2023年中考語文全真模擬卷云南專用

黃金卷03【贏在中考黃金8卷】備戰(zhàn)2023年中考語文全真模擬卷云南專用

一、基礎(chǔ)知識綜合（共12分）

閱讀下面文字，按要求作答。

大年初一，賈玲導(dǎo)演的電影《你好，李煥英》正式上映，“李煥英”這一詞條多次沖上微博熱搜。如此巨大的熱度背后，

折射出當(dāng)代人面對親情的焦慮，以及快餐式生活方式與親情之間的沖突?！坝H情焦慮”與“社會焦慮”“學(xué)歷焦慮”“婚戀焦

慮”“育兒焦慮”等類似，都是青年一代在社會快速流動過程中難以避免的問題，也正在上升為社會整體層面的集體困擾?，F(xiàn)代

人生活節(jié)奏加快，在原地等待的父母似乎早已跟不上我們的步伐。從去年《冏媽》中對親子關(guān)系的關(guān)注，到《隱私的角落》中對

朱朝陽母親教育方式的討論，親情焦慮早已不是無病呻吟，而是困擾無數(shù)人的現(xiàn)實問題。大多數(shù)父母無法像傅雷一樣告訴子女：

“所謂骨肉之親，所謂愛子情深，只有真愛子女的父母才能深切體會其中的滋味?！贝蠖鄶?shù)子女也無法和父母一起暢談熱愛的藝

木、文學(xué)?？墒牵嬲\的溝通才是打開彼此心門的鑰匙，也是緩解親情焦慮的一味良藥。

正如但丁所說：“世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚?！鄙罟?jié)奏快得讓人無法喘息，應(yīng)停下來

聽聽母親的嘮叨，靜下來想想父母的教學(xué)。親子之間的正確溝通是相互理解的前提，學(xué)會高效溝通才能讓父母看到子女懂事體

tie（）的一面，讓子女看到父母善解人意的一面。如此，才能真正化解親情焦慮，使縈繞心頭的焦灼化為乘風(fēng)破浪的動力，

讓親人成為強大的后盾和努力的理由。

（摘編自《紅網(wǎng)》）

1.為加點字注音或根據(jù)拼音填寫漢字。

（1）教崢（）（2）體tie（____）

2.解釋成語“無病呻吟”在文中的意思。

3.文中提及傅雷先生，他愛子情深的書籍是《》，這本書是傅雷寫給長子（人名）的。

4.中橫線處填入關(guān)聯(lián)詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.只有才B.只要就C.即使也D.不僅還

【答案】1.（1）.hul（2）.貼

2.親情焦慮根本不值得憂慮，人們卻長吁短嘆。

3.（1）.傅雷家書（2）.傅聰4.C

【解析】

【分析】

【1題詳解】

（1）教誨（hul）：指教訓(xùn)，教導(dǎo)。注意“誨”字容易寫錯，應(yīng)為言字旁。

（2）體貼（tie）：對別人的心理或境況進行了解并予以關(guān)心和照料。與“子女懂事的一面”語境相合。

[2題詳解】

無病呻吟：比喻沒有值得憂傷的事情而感慨。也比喻文藝作品沒有真實感情，裝腔作勢。根據(jù)“親情焦慮早已不是無病呻吟，而

是困擾無數(shù)人的現(xiàn)實問題”一句，無病呻吟在文中是指親情焦慮并不值得人們焦慮，“親情焦慮早已不是無病呻吟”是指親情焦

慮是有根據(jù)的，是真正困擾人們的現(xiàn)實問題。

【3題詳解】

《傅雷家書》是傅雷夫婦在1954年到1966年5月期間寫給長子傅聰和兒媳彌拉的家信，由次子傅敏編輯而成。

【4題詳解】

分析題目所給的關(guān)聯(lián)詞類型：”只有……才……”是條件關(guān)系，起強調(diào)作用一一強調(diào)前句；“只要……就……”是條件關(guān)系，表

示有了某種條件,才會出現(xiàn)某種結(jié)果；“即使……也……”是假設(shè)關(guān)系，指一個分句表示假設(shè)的情況，另一個分句表示假設(shè)實現(xiàn)

后的結(jié)果；“不僅……還……”是遞進關(guān)系，說明后一個分句比前一個分句的程度更進一層。原文“生活節(jié)奏快得讓人無法喘

息”是一種假設(shè)，“應(yīng)停下來聽聽母親的嘮叨”是這種假設(shè)產(chǎn)生的結(jié)果，因此應(yīng)填入“即使……也……”；

故選Co

二、選擇題（共6分）

5.根據(jù)閱讀積累，選擇與下列四部名著相對應(yīng)的評論（）

（1）《朝花夕拾》（2）《紅星照耀中國》（3）《鋼鐵是怎樣煉成的》（4）《傅雷家書》

a.且不說主人公的形象如何鮮明、生動、豐滿和具有強烈的藝術(shù)感染力，僅是他的一段對人生價值的思考，就影響了多少

人的生活?！枞昵?/p>

b.他力圖還原真相，沒有戴上有色眼鏡，更沒有刻意過涯，從而保存了歷史的真實與豐滿，是那種有質(zhì)感的真實與豐滿。

——溫儒敏

c.寫人記事均于平淡質(zhì)樸的筆墨間蘊藉著深邃的思想，而且在對舊日情懷的回顧時，還常常發(fā)表議論，抒發(fā)對某些現(xiàn)狀的

不滿之情?！蠼?/p>

d.這是一部最好的藝術(shù)學(xué)徒修養(yǎng)讀物，這也是一部充滿著父愛的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇?！獦沁m夷

A.dacbB.abcdC.dbacD.cbad

【答案】D

【解析】

【詳解】

a.根據(jù)“他的一段對人生價值的思考，就影響了多少人的生活”可知是對（3）《鋼鐵是怎樣煉成的》的評價，《鋼鐵是怎樣煉

成的》中，有過這樣一段話：“人的一生應(yīng)該這樣度過：當(dāng)他回首往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞

愧；當(dāng)他臨死的時候，他能夠說：‘我整個的生命和全部的精力，都己經(jīng)獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而進行的

斗爭’”；

b.根據(jù)“還原真相”“保存了歷史的真實與豐滿”可知是對（2）《紅星照耀中國》的評價?！都t星照耀中國》真實記錄了自

1936年6月至10月在我國西北革命根據(jù)地（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進行實地采訪的所見所聞。該書絕大部分素材來自

作者采訪和考察的第一手資料，客觀地向全世界報道了中國和中國工農(nóng)紅軍及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況；

c.根據(jù)“寫人記事”“對舊日情懷的回顧”可知是對（1）《朝花夕拾》的評價.《朝花夕拾》以記事為主，前七篇反映作者童

年時代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國教書的經(jīng)歷，抒發(fā)了作者對往

日親友、師長的懷念之情；

d.根據(jù)“滿著父愛的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇”可知是對（4）《傅雷家書》的評價。《傅雷家書》凝聚著傅雷對祖國、對

兒子深厚的愛。信中首先強調(diào)的是一個年輕人如何做人、如何對待生活的問題。傅雷用自己的經(jīng)歷現(xiàn)身說法，教導(dǎo)兒子待人要謙

虛，做事要謹慎，禮儀要得體；遇困境不氣餒，獲大獎不驕傲；要有國家和民族的榮辱感，要有藝術(shù)、人格的尊嚴，做一個‘‘德

藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家”。同時，對兒子的生活，傅雷也進行了有益的引導(dǎo)，對日常生活中如何勞逸結(jié)合、正確理財，以及

如何正確處理戀愛婚姻等問題，都像良師益友一樣提出意見和建議；

故選D。

6.根據(jù)上下文，填寫在橫線上的語句，排列順序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

①虎是自然界重要的歷史遺產(chǎn)之一，一旦滅絕，將永遠不會再恢復(fù)或者創(chuàng)造出來。

②因此，對于虎這一物種來說，我們只剩下最后一個機會了。

③正如世界著名貓科動物專家杰克遜先生所說的：“到了那個時候，就只剩下紙老虎了。”

④特別是作為我國特產(chǎn)的虎亞種，華南虎已經(jīng)到了生死存亡的關(guān)頭。

⑤如再不及時挽救，華南虎在下一個虎年到來之前，就必然步入巴厘虎、爪哇虎和里?；⒌暮髩m，從我們面前消失。

A.④??⑤②B.①④??②C.??④⑤②D.①??⑤③

【答案】B

【解析】

【詳解】

這組句子說明對象是“虎”，按照說明文的寫作特點判斷①句是提出說明對象，應(yīng)在首位。④句中的“特別”緊承①句，應(yīng)為次

句。⑤句是對④句“華南虎已經(jīng)到了生死存亡的關(guān)頭”的詳細說明，應(yīng)為第三句。③句中的“就只剩下紙老虎了”緊承⑤句中的

“就必然步入巴厘虎、爪哇虎和里?；⒌暮髩m，從我們面前消失”，應(yīng)為第四句。②句中的“因此”總結(jié)全段，應(yīng)為末句。故排

序為：①④⑤③②。故選B。

三、句子默寫(共3分)

7.根據(jù)提示填空

(1)溯澗從之，。

(2),愁云慘淡萬里凝。

(3)在白居易的《觀刈麥》中，和“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”有異曲同工之妙的句子是—

(4)商女不知亡國恨，.

(5)落紅不是無情物，.

(6)在古詩文中表現(xiàn)詩人遠大抱負的詩句是,?

【答案】Q).(1)道阻且躋。(2).(2)瀚海闌干百丈冰。(3).(3)力盡不知熱，(4).但惜夏日長(5).

(4)隔江猶唱《后庭花》(6).(5)化作春泥更護花。(7).(6)自古人生誰無死，(8).留取丹心照汗青。先天下

之憂而憂，后天下之樂而樂

【解析】

【詳解】

這是考查學(xué)生默寫古詩文的能力。傳統(tǒng)的記憶型默寫題，要求學(xué)生直接默寫出指定的文句。這類題目要求考生日常加強背誦識

記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫。而理解性默寫則摒棄了死記硬背，要求考生通過反復(fù)誦讀，在理解句意的基礎(chǔ)上理解文

意，難度要大一些。注意不要出現(xiàn)錯別字。

四、綜合性學(xué)習(xí)(共6分)

下圖是乘風(fēng)組繪制的魯迅和艾青的足跡圖，并標(biāo)注了對應(yīng)作品。請參考下圖，完成下面小題。

8.請你在A處填上對應(yīng)的地點，B處填上對應(yīng)的作品。

9.組員在整理中發(fā)現(xiàn)，行走的過程就是不斷認識自己的過程。請你從兩位人物中任選一位，結(jié)合人物的足跡和名著內(nèi)容，談?wù)?/p>

你對這句話的理解。

土地》等亦可)

9.示例一：我選魯迅。魯迅的求學(xué)之路是不斷認識自己的過程。從紹興到南京，他見識到江南水師學(xué)堂和礦務(wù)鐵路學(xué)堂的種種

弊端，他閱讀《天演論》，認識自己探求真理的強烈欲望越發(fā)明顯，準(zhǔn)備走上救國的道路；從中國到日本仙臺，他認識了為人正

直善良，沒有民族偏見的藤野先生，在看電影事件中也見到了中國人的麻木和弱小，認識到自己只有棄醫(yī)從文才能從精神上解救

中國人。

示例二：我選艾青。艾青的詩歌創(chuàng)作之路是不斷認識自己的過程.從巴黎到上海，他改繪畫為寫詩，在獄中抒發(fā)對自己的保姆一

一大堰河的摯愛與懷念，認識到借詩歌去思考國家命運，表達對底層百姓的同情；從上海到延安，抗日戰(zhàn)爭和延安生活讓他認識

到詩歌能夠驅(qū)逐黑暗，展現(xiàn)中華民族的振奮精神與英雄氣概，如《向太陽》中，土地和光明成為他詩歌中的主要意象。

【解析】

【8題詳解】

本題考查名著的掌握。

根據(jù)積累可知，結(jié)合《藤野先生》的提示可知A處是日本仙臺，《藤野先生》是魯迅的一篇回憶散文，文中回憶了在日本仙臺

醫(yī)學(xué)專門學(xué)校的留學(xué)生活，表達了作者對藤野先生的深切懷念之情；

結(jié)合“上?！笨芍?，此時作家艾青寫了《大堰河——我的保姆》《太陽》《煤的對話》等作品。

【9題詳解】

本題考查句子的理解。結(jié)合名著內(nèi)容闡述行走的過程，以及作者是怎樣認識自己的過程。言之有理即可。

一、魯迅。根據(jù)足跡圖，在紹興，魯迅是快樂的，例如《從百草園到三味書屋》一文，寫了他兒時在家中百草園得到的樂趣和在

三味書屋讀書嚴格但不乏樂趣的生活，而在南京，魯迅思想上有了變化，例如《瑣記》一文，記敘魯迅為了尋找“另一類的人

們”而到南京求學(xué)的經(jīng)過。作品描述了當(dāng)時的江南水師學(xué)堂（后改名為雷電學(xué)校）和礦路學(xué)堂的種種弊端和求知的艱難，批評了洋

務(wù)派辦學(xué)的“烏煙瘴氣”。作者記述了最初接觸進化論的興奮心情和不顧老輩反對，如饑似渴地閱讀《天演論》的情景，表現(xiàn)出

探求真理的強烈欲望，準(zhǔn)備走上救國的道路；在日本仙臺，魯迅對自己及自己的追求有了進一步認識，例如《藤野先生》一文，

記敘了魯迅在日本留學(xué)時期的學(xué)習(xí)生活，敘述在仙臺醫(yī)專受日本學(xué)生歧視、侮辱和決定棄醫(yī)從文的經(jīng)過，認識到自己只有棄醫(yī)從

文才能從精神上解救中國人。根據(jù)以上分析可看出，魯迅的求學(xué)之路是不斷認識自己的過程。根據(jù)以上分析梳理作答即可。

二、艾青。根據(jù)足跡圖，20世紀(jì)30年代前，艾青在巴黎勤工儉學(xué)，學(xué)習(xí)繪畫，接觸歐洲現(xiàn)代派詩歌。后來艾青歸國，在上海加

入中國左翼美術(shù)家聯(lián)盟，從事革命文藝活動，不久被捕，在獄中寫了不少詩，認識到詩歌的力量，其中的《大堰河——我的保

姆》一詩，通過對自己的乳母的回憶與追思，抒發(fā)了對貧苦農(nóng)婦大堰河的懷念之情、感激之情和贊美之情，從而激發(fā)人們對舊中

國廣大勞動婦女悲慘命運的同情，對這“不公道的世界”的強烈仇恨。在延安，他在遍地抗日烽火中深切地感染到時代的精神，

汲取了詩情，創(chuàng)作的大量詩歌，例如《黎明的通知》一詩，艾青不僅把黎明擬人化，而且把自己化作黎明，和黎明合二而一，借

著黎明，傾吐了自己的情愫與希望，充滿了對未來的美好期待。根據(jù)以上分析可看出，艾青的求學(xué)之路是不斷認識自己的過程。

根據(jù)以上分析梳理作答即可。

五、名著閱讀（共6分）

閱讀下面語段，回答問題。

宋江見了盧俊義，納頭便拜。盧俊義慌忙答禮。宋江道：“我等眾人，欲請員外上山，同聚大義。不想?yún)s遭此難，幾被傾

送，寸心如割！黃天垂祐，今日再得相見，大慰平生。”盧俊義拜謝道：“上托兄長虎威，深感眾頭領(lǐng)之德，齊心協(xié)力，救拔賤

體，肝膽涂地，難以報答！“當(dāng)下宋江要盧員外為尊。盧俊義拜道：“盧某是何等之人，敢為山寨之主！若得與兄長執(zhí)鞭墜鐐，

愿為一卒，報答救命之恩，實為萬幸。”宋江再三拜請，盧俊義哪里肯坐。只見李逵道：“哥哥若讓別人做山寨之主，我便殺將

起來！”武松道：“哥哥只管讓來讓去，讓得弟兄們心腸冷了！”宋江大喝道：“汝等省的甚么！不得多言！”盧俊義慌忙拜

道：“若是兄長苦苦相讓，著盧某安身不牢?！崩铄咏械溃骸敖癯紱]事了，哥哥便做皇帝，教盧員外做丞相，我們都做大官，

殺去東京，奪了鳥位子，卻不強似在這里鳥亂！”宋江大怒，喝罵李逵。吳用勸道：”且教盧員外東邊耳房安歇，賓客相待。等

日后有功，卻再讓位?！彼谓讲艢g喜，就叫燕青一處安歇。

10.閱讀古典小說，有時會碰到難懂的詞語。語段中“執(zhí)鞭墜鏡”在文中是什么意思、？請根據(jù)上下文意從以下選項中選擇一個意

思最為貼近的詞語。（）

A.鞍前馬后B.金戈鐵馬C.行俠仗義D.前赴后繼

11.《水滸傳》的一大特色就是人物眾多但個性鮮明。請結(jié)合語段內(nèi)容，從李逵、武松、吳用三人中住現(xiàn)?！鞣治鋈宋镄蜗蟆?/p>

【答案】10.A11.答案示例：①李逵：當(dāng)看到宋江欲讓位于盧俊義，搶先發(fā)話，表達不滿，并且滿口打打殺殺，足見他魯

莽、率真，心無城府，快意恩仇。②武松：話并不多，但“讓得弟兄們心腸冷了”，可見他忠于宋江，重視兄弟情義。③吳用：

雖然內(nèi)心也不愿意，但卻以先“教盧員外東邊耳房安歇”巧妙化解當(dāng)時緊張尷尬的氣氛，“等日后有功，卻再讓位”既拖延了時

間，又讓眾人心服口服，可見他遇事沉著冷靜，富有智慧。

【解析】

【10題詳解】

考查成語理解。

執(zhí)鞭墜錯：手持馬鞭、放置馬鏡，表示追隨左右、任由差遣的意思。

A.鞍前馬后：原指跟在官長馬前馬后的親隨、侍衛(wèi)?，F(xiàn)比喻甘心情愿地服侍有權(quán)勢的人；

B.金戈鐵馬：指戰(zhàn)事。也用以形容戰(zhàn)士的雄姿；

C.行俠仗義：講義氣，肯舍己助人；

D.前赴后繼：前面的上去了，后面的緊跟上來。形容英勇戰(zhàn)斗，不怕犧牲，奮勇向前;

故選A。

【11題詳解】

考查分析人物形象。

李逵：當(dāng)宋江要把梁山之主的位置讓與盧俊義時，是他首先發(fā)言表示反對，表達了自己的不滿，并且要打要殺，可見他魯莽、率

真，心無城府，快意恩仇。

武松：話語不多，只是一句“讓得弟兄們心腸冷了”，明確表明自己對于宋江的支持，可見他對宋江的忠心。提到“兄弟們”可

見他重視兄弟情義。

吳用：吳用也是反對宋江把梁山之主的位置讓給盧俊義的，但卻沒有明說，而是先用“教盧員外東邊耳房安歇”巧妙化解當(dāng)時緊

張尷尬的氣氛，再用“等日后有功，卻再讓位”來加以拖延。既給了眾人一個交代，也讓盧俊義安心上山，可見他遇到沉著冷

靜，富有智慧，不愧“智多星”之名。

六、字詞書寫（共3分）

12.根據(jù)拼音用正楷在田字格內(nèi)寫漢字。

作家茅盾認為讀一本書至少讀三遍：第一遍鳥kan（）,即通讀；第二遍精讀，即細ji3。（）;第三遍消化，即弄通。哲學(xué)

家盧梭把讀書歸na（）為“六字"：chU（）存、比較、批判.

【答案】瞰、嚼、納、儲

【解析】

【詳解】

試題分析：這道題目考查學(xué)生對漢字字音字形的掌握情況，是語文學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)的知識。學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中要多讀、多記、多

寫，才能夠準(zhǔn)確無誤書寫出來。

考點：識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A。

七、詩歌鑒賞（共6分）

閱讀《行路難》（其一），完成題目。

行路難（其一）

李白

金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食,拔劍四顧心茫然。

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上,忽復(fù)乘舟夢日邊。

行路難，行路難，多歧路，今安在？長風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟滄海。

13.請從寫作手法的角度簡要賞析“閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊”所表達的情感。

14.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）

A.詩的前四句寫朋友因惋惜、同情李白的境況，設(shè)下盛宴為之餞行。

B.“?！薄巴?'‘拔”“顧”四個連續(xù)的動作是作者感情激蕩變化的表現(xiàn)，形象地表現(xiàn)了作者內(nèi)心的苦悶和抑郁。

C.“冰塞川”和“雪滿山”運用了比喻的修辭，作者以此比喻自己在仕途中遇到的艱難險阻；“行路難，行路難”這感情突發(fā)的

驚嘆，顯示出詩人內(nèi)心的驚訝與不安。

D.這首詩抒發(fā)了作者懷才不遇的憤慨，也表達了其對人生前途充滿樂觀的豪邁氣概。

【答案】13.詩人運用呂尚和伊尹的典故，表達了希望得到統(tǒng)治階級的重視和任用，施展才華和抱負的思想感情。14.C

【解析】

【13題詳解】

此題考查使句賞析。要求從寫作手法的角度進行賞析。

“閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊”這兩句暗用典故：姜太公呂尚曾在渭水的礴溪上釣魚，得遇周文王，助周滅商；伊尹曾夢

見自己乘船從日月旁邊經(jīng)過，后被商湯聘請，助商滅夏。呂尚和伊尹都曾輔佐帝王建立不朽功業(yè)，詩人借此表明自己對從政仍有

所期待，希望得到統(tǒng)治階級的重視和任用。抒寫了詩人在政治道路上遭遇艱難時，產(chǎn)生的不可抑制的激憤情緒；但他并未因此而

放棄遠大的政治理想，仍盼著總有一天會施展自己的抱負，表現(xiàn)了他對人生前途樂觀豪邁的氣概，充滿了積極的浪漫主義情調(diào)。

【14題詳解】

此題考查內(nèi)容理解和分析。

C.有誤，“行路難，行路難”運用反復(fù)的修辭，強調(diào)世道的艱難，抒發(fā)詩人在正直道路上遭遇艱難險阻，感到前途渺茫。此項中

"顯示出詩人內(nèi)心的驚訝與不安”有誤。

故選U

八、對比閱讀(共12分)

滄海遺珠珠有淚，蛟龍得雨雨聯(lián)翩。請閱讀下面的古詩文，完成下面小題。

行路難

李白

金樽清酒斗十

千，玉盤珍羞直

萬錢。

停杯投箸不能

馬說

食，拔劍四顧心

韓愈

茫然。

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祇辱

欲渡黃河冰塞

于奴隸人之手，駢死于槽楊之間，不以千里稱也。

川，將登太行雪

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有

滿山。

千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里

閑來垂釣碧溪

也？

上，忽復(fù)乘舟夢

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，口：

日邊。

“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。

行路難！行路

難！多歧路，今

安在？

長風(fēng)破浪會有

時，直掛云帆濟

滄海。

15.讀準(zhǔn)字音，是閱讀古詩文的第一步。請給下列句中的加點字標(biāo)注讀音。

(1)金V清酒斗十千一(2)食馬者不知其能千里而食也一

16.一詞多義是漢語中的常見現(xiàn)象。下列加點詞意思相同的一項是()

A.直掛云帆疥滄海人才涉濟B.-食或盡粟一石自食其力

C.簞之不以其道孽馬奔騰D.才美不外多視而不如

17.完成下列語句的翻譯。

(1)故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽棚之間，不以千里稱也。

翻譯：所以雖然有名貴的馬，,，不以千里馬著稱。

(2)且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

翻譯：想要和普通的馬一樣尚且做不到，?

18.懷才不遇的困境，歷來是中國先賢們抒寫的話題。請結(jié)合選文將下面的表格補充完整。

選文關(guān)鍵詞名句積累名句解讀

行路壯闊的盡管前路障礙重重，但他相信仍能乘風(fēng)破浪，實現(xiàn)理

①________

難豪情想，激勵我們要有②_______的人生態(tài)度。

沉重的其真無馬邪？其真不運用③________的修辭方式，表達作者對④________的

馬說

感嘆知馬也！感嘆。

【答案】15.（1）zun（2）si16.C

17.（1）.也只能辱沒在仆役的手中（2）.跟普通的馬一同死在槽棚之間（3）.怎么能夠要求它日行千里呢？

18.（1）.長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海（2）.積極樂觀（意思正確即可）（3）.設(shè)問（4）.千里馬（人才）被埋

沒

【解析】

【15題詳解】

本題考查字音。

金華（zun）：形容精美的酒器；

食馬者不知其能千里而管也（si）:喂馬的人不懂得要根據(jù)它的食量多加飼料來喂養(yǎng)它。食：同"飼”，喂養(yǎng)。

【16題詳解】

本題考查一詞多義。

A.渡過/眾多的樣子；

B.一頓/吃;

C都是“鞭策”的意思；

D.同“現(xiàn)”表現(xiàn)/看見。

故選C。

【17題詳解】

本題考查翻譯文言語句。翻譯時應(yīng)當(dāng)注意做到字字落實，尤其是重點實詞的翻譯；其次要注意句子中缺失的成分，如主語、賓語

需要補全；最后要注意語句的通順。直譯為主，意譯為輔。

（1）句中注意重點字詞“祗（只是），辱（這里指受屈辱而埋沒才能），駢（兩馬并駕），驕死（并列而死），于（在），槽

楊（喂牲口用的食器，引申為馬廄）”要理解正確；

（2）句中注意重點字詞“安（怎么，哪里，疑問代詞），求（要求）”要理解正確。

【18題詳解】

本題考查詩文名句的積累與理解。

“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海”意思是相信總有一天，能乘長風(fēng)破萬里浪，高高掛起云帆，在滄海中勇往直前。盡管前路

障礙重重，但詩人相信仍能乘風(fēng)破浪，實現(xiàn)理想，激勵我們要有積極樂觀的人生態(tài)度：

“其真無馬邪？其真不知馬也”意思是難道果真沒有千里馬嗎？大概是真的不認識千里馬吧！一問一答，運用了設(shè)問的修辭方

法，表達作者對千里馬（人才）被埋沒的憤慨之情。據(jù)此分析填空即可。

【點睛】

參考譯文：

馬說

世上有了伯樂，然后才會有千里馬。千里馬是經(jīng)常有的，可是伯樂卻不經(jīng)常有。所以即使是很雄健的馬，也只是辱沒在馬

夫手里，跟普通的馬一起死在馬廄里，不能獲得千里馬的稱號。

能日行千里的馬，一頓有時能吃下一石糧食，喂馬的人不懂得要根據(jù)它的食量多加飼料來喂養(yǎng)它。（所以）這樣的馬，雖然有

日行千里的能耐，卻吃不飽，力氣不足，它的才能和美好的素質(zhì)也就表現(xiàn)不出來，想要跟普通的馬相等尚且辦不到，又怎么能要

求它日行千里呢？

鞭策它，卻不按照正確的方法；喂養(yǎng)它，又不足以使它發(fā)揮自己的才能；聽它嘶鳴，卻不能通曉他的意思.，（只是）拿著鞭子

站在它跟前說：“天下沒有千里馬！”唉！難道果真沒有千里馬嗎？恐怕是他們真不識得千里馬??！

九、現(xiàn)代文閱讀（共24分）

閱讀下面的文字，完成各題。

一滴水經(jīng)過麗江（節(jié)選）

阿來

①順著玉河，我來到了四方街前。

②進城之前，一道閘口出現(xiàn)在前面。過去，把水?dāng)r在閘前，是為了在四方街上的市集散去的黃昏，開閘放水，古城的五花

石的街道上，水流漫溢，洗凈了街道。今天，一架大水車來把我們揚到高處，游覽古城的人要把這水車和清涼的水作一個美麗的

背景攝影留念。我乘水車轉(zhuǎn)輪緩緩升高，看到了古城，看到了獅子山上蒼勁的老柏樹，看到了依山而起的重重房屋，看見了順?biāo)?/p>

而去的蜿蜓老街。古城的建筑就這樣依止于自然，美麗了自然。

③從水車上嘩然一聲跌落下來，回到了玉河。在這里，我有些猶珍。因為河流將要一分為三，流過古城。作為一滴水，不

可能同時從三條河中穿越同一座古城。因此，所有的水，都在稍作徘徊時，被急匆匆的后來者推著前行。來不及做出選擇，我就

跌進了三條河中的一條，叫作中河的那一條。

④我穿過了一道叉一道小橋。

⑤我經(jīng)過叮叮當(dāng)當(dāng)敲打著銀晶的小店。經(jīng)過掛著水一樣碧綠的翡翠的玉晶店。經(jīng)過一座院子，白須垂胸的老者們，在演奏

古代的音樂。經(jīng)過售賣納西族東巴象形文字的字畫店。我想停下來看看，東巴文的“水”字是怎樣的寫法。但我停不下來，沒有

看見。我確實想停下來，想被摻入硯池中，被蘸到筆尖，被寫成東巴象形文的“水”，掛在店中，那樣，來自全世界的人都看見

我了。在又一座橋邊，一個澆花人把手中的大壺沒進了渠中。我立即投身進去，讓這個澆花的婦人，把我?guī)нM了納西人三坊一照

壁的院子。院子里，蘭花在盛開。澆花時，我落在了一朵香氣隱約的蘭花上。我看到了，樓下正屋，主人一家在閑話。樓上回

廊，寄居的游客端著相機在眺望遠山。樓上的客人和樓下的主人大聲交談?？腿藛栔魅水?dāng)?shù)氐恼乒省Ｖ魅藛柨腿诉h方的情形。太

陽出來了，我怕被迅速蒸發(fā)，借一陣微風(fēng)跳下花朵，正好跳回澆花壺中。

⑥黃昏時，主人再去打水澆花時，我又回到了穿城而過的水流之中。這時，古城五彩的燈光把渠水輝映得五彩斑斕。游客

聚集的茶樓酒吧中，傳來人們的歡笑與歌唱。這些人來自遠方，在那些地方，即便是寂靜時分，他們的內(nèi)心也很喧嘩：在這里，

盡情歡歌處，夜涼如水，他們的心像一滴水一樣晶瑩。

⑦好像是因為那些鼓點的催動，水流得越來越快。很快，我就和更多的水一起出了古城，來到了城外的果園和田地里。一

些露珠從樹葉上落下，加入了我們。在寬廣的麗江壩中流淌，穿越大地時，頭頂上是滿天星光。一些薄云掠過月亮?xí)r，就像麗江

古城中，一個銀匠，正在擦拭一只碩大的銀盤。

（節(jié)選自《一滴水經(jīng)過麗江》）

19.根據(jù)文段內(nèi)容，填寫下表。

?游蹤?景象?感受

?登上水車?①?依止自然，美麗自然

?②?東巴文字?摻入硯池，蘸到筆尖

?投身民居?百姓尋常生活?恬淡怡然，安居樂業(yè)

?穿城而出?古城夜晚，曠野田園?③

20.說說第⑥段畫線句子的表達特點與作用。

21.作者以“一滴水”的身份游麗江。這樣寫有什么好處？

【答案】19.①古城全貌②經(jīng)過小店③五彩斑斕，寧靜澄澈

20.對比手法。突出古城美麗夜景撫慰心靈與陶冶性情的無窮魅力。

21.①構(gòu)思新穎，視角獨特。②想象合理，描寫真實。③突破人的感知局限，時空交織，上天入地，無所不能，閱盡滄桑。

【解析】

【19題詳解】

本題考查對信息的篩選和整合能力。此題要根據(jù)提示找到相關(guān)內(nèi)容，再仿照示例進行概括。

由第②段“我乘水車轉(zhuǎn)輪緩緩升高”“看到了古城，看到了獅子山上蒼勁的老柏樹，看到了依山而起的重重房屋，看見了順?biāo)?/p>

去的蜿蜒老街”等內(nèi)容可知，登上水車看到了“古城全貌”；

由第⑤段“我經(jīng)過叮叮當(dāng)當(dāng)敲打著銀器的小店。經(jīng)過掛著水一樣碧綠的翡翠的玉器店"''經(jīng)過售賣納西族的東巴象形文字的字畫

店”等內(nèi)容可知“經(jīng)過小店”看到了東巴文字等景象：

由第⑥段“這時，古城五彩的燈光把渠水輝映得五彩斑斕”“夜涼如水，他們的心像一滴水一樣晶瑩”及第⑦段“在寬廣的麗江

壩中流淌，穿越大地時，頭頂上是滿天星光。一些薄云掠過月亮?xí)r，就像麗江古城中，一個銀匠，正在擦拭一只碩大的銀盤”等

內(nèi)容可知，穿城而出，“我”看到了古城夜晚和曠野田園感受到的是“五彩斑斕，寧靜澄澈”。

【20題詳解】

本題考查對語句賞析能力。

解題時，要說出賞析角度、表達效果、表現(xiàn)的內(nèi)容、作者的情感。結(jié)合上下文語境可知”在那些地方，即便是寂靜時分，他們的

內(nèi)心也很喧嘩”與“在這里，盡情歡歌處，夜涼如水，他們的心像一滴水一樣晶瑩”形成對比，所以可以從對比表現(xiàn)手法的角度

進行賞析。對比能突出事物的特征，這一句通過對比，突出的是麗江寧靜美好、撫慰心靈的魅力。

【21題詳解】

本題考查對寫作手法的賞析能力。

麗江以水見長，作者用“一滴水”的身份游覽麗江，充分考慮了描寫對象本身的特點，構(gòu)思非常新穎、獨特；

“一滴水”可上天，也可入地，可以入民居，也可以入江河，“一滴水”既貫通古今，又有高有低，容易把時間和空間這兩條線

索結(jié)合起來，使得作者的描寫角度非常自由。游記離不開游蹤，但具體、實際的游蹤又容易將作者束縛住，于是作者巧妙地利用

水滴的流動，設(shè)置了一個與真實游蹤有相似之處，在表現(xiàn)內(nèi)容時又有很大自由度的虛擬游蹤，這樣，就拓寬了文章的表述范圍，

拓展了文章的想象空間，使作者在安排文章時得心應(yīng)手，游刃有余；

雖然“一滴水”的行動十分自由，但文中情節(jié)設(shè)置得合情合理，描寫麗江景象、百姓生活真實可感。可據(jù)此回答。

社火迎春

喬忠延

①江河行地，日月經(jīng)天，城鄉(xiāng)面貌日新月異，古老的年俗卻桃花依舊笑春風(fēng)，鮮活在臨汾大地上。

②鬧社火，就是臨汾不變的風(fēng)俗。如果說年夜飯是一家人歡聚的大團圓，那鬧社火就是全村人歡聚的大團圓。大年初一，

放過亮響響的鞭炮，吃過杳噴噴的煮餃，穿新戴潔的后生，穿紅掛綠的姑娘，還有天真可愛的孩童，都歡聚到村中的廣場上。銀

須老爺爺、白發(fā)老奶奶腳步雖然不如年輕人靈動，卻也趕來了，或拱手揖禮，或脫帽鞠躬，團拜一過，社火即鬧騰開來。打起鑼

鼓，扭起秋歌，跑起竹馬，舞起獅子，老老少少的歡聲笑語也飛揚開來。

③歡聲笑語最響亮、最激昂的時刻，一準(zhǔn)是在跑鼓車。兩架鼓車，兩撥后生，在跑道的左右分別就位。每架車上豎一面大

鼓，一個壯漢手持鼓槌牢牢站定。車前一個彪形大漢早已雙手掌住車轅，轅把前十個小伙子甩掉棉襖，拉起禊繩，一律弓步待

發(fā)。一聲炮響為令，隨著周邊眾人的吶喊，眨眼間兩架鼓車如離弦之箭，竄出好遠。車上鼓手猛擂，車下后生猛跑，爭先恐后，

只為拔得頭籌。跑得渾身冒汗仍在猛跑，跑得頭冒熱氣仍在猛跑，這班人剛剛跑得吁吁氣喘，已有人鉆進拉車的行列飛速替換。

鼓車過處地上轟隆隆震蕩，身邊風(fēng)聲呼嘯，耳畔山呼海嘯，恍若地動山搖……

④突然靜了下來，靜得鴉雀無聲，這一準(zhǔn)是開始登天塔了！天塔是用板凳當(dāng)場搭建的高臺，左一條右一條，橫一層豎一

層，層層摞高，摞高，搭建者已站在高空飄搖了，板髡還在摞高。仔細看，不是人在飄搖，而是頭頂上的白云在飄搖?？纯矗Q

作天塔毫不夸張吧？正愁搭建者如何下來，忽然如風(fēng)擺楊柳，人已順著塔邊滑落在地。不待喝彩聲響起，四只包彩亮麗的“雄

獅”，早蹦跳出人群，沿著天塔四個角同時上攀。攀一層，勾腿側(cè)身，面朝天空搖頭晃腦，似乎在抒發(fā)凌云之志。再攀一層，背

負藍天，朝下觀看，猶如展翅大^俯瞰人間。不覺然，四只“雄獅”已蹦跳上天塔的頂端?？纯茨歉呗栐铺斓募軇荩鲱^觀望的

人哪個不致聲屏氣，真真是“不敢高聲語，恐驚天上人”?？蛇@不知高低的“雄獅”偏偏還要騰空蹦跳，似瑤池摘星，如天馬行

空。表演者藝高人膽大，觀賞者卻禁不住提心吊膽，手心出汗！

⑤孩提歲月看過無數(shù)次跑鼓車、登天塔，只覺得過癮、刺激，卻絲毫不明白父老鄉(xiāng)親為何要玩這一把心跳？年事漸高，閱

世漸多，逐漸悟出這跑鼓車、登天塔，是鄉(xiāng)親們滿腔豪情的噴發(fā)，是在展示“世上無難事，只要肯疊攀”的壯志！

⑥白天里的鬧社火就夠紅火了，可夕陽西下后的熱鬧才更讓人期吩。夜里的歡騰要讓人看得見，就必須請出燈籠。燈籠是

個妙物，既讓人看得見，又不讓人看得那么真切，迷迷蒙蒙，亦真亦幻。當(dāng)然，只把燈籠提在手里，是映照不出這樣如夢似幻的

光景的。于是，長長的竹竿將燈籠挑到梢尖，高高擎起，溫潤的光色便映亮周圍一片。細看，這燈籠妙不可言，不只是橢圓的、

四方的，還有用竹子扎成的黃牛、玉兔、駿馬……十二生肖云集，裝點夜色，散發(fā)光亮，映照出醉人的景致。

⑦燈籠裝飾著社火，社火催化著燈籠。先前是百家百戶各自帶燈，誰都可以高擎燈籠鬧社火、看社火。后來，高擎燈籠有

了講究，誰家新娶了媳婦、新添了人丁、新蓋了宅院、新考上大學(xué)，才有高擎燈籠的資格?？窗?，高擎燈籠的人滿臉喜氣，觀賞

表演的人喜氣滿臉，紅紅火火，何等壯現(xiàn)！

⑧臨汾的父老鄉(xiāng)親，把燈籠叫作“高照”?？吹酱颂?，你一定理解這稱呼的由來了吧？高照，高高照亮了鬧社火的場景，

高高照亮了煙火人間。你看那高擎燈籠追逐鼓車的人群，一路奮跑，蜿蜒成了一條騰飛的火龍；你看那高擎至天塔上的九個燈

籠，簇擁一團，散發(fā)著溫潤的紅光。光色映紅了每一張仰頭觀望的笑臉，如同一朵朵綻開的春花。春花簇擁，春花斑斕，交織出

一幅心花怒放的秀麗畫卷。

⑨臨汾春爛漫，春天歡笑著到來了。

22.根據(jù)文章第①段寫的“古老的年俗卻桃花依舊笑春風(fēng)，鮮活在臨汾大地上”，說說臨汾人喜歡鬧社火這個年俗的原因。

23.文章描寫了臨汾大地上鬧社火的幾個年俗場景，并通過側(cè)面描寫來突顯其特征，請依據(jù)文本內(nèi)容，填寫下列表格。

活動

活動（事物）特

（事側(cè)面描寫的句子

征/作用

物）

速度快，場面壯

跑鼓車①

觀

頭頂上的白云在飄搖；仰頭觀望的人哪個不斂聲屏氣，真真是“不敢高聲語，恐驚天上

登天塔②

人”；觀賞登天塔者卻禁不住提心吊膽，手心出汗！

你看那高擎燈籠追逐鼓車的人群，一路奮跑，蜿蜒成了一條騰飛的火龍：光色映紅了每一張裝點夜色，突出

③

仰頭觀望的笑臉，如同一朵朵綻開的春花。歡樂的氛圍

24.批注是一種很好的讀書方法。請從下面句子中任選一句，并自選角度做批注。

A.打起鑼鼓，扭起秧歌，跑起竹馬，舞起獅子，老老少少的歡聲笑語也飛揚開來。

B.可這不知高低的“雄獅”偏偏還要騰空蹦跳，似瑤池摘星，如天馬行空。

選項：（）

批注：________________________

25.本文行文流暢、銜接自然，多處運用過渡句，任選一處并分析其作用。

26.本文與鏈接材料都寫到了“燈籠”，試分析兩篇文章所表達的主題思想有何不同？

【鏈接材料】

最壯是塞外點兵，吹南連營，夜深星闌時候，將軍在挑燈看劍，那燈籠上你不希望寫的幾個斗方大字是霍騾姚，是漢將李

廣，是唐朝裴公嗎？雪夜人蔡，同胡人不敢南下牧馬的故事是同日月一樣亮起了人的耳目的。你聽，正蕭蕭班馬鳴也，我愿就是

那燈籠下的馬前卒。

唉，壯，于今燈籠又不夠了。應(yīng)該數(shù)火把，數(shù)探海燈，數(shù)燎原的一把烈火！

（節(jié)選自《燈籠》吳伯簫）

【答案】22.①鬧社火是臨汾人歡聚的大團圓；

②跑鼓車、登天塔等鬧社火年俗，是在展示臨汾人“世上無難事，只要肯登攀的壯志；

③鬧社火是在迎接春天。（任意答對兩點即可）

23.①車過處地上轟隆隆震蕩，身邊風(fēng)聲呼嘯，耳畔山呼海嘯，恍若地動山搖

②登天塔之高；“雄獅”蹦跳之高；表演者藝高人膽大

③擎燈籠24.(1).A(2).運用動作描寫，使用“打”“扭”“跑”“舞”“飛揚”等一系列動詞，生動形象地描繪

了鬧社火的歡快場面，表現(xiàn)了作者的喜悅之情。

B把“雄獅騰空蹦跳”比作“瑤池摘星”和“天馬行空”，生動形象地寫出了“雄獅”氣勢豪放、不受拘束，猶如在瑤池采摘星

星、天馬在空中飛行一樣，表達了作者對“雄獅”舞動的贊美、驚嘆之情。

25.示例1：歡聲笑語最響亮、最激昂的時刻，一準(zhǔn)是在跑鼓車。

示例2：孩提歲月看過無數(shù)次跑鼓車、登天塔，只覺得過癮、刺激，卻絲毫不明白父老鄉(xiāng)親為何要玩這?把心跳？

示例3：白天里的鬧社火就夠紅火了，可夕陽西下后的熱鬧才更讓人期盼。

示例4：燈籠裝飾著社火，社火催化著燈籠。

作用：結(jié)構(gòu)上：承上啟下；內(nèi)容上：表現(xiàn)出作者觀賞民俗表演時內(nèi)心的愉悅，對社火習(xí)俗以及淳樸民風(fēng)的贊美與喜愛。

26.示例：《社火迎春》這篇文章描寫了“擎燈籠”時熱鬧的景象，表達作者對于淳樸民風(fēng)民俗的喜愛與贊美。材料中提及“燈

籠”則抒發(fā)了作者的家國情懷；渴望上陣殺敵，為國效力的心愿；最后呼吁國人團結(jié)抗戰(zhàn)，保家衛(wèi)國。

【解析】

[22題詳解】

本題考查文章內(nèi)容的概括。

由第②段''如果說年夜飯是一家人歡聚的大團圓，那鬧社火就是全村人歡聚的大團圓”可概括為：鬧社火是臨汾人歡聚的大團

圓；

由第⑤段“逐漸悟出這跑鼓車、登天塔，是鄉(xiāng)親們滿腔豪情的噴發(fā)，是在展示‘世上無難事，只要肯登攀’的壯志”可概括為：

跑鼓車、登天塔等鬧社火年俗，是在展示臨汾人“世上無難事，只要肯登攀的壯志；

結(jié)合第⑧段“你看那高擎燈籠……春花簇擁，春花斑斕，交織出一幅心花怒放的秀麗畫卷”和第⑨段“臨汾春爛漫，春天歡笑著

到來了”可概括為：鬧社火是在迎接春天。

【23題詳解】

本題考查文章內(nèi)容理解與概括。

解答本題，要聯(lián)系相關(guān)句子、詞語加以提煉。由“跑鼓車”可定位到文章第③段，從“鼓車過處地上轟隆隆震蕩，身邊風(fēng)聲呼

嘯，耳畔山呼海嘯，恍若地動山搖……”，可得出①處側(cè)面描寫的句子為：車過處地上轟隆隆震蕩，身邊風(fēng)聲呼嘯，耳畔山呼海

嘯，恍若地動山搖；

由“登天塔”可定位到文章第④段，從文段中的“層層摞高，摞高，搭建者已站在高空飄搖了，板凳還在摞高”“四只'雄獅’

己蹦跳上天塔的頂端”“表演者藝高人膽大，觀賞者卻禁不住提心吊膽，手心出汗”可概括出②處：登天塔之高/雄獅蹦跳之高/

表演者藝高人膽大；

由“你看那高擎燈籠……春花簇擁，春花斑斕，交織出一幅心花怒放的秀麗畫卷”和“裝點夜色，突出歡樂的氛圍”可定位到文

章第⑥至⑧段，據(jù)第⑥段“夜里的歡騰要讓人看得見，就必須請出燈籠”和第⑦段“燈籠裝飾著社火，社火催化著燈籠”“誰都

可以高擎燈籠鬧社火、看社火”可概括出第③處應(yīng)填“擎燈籠”。

【24題詳解】

本題考查詞句賞析.

A:分析此句，由“打起鑼鼓，扭起秧歌，跑起竹馬，舞起獅子”可知，這里運用“打”“扭”“跑”“舞”“飛揚”等一連串

動詞，是對人們鬧社火時動作的細致描寫，生動形象地展現(xiàn)出鬧社火這一特別風(fēng)俗的熱鬧與歡快，表現(xiàn)的是作者對這一年俗的喜

悅之情。

B:分析此句，由“‘雄獅’偏偏還要騰空蹦跳，似瑤池摘星，如天馬行空”可知，這里將“雄獅”騰空跑跳的場景比喻成“瑤

池摘星”和“天馬行空”，生動而又富有想象地將“雄獅”氣勢狂放、無拘無束的情態(tài)描摹出來，就像在瑤池中摘取星星，又如

同天馬騰飛于空中一般，這一比喻表達的是作者對“雄獅”舞動的贊嘆之情，也寄寓了作者對于未來生活滿懷信心和希望的心

情。

【25題詳解】

本題考查過渡句的作用。過渡句是一個句子承接或總結(jié)上面的內(nèi)容，同時提示或領(lǐng)起下面的內(nèi)容。這是一種常見的句式，一般在

文章里出現(xiàn)，在兩個內(nèi)容的接駁處之中，起到承上啟下的作用。

品讀課文，第②段“鬧社火，就是臨汾不變的風(fēng)俗。如果說年夜飯是一家人歡聚的大團圓，那鬧社火就是全村人歡聚的大團圓”

在結(jié)構(gòu)上承上啟下，承接第①段”古老的年俗”，也引出了“鬧社火”的風(fēng)俗。

第③段“歡聲笑語最響亮、最激昂的時刻，一準(zhǔn)是在跑鼓車”在結(jié)構(gòu)上承上啟下，承接上文“老老少少的歡聲笑語也飛揚開

來”，也引出了下文的“跑鼓車”。

第④段“突然靜了下來，靜得鴉雀無聲，這一準(zhǔn)是開始登天塔了”在結(jié)構(gòu)上承上啟下，承接上文“身邊風(fēng)聲呼嘯，耳畔山呼海

嘯，恍若地動山搖”，也引出了下文“登天塔”的介紹。

第⑤段“孩提歲月看過無數(shù)次跑鼓車、登天塔，只覺得過癮、刺激，卻絲毫不明白父老鄉(xiāng)親為何要玩這一把心跳？”在結(jié)構(gòu)上承

上啟下，承接上文“跑鼓車’'"登天塔”的描寫，也引出“父老鄉(xiāng)親為何要進行這些驚心動魄表演”的思考。

綜上所述，過渡句在文中的結(jié)構(gòu)作用都是承上啟下，內(nèi)容表現(xiàn)的是作者流連于這一場場民俗表現(xiàn)時喜悅的心情，也吐露出作者對

鬧社火習(xí)俗及臨汾淳樸民風(fēng)的喜愛與贊美之情。

【26題詳解】

本題考查文章主題思想的理解。

分析文章內(nèi)容，由第②段“打起鑼鼓，扭起秧歌，跑起竹馬，舞起獅子，老老少少的歡聲笑語也飛揚開來”和第⑦段“看吧，高

擎燈籠的人滿臉喜氣，觀賞表演的人喜氣滿臉，紅紅火火，何等壯觀”、其⑧段“你看那高擎至天塔上的九個燈籠，簇擁一團，

散潤的紅光”可知，《社火迎春》這篇文章描寫的是臨汾人們“鬧社火”的熱鬧場景，“擎燈籠”的熱鬧與歡快言溢于表，表現(xiàn)

的是作者對這份淳樸民風(fēng)的喜愛與贊美之情。

分析鏈接材料，由“最壯是塞外點兵，吹角連營，夜深星闌時候，將軍在挑燈看劍”和“那燈籠上