2023年一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃模板錦集七篇

2023年一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃模板錦集七篇一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)安排篇1

一、教學(xué)方面

（一）學(xué)生基本狀況分析

本班共有學(xué)生38名。經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生能認(rèn)漢字500字左右，其中極少數(shù)同學(xué)能認(rèn)800―1000字左右。每生能寫漢字100字―150字之間，少數(shù)能寫200字左右。漢語(yǔ)拼音鞏固比較好，音序清楚，這為本冊(cè)的音序查字典法打下了基礎(chǔ)。寫字姿態(tài)正確，有個(gè)別學(xué)生的握筆姿態(tài)還須要提示改正。學(xué)生的閱讀愛(ài)好、閱讀習(xí)慣較好，閱讀時(shí)不出聲、不指讀。本學(xué)期將接著進(jìn)行每天晚自習(xí)半小時(shí)的閱讀時(shí)間，再加大閱讀量。部分學(xué)生已經(jīng)能獨(dú)立寫一、二句的拼音作文（不會(huì)寫的字用拼音），孩子有了初步的寫話愛(ài)好。本學(xué)期將重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的寫字訓(xùn)練以及寫話愛(ài)好的培育。

（二）教材分析

本冊(cè)教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個(gè)單元2個(gè)專題，分為8組8個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教化價(jià)值，把學(xué)問(wèn)、實(shí)力、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都必將寬泛，避開(kāi)了教材內(nèi)容的局限性。每組包括4篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式。課文共32篇，內(nèi)容豐富多彩。“語(yǔ)文園地”包括4個(gè)欄目：趣味識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法；詞句運(yùn)用―引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；書寫提示-積累識(shí)字，學(xué)會(huì)正確的筆畫依次書寫。日積月累-積累各類詞語(yǔ)與文學(xué)作品，增加學(xué)生的口語(yǔ)交際―與專題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培育口語(yǔ)交際實(shí)力；展示臺(tái)―給學(xué)生供應(yīng)展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。本冊(cè)識(shí)字的編排，接著實(shí)行認(rèn)寫分開(kāi)、多認(rèn)少寫的原則。全冊(cè)要求相識(shí)400個(gè)常用字，會(huì)寫200個(gè)相識(shí)的字。要求相識(shí)的字和要求會(huì)寫的字，分別在練習(xí)里有標(biāo)明。此外，在語(yǔ)文園地里也支配了少量要相識(shí)的字。書后生字表（一），列出了全冊(cè)要相識(shí)的字，生字表（二），列出了全冊(cè)要求會(huì)寫的字。

（三）教學(xué)總目標(biāo)（聽(tīng)說(shuō)讀寫實(shí)力的支配）

1.識(shí)字與寫字

(1)喜愛(ài)學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

(2)相識(shí)常用漢字400個(gè)，其中200個(gè)會(huì)寫。

(3)駕馭漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，留意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

(4)養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整齊。(5)初步相識(shí)大寫字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。(6)能用音序法

查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

2.閱讀

(1)喜愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

(2)學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

(3)借助讀物中的圖畫閱讀。

(4)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。

(5)閱讀淺近的童話、語(yǔ)言、故事，憧憬美妙的情境，關(guān)系自然和生命，對(duì)感愛(ài)好的人物和事務(wù)有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人溝通。

(6)誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩(shī)，綻開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的美麗。

(7)相識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

(8)積累自己喜愛(ài)的成語(yǔ)或格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)詞文15篇（段），課外閱讀總量不少于1萬(wàn)字。

3.寫話對(duì)寫話有愛(ài)好，能簡(jiǎn)潔寫自己想說(shuō)的話

4.口語(yǔ)交際

(1)學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成用一般話的習(xí)慣。

(2)能仔細(xì)同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

(3)聽(tīng)故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

(4)能較完整地講解并描述小故事，能簡(jiǎn)要講解并描述自己感愛(ài)好的見(jiàn)聞。

(5)與別人交談，看法自然大方，有禮貌。

5.綜合性學(xué)習(xí)

(1)對(duì)四周事物有新奇心，能就感愛(ài)好的內(nèi)容提出問(wèn)題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同探討。

(2)結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，視察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的視察所得。

(3)熱心參與校內(nèi)、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見(jiàn)聞和想法。

(四)教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：如何鞏固相識(shí)的550字，會(huì)寫的250字。

難點(diǎn)：如何正確的閱讀。

（五）教學(xué)措施

1.識(shí)字與寫字

(1)信任學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字實(shí)力來(lái)學(xué)習(xí)本冊(cè)生字，激勵(lì)他們用自己寵愛(ài)的方式識(shí)字?？梢圆杉{多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的溝通與

合作，如，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師等。

(2)采納多種形式，留意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生。

(3)加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，不但要寫對(duì)，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個(gè)字，切實(shí)保證寫字質(zhì)量。

(4)學(xué)期中組織學(xué)生開(kāi)展“漢語(yǔ)拼音聽(tīng)寫大賽”“生字找茬嬉戲”，鞏固孩子拼音的讀寫和生字的認(rèn)讀，激發(fā)學(xué)生識(shí)字愛(ài)好。

2.閱讀教學(xué)

(1)重視朗讀的指導(dǎo)。

(2)避開(kāi)單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采納多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

(3)重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了探討書中的思索題外，給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì)，給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。

(4)重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。

3.口語(yǔ)交際教學(xué)

(1)重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語(yǔ)交際。

(2)重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)安排篇2

一、班情分析:

本班有學(xué)生34人,一年級(jí)孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,通過(guò)一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已經(jīng)基本駕馭了漢語(yǔ)拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲；在讀寫分開(kāi)、多人少寫的原則上，學(xué)生已會(huì)認(rèn)250個(gè)生字，會(huì)寫100個(gè)字；能依據(jù)肯定的情境或看圖，用一般話講清一件簡(jiǎn)潔的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思，相識(shí)了句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)，并能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆的語(yǔ)氣。

同學(xué)們通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能駕馭正確的讀書姿態(tài)、寫字姿態(tài)和握筆方法，并養(yǎng)成了疼惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。在本學(xué)期中我們應(yīng)當(dāng)接著愛(ài)護(hù)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲望和新奇心，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓孩子們?cè)跉g樂(lè)中學(xué)習(xí)，培育孩子樂(lè)于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

二、教學(xué)內(nèi)容：

這冊(cè)教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，一共設(shè)八個(gè)專題，分別是：多彩的春天，家庭生活，愛(ài)護(hù)環(huán)境，歡樂(lè)的夏天，動(dòng)腦筋想方法，我們的生活多么華蜜，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。八個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教化價(jià)值，把學(xué)問(wèn)、實(shí)力、方法、情感融為一體。每組包括1課識(shí)字、4——5篇課文和1個(gè)語(yǔ)文園地，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。

識(shí)字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。語(yǔ)文園地包括四個(gè)欄目：我的發(fā)覺(jué)——激勵(lì)學(xué)生探究發(fā)覺(jué)，引導(dǎo)學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語(yǔ)交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培育口語(yǔ)交際實(shí)力；展示臺(tái)——給學(xué)生供應(yīng)展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生喜愛(ài)學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。本冊(cè)共有250個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，200個(gè)要求會(huì)寫的字，要信任學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字實(shí)力來(lái)學(xué)習(xí)這些生字，激勵(lì)他們用自己喜愛(ài)的方式識(shí)字。

2.重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，讓學(xué)生在讀書的過(guò)程中自讀、自得，激發(fā)學(xué)生閱讀的愛(ài)好。

3.老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際，讓學(xué)生有表達(dá)的欲望，在日常生活中主動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)交際，不斷提高口語(yǔ)交際實(shí)力。

4.接著養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。

5.積累自己喜愛(ài)的好詞佳句、詩(shī)歌、諺語(yǔ)等。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫字和朗讀，以及學(xué)習(xí)方法和情感、看法、價(jià)值觀的培育。

2.教學(xué)難點(diǎn)是：

（1）在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了探討書中的思索題外，還要給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì)，給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。

（2）學(xué)生與別人能大膽、自信的溝通。

（3）增加學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)。

五、突破重、難點(diǎn)措施：

1.在語(yǔ)言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來(lái)，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。

2.留意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)視察圖畫和實(shí)物，把識(shí)字和相識(shí)事物有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

3.采納多種形式，留意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)與鞏固。

4.在閱讀教學(xué)中要避開(kāi)單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是要引導(dǎo)學(xué)生入情入境，如給畫面配音，分角色朗讀，表演讀等等。

5.注意開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建潛能，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。

六、教學(xué)措施：

1.對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)力較強(qiáng)的學(xué)生，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀，拓寬學(xué)生的視野和想象空間，讓他們發(fā)出自己的見(jiàn)解和感受。

2.對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)力較弱的學(xué)生，要因材施教，不用一把尺子衡量他們，注意培育他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，使他們樂(lè)于學(xué)習(xí)。

七、課時(shí)進(jìn)度支配：

第1周——識(shí)字1、第1課

第2周——第2—4課、語(yǔ)文園地一

第3周——識(shí)字2、第5—6課

第4周——第7—8課、語(yǔ)文園地2

第5周——識(shí)字3、第9—10課

第6周——第11—12課、語(yǔ)文園地3

第7周——識(shí)字4、第13—14課

第8周——第15—17課

第9、10周——語(yǔ)文園地4、識(shí)字5、第18—19課

第11周———第20—21課、語(yǔ)文園地5、期中考試

第12周———識(shí)字6、第22—24課

第13周———第25課、語(yǔ)文園地六、識(shí)字7

第14周———26—29課

第15周———語(yǔ)文園地7、識(shí)字8、第30—31課

第16周———第32——34課、語(yǔ)文園地8

第17、18、19、20周——復(fù)習(xí)考試

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)安排篇3

第一單元教學(xué)安排

一、教學(xué)內(nèi)容

《識(shí)字1》、《識(shí)字2》、《識(shí)字3》、《識(shí)字4》、《練習(xí)1》

二、教材分析

本單元以三種識(shí)字方式呈現(xiàn)生字、新詞，雖形式有所不同，但都提高了識(shí)字效率，激發(fā)了學(xué)生酷愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，并讓學(xué)生在識(shí)字過(guò)程中潛移默化地駕馭了識(shí)字的方法，培育了識(shí)字的實(shí)力。

識(shí)字一：本課采納“詞串”的形式，圍繞“春天”，將12個(gè)詞語(yǔ)分為四組，拍成四行，隔行押韻，便于誦讀記憶。每組詞表示同類名物，從不同的方面揭示了春天的特征。課文配有相應(yīng)的圖畫，形象地再現(xiàn)了詞串所表現(xiàn)的事物，使識(shí)字、識(shí)詞同相識(shí)事物結(jié)合起來(lái)，還使學(xué)生受到了美的熏陶。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字。

識(shí)字二：這是一篇采納“詞串”形式識(shí)字的課文。課文圍繞體育運(yùn)動(dòng)，把12個(gè)詞語(yǔ)按肯定的邏輯關(guān)系排成四行，隔行押韻。課文配有介紹各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的12幅插圖及一幅運(yùn)動(dòng)員獲獎(jiǎng)后手舉鮮花向人們致意的圖畫。圖文比照，既有利于學(xué)生理解詞語(yǔ)，了解而一些體育學(xué)問(wèn)，還可以激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)、為國(guó)爭(zhēng)光的感情。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字。

識(shí)字三：本課主要由兩部分組成。一是“舟”等6個(gè)現(xiàn)代字的“演化表”和這些字組成的詞語(yǔ)。演化表有助于學(xué)生識(shí)字和激起學(xué)生寫字的愛(ài)好。二是一首兒歌，一幅是山水畫，一幅是兒童作畫圖。這兩幅插圖有利于學(xué)生將詞語(yǔ)和兒歌表達(dá)的事物聯(lián)系起來(lái)，增加學(xué)生的形象思維。

識(shí)字四：本課由兩部分組成。第一部分是轉(zhuǎn)盤圖和生字詞。轉(zhuǎn)盤圖顯示了基本字“也”和不同的偏旁所組成的字----“馳”、“地”、“他”、“池”;轉(zhuǎn)盤下面是由這些字組成的詞語(yǔ)。其次部分是一首字謎歌和4幅插圖。字謎歌，就是一首詩(shī)，每一句不僅都扣住了謎底“也”，又分別引出了新字----“馳”、“地”、“他”、“池”。四幅插圖直觀地再現(xiàn)了字謎的各句意思。圖文結(jié)合，不僅有利于學(xué)生讀懂字謎，還幫助學(xué)生理解了第一部分中的詞語(yǔ)。轉(zhuǎn)盤圖、字謎歌、插圖相互聯(lián)系，緊密結(jié)合，使識(shí)字變得趣味無(wú)窮。

練習(xí)一：本次練習(xí)一共支配五個(gè)項(xiàng)目，內(nèi)容包括認(rèn)清筆順、學(xué)用字詞句、讀讀背背、寫好鉛筆字和口語(yǔ)交際。認(rèn)清筆順和口語(yǔ)交際是教學(xué)的重點(diǎn)。

三、單元教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本單元38個(gè)生字，13個(gè)字只識(shí)不寫。相識(shí)20個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

識(shí)字、寫字、朗讀。

其次單元教學(xué)安排

一、教學(xué)內(nèi)容

《春筍》、《雨點(diǎn)》、《小池塘》、《春到梅花山》、《草原的早晨》、《練習(xí)2》

二、教材分析

本單元包括五篇課文和一個(gè)練習(xí)。這個(gè)單元意在告知孩子們：大自然的一些美景，如：春筍、雨點(diǎn)、池塘、梅花、大草原，讓孩子們視察大自然、酷愛(ài)大自然、感受大自然。

本單元中的課文語(yǔ)言生動(dòng)、活潑，簡(jiǎn)潔、明快，學(xué)生讀起來(lái)朗朗上口，語(yǔ)言美、意境美?！洞汗S》細(xì)心提煉的動(dòng)詞往往能更加精確生動(dòng)地傳情達(dá)意。《春筍》就提煉了一系列動(dòng)詞，精當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了春筍破土而出、奮勉向上的旺盛生命力，給人以劇烈的藝術(shù)感染?！队挈c(diǎn)》是一篇引導(dǎo)孩子相識(shí)自然現(xiàn)象的小詩(shī)(兒歌)。文章一共四句話，每一句字?jǐn)?shù)相同，形式一樣，讀起來(lái)節(jié)奏感很強(qiáng)，算得上朗朗上口。課文用擬人的手法寫出了雨點(diǎn)落入池塘、小溪、江河和大海里的不同模樣：睡覺(jué)、漫步、奔跑、跳動(dòng)。這四種動(dòng)作是一年級(jí)的孩子所熟知的，也是他們可以真實(shí)感受甚至干脆表現(xiàn)出來(lái)的.。再加上課文分別給雨點(diǎn)的四種狀態(tài)配了插圖，也大大便利了孩子們把抽象的文字詳細(xì)化?！缎〕靥痢愤@篇課文寫了春天到來(lái)時(shí)小池塘的光明景象。課文運(yùn)用擬人化的手法，綻開(kāi)了豐富的想象，給予靜態(tài)的池塘以動(dòng)感和生命，給人一種美的愉悅。是一篇培育學(xué)生朗讀實(shí)力、語(yǔ)言感受實(shí)力的好教材?！洞旱矫坊ㄉ健访坊ㄉ?，顧名思義，以梅花著稱。這里的梅花數(shù)量和種類都許多?！恫菰脑绯俊肥且黄淖置利?、內(nèi)容新奇的抒情散文，文章起先用一個(gè)生動(dòng)的比擬“鞭聲打破了黎明的黑暗，使得草原在黎明的鞭聲中醒來(lái)，”告知學(xué)生這是草原的早晨，作者先描寫了近景，從羊圈中蹦跳著沖出的羊群以及追逐羊群的駿馬，簡(jiǎn)潔的描寫了牧民們趕著羊群去放牧的情景“練習(xí)”中共支配五個(gè)項(xiàng)目，內(nèi)容包括學(xué)習(xí)字詞句，寫好鉛筆字，讀讀背背，想想做做和口語(yǔ)交際。字詞句和口語(yǔ)交際是訓(xùn)練重點(diǎn)。

三、單元教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)寫44個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容，從中受到酷愛(ài)大自然的思想教化。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)課文的生字，理解詞語(yǔ)的意思。

2、能有感情地朗讀課文、背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、體會(huì)春筍沖破重重阻礙堅(jiān)韌向上的精神。

2、讓學(xué)生讀懂課文，相識(shí)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)改變。

3、讓學(xué)生在讀中感悟，理解詞語(yǔ)、課文。

4、理解課文內(nèi)容，感受梅花開(kāi)放時(shí)的動(dòng)人景象，讓學(xué)生置于春光之中，受到美的熏陶。

5、看圖理解詞語(yǔ)，啟發(fā)想象，感受草原的漂亮和牧民的勤勞。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)安排篇4

一，學(xué)情分析

《家鄉(xiāng)》以選擇吉林地方特色，與本地經(jīng)濟(jì)和發(fā)展親密相關(guān)的話題為教材，激發(fā)了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的酷愛(ài)之情。由于學(xué)生是剛?cè)雽W(xué)的兒童，對(duì)于學(xué)習(xí)有著劇烈的新奇心與求知欲望，但由于年齡和心理認(rèn)知的關(guān)系，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上還缺乏肯定的自制實(shí)力，有待于培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二．教材分析

本冊(cè)教材采納講故事、看照片等方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于自己的家鄉(xiāng)有肯定的相識(shí)和了解，了解自己家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，了解自己家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光，同時(shí)也可以對(duì)自己家鄉(xiāng)的發(fā)展?fàn)顩r有一些初步的了解，因勢(shì)利導(dǎo)，使學(xué)生們相識(shí)到自己的家鄉(xiāng)是一個(gè)風(fēng)景秀麗的地方。為他們?cè)诋?dāng)今價(jià)值多元的社會(huì)形成健全的世界觀、價(jià)值觀和人生觀打下良好的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生能夠正確的相識(shí)自己的家鄉(xiāng)，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行最基礎(chǔ)的生活常識(shí)教化，社會(huì)公德教化和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教化。

2、讓學(xué)生充分的相識(shí)到自己家鄉(xiāng)是一個(gè)風(fēng)景秀麗的地方，培育學(xué)生對(duì)于家鄉(xiāng)的酷愛(ài)，長(zhǎng)大后主動(dòng)投身于家鄉(xiāng)的建設(shè)當(dāng)中，，使自己的家鄉(xiāng)變得更加漂亮。

3、培育學(xué)生“健康，平安的生活”、“開(kāi)心，主動(dòng)的生活”?！坝袗?ài)心、有創(chuàng)意的生活”的愛(ài)好。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1、著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行最基礎(chǔ)的生活常識(shí)教化。

2、讓學(xué)生相識(shí)自己的家鄉(xiāng)、酷愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。

五、教學(xué)措施

1、利用圖片，讓學(xué)生進(jìn)行思索與表達(dá)、幫助學(xué)生對(duì)于所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行更好的理解。

2、綻開(kāi)豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)。

3、將課本中的小故事穿插在日常的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓學(xué)生們?cè)诠适轮辛私?，相識(shí)自己的家鄉(xiāng)。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)安排篇5

一、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀簡(jiǎn)析：

在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)后，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較仔細(xì)，基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)漢字有著肯定的愛(ài)好，樂(lè)于參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，但是面對(duì)較大的識(shí)字量，學(xué)生識(shí)字的返生效較高。當(dāng)然，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)實(shí)力較差，思維不夠敏捷。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)看法不夠端正；上課聽(tīng)講不夠用心，比較好動(dòng)；個(gè)別學(xué)生作業(yè)書寫不夠整齊……因此對(duì)這些學(xué)生，應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注如何用生動(dòng)好玩、形式多樣的方法提高學(xué)生的識(shí)字實(shí)力，使其體驗(yàn)勝利學(xué)習(xí)所獲得的樂(lè)趣。

針對(duì)本班存在的問(wèn)題，本人在教學(xué)工作中將加大教學(xué)改革的力度和廣度，切實(shí)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，主動(dòng)推動(dòng)素養(yǎng)教化，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

二、教材分析：

教科書采納主題單元的編排方式，從學(xué)生的生活實(shí)際、學(xué)習(xí)心理和發(fā)展須要?jiǎng)由?，共十六個(gè)單元。每個(gè)單元大致包括兩篇主體課文和一個(gè)“語(yǔ)文天地”,共29篇主體課文,自讀課文18篇,讀背古詩(shī)6首(另有對(duì)聯(lián)、對(duì)韻歌、古詩(shī)文名句)。課文下面依次列出要求會(huì)認(rèn)的字和要求會(huì)寫的字，最下面是共學(xué)生思索探討的問(wèn)題?！罢Z(yǔ)文天地”包括本單元基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的鞏固練習(xí)和各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。本冊(cè)生字分為三類，要求會(huì)寫220個(gè)字，要求會(huì)認(rèn)402個(gè)字，其余生字進(jìn)行滲透性學(xué)習(xí)，允許學(xué)生識(shí)字?jǐn)?shù)量有差異。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1．喜愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，接著感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信念。

2．基本上養(yǎng)成書寫、閱讀、主動(dòng)識(shí)字、收集圖片資料、自檢等好習(xí)慣，盡量做到每天閱讀。

3．會(huì)認(rèn)生字402個(gè)（下限），學(xué)習(xí)30個(gè)常用偏旁的名稱、字形、表示的也許意思。初步感受漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法認(rèn)字。

4．會(huì)寫生字220個(gè)（下限）。進(jìn)一步駕馭漢字的基本筆畫；能按筆順規(guī)則仔細(xì)寫字；基本養(yǎng)成正確的寫字習(xí)慣。

5．鞏固拼音，抄寫字母和音節(jié)。

6．閱讀51篇詩(shī)文（下限），背誦主體課文13篇及“語(yǔ)文天地”中的古詩(shī)5首（下限）。能借助手指但不出聲，或者小聲但不用手指閱讀課文。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能讀懂課文，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受詩(shī)歌的音韻美。接著學(xué)習(xí)科學(xué)的思維方法，培育視察力、推斷力、記憶力、想象力和創(chuàng)建力。

7．在學(xué)習(xí)過(guò)程中，接著用一般話主動(dòng)地進(jìn)行口語(yǔ)交際；能仔細(xì)聽(tīng)別人講話，了解講話的主要內(nèi)容；有表達(dá)的自信念，能大膽發(fā)表自己的看法；與別人交談，看法自然大方，有禮貌。

8．主動(dòng)、仔細(xì)地參加各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)，接著培育合作、探究的意識(shí)。

四、改進(jìn)教學(xué)的措施：

1、理解教材的編輯意圖，以組為單位整體設(shè)計(jì)教學(xué)。

2、提倡合作學(xué)習(xí)。采納多種方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)同學(xué)間的溝通與合作。

3、重引導(dǎo)發(fā)覺(jué)，激勵(lì)探究學(xué)習(xí)。

4、提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，發(fā)覺(jué)新與舊的聯(lián)系，發(fā)覺(jué)識(shí)字方法。激勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，激勵(lì)學(xué)生視察生活，體驗(yàn)生活。激勵(lì)學(xué)生用自己最喜愛(ài)、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法相識(shí)漢字。

5、要重視課外閱讀的指導(dǎo)，給學(xué)生供應(yīng)課外閱讀成果展示的機(jī)會(huì)，使學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，不斷產(chǎn)生成就感。

6、努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)安排篇6

一、所教年級(jí)現(xiàn)狀分析。

一年級(jí)一班共有學(xué)生44人,男生24人,女生20人,經(jīng)過(guò)半學(xué)期的訓(xùn)練,孩子們已經(jīng)有了很大的進(jìn)步,但仍舊須要老師常規(guī)的管理。這些學(xué)生原來(lái)所處的教化環(huán)境、家族狀況各異,行為習(xí)慣和學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)相差較大,給老師的管理帶來(lái)困難。整體看,這些學(xué)生身上雖然存在著紀(jì)律渙散,自私、嬌氣等缺點(diǎn),衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、行為等還沒(méi)有養(yǎng)成良好習(xí)慣,但天真、熱忱、有上進(jìn)心,在老師的正確引導(dǎo)下,肯定會(huì)養(yǎng)成良好習(xí)慣,成為一個(gè)真正的小學(xué)生,為進(jìn)入二年級(jí)打下良好的基礎(chǔ)。今年學(xué)生的人數(shù)少,便于學(xué)生的管理。經(jīng)過(guò)新學(xué)期兩個(gè)周的初步管理,大部分學(xué)生上課遵守紀(jì)律,能仔細(xì)聽(tīng)講,有4、5個(gè)同學(xué)留意力不集中,上課常常瞻前顧后,在常規(guī)方面還要接著加強(qiáng)。在傳授學(xué)問(wèn)上要從基礎(chǔ)抓起。不能忽視每一個(gè)學(xué)生,作到眼中有每個(gè)孩子。

二、本冊(cè)教材的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)與結(jié)構(gòu)。

其次冊(cè)教科書以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個(gè)專題分為八組:多彩的春天,家庭生活,愛(ài)護(hù)環(huán)境,歡樂(lè)的夏天,動(dòng)腦筋想方法,我們的生活多么華蜜,我們都有好品質(zhì),我們身邊的科學(xué)。八個(gè)專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教化價(jià)值,把學(xué)問(wèn)、實(shí)力、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都比較寬泛,避開(kāi)了教材內(nèi)容的局限性。

每組包括1課"識(shí)字"、5-6篇課文和1個(gè)"語(yǔ)文園地",各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式。課文共42篇,內(nèi)容豐富多彩。"語(yǔ)文園地"包括四個(gè)欄目:我的發(fā)覺(jué)--激勵(lì)學(xué)生探究發(fā)覺(jué),引導(dǎo)學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)方法,主要是識(shí)字的方法;日積月累--引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語(yǔ)交際--與專題聯(lián)系,在雙向互動(dòng)中培育口語(yǔ)交際實(shí)力;展示臺(tái)--給學(xué)生供應(yīng)展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。

本測(cè)識(shí)字的編排,接著實(shí)行認(rèn)寫分開(kāi)、多認(rèn)少寫的原則。全冊(cè)要求相識(shí)550個(gè)常用字,會(huì)寫350個(gè)相識(shí)的字。要求相識(shí)的字和要求會(huì)寫的字,分別在練習(xí)里標(biāo)明。此外,在語(yǔ)文園地里也支配了少量要求相識(shí)的字。書后的生字表(一),列出了全冊(cè)要求相識(shí)的字;生字表(二),列出了全冊(cè)要求會(huì)寫的字。

三、本冊(cè)教材總的教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

教學(xué)目的:

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。能精確嫻熟的拼讀音節(jié),能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字和學(xué)習(xí)一般話。

2、要求學(xué)會(huì)的字,應(yīng)能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,能借助圖畫或詞句了解意思,逐步培育識(shí)字實(shí)力。要求會(huì)認(rèn)的字,能讀準(zhǔn)字音即可,不抄不默不考。

3、接著練習(xí)用鉛筆寫子。能依照筆順規(guī)則,按田字格里的范字寫子。字寫得正確、端正、整齊。執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)合乎要求,漸漸養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

4、學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)要能精確認(rèn)讀,正確書寫,懂得意思,并練習(xí)在口頭或書面語(yǔ)言中運(yùn)用。

5、學(xué)習(xí)用一般話朗讀課文,做到正確、流利。學(xué)習(xí)分角色朗讀課文,逐步做到有感情。能背誦指定的課文或片斷。

6、學(xué)習(xí)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解詞句的意思,能借助漢語(yǔ)拼音閱讀其次冊(cè)《自讀課本》及淺顯的注音讀物,能大致了解內(nèi)容。相識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。

7、學(xué)會(huì)聽(tīng)、說(shuō)一般話。能聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)潔的事,聽(tīng)后能復(fù)述基本內(nèi)容。仔細(xì)聽(tīng)別人說(shuō)話,養(yǎng)成聽(tīng)話時(shí)留意力集中、不隨意插話的好習(xí)慣。能運(yùn)用部分學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)句子。能用一般話清晰地回答問(wèn)題。看圖或視察簡(jiǎn)潔的事物后,能說(shuō)幾句完整、連貫的話。情愿與別人進(jìn)行