06℃，是20世紀初以來的最暖年份。1.工業(yè)化國家如何應(yīng)對發(fā)展中的問題?材料1：1890年英國通過《住房與城市規(guī)劃法》責成地方政府關(guān)閉潮濕的地下室，拆毀不透氣的房屋……在倫敦有10萬個租戶住在由國家建造的清潔衛(wèi)生的住室里?！獏怯阝?、齊世榮《世界史》材料2：出臺第一部法案《清潔空氣法》；之后出臺一系列空氣污染防控法案；20世紀80年代，出臺一系列措施抑制交通污染,如:優(yōu)先發(fā)展公交網(wǎng)絡(luò)、抑制私車發(fā)展,減少汽車尾氣排放、整治交通擁堵等。2003年，正式提出利用清潔能源技術(shù),發(fā)展低碳經(jīng)濟。提示：制定法律法規(guī)，改善城市環(huán)境?！菊n堂延伸】今日倫敦已成為一座“綠色花園城市”，城區(qū)三分之一面積都被花園、公共綠地和森林覆蓋，擁有100個社區(qū)花園、14個城市農(nóng)場、80公里長的運河和50多個長滿各種花草的自然保護區(qū)。2.工業(yè)化和城市化發(fā)展的啟示：【問題探究3】在工業(yè)化和城市化進程中應(yīng)該注意哪些問題？提示：①堅持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，保護生態(tài)環(huán)境；②加強城市管理，合理規(guī)劃城市建設(shè)；③注意均衡發(fā)展，完善社會保障制度。我們應(yīng)該理性、科學地對待工業(yè)化與城市化，順應(yīng)其發(fā)展。同時我們還要具有環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展的意識，在推進工業(yè)化的同時也要注意美化我們的城市，改善我們的生活?！局型饴?lián)系·全球史觀】近年來我國北京等華北地區(qū)霧霾嚴重，根據(jù)以上材料，我國治理霧霾等環(huán)境問題，可以借鑒英國的哪些做法？提示：①堅持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，保護生態(tài)環(huán)境。②加強城市管理，合理規(guī)劃城市建設(shè)，優(yōu)先發(fā)展公共交通網(wǎng)絡(luò)、抑制私車發(fā)展，以及減少汽車尾氣排放、整治交通擁堵、利用清潔能源技術(shù)，大力發(fā)展低碳經(jīng)濟等?！菊n