化學說課稿模板集錦

第化學說課稿模板集錦

尊敬的各位評委、各位老師：

大家好：

一、教材分析

1、本課題在教材中的地位和作用：

化學研究的對象是物質(zhì)。本節(jié)內(nèi)容之前，學生已經(jīng)通過學習"走進化學世界",對學習化學有了基本的了解，體會到化學是以實驗為基礎的學科，空氣是學生接觸到的第一種物質(zhì)，本節(jié)內(nèi)容引導學生先從宏觀上認識空氣的組成、空氣的發(fā)現(xiàn)史等，為課題二和課題三從宏觀上研究氧氣的性質(zhì)和制取奠定基礎。所以，本節(jié)內(nèi)容在教材中具有承前啟后的作用。

2、教學目標

依據(jù)課程標準的要求，結合本節(jié)課的教學內(nèi)容，聯(lián)系初三學生學習的認知規(guī)律，我確定了如下的教學目標：

知識與技能目標

（1）認識身邊最常見的物質(zhì)──空氣，并了解空氣的組成；

（2）能從生活經(jīng)驗出發(fā)，對空氣的成分進行合理的推測，并能利用教師提供的簡單儀器和藥品，對空氣的成分進行科學的探究。在探究過程中初步學會簡單的實驗設計、學會觀察實驗現(xiàn)象并加以描述，對相關實驗現(xiàn)象能給出合理的解釋。過程與方法目標

（1）認識科學探究的意義和基本方法，在進行"空氣中氧氣含量測定實驗"的探究過程中，能提出問題，并設計簡單實驗解決問題；

（2）初步學會用觀察、實驗的方法獲取信息，并從實驗信息中得出科學的結論；

情感態(tài)度與價值觀目標

（1）在探究過程中，能主動與他人交流、討論，清晰的表達自己的觀點，逐步形成良好的學習習慣和科學的學習方法。

（2）逐步樹立珍惜資源、愛護環(huán)境、合理使用化學物質(zhì)的觀念。

學法指導目標：

在學習概念時，指導學生自主學習。小組合作時指導學生合作學習。在探究活動中，指導學生探究式學習。

3、重點和難點：

教學重點是一節(jié)課中學生需要重點掌握和理解的內(nèi)容，那么本課的重點是：

重點：空氣的組成，空氣中氧氣含量的測定。

難點是一節(jié)課中學生難以理解或易混易錯的知識，所以我認為本課難點是：

難點：通過實驗探究空氣中氧氣的含量。

二、學情分析

空氣對學生來說是一種非常熟悉的氣體，學生在過去的學習及日常生活積累中，對空氣已經(jīng)有了一定的了解，但都顯得比較零碎，不夠深入。而本課是用實驗的方法來探究空氣的成分，由于初中生抽象思維能力、科學實驗探究能力較弱，因此在教學過程教師應注意積極引導學生應用已掌握的基礎知識，通過實驗探究，分析和推理判斷來獲得新知識，發(fā)展抽象思維能力，培養(yǎng)科學探究能力。教材選擇以空氣為主題，開始這一單元的教學活動，是符合"從學生熟悉的事物入手，進行科學教育"的原則。

三、教學方法、手段

1、說教法

本節(jié)課我主要采用自主學習與合作探究相結合的教法，重視實驗現(xiàn)象的觀察、分析與討論。

2、說學法

我引導學生采用觀察法、合作探究法、閱讀法、實驗法等。

3、教學手段

我采用了多媒體輔助教學和實驗器材等教學手段。

四、教學設計

在這一部分呢，我設計了四個教學環(huán)節(jié)：實驗導入，引出新知---科學探究，學習新知---實踐操作，運用新知---聯(lián)系實際，拓展新知。

（一）、實驗導入，引出新知

課件出示：（1、小實驗：盡可能長時間的屏住呼吸，之后談談自己憋氣的感受。2、說說你對空氣的認識。）

以一個小實驗導入，讓學生盡可能長時間的屏住呼吸，之后談談自己憋氣的感受，從而引出課題，同時也讓學生感受到了空氣的重要性。學生通過小學自然等學科的學習對空氣已經(jīng)有了一定的了解，讓學生說說對空氣的認識。

設計意圖：以有關空氣的趣味實驗導入，迅速拉近學生與化學的距離，產(chǎn)生對化學的親近感。

（二）、科學探究，學習新知

在這個大環(huán)節(jié)中我設置了兩個探究活動。探究1:證明空氣的存在，探討空氣成分

課件出示：

1、空氣看不見，也摸不著，有哪些辦法能證明空氣確實存在呢？

2、空氣是由什么組成的？

針對第一個問題，學生列舉實例和敘述實驗，證明空氣的存在。針對第二個問題：學生通過閱讀自主學習空氣的成分與含量，之后教師小結并引出混合物、純凈物的概念。讓學生以具體的例子為感知對象，形成對混合物、純凈物的認識。

設計意圖：使學生初步了解空氣的主要成分，從而也突出了重點。培養(yǎng)學生歸納總結能力，搜集證據(jù)的能力。探究2:測定空氣中氧氣的含量

在認識空氣成分的基礎上，我將問題引向深入：課件出示：

1、空氣的成分是怎樣發(fā)現(xiàn)的？

2、如何測定空氣的中氧氣的含量呢？讓學生閱讀拉瓦錫探究空氣成分的實驗，并思考如何設計簡單的實驗來測定空氣中氧氣的含量。

這部分既是本節(jié)課的重點，也是本節(jié)課的難點，我采用師生互動的方法，在教師的點撥下，引導學生思考，師生共同總結實驗思路，從而攻克本課的教學難點。課件出示：

（（1）實驗目的。

（2）實驗原理。

（3）出示實驗裝置，藥品。

（4）注意事項。

（5）實驗步驟，分組實驗，觀察現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)。

（6）現(xiàn)象描述；

（7）討論交流，得出結論。）

重點講解：

（2）實驗原理，以問題的形式引導學生思路：

a、如何將密閉容器中的氧氣消耗掉而又不產(chǎn)生新的氣體？

b、如何測得消耗掉氧氣的體積？

c、水為何會進入集氣瓶中，進入集氣瓶中的水的體積取決于誰的體積？

（4）在強調(diào)注意事項時，我要求學生結合實驗要求，小組分析確保實驗成功應注意的問題，在討論如何檢查氣密性時，學生出現(xiàn)了困難，我先引導學生自己想辦法，到必要時進行示范。

（7）重點討論：同學們實驗結果差別較大，你認為是什么原因造成的呢？學生各抒己見，我則適時引導補充。課件出示：

反思：做這個實驗時如果進入的水達不到1/5,是什么原因呢？紅磷的量為什么要過量？

師生共同反思、討論，總結原因。

設計意圖：使學生在教師有意識的引導下，主動參與課堂，在親歷探究的體驗和感覺中構建自己的認知體系。以培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新、敢于進取的科學探究精神，充分調(diào)動學生學習積極主動性。

（三）實踐操作，運用新知

課件出示：練習題

在本環(huán)節(jié)我利用課件出示這樣的習題。在做題之后，我與學生共同進行信息反饋，對于學生出現(xiàn)有爭論的問題，我引導學生進行辯論，這樣就激發(fā)了學生學習化學的興趣，讓學生在知識的碰撞中產(chǎn)生結論。我根據(jù)學生思維方式、答題方式、解題方式進行適當?shù)脑u價和指導。

設計意圖：緊扣課程標準的要求，突出了重、難點；考查學生對概念的理解和記憶情況，及對實驗現(xiàn)象的判斷和記憶。

（四）聯(lián)系實際，拓展新知

課件出示：

1、思考題：測定空氣成分的實驗中對反應物和生成物有什么要求？

2、家庭小實驗：自己設計一個可行的測定空氣成分的實驗，并動手做一做。

3、課后查閱和整理關于空氣中各種成分的用途及保護空氣的資料。

設計意圖：通過系統(tǒng)問題引導學生運用知識的能力，擴大知識面，進一步促使他們將知識轉(zhuǎn)為能力。

【板書設計】

一幅好的板書，可以使人一目了然，清晰易懂。這節(jié)課的板書我主要以蝴蝶寓意以情，鼓勵學生要像蝴蝶的蛹一樣不畏漆黑，敢于展翼飛向光明。

五、教學感悟

本節(jié)課的設計思想是在科學史的情境中，讓學生進行探究的學習，培養(yǎng)學生的分析性、實用性、創(chuàng)造性三元思維，并通過學生的親身探究、設計、動手