高考閱讀中畫線句賞析示例與強化練習

2024屆高考閱讀中畫線句賞析示例與強化練習考點：1.韓愈《藍田縣丞廳壁記》——寫作意圖2.王族《雨和雪的聲音(節(jié)選)》——選詞與理由3.漠歌《倒春寒》——多處對比4.劉向陽《拐爺》——畫線處的人物情感【考點研究】一、常見組合考點1.多處對比2.寫作意圖4.畫線處的人物情感【考點示例】一、韓愈《藍田縣丞廳壁記》——寫作意圖【考點解讀】1.虛詞填空2.語句填空3.賞析畫線句語言4.寫作意圖文本藍田縣丞廳壁記（唐）韓愈①丞之職所以貳令，于一邑無所不當問。其下主簿、尉，主簿、尉乃有分職。丞位高而逼之，例以嫌不可否事。文書行，吏抱成案詣丞，卷其前，鉗以左手，右手摘紙尾，雁鶩行以進，平立睨丞曰：“當署?！必┥婀P占位，署惟謹，目吏，問：“可不可？”吏曰：“得?！眲t退。不敢略省，漫不知何事。官雖尊，力勢反出主薄、尉下。諺數慢，必曰“丞”。至以相訾謷。丞之設，豈端使然哉？②博陵崔斯立①，種學績文，□蓄其有，泓涵演迤②，日大以肆。貞元初，挾其能戰(zhàn)藝于京師，再進再屈千人。元和初，以前大理評事言得失黜官，再轉而為丞茲邑。始至，喟曰：“_______________?！奔揉洳坏檬┯?，又喟曰：“_______________?！眲t盡枿去牙角，一躡故跡，破崖岸而為之。③③丞廳故有記，壞漏污不可讀。斯立易桷與瓦，墁治壁，悉書前任人名氏。庭有老槐四行，南墻巨竹千梃，儼立若相持，水??循除鳴。④斯立痛掃溉，對樹二松，日哦其間。有問者，輒對曰：“_______________?！笨脊芍兄普a韓愈記。（選自《昌黎先生集》）【注】①崔斯立：名立之，生平不詳，作者好友。②泓涵演迤：包孕宏深，境界廣闊。③：同“枿”，同“蘗”，絕。躡：踩。崖岸：比喻原則。④?：水聲。問題1填入第②段方框中的虛詞恰當的一項是（

）A．而 B．以 C．且 D．又答案B解析“種學績文，□蓄其有”意思是，勤學苦練，以積累學問。此處需要一個連詞，表目的，而四個詞語中，只有“以”可用作連詞，表目的。排除ACD。問題2將下列編號的語句依次填入語段橫線處，順序正確的一項為（

）①余方有公事，子姑去②官無卑，顧材不足塞職③丞哉，丞哉！余不負丞，而丞負余A．①②③ B．②③① C．③②① D．②①③答案B解析首先理解三個句子的意思，然后結合語境分析。②“官無卑，顧材不足塞職”意思是，官無大小，只怕自己的能力不能稱職。結合語境“再轉而為丞茲邑。始至”，崔斯立經過兩次遷謫，才來到這里做縣丞，剛到任時，才會有這樣的感慨之語，所以②放在第一句。③“丞哉，丞哉！余不負丞，而丞負余”意思是，縣丞啊，縣丞啊，我沒有對不起縣丞，縣丞卻對不起我！結合語境“既噤不得施用”可知，這是他在只能閉口無言無所作為的現實面前的感慨，比前一句感情更強烈，所以③句應放在此處。①“余方有公事，子姑去”意思是，我正有公事，您暫請離開這里。這是崔斯立去掉棱角，平平庸庸地去做這縣丞后的表現，說明縣丞一官無所事事形同虛設，消磨志士。所以此句適合放在文尾。最后的排序是：②③①。問題3第①段畫線句語言很有表現力，請結合內容加以賞析。答案文章用近乎白描的手法通過刻畫人物言行狀貌展示人物的心理，充滿諷刺意味。在縣丞面前，縣吏半卷公文，鵝行鴨步，平立，斜看等一系列極具個性化的行為神情，無不顯示出他對前者的輕視、蔑視和小人仗勢欺人的心態(tài)；縣丞的謹言慎行，不敢越雷池一步，也將其備受挾持的情狀表現得淋漓盡致。

解析這段文字描寫吏丞間行文署名的過程，通過人物動作、語言、神態(tài)等描寫，使人物形象躍然紙上，細節(jié)生動傳神?！袄舯С砂冈勜?，卷其前，鉗以左手，右手摘紙尾，雁鶩行以進”描寫縣吏半卷公文，鵝行鴨步，平立，斜看等一系列極具個性化的行為神情，顯示出他對前者的輕視、蔑視和小人仗勢欺人的心態(tài)；“平立睨丞”“丞涉筆占位，署惟謹，目吏”描寫縣丞的謹言慎行，不敢越雷池一步，將其備受挾持的情狀表現得淋漓盡致。具體描繪縣丞在文書上簽字的情景，只用寥寥數語，就把縣吏仗勢欺人、縣丞逆來順受的神態(tài)刻畫得栩栩如生，而縣丞有職無權、形同虛設的尷尬境地也就昭然若揭了。充滿著辛辣的諷刺意味，活繪出了一幅官場諷刺圖。問題4概括本文寫作意圖。答案文章通過描寫吏丞間行文署名和崔斯立任縣丞時所作所為，揭露諷刺了唐代縣丞一官無所事事形同虛設，消磨志士的真相，有一定的認識意義。解析本題考查學生分析概括作者寫作意圖的能力。文章前半部分作者首先敏銳、直截地指出“丞位高而逼”；然后以縣丞和縣吏兩個形象所表現的縣丞簽署公文的細節(jié)，形象地再現了縣丞在任中的具體情形；后半部分又以崔斯立任藍田縣丞的事跡經歷對題旨加以具體佐證。被黜官降至縣丞職位的崔斯立，從最初的認為官職無尊卑，“顧材不足塞職”的躊躇滿志，到后來“余不負丞，而丞負余”的痛心長嘆，一個有才能、有抱負的人是怎樣在官場傾軋中被磨去棱角、萎靡心志的心路歷程，不言而喻地被展現了出來。最后崔斯立雖重修壁記，但人卻如賦閑般日日吟哦于松林間，并冠冕堂皇地躲避過問公事。一句“余方有公事，子姑去”，使作品對唐朝這類政治現狀的深刻嘲諷，得到了淋漓盡致的表現。譯文縣丞一職是用以輔佐縣令的，對于一縣的政事沒有什么不應過問。其下是主簿、尉，主薄和尉才各有專職?？h丞的地位高于主簿、尉，逼近縣令，照例為了避嫌疑而對公事不加可否。在公文發(fā)出之前，吏胥懷抱已擬成的案卷，到丞那兒去，卷起前面的內容，用左手夾住，右手摘出紙尾簽名處，像鵝和鴨那樣搖搖擺擺地進來，直立斜視，對縣丞說：“您還要署一下名?！笨h丞拿筆望著應由自己署名的位置，謹慎地簽上名字。抬頭望著小吏，問：“可以了嗎？”小吏說：“就這樣?！比缓笸讼??？h丞不敢稍稍了解一下公文的內容，茫然不知道是什么事情。官位雖較高，實權和勢力反而在主簿、尉之下。民間諺語列舉閑散多余的官職，一定說到縣丞，甚至把丞作為相互謾罵的話。設立縣丞一職。難道本意就是如此嗎？博陵人崔斯立，勤學苦練，以積累學問，他的學問包容宏深，境界廣闊，每天都有長進，并且逐步顯露出來。貞元初年，他懷藏本領，在京城與人較量文藝，兩次得中，兩次折服眾人。元和初年。他任大理評事，因為上疏論朝政得失而被貶官，經過兩次遷謫，來到這里做縣丞。剛到時，他嘆息說：“官無大小，只怕自己的能力不能稱職?！痹谥荒荛]口無言無所作為的現實面前，他又感慨地說：“縣丞啊，縣丞啊，我沒有對不起縣丞，縣丞卻對不起我！”于是完全去掉棱角，一概按照舊例，平平庸庸地去做這縣丞?？h丞的辦公處原來刻有一篇壁記，但房屋損壞漏水而遭污損，已無法閱讀。崔斯立為之換椽易瓦，粉刷墻壁，將前任縣丞的名氏全部寫上。庭院里有四行老槐，南墻有千株大竹，昂首挺立，好像互不相下，水聲汩汩繞庭階而鳴。崔斯立把廳屋里外打掃干凈，種上兩棵相對的松樹，每日在庭中吟詩。有人問他，他就回答說：“我正有公事，您暫請離開這里?！笨脊芍兄普a韓愈記。二、王族《雨和雪的聲音(節(jié)選)》——選詞與理由【考點解讀】1.對文本相關內容的理解2.對文中劃線句子的分析與鑒賞3.寫人角度與主題4.選詞與理由文本閱讀下面的文字，完成下面小題。雨和雪的聲音(節(jié)選)王族好像刮風了，卻感覺不到有風。側耳一聽，是一陣激烈的聲音從遠處傳來。往遠處看，有一個黑點正快速移動。稍近，便看清是一個人騎著馬，向這邊奔馳，來人是巴音布魯克草原上的牧民巴特爾，來找連長歐陽家良，而此時的歐陽家良正在發(fā)愁。一個月前，歐陽家良帶著部隊上天山修路，修到巴音布魯克草原上，遇到了設計路線受牧民羊圈和墳墓阻擋的難題，設計路線不能改，牧民羊圈和墳墓又不能搬遷，歐陽家良一籌莫展。哨兵攔住巴特爾，說：“里面是營區(qū)，不能牽著馬進去?！卑吞貭栒f：“我已經講規(guī)矩了，在離你們營區(qū)一百多米的地方就下了馬，是牽著馬走到你跟前的。我們草原上的人有講究，不能騎著馬直接到人家的氈房門口，而是在離氈房一定距離的地方就下馬?！鄙诒牭萌肓嗣?。哨兵說：“你叫什么名字？我登記一下?！卑吞貭柡茏匀坏卣f：“我叫巴特爾?！鄙诒馈鞍吞貭枴痹诿晒耪Z里是英雄的意思。巴特爾說：“我找連長?！彼疡R栓在樹上，把馬鞭子也掛上去。巴特爾笑著對哨兵說：“我們草原上的馬鞭子也是有說法的，一個人牽著馬到了別人的氈房前拴好，是不能提著馬鞭子進氈房的。草原上有人人都遵守的規(guī)矩，那就是把馬鞭子掛在馬樁子上，或者放在氈房門外面?！鄙诒致牭萌肓嗣?。巴特爾做了一個怪表情，對哨兵說：①“好了，雪山有多高河流有多長，草原上有意思的事情就有多少，如果咱們以后還有機會見面，我再給你說，現在我要去找連長?！鄙诒惆寻吞貭枎У搅藲W陽家良跟前，對巴特爾說：“這位就是我們連長?！睔W陽家良一眼就認出，巴特爾就是前天在巖石槽中躲過雪崩的那位牧民。當時，雪崩已經從山上涌下，站在對面山坡上的歐陽家良，眼看那牧民就要被雪崩吞沒，不料那牧民從馬背上跳下，牽馬躲進了巖石的凹槽。雪崩一涌而下，那牧民和馬在凹槽中安然無恙。歐陽家良問巴特爾：“你找我有什么事嗎？”巴特爾回答：“我找你就問個事，有一條路叫獨庫公路，要從巴音布魯克草原上修過去，大家讓我問問，是真的嗎？”歐陽家良點頭。巴特爾臉上浮出一層凝重之色，“這條路要從巴音布魯克革原上修過去，我沒意見，以后我們的馬和羊，就都走上了好路，是好事。但是為了牧民的羊，你們得把要設計的路線繞一下，不要從草原上修路?！睔W陽家良一陣失落，巴特爾的話，②像一塊裹著寒風的石頭，向他砸了下來。他吃驚地問：“為什么？”巴特爾說：“是因為按草原上的規(guī)矩，牧民們的羊圈要留在那兒，那樣的話羊才不會被狼吃掉。這個事情對牧民來說，大得像天一樣，你一定要好好考慮一下?！睔W陽家良不知該如何回答巴特爾。巴特爾說：“牧民們的羊圈為什么都在那兒，與狼山有關系，狼山在巴音布魯克草原上有名得很，每年開春，狼王早早地就出現在狼山上，把草原動物的情況觀察得清清楚楚，只要天氣一暖和，狼王就在狼山上長嗥，把巴音布魯克草原上的狼群召喚到狼山下，給它們分配捕捉動物的任務，年年如此。所以牧民們把羊圈建在遠離狼山的地方，而且集中在一起，派人天天看著，哪怕狼王把羊圈看得清清楚楚，也沒辦法把狼群派過去?！睔W陽家良很為難，獨庫公路要嚴格按照勘測和設計施工，但影響到了牧民們的羊圈，該怎么辦呢？③修這樣一條路極其不易，怎能說改路線就改呢？巴特爾看見歐陽家良面有難色，便對歐陽家良說：“連長，你們要修的這條路，不僅會影響到牧民們的羊圈，還會影響狼?！睔W陽家良說：“會影響狼的什么？”巴特爾說：“會影響狼對人的好處，狼對大自然中的一些動物充滿友愛，經常不動聲色地關心它們。它們在吃獵物時會把一些骨頭、皮肉和殘渣刺屑留在路邊，陷入無助境地的狐貍、鷹和烏鴉等，會靠那些東西渡過難關。受狼啟發(fā)，新疆人在沙漠中吃完西瓜后，會將瓜皮反扣在地上，以供受困的人或饑渴的鳥兒得以解救。牧民對狼抱有感激之情。狼會把黃羊和兔子作為捕食對象，讓草原避免被啃食和踐踏。狼在草原上奔跑時，嘴里會呼出一種特殊的味道，散布到草原上，牛羊等牲畜聞到后，會精神振奮，提高免疲力。以前，狼對著天空長嗥幾聲，不屬于草原的動物就會自覺離去?，F在因為缺少狼的驅趕調解，動物的生存失去平衡，經常出現難以預料的畜災?！睔W陽家良像門口的哨兵一樣聽得入了迷。巴特爾咳嗽一聲，讓歐陽家良醒過神來。然后，他說：“為什么一條路會影響到狼，因為路修通后，狼就不能到路的附近活動，但是狼不是好說話的動物，一旦它們的生存受到影響，尤其是捕食習慣被改變，它們就會瘋狂地撲向牧民的羊，到時候就會造成狼災。所以你好好考慮一下，千萬不要在狼山前面修路。千萬不要打亂狼的生活，狼的生活一旦被打亂，人的生活也會被打亂，草原上的一切就都亂套了?！睔夥兆兊贸翋炂饋?，兩個人都不說話。歐陽家良不知該給巴特爾怎樣的答案，便對巴特爾說：“這些事情，我需要向上級匯報，你回去等消息，一有消息我馬上去找你?！雹芸礃幼?，只能回去等了。于是，巴特爾向歐陽家良告別，騎上馬，迅疾而去。(有刪改)問題1下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（

）A．為草原修一條路，讓古老的草原與現代社會接軌，這是小說中歐陽家良帶領的部隊所肩負的使命，是小說的時代背景。B．“一籌莫展”“不知該如何回答”“很為難”,文中多次寫歐陽家良為修路之事發(fā)愁，寫出了他的畏難心理。C．小說以時間順序自然行文，中間借巴特爾的敘述穿插了巴音布魯克牧民與狼相斗相助的奇妙關系，富有哲學意蘊。D．小說以巴特爾騎馬而來開始，以他騎上馬迅疾而去結束，前后呼應；問題懸而未決讓故事表現出啟人深思的開放性。答案B解析本題考查學生對文本相關內容的理解能力。B.“寫出了他的畏難心理”錯，沒有對困難的畏懼，應該是面對設計路線受牧民羊圈和墳墓阻擋的難題，設計路線不能改，牧民羊圈和墳墓又不能搬遷，兩難選擇感覺很為難，但沒有害怕的意思。故選B。問題2對文中劃線句子的分析與鑒賞，正確的一項是（

）A．句子①中巴特爾用雪山之高和河流之長來比喻草原上有意思的事情多，非常富有少數民族風情。B．句子②中的“裹”和“砸”,寫出了巴特爾的話帶給歐陽家良的沉重壓力，也暗示出修路部隊和牧民間的矛盾。C．句子③中的問句，是歐陽家良忍不住對巴特爾的質問，能造福草原的修路卻被阻撓，連長很生氣。D．句子④既能讓人讀出巴特爾沒有得到確定答復的失望，也能讓人體味歐陽家良沒有解決牧民疑問的歉疚。答案A解析本題考查學生理解句子含義分析人物心理與鑒賞深層意蘊的能力。B.“也暗示出修路部隊和牧民間的矛盾”錯，沉重壓力體現出的是歐陽家良對修路的責任感以及必須繞路的無奈、失落，但不能體現部隊和牧民間的矛盾，選項表述無中生有曲解文意。C.“忍不住對巴特爾的質問……連長很生氣”錯，結合“歐陽家良很為難，獨庫公路要嚴格按照勘測和設計施工，但影響到了牧民們的羊圈，該怎么辦呢？修這樣一條路極其不易，怎能說改路線就改呢？”分析，并非質問，而是歐陽家良的心理活動，是自我的反問，其間有為難情緒，但沒有生氣，更多的是不知所措。D.“也能讓人體味歐陽家良沒有解決牧民疑問的歉疚”錯，“看樣子，只能回去等了”主要表現巴特爾的心態(tài)和行為，看不出歐陽家良因為沒有解決牧民疑問的歉疚，結合“這些事情，我需要向上級匯報，你回去等消息，一有消息我馬上去找你”分析，歐陽家良應該是理解了巴特爾的意思，也考慮到了問題所在，回去跟上級匯報修路遇到的客觀情況，以便想出更好地辦法來解決眼前問題。故選A。問題3本文中的巴特爾人如其名，文章是怎樣表現巴特爾草原“英雄”的一面的？答案（1）巴特爾富有責任感和擔當意識。（2）巴特爾懂規(guī)矩、守規(guī)矩，講求禮節(jié)，熱情友善富有親和力。（3）巴特爾經驗豐富、智慧勇敢、雪崩面前能夠化險為夷。（4）全心全意為牧民服務，熱愛草原，關愛動物，尊重自然規(guī)律，有遠見卓識。解析本題考查學生鑒賞人物形象的能力。由“側耳一聽，是一陣激烈的聲音從遠處傳來。往遠處看，有一個黑點正快速移動。稍近，便看清是一個人騎著馬，向這邊奔馳”“來人是巴音布魯克草原上的牧民巴特爾，來找連長歐陽家良”“我找你就問個事，有一條路叫獨庫公路，要從巴音布魯克草原上修過去，大家讓我問問，是真的嗎？”“巴特爾臉上浮出一層凝重之色，‘這條路要從巴音布魯克革原上修過去，我沒意見，以后我們的馬和羊，就都走上了好路，是好事。但是為了牧民的羊，你們得把要設計的路線繞一下，不要從草原上修路’”可知巴特爾富有責任感和擔當意識。由“我已經講規(guī)矩了，在離你們營區(qū)一百多米的地方就下了馬，是牽著馬走到你跟前的。我們草原上的人有講究，不能騎著馬直接到人家的氈房門口，而是在離氈房一定距離的地方就下馬”“我們草原上的馬鞭子也是有說法的，一個人牽著馬到了別人的氈房前拴好，是不能提著馬鞭子進氈房的。草原上有人人都遵守的規(guī)矩，那就是把馬鞭子掛在馬樁子上，或者放在氈房門外面”“好了，雪山有多高河流有多長，草原上有意思的事情就有多少，如果咱們以后還有機會見面，我再給你說，現在我要去找連長”可見巴特爾懂規(guī)矩、守規(guī)矩，講求禮節(jié)，熱情友善富有親和力。由“歐陽家良一眼就認出，巴特爾就是前天在巖石槽中躲過雪崩的那位牧民。當時，雪崩已經從山上涌下，站在對面山坡上的歐陽家良，眼看那牧民就要被雪崩吞沒，不料那牧民從馬背上跳下，牽馬躲進了巖石的凹槽。雪崩一涌而下，那牧民和馬在凹槽中安然無恙”可見巴特爾經驗豐富、智慧勇敢、雪崩面前能夠化險為夷。由“是因為按草原上的規(guī)矩，牧民們的羊圈要留在那兒，那樣的話羊才不會被狼吃掉。這個事情對牧民來說，大得像天一樣，你一定要好好考慮一下”“連長，你們要修的這條路，不僅會影響到牧民們的羊圈，還會影響狼”“所以你好好考慮一下，千萬不要在狼山前面修路。千萬不要打亂狼的生活，狼的生活一旦被打亂，人的生活也會被打亂，草原上的一切就都亂套了”可知全心全意為牧民服務，關愛動物，尊重自然規(guī)律，有遠見卓識。問題4文本是《雨和雪的聲音》這一長篇的節(jié)選，如果就節(jié)選部分的內容重新命制一個題目，“取舍”和“人與自然”你會選擇哪一個？請結合文本闡述理由。答案我會選擇“取舍”為題目。理由有：（1）內容上看大部分篇幅都在表現修路遇到阻礙時面臨的選擇；（2）結構上看，以草原修路的取舍為線索，開頭先交待巴特爾和歐陽家良均為修路而困惑、糾結，正文主體部分圍繞兩難選擇而進行，結尾以二人取舍為懸念，歐陽家良向上級匯報情況以決定取舍，巴特爾告別后等待取舍的消息；（3）形象塑造上，無論是表現巴特爾的英雄形象，還是寫連長歐陽家良的“愁”，都集中于修路的取舍這一件事上，突出人物的責任感和擔當意識；（4）主旨上看，“取舍”中可見人類與大自然的關系，尊重自然規(guī)律維持生態(tài)平衡是永恒不變的生存法則，取舍間啟發(fā)讀者思考如何與自然和諧相處，要心懷感恩，讓古老的草原與現代社會接軌、融合。解析本題考查學生理解標題含義并個性化解讀的能力。首先明確第一問：我會選擇“取舍”為題目。然后分點闡述理由：由“來人是巴音布魯克草原上的牧民巴特爾，來找連長歐陽家良，而此時的歐陽家良正在發(fā)愁。一個月前，歐陽家良帶著部隊上天山修路，修到巴音布魯克草原上，遇到了設計路線受牧民羊圈和墳墓阻擋的難題，設計路線不能改，牧民羊圈和墳墓又不能搬遷，歐陽家良一籌莫展”“這條路要從巴音布魯克革原上修過去，我沒意見，以后我們的馬和羊，就都走上了好路，是好事。但是為了牧民的羊，你們得把要設計的路線繞一下，不要從草原上修路”“歐陽家良很為難，獨庫公路要嚴格按照勘測和設計施工，但影響到了牧民們的羊圈，該怎么辦呢？修這樣一條路極其不易，怎能說改路線就改呢？”“連長，你們要修的這條路，不僅會影響到牧民們的羊圈，還會影響狼”得出（1）內容上看大部分篇幅都在表現修路遇到阻礙時面臨的選擇；由開頭第一段可知先寫“稍近，便看清是一個人騎著馬，向這邊奔馳”巴特爾代表牧民為修路問題而來，第二段寫連長歐陽家良正為修路問題而發(fā)愁，“遇到了設計路線受牧民羊圈和墳墓阻擋的難題”，主體部分寫巴特爾的多種取舍，比如“我已經講規(guī)矩了，在離你們營區(qū)一百多米的地方就下了馬，是牽著馬走到你跟前的”“草原上有人人都遵守的規(guī)矩，那就是把馬鞭子掛在馬樁子上，或者放在氈房門外面”“歐陽家良一眼就認出，巴特爾就是前天在巖石槽中躲過雪崩的那位牧民?！┍酪挥慷?，那牧民和馬在凹槽中安然無恙”，以及他見到連長后二人的對話間均體現了巴特爾為了草原和牧民的選擇和取舍，結尾部分“千萬不要打亂狼的生活，狼的生活一旦被打亂，人的生活也會被打亂，草原上的一切就都亂套了”“氣氛變得沉悶起來，兩個人都不說話。歐陽家良不知該給巴特爾怎樣的答案，便對巴特爾說：‘這些事情，我需要向上級匯報，你回去等消息，一有消息我馬上去找你’”“看樣子，只能回去等了”留下了取舍的懸念給讀者思考，得出答案：（2）結構上看，以草原修路的取舍為線索，開頭先交待巴特爾和歐陽家良均為修路而困惑、糾結，正文主體部分圍繞兩難選擇而進行，結尾以二人取舍為懸念，歐陽家良向上級匯報情況以決定取舍，巴特爾告別后等待取舍的消息；由“來人是巴音布魯克草原上的牧民巴特爾，來找連長歐陽家良，而此時的歐陽家良正在發(fā)愁”“一個月前，歐陽家良帶著部隊上天山修路，修到巴音布魯克草原上，遇到了設計路線受牧民羊圈和墳墓阻擋的難題，設計路線不能改，牧民羊圈和墳墓又不能搬遷，歐陽家良一籌莫展”“巴特爾臉上浮出一層凝重之色，‘這條路要從巴音布魯克革原上修過去，我沒意見，以后我們的馬和羊，就都走上了好路，是好事。但是為了牧民的羊，你們得把要設計的路線繞一下，不要從草原上修路?！薄笆且驗榘床菰系囊?guī)矩，牧民們的羊圈要留在那兒，那樣的話羊才不會被狼吃掉。這個事情對牧民來說，大得像天一樣，你一定要好好考慮一下”得出（3）形象塑造上，無論是表現巴特爾的英雄形象，還是寫連長歐陽家良“愁”都集中于修路的取舍這一件事上，突出了人物熱愛自然和人類，富有奉獻精神和責任感、擔當意識；由“連長，你們要修的這條路，不僅會影響到牧民們的羊圈，還會影響狼”“歐陽家良說：‘會影響狼的什么？’巴特爾說：‘會影響狼對人的好處，狼對大自然中的一些動物充滿友愛，經常不動聲色地關心它們……牧民對狼抱有感激之情”“為什么一條路會影響到狼，因為路修通后，狼就不能到路的附近活動，但是狼不是好說話的動物，一旦它們的生存受到影響，尤其是捕食習慣被改變，它們就會瘋狂地撲向牧民的羊，到時候就會造成狼災。所以你好好考慮一下，千萬不要在狼山前面修路。千萬不要打亂狼的生活，狼的生活一旦被打亂，人的生活也會被打亂，草原上的一切就都亂套了”得出（4）主旨上看，“取舍”中可見人類與大自然的關系，尊重自然規(guī)律維持生態(tài)平衡是永恒不變的生存法則，取舍間啟發(fā)讀者思考如何與自然和諧相處，要心懷感恩，讓古老的草原與現代社會接軌、融合?！究碱}對接】一、漠歌《倒春寒》——多處對比閱讀下面的文字，完成下面小題。倒春寒漠歌①這幾天遭遇了歷史罕見的倒春寒。②早晨披衣出門，急匆匆地趕班。一股強勁的冷流迎面襲來，我禁不住一連打了好幾個冷顫，不得不再次穿上厚厚的冬衣出門。站臺簡陋的車棚下面，已稀稀落落站滿了一群陌生又熟悉的男女，看上去照例都顯得有點目光呆滯或迷離。輕輕地找個靠邊的位置站下，靜靜地等候著公交車的到來。③在站臺?？康能囎右堰^去了好幾趟。每來一部車，候車的人群都會爆發(fā)一次短暫的擁擠和騷動，然后又迅速地歸于平寂。抬手看表，分針已指向接近七點二十分，想著路上每天發(fā)生的擁堵，我開始擔心遲到而變得焦慮起來。終于，一輛熟悉的舊公交喘著粗氣沖到我的面前，車尚未停穩(wěn)，門就“啪嗒”一聲甩開了。我迅速夾入人流，奮力擠到車尾稍松弛的位置站定，用手緊緊抓牢冰冷又光滑的靠椅。疾駛的車身不停地搖晃著，我那經常缺少睡眠的大腦似乎又被困意所包圍，思緒也漸漸隨著車子的顛簸被晃了出去。④記得兒時的村莊前面有一條四季都很清澈的小溪，小溪對面的高坎上長著幾十株桃樹和李樹，密密扎扎的枝葉遮蔽在頭頂上。遠遠望去，那一段溪流顯得特別的幽靜和深邃。這些桃樹和李樹，除了開花和掛果的季節(jié)，平時是很少有人關注它們的存在。⑤同樣是春天的這般光景，小溪里流水滿滿當當的，既清澈又有些湍急。溪水的上邊，桃紅李白的花朵都競相斗艷地盛開著。這些桃李已經被村民遺忘了整個冬季，終于能再次用自己的熱烈和美麗迎來人們矚目和贊賞，于是都毫不吝嗇地奔放出久藏的香艷和嫩彩，淋漓盡致地展示著春季里它們獨有的艷麗色相。清晨，溪邊的女人們傳出了許多的歡聲和笑語。晌午，早上出工回來的男人都喜歡盛上一大碗滿滿的大米、紅薯和青菜混煮的早飯來到溪邊的曬谷場，在暖烘烘的太陽里蹲著圍成一個大圈，一邊大口地咀嚼和吞咽，一邊大聲地爭論村里或隊里的事。這個季節(jié)，村里唯一的寡婦也喜歡串門。她常用藍邊碗盛上一碗飯，然后家家戶戶都去走上一遍，似乎特別喜歡像我一般大的小孩，每到一家，女主人都會熱情地邀請她夾上少許餐桌上最好的菜肴。⑥小溪兩邊護堤的旱地種滿了油菜，金黃金黃的油菜花勢不可擋地鋪滿了低洼和高坎，村里村外濕漉漉的空氣中，到處都彌漫著的一層濃濃的花香。這個季節(jié)里我最喜歡和童伴折上一根細細的竹子，把竹梢彎過來扎成一個圈，再在墻頭屋角網上幾層蜘蛛網，然后一頭鉆進和自己齊高的油菜地里。捉蝴蝶，捉蜜蜂。那快樂的情景，至今難忘。我完全沉浸在兒時春天的歡樂當中。⑦突然，車身猛地一抽搐，整個身體不由自主地向前沖了出去。當然，這種情況發(fā)生在擁擠的人群中是有驚無險的，但思緒卻被從遙遠的記憶里生生地拉回到依然冰冷的早晨。從前面?zhèn)鱽砹怂緳C幾句兇狠的罵語，大致是電動車之類的擋住了他的去路罷。喇叭里報站的女聲永遠都是那樣的乏味和單調，我終于到站下車了，看著眼前淺灰色的樓、深灰色的路，除了路邊樟樹點綴了些許的新綠外，城市是很難覺察有春天的存在。在寒冷無比的北風中，我的心似乎深深地感觸到了城市被春天遺忘的傷感，而眼前灰蒙蒙的一切，似乎都在表達著這個傷感的城市滿懷著失落的憂傷。⑧生活在城里的人們像一群忙碌的工蟻，各自有各自的分工，各自都為各自的分工而日夜忙碌。我已在這個城市忙碌了二十年，一頭烏發(fā)已然夾雜了不少的白發(fā)。世俗的磨礪，年少時的鋒芒已被圓通所取代。值得慶幸的是，在是非曲直的沖突中依然堅守著真誠和善良的領地。⑨我從來沒有像現在這般的渴望?？释谶@個春天就能像蠶蛹般地破繭化蝶，渴望生命的精彩明天就會幸運地降臨到我的頭上。即使這個時刻短暫得像流星般從天空劃過，但在寂寞已久的天空中，畢竟也能留下一道值得回憶的美麗印記。⑩盡管春天的城市是失落的，失落的城市也是憂傷的。但即使倒春寒來得更加猛烈，春天也不會因為人們感知的缺失而不光顧這個城市。倒春寒畢竟只是天氣短暫的邏輯紊亂，并不表示氣候會失序地出現季節(jié)倒轉。只要春天已經來了，那么夏季的熱烈和秋季的收獲也就為時不遠。1．下列對作品思想內容的分析與概括，正確的一項是（

）A．“車棚下面，已稀稀落落站滿了一群陌生又熟悉的男女”，“熟悉”是說等車的時候大家常常能碰面；“陌生”是說人們冷漠。上車后“我用手緊緊抓牢冰冷又光滑的靠椅”，靠椅的“冰冷”凸顯人心之冷。B．文章描寫等車者“顯得有點”“呆滯或迷離”的目光，“從前面?zhèn)鱽怼钡摹八緳C幾句兇狠的罵語”，用細膩的筆觸寫出了城里人素質的低下以及作者對他們的厭惡之情。C．在城里生活了20年，如工蟻般忙碌了20年，已經使作者蒼老了容顏，圓通了鋒芒，漸漸變得麻木了。D．作者記憶中兒時故鄉(xiāng)的春天，溪水潺潺，百花怒放。鄉(xiāng)村的人們雖然并不富裕，但是生活的自足快樂，溫馨融洽。2．下列對作品藝術特點的理解與鑒賞，不正確的一項是（

）A．作者寫“一股強勁的冷流”“我禁不住一連打了好幾個冷顫”“冰冷又光滑的靠椅”運用正面描寫充分表現出倒春寒的威力。B．文章現實與回憶交織，敘事與寫景結合，兼有議論抒情，充分展現了一個擁有兒時鄉(xiāng)村生活美好回憶的人，在城市寒冷的春天里的真實感受。C．“思緒也漸漸隨著車子的顛簸被晃了出去”一句中，“晃”字用得很好，因為乘車，符合車行的特點，而且自然地引出對兒時村莊的回憶。D．文章以《倒春寒》為題，寫倒春寒的到來，使城市再次陷入寒冷?！暗勾汉弊鳛橐?，文章條理清晰，層次分明，形散神聚。3．結尾畫線句有什么深刻意蘊？4．文章寫南昌遭遇了歷史罕見的倒春寒，卻用了大量筆墨寫了兒時的村莊情形，與現實中城市生活形成了多處對比，請簡要分析。一、漠歌《倒春寒》【答案】1．D【解析】本題考查學生對文章內容的分析與概括能力。A.“靠椅的‘冰冷’凸顯人心之冷”過分解讀?？恳蔚摹氨洹笔亲髡邔崒懙勾汉畮淼暮?，突出自己的感受，并不是為了凸顯人心之冷。B.“‘顯得有點’‘呆滯或迷離’的目光……用細膩的筆觸寫出了城里人素質的低下以及作者對他們的厭惡之情”解讀錯位。如果說“從前面?zhèn)鱽怼钡摹八緳C幾句兇狠的咒語”表現了城里人素質低下還可以，但是“顯得有點呆滯和迷離的目光”則不能表現“城里人素質低下”，這是表現城里人的麻木與冷漠。C.“漸漸變得麻木了”分析錯誤。從文中第八段中“值得慶幸的是，在是非曲直的沖突中依然堅守著真誠和善良的領地”可知，作者并沒有變得麻木。故選D。

2．A【解析】本題考查學生對作品內容和藝術特色的分析鑒賞能力。A.“‘一股強勁的冷流’‘我禁不住一連打了好幾個冷顫’‘冰冷又光滑的靠椅’運用正面描寫充分表現出倒春寒的威力”分析錯誤?！耙还蓮妱诺睦淞鳌笔钦婷鑼?，“我禁不住一連打了好幾個冷顫”“冰冷又光滑的靠椅”是側面描寫。所以是運用了正側面相結合的手法來表現倒春寒的威力。故選A。

3．（1）表面上寫倒春寒會過去，城市會迎來溫暖的春、熱烈的夏和收獲的秋，（2）實際上寫作者堅信城市間人與人的冷漠、城市的寂寞總會在人們對美好的渴望、對真與善的堅守中轉化為熱情而溫馨的城市生活，表達了作者強烈的希冀。（“人們對美好的渴望、對真與善的堅守”為要點，必須答出。）

【解析】本題考查學生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術的能力。畫線句是“倒春寒畢竟只是天氣短暫的邏輯紊亂，并不表示氣候會失序地出現季節(jié)倒轉。只要春天已經來了，那么夏季的熱烈和秋季的收獲也就為時不遠”，此句表層意思是說季節(jié)，“倒春寒畢竟只是天氣短暫的邏輯紊亂，并不表示氣候會失序地出現季節(jié)倒轉”，是說“倒春寒”只是偶然的、暫時的，不會影響正常的季節(jié)轉換；“只要春天已經來了，那么夏季的熱烈和秋季的收獲也就為時不遠”，意思是倒春寒總會過去，城市會迎來溫暖的春、熱烈的夏和收獲的秋。而深層含義，“倒春寒”喻指城市中人與人之間關系的冷漠，在城市中生活感受不到“如春”的溫情；但是作者堅信“只要春天已經來了，那么夏季的熱烈和秋季的收獲也就為時不遠”，人與人之間的冷漠一定會被人們對美好的渴望、對真與善的堅守打破，城市生活會變得充滿美好的溫情。此句表達了作者強烈的希冀。4．（1）兒時村莊美好的春景與城市倒春寒時的清冷對比。村莊桃李盛開，曬著暖烘烘的太陽，城市則是強勁的冷流冰冷的靠椅，到處是灰色的樓灰色的路。（2）兒時春日鄰里的熱情與城市人的冷漠對比。村莊到處有歡聲笑語和熱情的邀約。城市中看到的是陌生又熟悉的等車人，聽到的是司機偶爾的罵語和單調乏味的報站聲。（3）兒時快樂的玩耍與而今被世俗磨去鋒芒后的寂寞的對比。兒時在花香中與同伴捉蝴蝶捉蜜蜂，而今白發(fā)已生，像工蟻一樣忙碌，被疲憊焦慮寂寞包圍?！窘馕觥勘绢}考查學生分析重要情節(jié)、語段的作用的能力。對于文中兒時鄉(xiāng)村生活與現實中城市生活的對比，分析時可以從環(huán)境的對比、人的對比和作者生活感受的對比等幾個角度鑒賞。環(huán)境的對比。兒時鄉(xiāng)村環(huán)境是“小溪里流水滿滿當當的，既清澈又有些湍急。溪水的上邊，桃紅李白的花朵都競相斗艷地盛開著”“小溪兩邊護堤的旱地種滿了油菜，金黃金黃的油菜花勢不可擋地鋪滿了低洼和高坎，村里村外濕漉漉的空氣中，到處都彌漫著的一層濃濃的花香”，景色美好、溫馨而又充滿生機和活力；而城市的環(huán)境是“強勁的冷流迎面襲來”“冰冷又光滑的靠椅”“淺灰色的樓、深灰色的路，除了路邊樟樹點綴了些許的新綠外，城市是很難覺察有春天的存在”，這環(huán)境寒冷、單調，缺乏生機，死氣沉沉。所以形成了兒時村莊美好的春景與城市倒春寒時的清冷的對比。再看人的對比。兒時的鄉(xiāng)村“清晨，溪邊的女人們傳出了許多的歡聲和笑語。晌午，早上出工回來的男人……在暖烘烘的太陽里蹲著圍成一個大圈，一邊大口地咀嚼和吞咽，一邊大聲地爭論村里或隊里的事……每到一家，女主人都會熱情地邀請她夾上少許餐桌上最好的菜肴”，鄉(xiāng)村人鄰里之間相處融洽，人與人的關系簡單、熱情；而城市卻是“稀稀落落站滿了一群陌生又熟悉的男女，看上去照例都顯得有點目光呆滯或迷離。輕輕地找個靠邊的位置站下，靜靜地等候著公交車的到來”“從前面?zhèn)鱽砹怂緳C幾句兇狠的罵語”“喇叭里報站的女聲永遠都是那樣的乏味和單調”，人與人之間關系冷漠，沒有交流，大家都各自奔忙。兒時春日鄰里的熱情與城市人的冷漠對比。最后看作者的生活感受。兒時的鄉(xiāng)村“這個季節(jié)里我最喜歡和童伴折上一根細細的竹子，把竹梢彎過來扎成一個圈，再在墻頭屋角網上幾層蜘蛛網，然后一頭鉆進和自己齊高的油菜地里。捉蝴蝶，捉蜜蜂．那快樂的情景，至今難忘”，鄉(xiāng)村生活簡單而快樂；而城市則是“生活在城里的人們像一群忙碌的工蟻，各自有各自的分工，各自都為各自的分工而日夜忙碌。我已在這個城市忙碌了二十年，一頭烏發(fā)已然夾雜了不少的白發(fā)。世俗的磨礪，年少時的鋒芒已被圓通所取代”，城市中的“我”像工蟻一樣忙碌，被疲憊焦慮寂寞包圍。兒時快樂的玩耍與而今被世俗磨去鋒芒后的寂寞的對比。二、劉向陽《拐爺》——畫線處的人物情感拐爺

劉向陽①一條腳帶寬小路，兩邊是個把人深的狗尾巴草。②拐爺送女兒金子去公社招待所。③拐爺大名叫石根，抗美援朝下來少了一條腿。④回村時，佩帶大紅花，放了許多鞭炮。頑皮少年圍著他喊：“拐爺拐，跳下山，討米要飯敬菩薩?！雹荽蠹揖秃肮諣斄?。⑥拐爺進屋就發(fā)現少了一個人。⑦他的女人生了銀子，難產，大出血……⑧招待所不是人人能進的。因為拐爺是傷殘退伍軍人，子女享受優(yōu)待。⑨村里人都說金子命好，吃了皇糧，再不要呆在這窮山溝了，不愁找不到好人家了。每次回家，越發(fā)顯得俏麗的金子總要捎幾個白白胖胖的面包，讓弟銀子吃到打了飽嗝。然而，兩年后，嫁給招待所里一國家人并生有一女的金子病死了。噩耗傳來，村里人背地里說金子是被害的。人家怎么會帶你鄉(xiāng)下姑娘進城？是不是。⑩拐爺正在老婆墳堆上掊土，容姨在一旁幫忙掛一條條素白山紙。?正是清明時節(jié)，稀薄的煙霧籠罩著村莊。容姨挾了籃子在手腕，籃子里面是青青的茶葉。?容姨看到拐爺兩行清淚溢出了眼角。?銀子很早就不上學了。他在作文里