幼兒園中班語言教案《小狐貍的槍炮》及教學(xué)反思

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幼兒園中班語言教案《小狐貍的槍炮》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1.觀測畫面，了解小狐貍不快樂的緣由，懂得伙伴之間應(yīng)當(dāng)友好、相互援助。

2.在活動中體驗伙伴共同游戲的歡樂。

3.了解小狐貍重新找回伙伴的過程，感受其方法的獨特。

4.愿意參加表演，大膽學(xué)說角色對話。

5.喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

活動過程：

1.出示"狐貍'，引出故事。

看看這只小狐貍快樂嗎?猜想狐貍不快樂的緣由。

2.觀測講解并描述，了解緣由。

(1)觀賞畫面一，了解小鴨子不和狐貍做伙伴的緣由。

提問：小狐貍對小鴨做了一件什么事情?

小狐貍這樣做對嗎?(自由講解并描述)

小結(jié)：小狐貍戲弄了小鴨，小鴨子再也不情愿和它交伙伴，所以離開了它。

(2)觀測畫面二，講解并描述小兔子不和狐貍做伙伴的緣由。

提問：小兔子和狐貍做好伙伴了嗎?請你說說緣由。

小結(jié)：小狐貍不僅戲弄了小鴨，還戲弄了小兔子，所以小兔子也不情愿和它交伙伴，離開了它。

(3)觀測畫面三，知道小刺猬不和狐貍做伙伴的緣由。

提問：小刺猬遇到了什么困難?

小狐貍怎么做的?這樣做對嗎?為什么?

小狐貍不僅戲弄伙伴，還在伙伴遇到困難時嘲諷伙伴，誰也不情愿和它做伙伴。

(4)了解小狐貍不快樂的緣由。

沒有了伙伴，小狐貍會覺得怎樣?(很孤獨，很難受，很默寞)

沒有伙伴的小狐貍感到特別孤獨、默寞，連說話的人也沒有，所以它很不快樂。

3.在游戲中體驗有伙伴在一起的歡樂。

你們有沒有伙伴?平常和伙伴是怎么相處的?和伙伴會玩什么游戲呢?怎樣玩游戲?

(幼兒自由講解并描述)

伙伴在一起可以玩許多游戲，玩的人越多越快樂。

小狐貍看到你們和伙伴玩得這么快樂，你覺得它現(xiàn)在會怎么想?

4.觀賞畫面，了解小狐貍重新找回伙伴的過程，感受其方法的獨特。

集體爭論：如何援助小狐貍重新找回伙伴。

觀賞故事，了解小狐貍找回伙伴的獨特方法。

小狐貍究竟是怎么做的?你們覺得它的方法好嗎?好在哪里?

小狐貍的方法真是別出心裁，不僅來和小動物們賠禮，還制造了糖果槍和炮帶來了很多糖果和大家一起共享，小動物們紛紛跑來接糖果，諒解了小狐貍。從今以后，小狐貍再也不戲弄伙伴，而是和伙伴一起快樂的歡樂的在一起做游戲。

5共享糖果。

知道故事的名字。

共享糖果。

反思：

在繪本小狐貍的槍和炮這個故事中改變，從剛開始一貫要愛搞惡作劇，使動物伙伴不喜愛小狐貍，到小狐貍的槍里打出許多的糖果，動物們才感受到小狐貍其實并不想損害伙伴們。在失去伙伴、找回伙伴的過程中它懂得了一個道理：和伙伴們在一起，不僅僅要讓自己歡樂，更重要的是給大家?guī)須g樂。小動物也明白了，對待自己的伙伴需要耐煩和寬容。從這樣一個小小的故事中，就可以對孩子們經(jīng)后與好伙伴的交往中有很大的啟示，由于小狐貍的毛病許多孩子都會犯，通過一個故事中的小小哲理，帶給孩子們更多的思索。

繪本故事的精髓是讓孩子們有更多的想象空間和想說的機會。因此，在設(shè)計問題時，我考慮到了幼兒的年齡特點和愛好點，多角度設(shè)疑，啟發(fā)幼兒思索，開闊幼兒思維，使幼兒充分地發(fā)揮想象、擴展思維，積極大膽地表達(dá)。講解并描述故事第一小節(jié)來介紹小狐貍：小狐貍很愛作弄人聽了介紹后再向幼兒拋出問題，讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容。由于沒了伙伴，小狐貍很難受這一故事情節(jié)而接著設(shè)置了爭論：幫小狐貍找伙伴，讓幼兒能夠開闊思維，組織語言清晰地表達(dá)。

不足之處：在對目標(biāo)定位上和難點的把握方面都欠缺，缺乏深入的理解和探討。在游戲環(huán)節(jié)，沒有很好的過渡，沒有很好的運用游戲起到畫龍點睛的作用。提出的問要放慢速度，讓幼兒的留意力集中，為此，在今后的教學(xué)活動中我要極力的掌握自己的教學(xué)用語，大膽放心地把問題拋給幼兒，去相信他們!這些，需要在以