電影《青春破曉》觀后感2篇

電影《青春破曉》觀后感《青春破曉》是寧海的年輕一代，對寧海20世紀年輕一代歷史的深情回望。電影以潘天壽、范金鑣、趙平復為代表，講述了在歷史變革大浪潮中寧海青年青春奮發(fā)的故事。他們來自不同的家庭，受到不同家庭環(huán)境的影響，有一點卻又是相同的，他們都接受了學校的教育，受到了時代新風的激蕩，形成各自不同的理想追求。他們走出寧海，奮發(fā)圖強，成就了自己的青春，成就了自己的人生。對傳統(tǒng)執(zhí)著的潘天壽在龔志清校長指點下，考到了浙一師，去追求自己偉大的藝術人生；范金鑣、趙平復則更多感受現實的不公，追求變革的力量，范金鑣在反抗斗爭中走向職業(yè)的革命家，趙平復經教育風波后追隨大先生魯迅，參加左聯，以文學為武器成為有文學成就的革命烈士。

潘天壽、范金鑣、趙平復他們的青春喚醒了新時代年輕一代的青春激情。我注意到電影編導的主力是寧海的青年。制片兼編劇范敏乾也是寧海人，2004年畢業(yè)于寧海中學；編劇之一的盧巧曾是寧海桃源中學的語文教師，后辭職闖蕩世界；影片主題曲作詞也是寧海人，極重視并積極推進寧海的文化建設。他們都像潘天壽、范金鑣、趙平復一樣走出寧海，又回報家鄉(xiāng)，成就自己奮發(fā)圖強的故事?，F在，他們回望寧海的歷史，感受到那個時代激情澎湃的青春。他們去以心發(fā)現心，以青春碰撞青春，引起了共鳴，激蕩起了時代的強烈回應。他們同時看到了潘天壽、范金鑣、趙平復那一代人“青春破曉”的力量。是的，破曉，青春破曉的力量！

潘天壽、范金鑣、趙平復們的青春回響在他們的心頭，他們以電影的方式形象地展現出潘天壽、范金鑣、趙平復的青春奮發(fā)故事。這一點，我也感受到了。坐在影院里，潘天壽他們的故事感動了我，盧巧他們的行動感動了我。我明白，看《青春破曉》，我腦海里始終縈繞“青春萬歲”，原因就在這里。當然，我也明白，我的青春也在王蒙《青春萬歲》的時代里。青春是可以有共鳴的，青春是可以被喚醒的，青春破曉的力量是可以被激勵的。青春萬歲，是可以在不同時代被叫響并被傳承的。

感謝年輕一代，感謝我們寧海年輕一代拍攝的電影《青春破曉》，讓我們在熟悉的環(huán)境、熟悉的人物、熟悉的青春里感受青春破曉的力量。青春萬歲！

另外，我想說，一部電影能讓人想到一座城市、一個國家，或者讓人深刻地理解一個地方，那都是成功的?！肚啻浩茣浴吩趯幒Ｅ臄z，融入了眾多的寧海元素，讓我更親切而深刻地從青春的視角理解寧海，我以為這部影片展示出了寧海獨特的青春形象，是成功的創(chuàng)作?！肚啻浩茣浴罚阂徊繂酒饡r代共鳴的青春史詩《青春破曉》是一部以寧海年輕一代為背景，深情回望20世紀寧海青年歷史的作品。影片通過潘天壽、范金鑣、趙平復等代表性人物，講述了在歷史變革大浪潮中，寧海青年們奮發(fā)向前、追求理想的故事。他們來自不同的家庭，接受著各異的家庭教育，但相同的是，他們都接受了學校的教育，受到了時代新風的激蕩，從而形成了各自獨特的理想追求。在這部電影中，我們看到了潘天壽、范金鑣、趙平復等人走出寧海，奮發(fā)圖強的身影。他們在追求自己的青春和人生的過程中，喚醒了新時代年輕一代的青春激情。這部電影讓我們意識到，青春是可以共鳴的，是可以被喚醒的，而青春破曉的力量更是可以激勵我們的。值得注意的是，《青春破曉》的編導團隊主力是寧海的青年。制片兼編劇范敏乾、編劇之一的盧巧曾以及主題曲作詞人均為寧海人。他們走出寧海，回報家鄉(xiāng)，用自己的才華和努力成就了自己的人生。如今，他們回望過去，通過電影展現出那個時代激情澎湃的青春。他們以心發(fā)現心，以青春碰撞青春，引起了共鳴，激蕩起了時代的強烈回應。電影《青春破曉》的力量在于，它讓我們看到了潘天壽、范金鑣、趙平復等一代人的青春回響。坐在影院里，他們的故事感動了我們，讓我們?yōu)橹畡尤?。與此同時，我們也意識到，青春是可以有共鳴的，是可以被喚醒的，青春破曉的力量是可以被激勵的。而“青春萬歲”的口號，更是可以在不同時代被叫響并被傳承的。感謝寧海年輕一代的創(chuàng)作者，是他們用電影《青春破曉》讓我們感受到了青春破曉的力量