初一語文下冊的教學(xué)計劃人教版(5篇)

第頁共頁初一語文下冊的教學(xué)方案人教版(5篇)光陰的迅速，一眨眼就過去了，成績已屬于過去，新一輪的工作即將降臨，寫好方案才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。那關(guān)于方案格式是怎樣的呢？而個人方案又該怎么寫呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的方案書范文，我們一起來理解一下吧。初一語文下冊的教學(xué)方案人教版篇一課程標(biāo)準(zhǔn)語文實(shí)驗(yàn)教科書七年級下冊，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)絡(luò)為線索，按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際兩個局部。本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。第一單元中選取了五篇與個人成長有關(guān)的文章。第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章。第三單元中的五篇文章寫的是名人故事。第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章。第五單元主要反映的是人類對自然界英勇的挑戰(zhàn)。第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章。綜合性學(xué)習(xí)，第一、三、五單元是三次規(guī)模小、層次少的小活動，我們稱之為“寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)”。第二、四、六單元為三次規(guī)模比擬大的綜合性活動，我們稱之為“綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際”。三次小活動分別是：成長的煩惱、我也追“星”、漫話探險，它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計的，是對學(xué)生情感態(tài)度、價值觀感染的一種延伸。三次大活動分別是：黃河——母親河、戲曲大舞臺、馬的世界，它們以培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目的，在為學(xué)生提供一個母課題的前提下，又設(shè)計了假設(shè)干層次的子課題，倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自主精神，自行設(shè)計、自行組織、自行探究，在活動中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析^p問題、解決問題的才能，培養(yǎng)學(xué)生搜集、挑選、整理信息的才能。另外附有十首課外古詩詞和兩部名著導(dǎo)讀〔高爾基的《童年》、法布爾的《昆蟲記》〕。教學(xué)目的是預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果，新課程教材的教學(xué)目的，不再是教材的教學(xué)目的，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目的，既包括結(jié)果性目的，如理解、理解、應(yīng)用，以及模擬、獨(dú)立操作、遷移等，還包括經(jīng)歷、反響、領(lǐng)悟等體驗(yàn)性目的。語文教材只是例子，重要的在于學(xué)習(xí)過程中的學(xué)生的情感體驗(yàn)。本學(xué)期任教七年級1個班的語文，這個班共有學(xué)生24人，學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)積極性，能按時完成作業(yè)，但也存在一些問題，主要表如今：1、課堂活動情況：班中課堂活動非常積極的較少，大多學(xué)生處于被動心態(tài)學(xué)習(xí)，還有一局部學(xué)生不能積極參與。同時學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況也不穩(wěn)定，這與當(dāng)天當(dāng)堂的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)知識的難易程度相關(guān)聯(lián)。2、學(xué)生作業(yè)情況：由于學(xué)生根底不一，因此學(xué)生表現(xiàn)出作業(yè)速度與質(zhì)量有差異，整體女生優(yōu)于男生，粗心的學(xué)生較多，作業(yè)整潔度不太好，語文寫作缺乏新意。3、主動學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生主動學(xué)習(xí)意識缺乏，預(yù)習(xí)課文需老師反復(fù)叮囑，主動學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有真正養(yǎng)成。課堂自主學(xué)習(xí)效率不是很高，個別消極的同學(xué)對課堂分組活動和全班集體交流有影響。4、早讀與自習(xí)狀況：由于本地小學(xué)階段大多沒有早讀課，所以上學(xué)期開場早讀情況相當(dāng)不好，學(xué)生沒有大聲讀書習(xí)慣，經(jīng)過一學(xué)期的輔導(dǎo)，這方面明顯好轉(zhuǎn)。自習(xí)課學(xué)生還是習(xí)慣處理書面作業(yè)，對于討論與語文活動還是不能有序有效進(jìn)展，需進(jìn)一步指導(dǎo)。1、德育目的：本期在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能，開展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生安康高深的審美情趣，進(jìn)步學(xué)生的文化品位。開展安康個性，逐步形成健全人格。2、知識與才能目的：〔1〕掌握七年級〔下〕階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會運(yùn)用；〔2〕理解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識；〔3〕理解表達(dá)方式、修辭方法和詞類的有關(guān)知識；〔4〕領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路；〔5〕初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，進(jìn)步閱讀速度；〔6〕能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦根本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的才能；〔7〕讀文言文課文，理解內(nèi)容，背誦一些根本篇目；〔8〕純熟使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣?！?〕理解文章根本寫法，具有一定的語言感受才能和語言組織才能，能按要求寫作文。本冊語文教學(xué)應(yīng)從“知識和才能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”三個方面全面進(jìn)步學(xué)生的識字寫字、閱讀、寫作、口語交際等方面的語文素養(yǎng)。引發(fā)興趣、關(guān)注語文〔大語文〕、養(yǎng)成習(xí)慣、穩(wěn)固進(jìn)步，是本期教學(xué)的重點(diǎn)；根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，其中寫作才能的進(jìn)步仍是整體教學(xué)的難點(diǎn)。新課程教材的教學(xué)目的，不再是教材的教學(xué)目的，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目的，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。1、掌握七年級〔下〕階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會運(yùn)用。2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文，完本錢學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀才能，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下根底。5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。1、培養(yǎng)學(xué)生朗讀的才能，主要從語氣、語調(diào)、語速、停頓、輕重音等方面訓(xùn)練，可通過朗讀競賽或古詩文背誦競賽激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，并使學(xué)生具有一定的審美才能。2、實(shí)行分層次教學(xué)，對根底不同的學(xué)生，采用不同的方法講解。如對于根底好的同學(xué)可以設(shè)置一些有難度的題，培養(yǎng)他們思維才能；對于根底不扎實(shí)的同學(xué)，可以訓(xùn)練他們的根本技能，使知識結(jié)實(shí)。3、作業(yè)的布置和修改要有所區(qū)別，要因人而異。嚴(yán)格遵守上級減負(fù)工作要求，堅持不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下認(rèn)真及時地修改充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。4、做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，充分照顧到后進(jìn)生，課堂上多鼓勵他們，讓他們對學(xué)習(xí)充滿信心。對于厭學(xué)的同學(xué)，應(yīng)首先做好思想工作，使其認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，其次要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，可以通過綜合活動課使其發(fā)揮自己的特長，得到同學(xué)和老師的贊賞，讓他們感受到成功的喜悅。還可以課下輔導(dǎo)他們的根底知識，讓他們從一點(diǎn)一滴做起。5、進(jìn)步寫作程度，在日常的課文學(xué)習(xí)中要浸透寫作方法和寫作技巧，掌握根本的寫作方法。通過學(xué)習(xí)寫作技巧要及時練筆，老師及時修改反響，普遍寫得不好時，要進(jìn)展二次作文，經(jīng)過長期訓(xùn)練，學(xué)生的寫作程度會逐步進(jìn)步。6、深化開展以愛國為核心的主題教育活動，如繼續(xù)深化開展“書香伴我成長”教育活動，培養(yǎng)學(xué)生自覺讀書的好習(xí)慣。1、業(yè)務(wù)方面：積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，定期聽師傅的課和相關(guān)學(xué)科老師的課以學(xué)習(xí)好的經(jīng)歷。在本學(xué)期將繼續(xù)做到認(rèn)真聽課、評課，并在本學(xué)期上一節(jié)匯報課，及時參加聽評課。本學(xué)期并打算每個星期設(shè)計一個美觀合理的板書；每周寫一頁認(rèn)真工整的小字；每月寫一篇富有真情實(shí)感的下水文。2、讀書方面：利用課余時間自我充電，更新教學(xué)觀念，樹立課堂效率意識，向課堂45分鐘要質(zhì)量。每天確保半小時到一小時的讀書時間。每周寫一篇讀書筆記；每月研讀一本教育刊物；本學(xué)期研讀一本教育名著；本學(xué)期撰寫一篇有價值的讀書心得體會或論文；保證讀書的效果，并學(xué)以致用。3、其它：充實(shí)成長博客、上網(wǎng)查閱資料等。初一語文下冊的教學(xué)方案人教版篇二莫泊桑說：“人生活在希望之中，一個希望破滅了或?qū)崿F(xiàn)了，就會有新的希望產(chǎn)生?！毙聦W(xué)期就是新的起點(diǎn)、新的希望，新的征程，新的收獲。為了更好的開展本學(xué)期的教學(xué)工作，特制定方案如下：七年級的學(xué)生剛剛辭別相處六年的小學(xué)，懷著沖動的心情，踏入這所學(xué)校，對新學(xué)期充滿了期待?！度罩屏x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生成為學(xué)習(xí)和開展的主體，在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。但是學(xué)生在這方面的才能明顯的不夠好，大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)都是承受式學(xué)習(xí)，語言表達(dá)才能、寫作才能以及根底知識的掌握參差不齊。綜合以上情況來看，這個學(xué)期的語文教學(xué)，要從四個方面著手，一方面是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣，包括培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比方在課堂上聽講要記筆記，要積極發(fā)言提問等等；二要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要全面進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)，為社會主建立培養(yǎng)有用的人才；三是要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀寫作才能，通過大量的課內(nèi)外閱讀來進(jìn)步自身的寫作程度；四是要及時理解每個學(xué)生對語文知識點(diǎn)的掌握情況，針對個別差異做到因材施教、對癥下藥?！惨弧痴莆蘸瓦\(yùn)用知識才能的目的:1、掌握七年級上冊語文所要識記的生字的字音、字型、字義。2、學(xué)習(xí)朗讀方法，注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學(xué)生語文的語感打下根底。3、理解寫作的根本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，進(jìn)步文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。4、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn)，敢于提問，敢于發(fā)言?！捕乘枷肫返履康模涸谡Z文的教學(xué)過程中，要進(jìn)步的培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神，激發(fā)學(xué)生對祖國語言的熱愛，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的才能，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新才能以及創(chuàng)新精神?！踩橙宋乃刭|(zhì)目的：能注意對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)展交流?？梢暂^完好的講述見聞，內(nèi)容詳細(xì)、語言生動。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù)，完好準(zhǔn)確、突出重點(diǎn)。把課本上學(xué)習(xí)到的東西，活用到生活當(dāng)中，進(jìn)步自身的文化品味。1、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。2、營造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識，在生活中學(xué)道理，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。3、改良自己的教學(xué)方法，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并進(jìn)展反思。4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能普通話正確、流利、有感情的朗讀?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進(jìn)學(xué)生之間的互相交流。5、建立合作小組，加強(qiáng)學(xué)生之間互相合作的才能。廣泛推行“兵教兵”的教學(xué)方式。6、催促學(xué)生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得，進(jìn)展交流。背誦名篇名句，并進(jìn)展默寫?！逗５變扇f里》〔凡爾納〕《牧羊少年奇幻之旅》《成語故事》《繁星·春水》〔冰心〕《青春之歌》〔楊沫〕《夢里花落知多少》〔郭敬明〕《魯濱遜漂流記》〔笛?！场锻辍贰对谌碎g》《我的大學(xué)》〔高爾基〕《愛的教育》〔亞米契斯〕《昆蟲記》〔法布爾〕《學(xué)習(xí)的____》〔珍妮特·沃斯〕《安徒生童話》〔安徒生〕《格林童話》〔格林兄弟〕《伊索寓言》《羅馬神話故事》《可怕的科學(xué)》〔一〕從生活中學(xué)習(xí)寫作1、發(fā)現(xiàn)和積累家庭生活素材，學(xué)會觀察生活，感受生活，書寫自己熟悉的生活，養(yǎng)成愛考慮的習(xí)慣。2、多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達(dá)。3、內(nèi)容詳細(xì)、感情真摯地續(xù)寫故事，明晰地表達(dá)自己的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。4、以自己的視角觀察生活、表現(xiàn)生活，要力求有獨(dú)到的生活見解?！捕冲塾握Z文世界1、充分認(rèn)識到語文與生活的親密聯(lián)絡(luò)，初步嘗試在語文學(xué)習(xí)中溝通課堂內(nèi)外、課本內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)絡(luò)，從而開發(fā)利用社會現(xiàn)實(shí)生活中的語文教育資。2、搜集家庭、校園和社會生活中最新穎、最活波的語言現(xiàn)象，理解社會上語言文字使用不標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象，培養(yǎng)熱愛祖國語言的情感。3、通過寫作練習(xí)，學(xué)會多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)語文世界豐富多彩的表現(xiàn)形式，寫出自己對社會生活中運(yùn)用語文的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。〔三〕文從字順1、引導(dǎo)學(xué)生正確使用語言，準(zhǔn)確表達(dá)自己地所想所感。2、培養(yǎng)學(xué)生正確使用語言文字地才能；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步語言表達(dá)程度的才能；培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自我修改的才能。〔四〕突出中心1、能圍繞中心選材，突出中心，注意安排好內(nèi)容的主次和詳略。2、能根據(jù)文章中心選取材料，有貫穿全文的線索，分清主次。3、學(xué)會表達(dá)中心意思，分清材料的主次，處理好詳略關(guān)系?！参濉硹l理清楚1、用流暢的文字，調(diào)理清楚的表達(dá)自己所要說明的內(nèi)容。2、訓(xùn)練學(xué)生仿寫的才能；進(jìn)步學(xué)生條理清楚地安排材料的才能。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察周圍的事物，抓住事物的特征進(jìn)展文字表達(dá)的才能?！擦嘲l(fā)揮聯(lián)想和想象1、是學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的根底上，運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富要表達(dá)的內(nèi)容。2、根據(jù)相關(guān)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)和自己的合理想象進(jìn)展寫作。3、培養(yǎng)想象才能，養(yǎng)成敢于創(chuàng)新的寫作意識。在教學(xué)的過程中，要及時的總結(jié)老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，在學(xué)習(xí)的過程中所遇到的問題以及所獲得的成就。每堂課完畢后，要認(rèn)真寫好教學(xué)反思，對于教學(xué)中存在的問題，要及時改正。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，要認(rèn)真的加以分析^p，并且積極尋求方法解決。鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維，多維度的考慮問題。在教學(xué)的總結(jié)與反思中，促進(jìn)教學(xué)的不斷進(jìn)步。初一語文下冊的教學(xué)方案人教版篇三經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉，突出的特點(diǎn)是：1、學(xué)生對語文課的認(rèn)識和理解有了拓展2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。3、大局部學(xué)生對語文學(xué)科有濃重的興趣4、課堂上有用于帶頭的好學(xué)生，課堂教學(xué)開展還行存在的缺乏是：1、學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差2、學(xué)習(xí)比擬盲目，目的性不強(qiáng)3、學(xué)習(xí)的主動性、合作探究意識不強(qiáng)4、根底參差不齊，兩極分化嚴(yán)重5、積累較少，閱讀面不廣。七年級語文下冊，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)絡(luò)為線索，按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際兩個局部。本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。從閱讀局部的選文來說，從情感、態(tài)度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴(yán)格挑選，新汲取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊(yùn)、抓住要點(diǎn)、發(fā)表見解為閱讀才能的理論環(huán)節(jié)，全面考慮、組織單元。綜合性學(xué)習(xí)，幾次小活動分別是：成長的煩惱、漫話探險，它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計的，是對學(xué)生情感態(tài)度、價值觀感染的一種延伸。三次大活動分別是：黃河，母親河、戲曲大舞臺、馬的世界，它們以培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目的。漢語知識：理解實(shí)詞。思想品德目的：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能，開展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生安康高深的審美情趣，進(jìn)步學(xué)生的文化品位。開展安康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目的，本學(xué)期要創(chuàng)造一個良好的開端，打下根底。知識目的：理解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，理解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。掌握和運(yùn)用知識才能的目的：指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有根本的閱讀聽話說話的才能，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。詳細(xì)地說，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，理解根本寫法，具有一定的語言感受才能，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，進(jìn)步閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦根本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的才能，讀文言文課文，要理解內(nèi)容，背誦一些根本篇目，純熟使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。人文素質(zhì)目的：初步學(xué)會在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)展交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈敏運(yùn)用到生活中，從而進(jìn)步自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習(xí)慣等。1、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)絡(luò)，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文理論的時機(jī)。2、做好開頭的改變工作，改變以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、實(shí)行互批共批，以改促寫的作文教學(xué)，有效進(jìn)步作文程度。4、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。5、實(shí)行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。6、利用競賽法等多種多樣的教學(xué)方法，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。7、讓優(yōu)生幫差生，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文。8、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語講解等，鍛煉表達(dá)才能初一語文下冊的教學(xué)方案人教版篇四通過半學(xué)期的教學(xué)，所教班級語文素養(yǎng)有所進(jìn)步：如閱讀才能、寫作才能、及口語表達(dá)才能都不同程度地有所進(jìn)步。但是仍有局部學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣，缺乏探究才能，因此在測試中達(dá)不到理想的成績，語文素養(yǎng)也得不到應(yīng)有的進(jìn)步。本學(xué)期我將全力以赴，“抓中間，促兩端”，讓學(xué)生的語文素養(yǎng)進(jìn)步一個檔次。針對學(xué)生課外閱讀量少，寫作缺少素材的實(shí)際情況，我將大力提倡學(xué)生閱讀有益的課外書籍，開設(shè)閱讀課，讓學(xué)生真正沐浴到文學(xué)的春暉，感受到文學(xué)的無窮魅力。緊扣語文課程工具性和人文性的特點(diǎn)，聯(lián)絡(luò)生活，扎實(shí)、活潑、有序地全面進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的才能，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，努力建立開放而有活力的語文課堂。在教學(xué)過程中，努力開拓學(xué)生的視野，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，進(jìn)步其文化品位和審美情趣，培養(yǎng)社會道德品質(zhì)，有利于開展健全個性，逐步形成健全的人格。本冊教材一共有六個單元，每個單元分為閱讀和寫作“口語交際”綜合性學(xué)習(xí)兩大局部。閱讀課文全冊30篇：成長單元里，讓學(xué)生追尋丑小鴨變成白天鵝的苦難歷程；祖國單元里，讓學(xué)生聆聽《黃河頌》的雄壯旋律；歷史人物單元里，讓學(xué)生瞻仰“兩彈”元勛鄧稼先的光芒形象；人類文化藝術(shù)單元里，讓學(xué)生欣賞文化藝術(shù)的奇光異彩；探險單元里，讓學(xué)生感受探險英雄的壯志豪情；動物單元里，讓學(xué)生探究動物世界的無窮奧秘……一篇篇短小精巧的課文，是一道道精神的美味，散發(fā)著芳香，讓學(xué)生盡情享受。第二局部寫作“口語交際”綜合性學(xué)習(xí)的主題與每個閱讀單元相照應(yīng)，一次次綜合性學(xué)習(xí)，就是一次次精神的探險，讓學(xué)生留連忘返。本冊還包括課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀及附錄豐富了第二課堂。第一單元重點(diǎn)研讀、揣摩、賞析含義深化且富于情感的精彩語句；難點(diǎn)理解作者表情達(dá)意的方法，深化理解內(nèi)容，體會思想感情。第二單元重點(diǎn)加強(qiáng)朗讀，通過朗讀理解、體味、感悟課文；難點(diǎn)聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解中國現(xiàn)代國情，培養(yǎng)愛國情操。第三單元重點(diǎn)細(xì)致分析^p，細(xì)心揣摩文中的精彩段落和【關(guān)鍵詞】：^p句；難點(diǎn)文中的巧妙篇章構(gòu)造，深化的人文內(nèi)涵。第四單元重點(diǎn)理解內(nèi)容，整體感知，比擬欣賞；難點(diǎn)理解人類文化藝術(shù)生活，發(fā)揮創(chuàng)造力，發(fā)表個人見解。第五單元重點(diǎn)快速默讀課文，抓課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)；難點(diǎn)激起探究自然奧秘的興趣，培養(yǎng)英勇獻(xiàn)身的精神。第六單元重點(diǎn)整體感知課文，聯(lián)絡(luò)生活體驗(yàn)，大膽發(fā)表見解；難點(diǎn)初步考慮和認(rèn)識人與動物的關(guān)系，激發(fā)珍視生命，關(guān)愛動物之情。1、老師課前認(rèn)真鉆研教材，充分利用各種信息資，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，精心設(shè)計教法，認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜Z文課。2、老師飽含激情，充分調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和想象力。3、課堂上采用四邊互動的方法和自主探究式學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為課堂的主人。4、加強(qiáng)課后的檢查和驗(yàn)收和輔導(dǎo)，盡量做到堂堂清，天天清，確保所教學(xué)生同步前進(jìn)。5、多與學(xué)生交心，做學(xué)生的知心人。第一單元12課時；第二單元12課時；第三單元12課時；第四單元12課時；第五單元12課時；第六單元12課時；期末復(fù)習(xí)：依實(shí)際情況而定。初一語文下冊的教學(xué)方案人教版篇五以學(xué)校和教誨處工作方案為指導(dǎo)，圍繞進(jìn)一步進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量和效率為中心，大力推進(jìn)課程改革，深化貫徹語文新課標(biāo)，實(shí)在轉(zhuǎn)變教育觀念，增強(qiáng)施行新課程的才能和程度；加強(qiáng)對新教材的培訓(xùn)、研究，尋務(wù)施行新課程的策略；深化課堂，適時反思和總結(jié)，進(jìn)一步進(jìn)步語文教學(xué)質(zhì)量。本期任教七年級174班語文，這個班共有學(xué)生66人，學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)積極性，能按時完成作業(yè)，但也存在一些問題，主要表如今：1、寫作程度低下，還有待進(jìn)一步進(jìn)步；2、課堂上思維不夠活潑，發(fā)言不是很積極；3、語文學(xué)習(xí)慣不是很好，如能堅持寫日記的同學(xué)、能搞好課外摘抄的同學(xué)不是很多。綜合以上情況來看，初中語文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。我一定按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式，為社會建立培養(yǎng)有用的人才。課程標(biāo)準(zhǔn)語文實(shí)驗(yàn)教科書七年級下冊，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)絡(luò)為線索，按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際兩個局部。本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。第一單元中選取了五篇與個人成長有關(guān)的文章，《爸爸的花兒落了》〔林海音〕中“爸爸”的去世，迫使“我”在極短的時間里，經(jīng)歷了一段困難的心理成長歷程；《十三歲的際遇》為我們描繪了田曉菲用自己燦爛的青春歲月追尋的一個美麗而迷人的夢想；《假設(shè)生活欺騙了你》和《未選擇的路》是詩人用凝練的語言道出的殷殷囑托，一行行的詩句曾鼓勵過無數(shù)成長中的青年。《傷仲永》促使我們反思一個天資出眾的人變得“泯然眾人矣”的原因。第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章，《黃河頌》〔光未然〕把我們帶到了波濤洶涌的黃河之濱，讓我們感受母親河的雄渾壯闊；《最后一課》以兒童的視角幫助學(xué)生領(lǐng)悟母語與祖國的關(guān)聯(lián)；《，》引我們展望我國西北那片古老而年輕的土地，引我們認(rèn)識那位寬容的“大母親”；《木蘭詩》勾勒了一位替父參軍、縱橫疆場、保衛(wèi)國土的女英雄形象。第三單元中的文章寫的是名人故事。有科學(xué)家鄧稼先〔《鄧稼先》楊振寧〕，有藝術(shù)家貝多芬〔《音樂巨人貝多芬》何為〕，有詩人、民主人士聞一多〔《聞一多先生的說和做》臧克家〕，有個性鮮明的作家群〔《福樓拜家的星期天》莫泊?！常€有孫權(quán)對將軍呂蒙的勸誡〔〈孫權(quán)勸學(xué)》〕。第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面，《社戲》以看戲串起一連串的人和事，像一幅民俗風(fēng)情畫；《安塞腰鼓》〔劉成章〕的節(jié)奏像鏗鏘激越的安塞腰鼓的鼓點(diǎn)；《竹影》〔豐子愷〕以兒童游戲?yàn)槠鯔C(jī)，將中國畫和西洋畫的區(qū)別講得深化淺出；《觀舞記：〔冰心〕用文字表現(xiàn)了印度舞蹈中流動的美；《口技〉〔林嗣環(huán)〕中只有“一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”的口技藝人卻能做到“眾妙必備”，作者用文字再現(xiàn)了人們聽到的一切。第五單元主要反映的是人類對自然界英勇的挑戰(zhàn)?！秱ゴ蟮谋瘎　贰泊耐瘛呈菍懰箍铺卦谔魬?zhàn)南極過程中的悲壯覆滅，《魯濱孫漂流記》〔笛?！彻?jié)選了魯濱孫初涉荒島的一段，表現(xiàn)一個人在身陷絕境時內(nèi)心痛苦的掙扎和人的精神的強(qiáng)大，《登上地球之巔》〔郭超人〕再現(xiàn)了60年代中國登山運(yùn)發(fā)動成功登上珠穆朗瑪峰的最后一段路程?！墩嬲挠⑿邸贰怖锔呈敲绹叭慰偨y(tǒng)里根為悼念“挑戰(zhàn)者號”中犧牲的七位宇航員而發(fā)表的演講?！犊涓缸啡铡泛汀秲尚恨q日》兩篇短文展示了古人對自然的不懈的探究精神。第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章?！墩渲轼B》〔馮驥才〕寫人與鳥之間是如何逐步建立起一種互相信賴的美妙境界的，《斑羚飛渡》〔沈石溪〕寫一群斑羚在面臨種群滅絕的威脅時所做出的出人意料的舉動，《華南虎》〔牛漢〕以虎喻人，謳歌了一個雖身陷囹圄卻有著桀驁精神的靈魂，《馬》〔布封〕是一篇科學(xué)小品文，作家用飽蘸關(guān)愛的筆把兩種生存狀態(tài)下的馬寫得動人心弦，《狼》〔蒲松齡〕寫人與狼之間的一場斗智斗勇的比拼，雖簡單明了，卻也扣人心弦。從閱讀局部的選文來說，從情感、態(tài)度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴(yán)格挑選，新汲取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊(yùn)、抓住要點(diǎn)、發(fā)表見解為閱讀才能的理論環(huán)節(jié)，全面考慮、組織單元。綜合性學(xué)習(xí)，第一、三、五單元仍舊是三次規(guī)模小、層次少的小活動，我們稱之為“寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)”。第二、四、六單元為三次規(guī)模比擬大的綜合性活動，我們稱之為“綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際”。三次小活動分別是：成長的煩惱、漫話探險，它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計的，是對學(xué)生情感態(tài)度、價值觀感染的一種延伸。如，“成長的煩惱”就是通過采訪、交流、模擬情景等形式引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識、對待成長中的挫折、憂愁。三次大活動分別是：黃河，母親河、戲曲大舞臺、馬的世界，它們以培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目的，在為學(xué)生提供一個母課題的前提下，又設(shè)計了假設(shè)干層次的子課題，倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自主精神，自行設(shè)計、自行組織、自行探究，在活動中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析^p問題、解決問題的才能，培養(yǎng)學(xué)生搜集、挑選、整理信息的才能。黃河、戲曲、馬，我們選擇了這三個極有文化含量的事物，把它們作為活動的切人點(diǎn)，由這三個點(diǎn)生發(fā)開去，可以讓學(xué)生將觸角伸人歷史、地理、生物、文化、科學(xué)等不同領(lǐng)域，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的各個方面。當(dāng)然，本冊的綜合性學(xué)習(xí)也考慮到了不同地區(qū)、不同學(xué)