幼兒園大班語言教案《大熊山》及教學(xué)反思

第第頁幼兒園大班語言教案《大熊山》及教學(xué)反思

幼兒園大班語言教案《大熊山》及教學(xué)反思

活動目標

突現(xiàn)閱歷性，強調(diào)幼兒更相宜于通過運用多種感官，以徑直體驗和自主操作為主的活動性的學(xué)習(xí)方式。

讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜想與想象。

能簡約復(fù)述故事《大熊山》內(nèi)容，并進行角色表演。

教學(xué)重點、難點

使幼兒形成良好的傾聽立場、習(xí)慣和技能

活動預(yù)備

故事圖片音樂

活動過程

(一)幼兒閱歷與故事情節(jié)互動

關(guān)鍵問題一：(取出剪好的一只黑色的側(cè)面小老鼠問幼兒)這是誰?你覺得這是一只怎樣的老鼠?

分析：從幼兒的回答中可以發(fā)覺，他們對這只特別改進過的老鼠觀測得特別認真，分別就老鼠的表情、肢體動作、身體、臉的朝向、毛色等方面表達了自己的感受。而我也在確定他們的同時分別予以了不同的引導(dǎo)。比如，老鼠要跑到哪里?它另外一只眼睛哪里去了，為何只看見一只?尾巴像什么?黑色還可以用什么詞說?這些追問打開了幼兒的思維，讓我和他們都感受到了來自同伴的聰慧。例如對老鼠跑的目的地的大膽想象，從只看到一只眼睛引發(fā)幼兒思索側(cè)面與正面的不同視角，用相近的詞匯表達同一種意思等，都是對幼兒思維與閱歷的挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵問題二：小老鼠在草地上看到了什么?

分析：物體的改變吸引著幼兒的眼球，也促使幼兒依據(jù)自己的閱歷調(diào)整自己的思維。一些幼兒堅持著自己的觀點，只是在自己認定的答案上加了個"大'字?；蛟S他們有這方面的閱歷和感受，但是卻模糊不清。最精彩的要數(shù)祺祺說的"是大月亮又爬上來了'，后來我才知道，原來他在動畫片里看過月亮慢慢升上來又落下去的鏡頭，他還告知我太陽下山也是這樣一點點變小的。我援助幼兒小結(jié)了他們的想法，既確定了堅持己見的幼兒，也表揚了由于看到視覺對象的改變而重新思索的幼兒，由于幼兒都表現(xiàn)出積極的思維狀態(tài)，說明白他們主動參加、學(xué)習(xí)的立場。

師：小老鼠會怎么想呢?它會說些什么?

關(guān)鍵問題三：小老鼠發(fā)覺草地上睡著熊，它會怎么做呢?

分析：熊的涌現(xiàn)大大出乎幼兒的意料，我想，這樣的體驗會豐富幼兒的視覺閱歷。另一方面，驚異的幼兒也在思索巨大的熊和瘦小的老鼠之間會發(fā)生什么樣的故事。有趣的是，幼兒對結(jié)果的推想和幼兒平常的性格很吻合，膽小的幼兒認為小老鼠會由于可怕逃走;膽大點的幼兒會想到"爬上去睡在熊身上';比較沉穩(wěn)的幼兒那么會想到"繞過去'，故事美妙的結(jié)尾讓幼兒為之焦灼的心放松下來，友好、甜美的溫馨氣氛讓每一個幼兒的心情都特別舒服。

(二)完整觀賞故事《大熊山》

關(guān)鍵問題四：(完整觀賞前向幼兒提出)一邊聽一邊給故事想個名字。想一想，小老鼠最先看到的很小的東西，為什么會漸漸變大，最末才發(fā)覺是一只熊呢?

分析：原先回答出這個問題的只是幾個幼兒，估量有的幼兒可能沒有弄懂這個道理，我就演示給幼兒看，援助他們漸漸理解。后來的自由活動里，我還和一些幼兒玩起了猜一猜的游戲，尤其是平常比較內(nèi)向的幾個幼兒。反復(fù)幾次演示、操作后，幼兒漸漸體會到了故事所要表達的意思。

教學(xué)反思

1.幼兒參加度。本次活動中，全班幼兒的參加、投入程度較好?；顒雍笪艺J真做了統(tǒng)計，一次都沒發(fā)言的幼兒有7人，在自由活動時我和這7名幼兒進行了互動。

2.幼兒的觀點。本次活動中，好幾個幼兒在回答下列問題時能從不同角度進行思索，這種大面積改觀的現(xiàn)象第一次涌現(xiàn)，我對此大力贊揚。

3.活動環(huán)節(jié)整體感覺較豐滿。改動后的故事內(nèi)容和材料在運用中比教材中提供的四幅圖更能引起幼兒的愛好和思索，更便于幼兒直觀地感知近大遠小的道理，因此能更有效地達成目標，效果較好。

4.不足與調(diào)整。(1)事先設(shè)計一些環(huán)境，可以攝像，可以實景體驗，讓幼兒一起慢慢靠近，感受觀測到的物體的不同改變。(2)有一個問題始終在我腦海里，問題四或許還可以這樣問幼兒：小老鼠幾次看到的東西是同一樣?xùn)|