2023年實用的教師實習(xí)總結(jié)模板錦集6篇

2023年實用的教師實習(xí)總結(jié)模板錦集6篇老師實習(xí)總結(jié)篇1

為期三個多月的實習(xí)，讓我重溫了小學(xué)校內(nèi)里豐富多彩的生活，也感受到了教學(xué)工作的明快節(jié)奏，我真正體會到了初為人師的歡樂。

在實習(xí)期間，我學(xué)到了許多書本上所沒有的東西，當(dāng)然也遇到不少困難，從而我看到了自己的優(yōu)勢和不足。

還記得指導(dǎo)老師讓我打算第一堂課的那一刻，我的心弦繃得很緊，我膽怯 極了。因為我知道，作為一名人民老師，為人師表很重要，所以我必需要做好，我要把我的最好的第一印象留給我的第一批用漢語講課的學(xué)生。為此，我花了整整一個周末的時間去打算，包括搜尋資料，對著鏡子脫稿演練，細(xì)到說每句話時的語氣，我都小當(dāng)心心的打算著。整個過程，正應(yīng)了那句話：臺上一分鐘，臺下十年功。最終，我?guī)е@慌的心情第一次登上了三尺講臺。而當(dāng)我看到一張張童真、可愛、無憂無慮的面龐，和一雙雙新奇、渴望的眼神時，我明顯放松了很多，我想專心的投入才是最最重要的。就這樣，第一堂課在“喧鬧”中接近了尾聲。課后，指導(dǎo)老師剛好地給我做出了點評，我知道了最明顯的不足在于：因為過分注意學(xué)問競賽的喧鬧氣氛，我忽視了整個課堂的紀(jì)律，足以用一個“亂”字作為概括。

之后我也上了不少課，既然找到了不足，我就應(yīng)當(dāng)努力避短，所以我把重點放在抓紀(jì)律方面。我很珍惜這些上課的機會，也很專心的去打算每一堂課。作為一名老師，我想沒有什么比把自己的學(xué)生培育成優(yōu)秀、有用的人才更值得欣慰的了。

總結(jié)起來說，我把自己用漢語講的第一節(jié)課起先意識到的不足都一一列了出來，包括：聲音不夠洪亮，時間支配有時不夠合理，教學(xué)重難點不夠突出，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討時表達(dá)不夠詳盡，賜予學(xué)生獨立思索的空間不夠大。我當(dāng)心翼翼的記錄著每一點，雖然看起來許多，但我并不為此失去信念，因為只有找出自己的不足，才能夠有針對性的去改進(jìn)，看到了自己的進(jìn)步，我的自信自然就增加了。我確定要自我教化，揚長避短，把我的不足一一攻破，在不斷進(jìn)步中逐步完善自己,努力成為一名合格優(yōu)秀的雙語人民老師。

在改進(jìn)自己的同時，我還花了些心思在探討小學(xué)生方面。小學(xué)，是個好動、思維活躍、新奇心強的年齡階段，因此，他們的留意力很簡單被轉(zhuǎn)移。所以，如何運用漢語語言來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好成了首要任務(wù)。在課堂上，老師可以借助自己的人格魅力，再結(jié)合一些生動形象的表情、姿態(tài)、手勢，使語言更具表現(xiàn)力，這樣就能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。此外，小學(xué)生也是須要重視的群體，他們愛表現(xiàn)，老師應(yīng)當(dāng)爭取給每個人機會，并適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行獎懲，以優(yōu)生帶動后進(jìn)生，營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。我想，只要專心關(guān)愛每個學(xué)生，就肯定可以看到他們的進(jìn)步。

短短的幾三個月很快就過去了，天下無不散筵席，我要感謝我的指導(dǎo)老師，你的點評讓我受益良多，真所謂“聽君一席話，勝讀十年書?！边€要感謝我的第一批學(xué)生，雖然老師不能記住你們每一個人的名字，但是你們的歡聲笑語、一舉一動，你們的玲瓏面孔會恒久清楚地印在我的腦海里，我恒久都不會遺忘你們喊我“賽老師”時給我?guī)淼母袆印?/p>

實習(xí)，給我步向人生另一個階段上了一節(jié)悠長而充溢的公開課，是我人生路上一筆不行多得的財寶，也給我留下了許多美妙回憶，那些歡樂、那些難得經(jīng)驗，我肯定好好珍惜。

賽爾墩

20xx年12月9日

老師實習(xí)總結(jié)篇2

在老師的這一崗位已經(jīng)兩個多月的時間，在處理和學(xué)生的關(guān)系上，我從一起先的茫然無措、懊喪懊悔，到現(xiàn)在的處理的得心應(yīng)手、游刃有余?？梢哉f是在一次次失敗，一次次嘗試中摸索中我找出了和學(xué)生相處的合適的距離。

剛到實習(xí)學(xué)校，導(dǎo)師給了我一個班級去教授。剛剛從學(xué)生角色轉(zhuǎn)變的我，在對待學(xué)生的關(guān)系上希望能通過用愛心而不是強制、被動的方式來和他們相處，希望可以用相互之間的敬重而不是威歷和懲處來約束課堂紀(jì)律。但是志向很豐滿，現(xiàn)實很骨感。一起先，我的確和學(xué)生相處得很融洽。課下也和學(xué)生打成了一片，但是可能是一起先沒有明確樹立起老師的威歷，在課堂上有些學(xué)生便會像課堂外那樣，不肅穆，嘻嘻哈哈，總問一些課堂之外的問題。這些行為已經(jīng)嚴(yán)峻影響課堂教學(xué)，有時候竟無法完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。我不禁起先困惑了：我對他們那么好，不兇他們，不體罰他們，還那么關(guān)切他們，為什么他們上課的時候還那么不聽話呢？我該如何處理和學(xué)生的關(guān)系？如何使自己有作為老師的威歷的同時又讓學(xué)生喜愛自己呢？在詢問了幾位老師，從網(wǎng)上查詢，和不斷實踐中我找到了解決方法。

首先，對老師的角色要有正確的定位。一起先，就要給自己一個正確定位，要正確區(qū)分老師和學(xué)生的角色。作為一名人民老師，我們的職責(zé)是為人師表，教書育人，那么就要一切從育人動身，真正做到育人。老師就是老師，我們在和學(xué)生交往的時候可以親切，但是也要時刻分清角色，留意與學(xué)生的距離，不得太密，不要讓學(xué)生對你的角色產(chǎn)生誤會。我一起先就是沒有給自己一個正確的定位，親切有余而威歷不足，讓學(xué)生沒有了距離感。知道這點之后，我立刻補救，和學(xué)生約法三章，明確指出課堂所要遵守的幾點規(guī)則，并制定了相應(yīng)的獎懲制度。制度肯定下后嚴(yán)格執(zhí)行，課堂紀(jì)律立馬改善了很多。

其次，要給學(xué)生建立良好的第一印象。第一印象是中學(xué)生對老師的第一次最深刻、最清楚的直觀感覺，它將長時間地鐫刻在學(xué)生的心目中。每一個學(xué)生，無論是優(yōu)秀生還是后進(jìn)生，對一個新的老師都會產(chǎn)生某種渴望，渴望得到老師的關(guān)注和理解。而不管是用什么方法，我們都要留意樹立自己的威歷，讓學(xué)生在第一次見面后，喜愛自己的同時也知道要敬重老師，這樣在今后的教學(xué)中才能把握住學(xué)生。我所教的第一個班級就是沒有在第一印象中樹立好威歷。慶幸的是，后來學(xué)校又給我安排了一個班級，這次我吸取上次的閱歷，在第一節(jié)課時就明確規(guī)定了上課的幾點要求，并且在學(xué)生犯錯后肅穆提示，不再只是一味的親切和盲目的寬容，所以其次個班一接手，上課紀(jì)律和作業(yè)完成狀況就稀奇的好。

再次，要逐步加深師生感情，不能急功近利。學(xué)生對老師的第一印象并不是一成不變的，它會隨著師生交往的不斷加深接著保持和發(fā)展，也會漸漸淡化以至轉(zhuǎn)化。也就是說，我們要得到學(xué)生的信任，可以在以后的交往中漸漸進(jìn)行。我一起先就是太急于求成了，想要快速的和學(xué)生拉近距離而丟失了老師的威歷感。在后來和學(xué)生的接觸上，我每節(jié)課都細(xì)心打算，讓學(xué)生充分確定了我的教學(xué)實力。學(xué)生有麻煩找我的時候，我耐性傾聽，設(shè)身處地的為他們開導(dǎo)，解決問題。他們有過分要求時明確制止，杜絕其次次。課上搗亂的學(xué)生，我課下逐一談話，個個突破。在這樣恩威并施，嚴(yán)慈相濟的教學(xué)方法下，我真正讓學(xué)生敬重、信任了我。我所教的班級的成果也穩(wěn)步上升。

從這個摸索過程中，我知道了新老師要和學(xué)生建立起良好的關(guān)系是須要時間去探究和在閱歷中不斷的學(xué)習(xí)的。從教伊始，不管在思想上還是身心，都會遇到挫折，所以，我們要時刻激勵自己，只要自己去努力了，就肯定可以找到一種能和自己的學(xué)生和諧相處的正確方法，找到那讓師生關(guān)系最“美”的距離。

老師實習(xí)總結(jié)篇3

20xx年5月9日星期三，xx二中的校長王xx為在xx縣頂崗實習(xí)的學(xué)生進(jìn)行了生本教化講座。王校長介紹了關(guān)于生本教化的內(nèi)容，并且在關(guān)于臨城鎮(zhèn)中學(xué)的家庭管理模式上對我們進(jìn)行了細(xì)致、詳細(xì)的分析，在共享給我們閱歷的同時結(jié)合了真實鮮活的案例，深刻剖析了王校長修養(yǎng)與管理才智的核心問題、方法、策略和意義。這對我們?nèi)蘸蠼虒W(xué)工作的開展有很重要的意義。

此次講座，使青年老師了解了如何通過“四步式目標(biāo)教學(xué)法”和“班級家庭管理模式”去更好地組織教學(xué)和管理學(xué)生，為學(xué)校構(gòu)建高效課堂供應(yīng)了理論支撐和實踐模式。

講座現(xiàn)場，王校長介紹了他多年來潛心課改的閱歷與思想，這主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

生本教化在平常教學(xué)中的啟發(fā)與應(yīng)用：

關(guān)于生本教化，它所提倡的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的專心參加為前提，沒有學(xué)生的專心參加，就不行能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實踐證明，學(xué)生參加課堂教學(xué)的專心性，參加的深度與廣度，干脆影響著課堂教學(xué)的效果。我們平常在教學(xué)中，提問學(xué)生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎(chǔ)之上，每一個學(xué)生的發(fā)言是否會引起其他學(xué)生的思索；要看參加是不是主動、專心，是不是學(xué)生的自我須要；要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿意于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨立的思索。以往簡潔的問答式，一問一答，學(xué)生似乎忙得不亦樂乎，但事實上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)，師生、生生沒有真正地互動起來。

在平常的教學(xué)中，我們要嘗試放權(quán)給學(xué)生，給他們讀、想、做、說的機會，讓他們探討、質(zhì)疑、溝通，圍繞某一個問題綻開辯論。老師給了學(xué)生時間和權(quán)利，讓他們充分進(jìn)行思索，充分表達(dá)自己思維的機會，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。使學(xué)生興奮起來，參加的專心性高起來，參加度也大大提高。在這樣的專心、主動、興奮地參加學(xué)習(xí)過程中，個體能得到了發(fā)展。

班級家庭管理模式的理解與應(yīng)用:

關(guān)于家庭式教學(xué)活動這個模式是比較新奇的，家庭的確是一個暖和的詞語，它能夠帶給同學(xué)們?nèi)缂彝グ愕呐?。以家庭為單位進(jìn)行教學(xué)，這樣比較好管理學(xué)生，而且可以分擔(dān)老師的任務(wù)，比如說背書的時候，可以先背給學(xué)生聽，然后沒有背過的再交予老師，這樣不僅提高了效率。以家庭為單位進(jìn)行教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生之間的友情以及團結(jié)的力氣。間或?qū)W生之間會有爭吵，但是在勸告之后，他們冷靜之后就會在家庭的暖和里溶化隔閡。以家庭為單位進(jìn)行比拼，在課上進(jìn)行加分的制度，可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，學(xué)生們就會比較接受老師的管理而且為了加分同學(xué)們能夠在課上更為主動。同時，扣分制度可以讓學(xué)生少說廢話，用心學(xué)習(xí)，這樣可以促進(jìn)班級的紀(jì)律。所以利用好家庭式管理方法有利于學(xué)生的各個方面的發(fā)展。

四步式目標(biāo)教學(xué)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用:

四步式目標(biāo)教學(xué)法也是王貴書校長提出來的重點的教學(xué)方法。其精髓是老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，教學(xué)目標(biāo)為主線。在上課前給學(xué)生本節(jié)課上課所要學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容，在課前賜予學(xué)生重點有助于學(xué)生在上課把握重點，并且重點留意重要學(xué)問點的用法，這樣學(xué)生可以學(xué)習(xí)有目標(biāo)。在課上在強調(diào)一下重點學(xué)問，并且反復(fù)的應(yīng)用，學(xué)生應(yīng)當(dāng)會有一個較深的印象。在上課之后加強訓(xùn)練使學(xué)生能夠嫻熟的駕馭目標(biāo)語言學(xué)問。在家庭為單位進(jìn)行教學(xué)以及四步式教學(xué)法的相結(jié)合有利于學(xué)問的學(xué)習(xí)，以及提高學(xué)生的認(rèn)知水平。

作為一名基層教化工作者，本次講座正是王校長在長期從事學(xué)校管理和探討中積累的閱歷以及作為校長的困惑與渴望。聽了王校長的講座，如沐春風(fēng)，醍醐灌頂，教化管理方式的創(chuàng)新肯定離不開對教化的不懈探討，教化管理方式的創(chuàng)新肯定離不開對學(xué)生的責(zé)任，教化管理方式的創(chuàng)新肯定離不開實踐的證明，家庭管理制對提高學(xué)生的責(zé)任感，學(xué)生的主子翁意識有很大的幫助，對學(xué)校老師的管理有很大好處，老師引導(dǎo)，學(xué)生主導(dǎo)，這是有助于學(xué)生成長的。在今后教學(xué)生涯里，我們會時刻留意關(guān)于教化還可改善之處，教化還可創(chuàng)新之處，學(xué)生還可啟蒙之處，管理還可發(fā)展之處，讓教化回來教化，讓學(xué)生回來成長。

對于今日臨城二中王校長的講座，大家都受益匪淺，王校長從課改的方面以及教學(xué)和學(xué)生管理的方面進(jìn)行了深刻和詳細(xì)的分析和講解。從王校長的講話中，我們可以看起其資深的教學(xué)閱歷和端正的教學(xué)看法。王校長參加了課改的過程，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和水平有著特別清晰的了解。他深知學(xué)生的學(xué)習(xí)的愛好點在哪里，學(xué)生的不足又是什么。雖然這次講座只有短短的3個小時，但啟發(fā)我們在以后的教學(xué)之中要合理的.利用這兩種方法。發(fā)揮這種優(yōu)秀模式的最大作用，使它不僅僅成為一種模式，而是一種力氣，爭取在本次實習(xí)中借鑒，駕馭好該類教學(xué)方法，提高自身的教學(xué)實力，并且為實習(xí)學(xué)校的教化發(fā)展貢獻(xiàn)力氣。

科教才可興國，教化可以化人。對教化管理方式的探討與創(chuàng)新是每一位教化工作者須要做的，這也是每一位教化工作者應(yīng)當(dāng)做的。教化的可持續(xù)推動社會的可持續(xù)，教化我們恒久在路上。

老師實習(xí)總結(jié)篇4

在給孩子們上最終一節(jié)課時，我故作若無其事地講課，卻不敢多說一句話，也不敢多看他們的眼睛，就怕自己善感的性情泄露了隱私，包藏不住脆弱的眼淚，那一節(jié)課氣氛很沉重?；蛟S孩子們也知道我們要分別了，他們都很仔細(xì)地聽講，誰也不說話，可我卻從他們的眼里讀到了濃濃的戀戀不舍。

盡管聽了多數(shù)次“老師好”，但每每回應(yīng)的時候我依舊帶著欣喜的笑容。每當(dāng)站在講臺上，被一雙雙純凈的眼睛全神貫注地望著時，作為一名老師的價值感和成就感就油然而生了。這一個月的時間里，我并沒有做到一名好老師，也不行能讓全部的學(xué)生都喜愛我，但只要有一名學(xué)生記住我，那么我的實習(xí)生涯就有了難以泯滅的閃光點。

在實習(xí)中，我還發(fā)覺了，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內(nèi)的工作當(dāng)然要仔細(xì)完成，但英勇的“主動請纓”卻能為你贏得更多的機會。只要勤問、勤學(xué)、勤做，就會有意想不到的收獲。

回顧這半年的時間，我是專心的，但專心不肯定等于勝利，我終歸是一名實習(xí)生，實習(xí)在學(xué)問的構(gòu)建上還存在著很多斷章，還缺乏教學(xué)閱歷，甚至因為讀錯了某個英語單詞或某個字后，學(xué)生把錯誤指出來而無地自容、慚愧幾天的事情也有過。

在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來還有其次步、第三步……但不管怎樣，我都會以人為本，把實習(xí)中學(xué)到的一切加以融會帶到今后的事業(yè)中去，我會以我的真心去呵護學(xué)生，因為我面對的是一顆顆純真的心。

總之，教化是一個互動的過程，老師只要仔細(xì)投入教學(xué)，孩子就會主動協(xié)作。這種過程是很快樂的！

實習(xí)，就像進(jìn)了社會大熔爐一般，千淘萬漉雖辛苦，就算被磨練得體無完膚，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的打算。我在實習(xí)中漸漸變得“英勇”。雖然起先也會有顧忌，怕“主動出擊”會招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實告知我，應(yīng)當(dāng)對自己有信念，應(yīng)有志氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長，沒有熬煉的機會，談何積累和成長？而這一切，只能靠自己去爭取。等待，只能讓你在緘默中消亡，只有主動，才能為自己創(chuàng)建良機。實習(xí)，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了快樂！

實習(xí)的經(jīng)驗雖已經(jīng)過去，可我還會回頭去看一下我在那里留下的腳印，我信任那不會是我旅途的歸宿，而是我充溢挑戰(zhàn)和希望的起先！

正是：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬身！”

老師實習(xí)總結(jié)篇5

整整3個月的實習(xí)即將結(jié)束，在指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下，無論是漢語水平還是教學(xué)水平都提高了許多，特別感謝石河子師范學(xué)校和指導(dǎo)老師張老師。在這里我的收獲許多，我將一一總結(jié)。

首先，從思想看法上來說，對待實習(xí)機會我特別珍惜，也主動主動爭取上課的機會。在備課、聽課、說課、上課時我都仔細(xì)做，仔細(xì)寫，仔細(xì)聽取指導(dǎo)老師的看法，我的教學(xué)理念也有很大的改善和提高。另外聽從實習(xí)學(xué)校的各項規(guī)定，不遲到、不早退、有病有事剛好向指導(dǎo)老師和帶隊老師請假。

其次，從實習(xí)工作上來說，三個月里，我聽了課，說了節(jié)課，備教案節(jié)，上了節(jié)課，主動幫助指導(dǎo)老師改作業(yè)和試卷，作為實習(xí)小組長擔(dān)當(dāng)了聯(lián)絡(luò)實習(xí)學(xué)校和其他實習(xí)學(xué)員的工作等。聽了許多不同學(xué)科不同老師的課，主要是張老師和另一個政治老師的課比較多，從他們的授課當(dāng)中，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)設(shè)計理念，教學(xué)語言，營造課堂氛圍的實力等等；說課是張老師先重新教我們怎么說課，然后聽了好多節(jié)說課競賽，所以對說課也有了很大的相識，基本駕馭了說課的方法；我的教案是先跟指導(dǎo)老師商議，然后寫在草稿上，指導(dǎo)老師提出建議，我修改合格后指導(dǎo)老師同意才能上，所以凡是上過的課都是一再打磨的；學(xué)生們還是比較喜愛我的課，這是我特殊興奮、特殊欣慰的事情。

再次，整個實習(xí)過程當(dāng)中，盡管收獲很大許多，但是還有不少缺憾和不足。比如：改試卷