2023年培訓學校英語教學工作計劃

2023年培訓學校英語教學工作計劃培訓學校英語教學工作安排1

1、指導思想

在本學期的英語教學中,堅持以下面的教學理念為指導:第一,切實地了解學生的真實水平,留意連接,盡快使學生適應我的英語教學;其次,教學要面對全體學生,關注學生的情感,激發(fā)他們學習英語的愛好;第三,以學生為主體,敬重個體差異,因材施教;第四,在新課標的指導下,提倡學生體驗參加學習,完成設計目標;第五,注意過程性評價,建立能激勵學生自主學習實力發(fā)展提高的綜合評價體系。

2、學生狀況分析

本屆學生在英語基礎方面很薄弱,由于在以前學習英語的過程中,沒有很具體全面地學習音標,基本的音標和字母拼讀都沒有駕馭好。在詞匯，語法規(guī)則等方面存在許多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，學生水平存在很大差異。

另外，學生在學習策略和情感看法方面也存在諸多須要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，學習缺乏主動性、自覺性;大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習和課后復習工作，學習沒有安排性和策略性，也不留意學問的積累和鞏固。

最終，學生對新教材缺乏肯定程度上的了解，還不適應新課改指導下的一些教學方法。在課堂上，習慣像以往被動地接受所傳授的學問，不擅長發(fā)覺和總結(jié)語言規(guī)律，學習的主體性不突出。

3、教材與教輔的分析

⑴內(nèi)容與結(jié)構(gòu)：每一單元除了關注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活動，還關注語言學問、情感看法、文化意識和學習策略等。其中，教材加強了文化意識的提高和學生學習策略的培育，是相較于以前教材很大的不同。

⑵教材特點與重難點：

首先突出學習者的發(fā)展，包括注意學習策略的培育和運用;注意提高學生的語言認知實力;為老師和學生供應特性化的選擇;其次努力提高學生用英語進行思維和表達的實力。詳細為：為學生供應更多的體驗真實語言的機會;細心設計教學活動，使學生看到明確的目標和明確的成果;為學生發(fā)展語言運用實力供應詳盡的語言支持;重視復現(xiàn)。

該套教材強調(diào)學生綜合語言運用實力的培育和提高，所以重點在于培育學生用英語獲得信息、處理信息的實力;用英語分析問題、解決問題的實力;用英語進行思維和表達的實力。難點在于學生在情感看法和學習策略上的變更，達到用英語思維和表達的目標。

4、教學目標

⑴總體目標：激發(fā)學生學習英語的愛好，樹立自信念。在整個教學過程中，讓學生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有主動的情感看法和跨文化的交際實力。同時培育自主學習實力，積累學習方法。

⑵

詳細目標：結(jié)合學生基礎學問過于薄弱的實際，在教學剛起先的階段，留意高一和初中學問的連接，例如復習音標和字母拼讀規(guī)律，積累基礎詞匯、詞語搭配、句型，熟識不同單元呈現(xiàn)的語法規(guī)則，駕馭實際用法。希望第一學期后，學生能培育學習的愛好，養(yǎng)成較好的學習習慣，對基礎學問有肯定的駕馭。

5、教學措施

⑴讓學生每天積累幾個單詞，利用互測及老師抽查剛好檢查，保證效果并堅持下去。

⑵仔細貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。

⑶實行過程性評價，調(diào)動學生主動性，通過不同方式的檢測，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學習氛圍，培育學生健康向上的人格和競爭意識。

⑷關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

⑸在教學中依據(jù)目標并結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)建性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們主動參加。學生通過思索、調(diào)查、探討、溝通和合作等方式，學習和運用英語，完成學習任務。

⑹常常進行教學反思，適時調(diào)整教學方法，符合學生的真實狀況，利于學生的有效性學習。

從所任課班級實際狀況和本身條件動身，仔細進行思索和改正。多關注學科教研的發(fā)展，多多

聽課向有閱歷的老師虛心學習，取之所長，多和同事溝通探討，交換教學思想和方法，避己所短，不斷進步。主動參加學科的相關課題探討，撰寫論文，參與教研組，備課組的教研活動。

在教學之余，多關注教化網(wǎng)站、多閱讀教化書籍和刊物等，仔細學習新的教化思想和教學理念，不斷豐富學問，提高專業(yè)理論學問水平和自身綜合素養(yǎng)。主動參與學科培訓活動，更新自己的教學理念，適時調(diào)整教學方法。還有利用信息化社會的便捷之處，參與遠程培訓活動?？傊?，不斷自我學習和接受接著教化，提高自己，成為教授好學生的源頭活水。

培訓學校英語教學工作安排2

一、指導思想

仔細學習、深化貫徹第三次全教會精神和頒布的《確定》、《綱要》內(nèi)容，以《英語課程標準》為指導，以課堂教學為陣地，切實轉(zhuǎn)變教學觀念，堅持面對全體學生，抓好英語師資隊伍建設，努力創(chuàng)設良好的英語教學環(huán)境，進一步提高質(zhì)量意識，為學生的終生發(fā)展打下良好的基礎。

二、主要工作

小學英語教學在過去幾年的發(fā)展中，在各級領導、學校的關切和重視下，取得了肯定的'成果，教學、教研活動蓬勃綻開，教學質(zhì)量逐年提高。但是，本學期小學英語教學工作依舊形勢嚴峻，任務艱難：1、師資緊，課時少，教學任務重;2、中小學英語教材的連接對小學英語教學提出了明確的要求。這就要求全體老師不等、不靠，扎扎實實開展教學工作，實實在在提高自身水平，切切實實提高教學質(zhì)量。

(一)、拓寬發(fā)展渠道，促進學科建設

接著提高對英語學科的重視程度。小學英語教材容量在不斷加大，難度在加深，每周三課時已不利于學生學問的鞏固和運用。學校層面尤其要保證村校、完小各年級的英語課時數(shù)，確保學生每周有足夠的時間接觸外語。深化了解小學英語教學實際，確保學生有足夠的早自習和課外輔導時間。老師任教班級多，學生多，完成教學任務相當艱苦，學校在支配英語課程的教學工作時要敏捷、科學、合理。一些家長對英語教學要求還不甚了解，建議各校利用《告家長書》或家長會等一些渠道與家長溝通、溝通，發(fā)揮家長在學生英語學習中的引導和督促作用。

加強中小學英語教學的連接。假如中、小學對英語教學互不了解，簡單造成學生學習脫節(jié)或重復，使學生造成畏懼或厭倦的心理，以致影響學生的英語學習。所以中小學之間有必要加強聯(lián)系，增進了解，相互借鑒。本學期將實行中小學英語教學連接研討活動。

搭建網(wǎng)絡平臺。加強小學英語網(wǎng)頁建設，調(diào)整欄目，豐富內(nèi)容，給老師供應平臺，共享教學資源，更好適應課改須要。借助行知論壇互動功能，通過學習、溝通、探討，形成研討氛圍，促進老師學習、實踐、反思相結(jié)合。

(二)、加強理論學習，更新老師觀念

由于新課程試驗從起始年級起先，英語老師對新課程尚了解不多，為了更好地更新觀念，轉(zhuǎn)變行為，英語老師有必要仔細學習課程改革的精神，充分相識課程改革的重要意義，關切并參加當前的課程改革探討;要相識到英語教學在整個>素養(yǎng)教化中的重要

地位和作用;并努力將這些正確的思想理念轉(zhuǎn)化為主動可行的教學實踐活動。

細心組織理論學習，提高學習的針對性和實效性，開展《英語課程標準》的學習和研討活動，每位老師要仔細通讀一、兩種英語教學探討刊物，以提高自身的理論素養(yǎng)。

進一步實行教化部《關于主動推動小學開設英語課程的指導看法》和《小學英語課程教學基本要求》等文件精神，明確小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的愛好，培育他們學習英語的主動看法，建立初步學習英語的自信念，培育學生肯定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎;使學生初步形成用英語進行簡潔日常溝通的實力，為終身發(fā)展服務。

(三)、落實教學常規(guī)，提高教學效益

仔細學習《小學老師六仔細工作要求》，切實做好教學六仔細工作。本學期擬在以下三個方面作更大探究：

嘗試集體備課。針對英語老師普遍年輕，教學閱歷不足，教學活動設計較為單一，教案書寫有待規(guī)范以及為解決備課相對封閉的狀況，本學期嘗試全市集體備課，把備課任務下放到各個學校，每校負責一或二個單元的備課，力求備好、備精，做到活動形式多樣，術語表達正確，格式符合要求。教案經(jīng)教研室認可后，下發(fā)各校供參考。

各校教研組下設備課組，每個年級設備課組長一名，在每個單元新授前由備課組長召集，對教材和供應的教案進行研討，分析教材內(nèi)容，確定教學重點、難點，為能結(jié)合學生實際狀況，凸顯老師特性，各校宜在借鑒的基礎上作補充、刪減或調(diào)整。每單元教學結(jié)束后，各校對所供應教案需有分析和評價及說明所做的調(diào)整。

改進課堂教學。本學期接著推動課堂教學的探究，⑴、確立課堂教學思路：著眼于培育學生綜合語言運用實力，通過創(chuàng)設合理的教學情景，引導學生在模擬或真實交際中理解、仿照和運用語言;充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進行外語教學。⑵、采納以活動課為主的教學模式，突出在活動中學、練、用，強調(diào)用語言做事，每個活動的綻開要有情景，有語言，有過程，有結(jié)果。任務型的活動可以適當滲透其中。⑶、課堂教學中采納集體、個人、小組等多種活動形式，創(chuàng)建機會引導學生全員參加、全程參加，突出學生的主體地位，促進學生的主動情感體驗。

加強評價探討。小學英語課不是唱唱跳跳，玩玩樂樂，它的教學要求在于學生愛好的培育，學問的駕馭和實力的提高，是干脆為中學學習打基礎的。老師在教學中要提高質(zhì)量意識，要從老師“教”的角度轉(zhuǎn)到學生“學”的角度，要在探討學生如何學得好，記得住，用得活方面下功夫。既要發(fā)揮形成性評價在教學中的作用，也要探討如何進行檢測性評價。老師要加強對檢測性試卷命題的探討，既留意形式要符合年齡特點，也留意要求要依據(jù)教材，更留意難度要依據(jù)學生，以確保及格率，充分發(fā)揮檢測的主動作用，使學生學的好玩，學的自信。并剛好做好檢測后的反饋和分析。教研室將會在這方面加以適當?shù)囊龑А?/p>

英語教學本身并不是很難，難的是學生接受英語的程度，在不斷的成長中，人民得到了許多的進步，這是始終以來我們不斷的成長得到的巨大的成果，在不斷的成長中，英語教學也成熟了許多，并不是像以往那樣教學了，信任我們肯定能夠做好，在不斷的成長中，我們有了更多的進步，這都是始終以來進步的結(jié)果。我的英語教學也在漸漸的教學中取得了進步，信任我肯定能夠做好。

培訓學校英語教學工作安排3

一、教學目的

在本學期的教學中，要求培育學生對英語學習的主動性和自信念;能聽懂較難的對話和故事;能讀懂故事及其他文體的書面材料;能參照范例或借助圖片寫出各種時態(tài)的句子;能參加各種角色扮演活動;能嘗試運用適當?shù)膶W習方法，克服學習中的困難;能意識到語言交際中存在的文化差異;能正確運用常用的標點符號，通過寫作練習，提高綜合運用語言的實力;使學生在駕馭肯定的語言基礎學問和基本技能的基礎上，提高用英語獲得信息、處理信息、分析和解決問題的實力，培育語感獲得初步的運用英語的實力，通過各種任務和活動，使學生能夠運用多種手段，綜合運用所學語言學問，生動地與他人進行溝通，并綻開課題探究活動。通過閱讀訓練，培育學生的文化意識和跨文化交際實力，使學生在學習語言學問的同時，了解西方文化，了解西方歷史;達到《英語課程標準》要求的二級水平，為以后的學習及口語交際打下堅實的基礎。

二、教學方法

依據(jù)教材以任務型教學法為編寫宗旨的特點，在教學過程中以大量真實生活任務為依托，以課題探究活動為形式，讓學生在完成任務的過程中，“以言行事”體驗成就感。運用探討式教學法，讓課堂氣氛民主化，完成課堂活動，發(fā)揮學生的主體性，培育學生的創(chuàng)建力、口頭表達實力、應變實力和民主精神?？刹杉{交際教學法，讓學生在唱歌、嬉戲、扮演角色、訪談、調(diào)查、畫畫、涂色等實踐中充分發(fā)揮語言的交際功能。教學中盡可能運用多種現(xiàn)代化的教學媒體優(yōu)化教學，創(chuàng)設真實語境，激勵學生主動參加合作學習。引導學生采納推想，查閱或詢問等多樣化的學習方式學習，培育學生的實踐實力和創(chuàng)新思維實力。

三、教學要求

努力讓學生駕馭學習英語的方法，逐步培育學生的英語自學實力，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。

聽：能聽懂基本上生詞。淺于所學語言學問的英語國家人世的錄音材料。語速為每分種90至100單詞。正確率為70%

說：能運用《日常交際用語簡表》中的表達法進行簡潔的交談且語音語調(diào)正確。

讀：能獨立閱讀所學語言學問范圍內(nèi)的材料，速度40-50/分。正確率為85%。

寫：能在所學詞匯，語法和句型的范圍內(nèi)造簡潔的句子，能寫作文。

四、教材分析

本書共有十個教學單元，每個單元都列出了明確的語言目標，主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)，須要駕馭的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是學問的擴展和綜合的語言運用。每個單元還附有SELFCHECK部分，學生可用來自我檢測本單元所學的語言學問。在本書主要支配了現(xiàn)在進行時，一般過去時、祈使句、描述性的形容詞、頻率性副詞、交通工具等語法內(nèi)容，增加了復習單元文化背景學問和學習策略等部分，并增加了任務型學習成分和語篇輸入。

五、學生現(xiàn)狀分析

學生整體成果不太好，學生各方面實力一般。因此重點鞏固學生的基本學問點，著重培育學生的閱讀實力，綜合運用實力和口頭及寫作實力。學生成果層次相差大，因此要以陪優(yōu)轉(zhuǎn)差為主，抓基礎教化，培育愛好，調(diào)動學習主動性，以提高整體成果，削減低分率。

六、詳細措施

A分單元教學，一單元一練一測;B統(tǒng)一教學內(nèi)容教學進度，定期溝通，相互取長補短;C開展多形式的小型課外活動：1.協(xié)作學校搞好英語實力競賽2.實行英語習作展3.實行小型的英語朗誦競賽

初二英語教學工作總結(jié)

一、工作出勤方面：我酷愛自己的事業(yè)，主動運用有效的工作時間做好自己份內(nèi)的工作。在教化工作中，我主動參與集體備課、評課的教研活動和學校組織的例會。在我工作的這一學期中，沒有缺課、遲到、早退，嚴格遵守了學校的各項規(guī)章制度。

二、教化教學工作方面：1、課前打算：鉆研教材，仔細備課。每一次備課都很仔細，遇到?jīng)]有把握講好的課時馬上提出，請其它英語老師參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家探討，如有問題馬上更正、改進。

2、多聽課。本學期進修學校組織觀摩課競賽，為學習和提高講課閱歷供應了一個很好的平臺。學習有閱歷老師的教學方法，努力學習、積累閱歷，積累了很多教學技巧，提高了自身的教學水平，聽課的同時，仔細做好記錄。

3、組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調(diào)動學生的留意力，使其保持相對穩(wěn)定性。課堂提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學英語的愛好，課堂上說練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

4、培優(yōu)扶差。后進生。對于后進生，我總是賜予特別的照看，首先是課堂上多提問，多巡察，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步賜予大力的表揚，課后多找他們談心、交摯友，使他們懂得老師沒有把他們"看扁"，樹立起他們的信念和激發(fā)他們學習的愛好。最終是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當后進生們的輔導老師，從而提高班級的整體成果。

四、教學工作中存在的不足：比如說，班級學生還存在著嚴峻的兩級分化，成果不是很志向。我以后必需努力探討方法，更好的管理班級的紀律，樹立差生的信念激發(fā)他們的學習愛好從而拉近優(yōu)差學生的距離。

五、改進措施：1、注意組織教學，嚴格要求學生。大部分學生的學習基礎較差，所謂"冰凍三尺，非一日之寒"。這些學生已經(jīng)形成了厭學的習慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的。總之，在這一學期的教化教學工作中，我愛崗敬業(yè)，盡職盡責地完成了自己的本職工作。在以后的教學工作，我將不斷總結(jié)，虛心學習，努力提高自己的思想道德素養(yǎng)和教化教學水平。

2、多與學生溝通。多些主動和學生進行溝通，了解學生駕馭學問的狀況特別重要，這樣有利于針對性的對學生進行教化，無論備課多仔細細致也很難適應不同班級的狀況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個班級的不同問題。

培訓學校英語教學工作安排4

一、指導思想：

堅持英語教學的實踐性原則，變更過分重視語法和詞匯的講解與傳授的傾向;提倡語言學問與語言技能訓練相結(jié)合的開放互動的學習模式;針對小學生的特點，正確把握語言學問與語言技能之間的關系。本學期的英語教學重點在聽、說、讀、寫的訓練上，要培育學生良好的語感和良好的語音、語調(diào)基礎，正確的聽說讀寫習慣和運用語言的習慣，重要的是要養(yǎng)成良好的接受英語和學習英語的方法，為進一步學習打下基礎。

二、學生學情分析：

五年級的學生已學過兩年多的英語，學生已有肯定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。但由于教材內(nèi)容較以前增加，難度加大，因此學生的學習愛好較以前難以保持，簡單出現(xiàn)兩極分。因此，本學期應注意轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層教學，兼顧各梯度的學生，保持學生的學習愛好。雖然五年級學生已經(jīng)升入高年級，但是他們依舊保持著兒童的特性。他們活潑好動，對新事物有著劇烈的新奇心，探究學問的欲望很劇烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。所以老師還是應一如既往地采納新奇活潑好玩的教學形式進行教學，保持并提高學生學習英語的愛好。

三、教材分析：

本教材難易度合理，過渡平和，主要采納的是全身反應(TotalPhysicalResponse)教學法，讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語，使得學生在做中學，在唱中學，在玩中學。本冊教材內(nèi)容在前面兩年的基礎上，接著選擇緊密聯(lián)系學生的生活和學習實際，選擇了切合學生需求的話題，六個單元依次涉及了新老師、星期、食物、家務、房間、自然環(huán)境。這些語言材料真實地道、活潑好玩，使學生在學中樂，樂于學。同時教材還選編了一些與學生日常生活親密相關，與教學內(nèi)容和教學進度同步的西方文化學問，比如稱呼的運用公共節(jié)假日等。教材的教學形式豐富多樣，其中包括對話、歌謠、歌曲、繞口令、任務、繪畫、剪貼等，使學生能夠在豐富多彩、生動好玩的課堂氛圍中學習語言運用語言。在學生實力培育方面，本冊教材通過let’sstart/pairwork/groupwork/tasktime/let’scheck/writeandread/storytime等活動按部就班培育了學生自主學習和對立運用語言的實力。由此也發(fā)掘了學生主動求知、努力進取的潛能。

四、教學目標：

1.激發(fā)學生學習英語的愛好

2、能聽懂、回說12組會話，并能進行簡潔的溝通

3、能聽、說、認讀、寫92個單詞并進行簡潔地運用。

4、培育兩人對話以及小組對話合作的實力

6、能唱8首歌曲。

7、能聽、說、吟唱歌謠

8、能了解6項簡潔的中西方文化學問

五、教學重難點：

(重點)

1、能按四會、三會的要求駕馭所學單詞。

2、能按四會要求駕馭所學句型。

3、運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確

4、在任務型學習的過程中運用相關的語言學問和技能，完成某項任務

5、進一步培育良好的書寫習慣，能做到書寫整齊、規(guī)范

(難點)

養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣

六、教學措施：

1、依據(jù)學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設良好的語言氛圍，調(diào)動學生的學習主動性。

2、在教學過程中，采納情景教學法，讓學生身臨其境，主動主動地參加到課堂教學中去，調(diào)動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的實力。

3、活用教材，依據(jù)學生會的實際狀況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。

4、設計全面、高效的課后作業(yè)，落實鞏固學問，并加以運用

七、培優(yōu)輔差措施：

(一)培優(yōu)措施

學優(yōu)生的智力較好，更重要的是學習習慣好，學習主動主動。因此在教學過程中，對這部分學生在提出與其他學生相同的基本性要求的基礎上，適當提高要求，增加難度。詳細措施如下：

1、學生"優(yōu)差"搭配,合作達標。在對子活動和小組活動中,將優(yōu)生和差生作適當搭配,以利于練習活動的順當開展,同時也能充分發(fā)揮優(yōu)生對差生的輔導作用,彌補大班授課的不足.

2、激勵優(yōu)生訂閱英語報刊雜志，汲取更多的課外英語學問和西方文化常識，拓展自己的學問面。

3、激勵優(yōu)生參與各種英語競賽活動，提高其英語的運用實力。

(二)輔差措施

1、通常而言后進生的思維緩慢，理解、應用等實力較差，上課好動、留意力不易集中、不求甚解，解決困難問題意志薄弱，他們并不是“朽木不行雕”的差生。他們的差主要是行為、習慣、看法等方面的缺陷。依據(jù)后進生的形成緣由我制定了如下措施：

1、主動發(fā)掘他們身上的優(yōu)點，并加以發(fā)揚，盡量少指責，多表揚、激勵和幫助，讓他們感受到上課時老師特別重視和理解他們。

2、在教學時由淺到深、由易及難，逐步深化，并留意方法及評價，不損害后進生。設計適合他們梯度的學問和問題，讓后進生能在學習中有勝利的體驗，從而激