2023年八年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃范文6篇

2023年八年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃范文6篇八年級下學(xué)期語文教學(xué)工作安排篇1

為做好本學(xué)期的教學(xué)工作，特制訂如下安排：

教學(xué)目標(biāo)

1、本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)就是要想盡一切方法穩(wěn)定優(yōu)秀率,提高及格率,發(fā)掘班中有潛力可挖的學(xué)生。

2、分層設(shè)計目標(biāo)，開展教學(xué),集中抓A層的要求,本學(xué)期我努力工作,力爭將75%A層(約40人)同學(xué)的成果保持80分以上,并能讓尖子生有更多的進步。

3、依據(jù)學(xué)校的要求,本學(xué)期我班參與中心校的統(tǒng)考要力爭進入前列。

學(xué)情分析

八年級一班共有52名同學(xué)參與上學(xué)期的其末學(xué)習(xí)質(zhì)量檢測。成果是：平均分為81.5分，及格率為89%，學(xué)生成果不很志向。其中，還有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確、學(xué)習(xí)看法不仔細，不能有效按新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)，增加了教學(xué)的難度。

教材分析

本冊特點：新課文多，以名家名篇為主，文化內(nèi)涵豐富，貼近學(xué)生生活，富有當(dāng)代意識。

本冊目標(biāo)：培育閱讀記敘文、抒情文、科學(xué)文藝作品和淺易文言文實力；加強表達實力和語文實踐實力；提高人文素養(yǎng)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

八年級下冊第一單元是傳記和回憶錄，重點引導(dǎo)學(xué)生體悟人生奮斗的意義，進而了解社會人生；其次單元是散文詩，要引導(dǎo)學(xué)生感受作者的澎湃激情；第三單元是科學(xué)小品，要引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識；第四單元是民俗文化單元，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解民生和民間文化；第五、六單元是文言文單元，記敘、描寫、說明、爭論的內(nèi)容兼?zhèn)?，通過學(xué)習(xí)，陶冶學(xué)生情操，豐富文化積累。

八年級下冊的文言文內(nèi)容，不但集中在最終兩個單元中，數(shù)量也大為增加，是為學(xué)習(xí)的難點，教學(xué)中我們考慮可以與現(xiàn)代文穿插交替進行學(xué)習(xí)，把第五單元的文言文提到前半學(xué)期來學(xué)習(xí)，以分散學(xué)習(xí)文言文的壓力。同時接著在反復(fù)誦讀中培育對文言文的語感，積累文言基礎(chǔ)學(xué)問。

作文教學(xué)在培育學(xué)生記敘實力的同時，起先培育學(xué)生基本的說明和爭論的實力，把握常用文體，做到思路清楚，言之有物，言之成理，語言通順流暢。

教學(xué)措施

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的深厚愛好，鞏固已培育的誦讀、摘記、探究、多思等習(xí)慣，仍舊是八年級語文教學(xué)最基本的任務(wù)。

2、防止學(xué)生出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。重視提煉、總結(jié)適合自己的學(xué)習(xí)方法；要特殊重視閱讀和寫作實力的培育，要加強課外閱讀的指導(dǎo)，要求學(xué)生寫讀書筆記，并持之以恒。

3、課本對語法的學(xué)習(xí)持一種淡化的看法，但我們還必需引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)習(xí)語法學(xué)問，進行專題介紹，讓學(xué)生對其有個基本的了解，而不必進行集中，系統(tǒng)的教學(xué)，也不宜講得過于具體繁瑣。

4、綜合性學(xué)習(xí)活動必需適當(dāng)開展，這是課程改革的重要方面，也是培育學(xué)習(xí)語文愛好的重要途徑，對促進學(xué)生全面發(fā)展提高語文素養(yǎng)大有裨益。

5、要仔細開展名著閱讀活動，除每冊課本要求學(xué)生閱讀的三部名著外，提倡學(xué)生自由選取一些有益的課外讀物進行閱讀，并做一些摘抄或?qū)懽x后感。

6、課本附錄的古詩詞要求學(xué)生熟讀，并能背誦。學(xué)生還可以自由選取一些短小的廣為流傳的課外古詩文進行閱讀，增加語文積累。

教研教改

1、充分開發(fā)寫作資源，體現(xiàn)“生活是源”的大語文觀

寫作是最具有開放性的，老師應(yīng)主動創(chuàng)建條件，引導(dǎo)學(xué)生走向校外去相識、感受豐富的生活，不斷擴大寫作領(lǐng)域。有條件的地方，還可開拓網(wǎng)上閱讀空間，加大學(xué)問容量和信息密度，培育學(xué)生開闊的'視野，縱橫綜合的思維和恢弘博大的胸襟，現(xiàn)有的教材簡明、精要、好用，但還是缺乏系統(tǒng)嚴(yán)密性。老師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)因材施教，對教材敏捷處理。

2、開放的作文教學(xué)與指導(dǎo)相結(jié)合

所謂開放的作文教學(xué)，指老師不預(yù)設(shè)刻板的教學(xué)目標(biāo)，不勾畫教學(xué)流程的運行軌跡，不套用死板的評判標(biāo)準(zhǔn)，而讓學(xué)生有充分顯示特性與才能的自由天地，在習(xí)得學(xué)問、駕馭技能的同時，爭取更多的特性張揚和思維發(fā)展。要樹立正確的寫作教學(xué)觀，明確寫作不僅須要在社會實踐中，讓學(xué)生自主、合作和探究式地學(xué)習(xí)，也須要在課堂里，經(jīng)驗科學(xué)的合理的寫作指導(dǎo)訓(xùn)練

3、重視作文講評，在“合作”中學(xué)會取長補短

充分重視習(xí)作講評，既能激勵學(xué)生寫作的愛好，調(diào)動學(xué)生練筆的主動性又有效地培育和提高學(xué)生的賞析與表達實力。在講評中，老師不但注意講實例評重點，而且努力創(chuàng)建條件，通過學(xué)習(xí)小組等形式，讓學(xué)生全員參加，讓他們當(dāng)主角，真正成為學(xué)習(xí)的主子。

4、找到閱讀和寫作的平衡點

從閱讀實力形成的縱向結(jié)構(gòu)看，閱讀教學(xué)不但須要訓(xùn)練學(xué)生的閱讀感知力、閱讀理解力和閱讀鑒賞力，而且要培育學(xué)生的閱讀遷移力和閱讀創(chuàng)建力。從閱讀教學(xué)模式的操作規(guī)程看，閱讀教學(xué)不但要抓文意的詳細化、簡約化、系統(tǒng)化，而且要抓閱讀心得的言語化、敏捷化、實踐化。

進度支配

期中考試前：完成1、2、5單元教學(xué)

期末考試前一個月：結(jié)束新課教學(xué)

期末復(fù)習(xí)一個月。

八年級下學(xué)期語文教學(xué)工作安排篇2

一、指導(dǎo)思想

接著深化學(xué)習(xí)九年義務(wù)教化《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，切實領(lǐng)悟其精神實質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變更教學(xué)方式，突出學(xué)生的主體地位，在教學(xué)活動中培育學(xué)生自主、合作、探究意識及其內(nèi)省意識，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，進一步提高語文教學(xué)質(zhì)量。

二、詳細的工作和要求

1、八年級語文組每月組織一次語文課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，在共同學(xué)習(xí)新課標(biāo)的同時，要仔細探討人教版八年級語文教材。要求結(jié)合下學(xué)年度新教材教學(xué)中存在的傾向性問題，組織重點研討，形成施教方略，要運用新課程標(biāo)準(zhǔn)去評價師生的教與學(xué)。

2、每月組織一次集體備課活動，提高語文老師的教學(xué)水平。

3、每位語文老師都要進行互聽、互評活動（即相互聽課相互評課），每月至少兩次。本期期中考試后實行一次比教活動。

4、重視語文學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)，向?qū)W生舉薦適合學(xué)生閱讀的報刊、書目，拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道，定期組織學(xué)生觀看有關(guān)電視節(jié)目，閱讀中學(xué)生閱讀的網(wǎng)站。

5、發(fā)覺和培育文學(xué)骨干，發(fā)展學(xué)生的語文特性和特長，本期出一期文學(xué)期刊，激勵有寫作專長的學(xué)生出個人文學(xué)作品。

三、教材分析

本套教材是《義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書語文八年級下冊》，教材在編排上呈現(xiàn)出來的特點是各單仍根據(jù)專題組織單元，但同時也兼顧文體。前四個單元的主題分別是人生軌跡、心靈之光、關(guān)愛自然、民風(fēng)民俗，體裁有記敘文、散文、小說、科幻文以及古詩文等。每單元還有綜合性學(xué)習(xí)·口語交際·寫作：獻給母親的歌、尋找春天的蹤跡、科海泛舟、到民間采風(fēng)去、古詩苑閑逛、背起行囊走四方。

四、教學(xué)目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生領(lǐng)悟到新課程標(biāo)準(zhǔn)下的語文更適合自己了，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好。在駕馭了學(xué)問之后，能以自主、合作、探究的'方式學(xué)習(xí)語文，于課文中獲得有益的教化，豐富自己各方面的學(xué)問，擅長質(zhì)疑問難，從而提高學(xué)習(xí)語文的實力。

五、教學(xué)措施

1、以深化語文教學(xué)改革為契機，加大課堂教學(xué)改革力度，主動投身新課改，運用先進教學(xué)理念和多媒體手段進行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)愛好，喚起問題意識，實施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實際狀況動身，廣泛博覽參考資料，集思廣益，總攬全局，面對全體。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注意補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收。

3、仔細抓好聽說讀寫訓(xùn)練，進行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著觀賞，誦讀觀賞、引導(dǎo)學(xué)生進行綜合訓(xùn)練，尤其要注意培育語言交際實力和寫作實力。

4、注意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，駕馭良好的學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培育，確立語文教學(xué)的新理念。

5、搞好其次課堂活動，引導(dǎo)學(xué)生擴大閱讀面，多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學(xué)生獲得社會所須要的終身受用的語文實力。

6、注意學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合實力的培育，主動開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)建性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文實力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。

7、作文采納全批、抽批、面批，學(xué)生互批等方法，快捷、剛好反饋給學(xué)生，剛好指導(dǎo)、評價、溝通，激發(fā)寫作動力，同時結(jié)合每周兩篇隨筆指導(dǎo)、溝通，用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最簡單接受，最簡單受感染的學(xué)生作品啟發(fā)，激勵學(xué)生寫作，把作文教學(xué)落到實處。

8、指導(dǎo)學(xué)生讀書和寫好讀書筆記，每周一節(jié)溝通隨筆和讀書筆記課，形成豐富、生動的語文學(xué)習(xí)過程，避開死讀課本和讀死書現(xiàn)象。

八年級下學(xué)期語文教學(xué)工作安排篇3

八年級下學(xué)期是承前啟后的關(guān)鍵一學(xué)期，學(xué)生們在前三個學(xué)期系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了語文各方面的常識，本學(xué)期側(cè)重點在于學(xué)生自我學(xué)習(xí)實力的培育，側(cè)重于閱讀實力的培訓(xùn)，為初三做好打算。

一、教材簡析

八年級下冊四個現(xiàn)代文單元、兩個文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標(biāo)這兩個方面來考慮的。

第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W(xué)的一段人生思想轉(zhuǎn)變歷程；《我的母親》節(jié)選胡適自傳，敘述了母親對自己人生的深遠影響；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明白讀書對人生的意義；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的一小部分。“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”也圍圍著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設(shè)計。

其次單元，主要由散文詩構(gòu)成，這是學(xué)生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言美麗，內(nèi)涵豐富，含有哲理，很適合誦讀。此外，“寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)”——尋找春天的蹤跡，也是一個具有詩化、抒情性的活動。

第三單元，是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同題材、不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思索?！熬C合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)，在科技活動中練習(xí)寫作與口語交際。

第四單元，以民間文化為主題編寫?！对颇系母钑访枥L了三個場合中唱歌的情景；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)覺情趣，發(fā)覺詩意；《叫賣》寫的是趣味良多的'“生活交響曲”；《春酒》描繪了家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情；《俗世奇人》寫的是兩位民間藝人的故事?！熬C合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”也是圍繞以民風(fēng)民俗為主題設(shè)計。

第五單元、第六單元，都是文言文單元，每單元五篇。教學(xué)時應(yīng)當(dāng)做好以下兩點：（一）狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。（二）提倡探究式的學(xué)習(xí)，著力培育學(xué)生自主領(lǐng)悟的實力?！皩懽骺谡Z交際綜合性學(xué)習(xí)”是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動，要求學(xué)生對學(xué)過的古詩詞作一番梳理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩詞的愛好?！氨称鹦心易咚姆健钡膶嵺`活動，主要是培育學(xué)生留心視察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的愛好和習(xí)慣，培育在欣賞過程中勤于記錄，樂于考證的意識。

二、教學(xué)重點、難點：

精讀課文是教材的主體，是全書的重點。

1、要接著重視詞、句、段的訓(xùn)練。

2、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

3、要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和主動性。

4、積累、運用是語文基本功的綜合訓(xùn)練，包括讀讀背背、閱讀、口語交際或?qū)嵺`活動、習(xí)作共四項。

三、工作要點及主要措施

1、鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，讓絕大多數(shù)學(xué)生真正愛老師要真正關(guān)切愛惜學(xué)生，放下老師的架子，多和學(xué)生溝通和溝通，和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，以此贏得學(xué)生的敬重；教學(xué)過程要抓住學(xué)生的閃光點，多表揚少指責(zé)，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信念。

2、以備課為前提。堅持老師仔細學(xué)習(xí)教材（學(xué)問歸類、寫寫得）、熟識教材；備課要備目標(biāo)、備重難點、備課堂作業(yè)、備教學(xué)思路、備教學(xué)細微環(huán)節(jié)、備拓展延長（特殊是現(xiàn)代文的比較閱讀）。每堂課老師依據(jù)學(xué)生實際細心備課，尤其要備好學(xué)生，變更繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點。

3、做好開頭的轉(zhuǎn)化工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、實行分層目標(biāo)教學(xué)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)。利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。

5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會。

6、引導(dǎo)激勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培育合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)愛好和成果。

7、作文教學(xué)，貼近生活實際，富有生活氣息，敏捷命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

8、優(yōu)化作業(yè)管理，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

9、利用競賽，學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的語文活動：故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學(xué)報等。熬煉實力，提興奮趣。

八年級下學(xué)期語文教學(xué)工作安排篇4

一、學(xué)生雙重基礎(chǔ)、實力、學(xué)習(xí)方法和非智力因素的基本分析：

經(jīng)過一年的漢語游學(xué)，我發(fā)覺199班學(xué)生的好習(xí)慣（聽課、記筆記、提問、提問等。）正在逐步被培育，學(xué)習(xí)的愛好和看法也發(fā)生了明顯的改變，語文綜合實力也在逐步提高。

目前這個班學(xué)生的特點是兩極分化嚴(yán)峻，尾巴大，從去年的期末考試成果可以看出來。大多數(shù)學(xué)生沒有學(xué)習(xí)意識，上課很難集中留意力。他們對語文學(xué)習(xí)缺乏愛好，學(xué)習(xí)目標(biāo)根本不明確。所以他們連最基本的東西都駕馭不了，比如徐剛，周向岳。隨著學(xué)生年齡的增長和學(xué)問難度的增加，以及依據(jù)課程改革精神對教學(xué)目標(biāo)的調(diào)整，這門學(xué)科更加注意學(xué)生的理解和應(yīng)用實力，對學(xué)生駕馭學(xué)問的深度和廣度、思維實力和認(rèn)知水平提出了更高的要求，這對個別優(yōu)秀學(xué)生來說如魚得水，但對我們這樣的絕大多數(shù)中學(xué)學(xué)生來說卻不是好事。因此，在接著我們以前工作中的有效方法和手段的同時，我們還

二、教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)：

（一）思想道德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進一步培育學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生酷愛祖國語言文字的感情，培育學(xué)生的社會主義思想素養(yǎng)，努力開闊學(xué)生的視野，注意培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)建力，開發(fā)學(xué)生的智力，培育學(xué)生健康深刻的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。養(yǎng)成健康的人格，逐步形成健全的人格。這是初中三年的終極目標(biāo)。這學(xué)期要創(chuàng)建一個好的起先，打好扎實的基礎(chǔ)。

（二）駕馭和應(yīng)用學(xué)問和實力的目標(biāo)：

1、讀寫實力：嫻熟運用字典。獨立地，字典素養(yǎng)會通過各種查詞的方法來識別本教材中出現(xiàn)的生詞，并能夠閱讀、書寫和運用。能夠嫻熟運用硬筆書寫標(biāo)準(zhǔn)，以正楷書寫字符，提高書寫速度。臨摹名家書法，體會書法的審美價值。

2、閱讀：駕馭幾種朗讀方法，如精讀、略讀等。在了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上調(diào)動現(xiàn)有的學(xué)問儲備，結(jié)合自己的閱歷，大膽發(fā)表自己的觀點，讓自己的觀點清楚合理。

3、寫作：多角度視察生活，品嘗生活，捕獲事物的特點，爭取創(chuàng)建性的表達，選擇合適的表達方式，寫出有真摯感情的文章。

4、口頭溝通：依據(jù)對象和場合，學(xué)會文明得體，大膽溝通。

5、綜合學(xué)習(xí)：駕馭發(fā)覺數(shù)據(jù)、收集信息的基本方法，可以與學(xué)生合作探究，體驗合作勝利的喜悅。能提出學(xué)習(xí)生活中感愛好的問題，一起探討分析問題，獨立或合作寫簡潔的.探討報告。

三、教材內(nèi)容的分析及補充看法：

人教版《義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書語文》7—9級教材中，8級第一冊和其次冊屬于一個階段。這兩本教材編排的共同點是每個單元還是按專題來組織的，但同時也兼顧了文體。八年級上冊四個現(xiàn)代文學(xué)單元的題目分別是斗爭、一般人與平民、建筑、園林與古跡、科學(xué)。前兩個單元主要是記敘文，后兩個單元主要是說明性文章。這本教材要求學(xué)生理解兩種文體：記敘文和說明文；同時要理解兩種表達方式：敘述和說明。另外，從八年級上冊起先，文言文和白話文分別編寫。te的選擇

1、第一單元以斗爭為主題。第五，有《新聞兩則》（《人民解放軍百萬大軍橫渡長扛》《中原、我軍解放南陽》）反映解放斗爭，《蠟燭》反映反法西斯斗爭，《就英法聯(lián)軍遠征中國致布特勒上尉的信》反映英法聯(lián)軍侵華，《蘆花蕩》反映抗日斗爭，《敬愛的爸爸媽媽》反映德國法西斯暴行的“綜合學(xué)習(xí)與寫作口語交際”，也是以斗爭為主題。世界篇：何時將劍鑄入犁。

2、其次單元主要由敘事作品組成，重點培育閱讀敘事作品的實力。從單元課文的內(nèi)容來看，都是寫一般人的。七年級其次冊支配了優(yōu)秀人物寫作單元，讓學(xué)生領(lǐng)會世界優(yōu)秀人物的風(fēng)采。那么就須要再支配一個單位來寫一般人，讓學(xué)生對世界上億一般人有更深的了解。這個單位的前面；恰恰是寫斗爭的單位，很重。所以，這個單位有必要贊美世間的愛，喊出“讓世界充溢愛”。通過這個模塊，學(xué)生可以在情感、看法和價值觀上得到啟發(fā)和啟發(fā)。

3、第三單元的選定文本集中于建筑、園林、名勝古跡，并集中于文體類別中的說明文?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》7—9年級的閱讀目標(biāo)對閱讀說明文沒有要求，只要求“理解閱讀中的敘述、描述、說明、探討、抒情等表達方式”，而寫作目標(biāo)中“寫簡潔的說明文，使之清楚明白”。《課程標(biāo)準(zhǔn)》5~6年級的閱讀目標(biāo)是“閱讀描述性文章，抓住要點，理解文章的基本說明方法”，對寫作沒有要求。可以看出，《課程標(biāo)準(zhǔn)》年閱讀描述性文章的要求主要放在九年義務(wù)教化的中年級，寫描述性文章的要求放在高年級。由于初三學(xué)生所學(xué)的說明性文章比較簡潔，對說明性文章的文體特征和要求知之甚少，所以設(shè)置在本教材中

八年級下學(xué)期語文教學(xué)工作安排篇5

一、教材分析：

本冊課本共有六個單元，分別為“詠物抒懷”、“道德修養(yǎng)”、“事理說明”、“小說之林”、“人生體驗”、“精彩演講”。圍圍著主題詞，各單元分別組織了多種體裁樣式的課文5篇，全書共收30篇課文，每單元配編同主題的誦讀觀賞的古今詩歌2~3首（其中有兩個單元選了文筆精華）。其中含文言文6篇。

閱讀應(yīng)達到的要求：1.在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容。2.對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并運用合作方式，共同探討疑難問題。3.觀賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。4.誦讀古代詩詞，有意識地在積累，感悟和運用中，提高自己的觀賞品嘗和審美情趣。5.閱讀科技作品，留意領(lǐng)悟作品中體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。

從寫作方面看，留意了寫作材料和文體等方面的寫作訓(xùn)練，幾個單元訓(xùn)練重點分別是：運用聯(lián)想豐富寫作內(nèi)容，從生活中提取有價值的寫作素材；寫簡潔的爭論文，說明文；寫簡短的演講稿，修改作文訓(xùn)練方面，本冊教材著重進行語段的修改訓(xùn)練。

“口語交際”和“綜合實踐活動”各有三則，穿插支配在六個單元之中，結(jié)合實踐活動，要求學(xué)生調(diào)查市場，研討熱點，闡明主見，這有助于進一步激發(fā)學(xué)生愛好，調(diào)動學(xué)生的主動精神，專題活動為兩個，專題設(shè)計比較集中的體現(xiàn)了探討性學(xué)習(xí)、跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)的課程目標(biāo)，其內(nèi)容和目標(biāo)的設(shè)計，以學(xué)生語文素養(yǎng)、思想觀念、思維方式乃至整個素養(yǎng)的發(fā)展為動身點和歸宿。本冊書設(shè)計了《鳥》和《葉》兩個探究式的專題，名著舉薦與閱讀《水滸傳》。

教學(xué)過程中要落實以下四點：（1）要全面落實課程標(biāo)準(zhǔn)對閱讀教學(xué)的要求，使學(xué)問和實力，過程和方法，情感看法和價值觀三個維度的要求全面得到落實。（2）閱讀教學(xué)中尤其要突出對學(xué)生語文學(xué)習(xí)發(fā)覺實力的培育。（3）要充分發(fā)揮自由讀寫單元的作用，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的實力。（4）在寫作教學(xué)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生怎樣做到內(nèi)容詳細，學(xué)會依據(jù)生活的須要，寫日常應(yīng)用文。

二、所教班級學(xué)生現(xiàn)狀及對策：

經(jīng)過一學(xué)期的努力，八年級學(xué)生的語文成果有所提高，我將總結(jié)閱歷，依據(jù)學(xué)生實際以及語文學(xué)科特點和目前本學(xué)科發(fā)展方向的把握，接著以“激發(fā)愛好、指導(dǎo)方法、培育習(xí)慣、搭建舞臺”為口號和行動原則，加強日常教學(xué)和學(xué)科活動的針對性和有效性。

雖然三個班語文成果有所差異，但存在的問題是相像的這些問題也不容樂觀：目前本年級學(xué)生最大的特點是兩極分化嚴(yán)峻，而且“尾巴”較大，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強，隨著學(xué)生年齡的增長和學(xué)問難度的增加，本學(xué)科更加注意考察學(xué)生理解、運用實力，對學(xué)生駕馭學(xué)問的深度和廣度，思維實力和相識水平都提出了更高的要求。因此，我在接著加強集體備課的力度，深化探討，在把握好教學(xué)的大方向的前提下，對教與學(xué)作出相應(yīng)的調(diào)整，本學(xué)期準(zhǔn)備采納以下措施：

1.從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求動身，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想相識，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書又育人。

2.語文教學(xué)中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注意學(xué)問之間、實力之間以及學(xué)問、實力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培育語感，重視培育學(xué)生的創(chuàng)建性思維，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3.要落實“教考統(tǒng)一”精神，以求教學(xué)實效。

4.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲得學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文實力。每堂課老師依據(jù)學(xué)生實際細心備課，尤其要備好學(xué)生，變更繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點。要提倡敏捷多樣的'教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和探討式，激勵運用探究式的學(xué)習(xí)方式，要避開繁瑣的分析和瑣碎機械的學(xué)習(xí)。調(diào)動學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主動性。努力從培育愛好著手，用圖片、實物、多媒體創(chuàng)設(shè)情景進行教學(xué)，力求課堂的多樣化，生活化。

5.重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會。

6.作文教學(xué)，貼近生活實際，富有生活氣息，敏捷命題，形式多樣，多寫隨筆、讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

7.利用課外實行培優(yōu)補差，力爭整體提高。

8.培育學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣：①課前預(yù)習(xí)習(xí)慣；②課后復(fù)習(xí)習(xí)慣；③課文背誦習(xí)慣；④作業(yè)習(xí)慣；⑤主動思索，主動發(fā)言習(xí)慣；⑥上課作筆記習(xí)慣。

三、詳細實施安排：

時間單元教學(xué)重點難點

1~3周詠物抒懷

閱讀9課時，寫作指導(dǎo)3課時，口語交際1課時，合計13課時。（一單元）1.感受和體悟作者在文章中所抒發(fā)的感情，并在品讀中培育2.情操。3.理解課文所寫事物外在特點與內(nèi)在特點的關(guān)系，以及物與4.情的關(guān)系。5.學(xué)習(xí)課文依據(jù)文章立意須要，抓住特點寫景的方法，培育6.帶著感情視察事物，并在視察中把握事物特點的習(xí)慣。7.在誦讀中提高品嘗美麗語言的實力，積累豐富的語言素材。8.駕馭聯(lián)想的基本方法，學(xué)會在寫作中適當(dāng)?shù)鼐`開聯(lián)想，通9.過聯(lián)想豐富寫作的內(nèi)容。10.在跟別人溝通思想時，能夠圍繞話題連貫地表達自己的思11.想。

4~5周道德修養(yǎng)

閱讀8課時，誦讀觀賞、寫作指導(dǎo)、作文講評3課時，口語交際1課時，合計12課時（二單元）1.培育良好的道德修養(yǎng)，塑造崇高的思想境界。2.學(xué)習(xí)擺事實講道理的論述方法。3.了解爭論文結(jié)構(gòu)支配的基本要求和常見形式。4.品嘗爭論文語言概括有力的特點。5.在探討中，能夠抓住問題的焦點，能夠針對問題發(fā)表自己6.的看法。

6~7周及第8周前兩天事理說明

閱讀10課時，寫作及作文講評3課時，語文實踐活動1課時，合計14課時（三單元）1.理解課文所介紹的有關(guān)內(nèi)容，激發(fā)探究科學(xué)奇妙的愛好，培育酷愛科學(xué)、獻身科學(xué)的精神。2.了解課文所運用的多種說明方法，并結(jié)合對課文內(nèi)容的理解相識它們的作用。3.體會說明文語言精確、生動的特點。4.駕馭說明文寫作的基本要求，學(xué)寫簡潔的說明文。5.了解主辦刊物的基本要求，嘗試辦一份刊物。

8~10周

小說之林

閱讀10課時，寫作、作文講解3課時，語文實踐活動1課時，合計14課時（四單元）1.了解小說通過塑造人物形象反映生活的基本特征。2.學(xué)習(xí)課文描寫人物的多種方法，能依據(jù)小說對人物的描寫概括人物形象。3.體會不同風(fēng)格小說的特點。4.學(xué)會圍繞中心寫人記事。5.了解市場新產(chǎn)品調(diào)查的基本方法，組織或參加一次調(diào)查活動。

11周

期中考試

12~14周

人生體驗

閱讀10課時寫作3課時

語文實踐活動1課時，合計14課時（五單元）

1.了解文學(xué)家的崇高境界，學(xué)習(xí)他們磊落坦蕩的胸懷，從而倍加珍惜生命歷程中的每一個落日和朝陽。2.了解文藝性政論文的特點，學(xué)習(xí)辯證分析豐富的人生體驗的思維方法