河北省保定市高碑店市重點(diǎn)中學(xué)2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期中考試語文試題（含答案）

年12月高一語文期中考試語文試卷學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________題號(hào)一二三四五六總分得分1．答題前填寫好自己的姓名、班級(jí)、考號(hào)等信息

2．請(qǐng)將答案正確填寫在答題卡上第I卷（選擇題）第I卷的文字說明第II卷（非選擇題）第II卷的文字說明評(píng)卷人得分一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成1～5題。

黨和國家歷來高度重視勞模工匠工作，特別是黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次就勞模工匠工作發(fā)表系列重要講話，對(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)勞模工匠工作、弘揚(yáng)勞模工匠精神提出了新定位、新任務(wù)和新要求。充分發(fā)揮勞模工匠的示范帶頭作用，創(chuàng)新弘揚(yáng)勞模工匠精神的思想路徑，提升廣大勞動(dòng)者素質(zhì)素養(yǎng)，樹立勞動(dòng)光榮的社會(huì)風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣，推動(dòng)更多勞模工匠和高技能人才競相涌現(xiàn)，具有重大意義。

勞模工匠是我國優(yōu)秀勞動(dòng)者的杰出代表，是中國產(chǎn)業(yè)工人的先進(jìn)典型，他們以辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)和創(chuàng)造性勞動(dòng)，持續(xù)推動(dòng)著社會(huì)進(jìn)步、國家發(fā)展和民族復(fù)興，營造了勞動(dòng)光榮的社會(huì)風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣。勞模工匠是黨和國家事業(yè)的認(rèn)同者、維護(hù)者和建設(shè)者，能夠自覺把人生理想、家庭幸福融入國家富強(qiáng)、民族復(fù)興的偉業(yè)之中，建構(gòu)起個(gè)人與集體、個(gè)人夢與中國夢、個(gè)人家庭與國家民族融合統(tǒng)一的發(fā)展共同體和命運(yùn)共同體。新時(shí)代要強(qiáng)化理想信念教育，特別是對(duì)工人階級(jí)和廣大勞動(dòng)者來說，就是要向勞模工匠學(xué)習(xí)“有理想守信念”。充分發(fā)揮勞模工匠的思想引領(lǐng)作用，進(jìn)一步強(qiáng)化工人階級(jí)和廣大勞動(dòng)者的理想信念教育，理解和形成馬克思主義勞動(dòng)觀，培養(yǎng)正確的勞動(dòng)價(jià)值取向，引導(dǎo)工人階級(jí)和廣大勞動(dòng)者牢固樹立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的觀念，為實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興中國夢凝聚強(qiáng)大思想動(dòng)能。

勞模工匠是干一行、愛一行、鉆一行、專一行、精一行的典型代表，也是廣大勞動(dòng)者學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能、培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣的實(shí)踐導(dǎo)師。勞模工匠工作室是由具有較強(qiáng)技術(shù)能力、業(yè)務(wù)能力、創(chuàng)新能力和管理能力的勞模工匠領(lǐng)銜，以技術(shù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)新和制度創(chuàng)新為主要內(nèi)容，以解決工作現(xiàn)場難題、推動(dòng)所在單位創(chuàng)新發(fā)展為目標(biāo)的群眾性創(chuàng)新活動(dòng)平臺(tái)。要充分利用全國各層級(jí)勞模創(chuàng)新工作室和技能大師工作室，將工作室建設(shè)成為發(fā)揮技能引領(lǐng)作用的重要實(shí)踐基地。要加強(qiáng)新時(shí)代勞模工匠之間的交流溝通，有序擴(kuò)大跨區(qū)域、跨行業(yè)、跨企業(yè)的創(chuàng)新工作室聯(lián)盟。新時(shí)代要強(qiáng)化技術(shù)技能教育，特別是對(duì)工人階級(jí)和廣大勞動(dòng)者來說，就是要向勞模工匠學(xué)習(xí)“懂技術(shù)會(huì)創(chuàng)新”。發(fā)揮勞模工匠的技能引領(lǐng)作用，做好勞模工匠“傳幫帶”工作，以勞模工匠創(chuàng)新工作室為依托，為工人階級(jí)和廣大勞動(dòng)者技能提升提供多樣化勞動(dòng)場所，培養(yǎng)培育創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)，提升勞動(dòng)效率、創(chuàng)新能力和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，為實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興中國夢提供強(qiáng)大技能支撐。

勞模工匠以積極的勞動(dòng)姿態(tài)、卓越的勞動(dòng)創(chuàng)新、豐富的勞動(dòng)創(chuàng)造、果敢的勞動(dòng)擔(dān)當(dāng)和無私的勞動(dòng)奉獻(xiàn)，成為推動(dòng)時(shí)代前進(jìn)的強(qiáng)大精神動(dòng)力，也激勵(lì)了千萬普通勞動(dòng)者堅(jiān)守信念、立足崗位、開拓創(chuàng)新、建功立業(yè)。在革命戰(zhàn)爭年代，趙占魁、吳運(yùn)鐸、甄榮典等勞模先進(jìn)，為動(dòng)員和鼓舞邊區(qū)人民戰(zhàn)勝困難、堅(jiān)持抗戰(zhàn)提供了堅(jiān)韌強(qiáng)勁的精神動(dòng)力，為邊區(qū)革命和建設(shè)發(fā)揮了舉足輕重的重要作用。新中國成立后，王進(jìn)喜、時(shí)傳祥、鄧稼先、蔣筑英等勞模先進(jìn)，成為激勵(lì)各族人民意氣風(fēng)發(fā)投身社會(huì)主義建設(shè)的強(qiáng)大精神力量。在改革開放歷史新時(shí)期和中國特色社會(huì)主義新時(shí)代，袁隆平、樊錦詩、包起帆、郭明義、高鳳林等勞模工匠，為黨和國家建立了杰出功勛。新時(shí)代要強(qiáng)化精神教育，特別是對(duì)工人階級(jí)和廣大勞動(dòng)者來說，就是要向勞模工匠學(xué)習(xí)“敢擔(dān)當(dāng)講奉獻(xiàn)”。充分發(fā)揮勞模工匠的精神引領(lǐng)作用，進(jìn)一步強(qiáng)化工人階級(jí)和廣大勞動(dòng)者開展勞動(dòng)情感教育，體認(rèn)“勞動(dòng)沒有高低貴賤之分”的觀念，改變勞動(dòng)精神面貌、端正勞動(dòng)態(tài)度、涵養(yǎng)勞動(dòng)情懷，熱愛勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興中國夢匯聚強(qiáng)大精神力量。

各級(jí)黨委和政府要發(fā)揮基礎(chǔ)支撐作用，進(jìn)一步完善勞模工匠政策，不斷豐富補(bǔ)充勞模工匠的各種機(jī)制；進(jìn)一步提升勞模工匠地位，增加勞模工匠在各級(jí)代表、委員中的比例；進(jìn)一步落實(shí)勞模工匠待遇，充分遵循市場經(jīng)濟(jì)的基本規(guī)律，制定與勞模工匠的貢獻(xiàn)相對(duì)應(yīng)的經(jīng)濟(jì)待遇標(biāo)準(zhǔn)。全社會(huì)要發(fā)揮輿論導(dǎo)向作用，進(jìn)一步加大對(duì)勞模工匠精神的宣傳力度和廣度，在全社會(huì)營造崇尚勞動(dòng)、尊重勞模工匠、學(xué)習(xí)勞模工匠的良好氛圍；進(jìn)一步強(qiáng)化勞模工匠精神宣傳的深度和溫度，講好勞模工匠故事，推動(dòng)勞模工匠精神進(jìn)入尋常百姓家。大中小學(xué)要發(fā)揮教育引導(dǎo)作用，積極開展以勞動(dòng)創(chuàng)造幸福為主題的宣傳教育，解決不珍惜勞動(dòng)成果、不想勞動(dòng)、不愿勞動(dòng)、不愛勞動(dòng)的現(xiàn)象；把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過程，讓學(xué)生愿勞動(dòng)、想勞動(dòng)、愛勞動(dòng)、懂勞動(dòng)、會(huì)勞動(dòng)；強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)，培養(yǎng)科學(xué)勞動(dòng)的精神，提高創(chuàng)造性勞動(dòng)能力，培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)、勤于勞動(dòng)、善于勞動(dòng)的高素質(zhì)勞動(dòng)者，進(jìn)而通過自己的辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)成就自我、報(bào)效國家、奉獻(xiàn)社會(huì)。

（摘編自彭維鋒《勞模工匠精神的科學(xué)內(nèi)涵與弘揚(yáng)路徑》）

1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.勞模工匠既是我國產(chǎn)業(yè)工人的先進(jìn)典型，也是勞動(dòng)者學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能的實(shí)踐導(dǎo)師。B.勞模工匠工作室注重創(chuàng)新，有助于解決工作現(xiàn)場難題、推動(dòng)所在單位創(chuàng)新發(fā)展。C.掏糞工人時(shí)傳祥被評(píng)為全國勞模，可見勞動(dòng)無高低貴賤之分，不同職業(yè)無差別。D.學(xué)校要重視對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)教育，不僅要轉(zhuǎn)變勞動(dòng)觀念，還要重視勞動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)。

2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（）A.勞模工匠是個(gè)人與集體、個(gè)人夢與中國夢、個(gè)人家庭與國家民族融合統(tǒng)一的發(fā)展共同體和命運(yùn)共同體，其影響巨大。B.“雜交水稻之父”袁隆平、“心中一團(tuán)火”的張秉貴、“探界者”鐘楊，他們都是改革開放后做出杰出貢獻(xiàn)的勞模工匠。C.完善勞模工匠政策，提升勞模工匠地位，落實(shí)勞模工匠待遇，提升勞模工匠的獲得感，是重視勞模工匠的重要舉措。D.積極開展以勞動(dòng)創(chuàng)造幸福為主題的宣傳教育，就能夠解決不珍惜勞動(dòng)成果、不想勞動(dòng)、不愿勞動(dòng)、不愛勞動(dòng)的現(xiàn)象。閱讀下面的文字，完成6～9題。

文本一：

人世間（節(jié)選）

梁曉聲

周秉義從北京調(diào)回了本市，終日足不出戶，只是看書，偶爾也與冬梅晚飯后看看電視劇。

冬梅的耳中刮進(jìn)了一些關(guān)于丈夫任職的議論。她忍不住問：“確實(shí)是平調(diào)回來了？”

他肯定地說：“是啊。”

她又問：“到底為什么？”

他奇怪地反問：“我信中不是寫了嗎？”

“你想干的實(shí)事，到底是什么實(shí)事呢？”

“現(xiàn)在說了也沒用，得看這次怎么任命。先不聊這個(gè)話題，好不好？”

“跟我還有什么不便說的嗎？是不是在北京沒干好?。俊?/p>

“看你，我說不聊了，你偏要聊這個(gè)話題！我在哪個(gè)崗位上沒干好過？我離開北京前，領(lǐng)導(dǎo)還給我開了歡送會(huì)呢！干得不好能有那種待遇嗎？”

冬梅心中疑惑，也只好不再問下去了。

春節(jié)過后，組織部門下達(dá)了正式任命，周秉義擔(dān)任副市長，他的分工只有一項(xiàng)，主抓招商引資，盡快改造城市面貌，消除土坯房，促進(jìn)本市房地產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

一天下午，周秉義來到弟弟家，讓秉昆陪他在光字片走一走。那天降了一場大雪。

秉昆說：“哥，這么大的雪，改天吧?！?/p>

秉義說：“我正是因?yàn)橄逻@么大的雪才來的啊。沒人出門，也就沒人注意咱們嘛，想看哪兒看哪兒。”

老哥兒倆逛起光字片來。光字片的面積比以前大了，人口也比以前稠密多了。大雪覆蓋之下低矮的土坯房一片連一片，東倒西歪，橫七豎八。稍一細(xì)看，都會(huì)從積雪之下發(fā)現(xiàn)外露的種種骯臟——垃圾堆，各種令人作嘔的臟水結(jié)成了冰。老哥兒倆在光字片轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，不知不覺天黑了。

……

常進(jìn)步下班比往日早了些，他從窗口看到秉昆，迎出門來。常進(jìn)步他媽與周秉義，當(dāng)年是職工與老領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系。周秉義做黨委書記，常宇懷是他最倚重的中層干部，他們夫婦和周秉義的關(guān)系非同一般。

“嫂子！”面對(duì)滿頭白發(fā)的烈士遺孀，周秉義的眼淚奪眶而出。

常進(jìn)步他媽拉著他的手微笑著說：“知道你調(diào)回來了，工作肯定忙，何必來看我們呢！”

周秉義說：“對(duì)不起，嫂子，我本該經(jīng)常來看你們的?。　彼麄?cè)轉(zhuǎn)身，一手捂面，泣不成聲。

“進(jìn)步，還不快請(qǐng)你周叔叔進(jìn)屋！”常進(jìn)步他媽拉開了家門。

周秉義回到當(dāng)年的軍工廠家屬區(qū)，他內(nèi)心五味雜陳。周秉昆心里越發(fā)有點(diǎn)兒瞧不起哥哥，覺得哥哥一點(diǎn)兒也沒有副市長的風(fēng)范，在小事上那么感情外露。

四月，天剛轉(zhuǎn)暖，光字片受了一場虛驚。某日來了幾組測量小隊(duì)，臨街住戶人心惶惶，以為要修路。修路當(dāng)然是好事，可那得拆除多少房屋??！一旦被拆除了，都住哪兒呢？有人與測量隊(duì)的人攀談，才知道不是要修路，而是要對(duì)光字片進(jìn)行“大刀闊斧”的改造。

半信半疑的人們又問，“大刀闊斧”怎么理解呢？

測量隊(duì)的人說，他們也不清楚，那是一位副市長的原話。

人們猜想，那肯定就是周秉義啦！光字片的男女老少奔走相告，測量隊(duì)接連測量了數(shù)日，整個(gè)光字片也接連亢奮了數(shù)日。

此后，每天晚上總會(huì)有幾個(gè)男人相約來到秉昆家聊天。他們回憶起了秉昆父親周志剛，周志剛雖然沒享著大兒子的福，全光字片的人可托上周秉義的福了。誰承想光字片會(huì)出一位副市長呢？他是光字片的大救星??！男人們聚到周家，想知道對(duì)光字片“大刀闊斧”的改造究竟何時(shí)開始？將改造到什么程度？光字片的人家也能過上享受燃?xì)庠詈妥詠硭纳顔幔?/p>

對(duì)于他們的探問，周秉昆一句也回答不了。他已經(jīng)好久沒見到哥哥了。

“五一”過后，大隊(duì)的建筑人馬浩浩蕩蕩地向光字片進(jìn)發(fā)，建筑大軍的載人卡車彩旗招展。光字片的青年聞?dòng)嵑?，騎著自行車迎接，但建筑大軍的目的地分明不是光字片。建筑大軍一直往前開，開到了馬路盡頭——虎皮岡，在那里安營扎寨。

光字片的人們疑惑極了，一撥接一撥到周秉昆家問個(gè)究竟：難道你哥要在那地方為咱們光字片的人建樓？那可是連兔子都不刨窩的地方??！咱們光字片就是再爛，畢竟屬于城區(qū)??！秉昆，你一定要替我們問問你哥……

與測量隊(duì)剛離開那幾天相比，光字片人們的態(tài)度來了個(gè)一百八十度的大轉(zhuǎn)彎——從滿懷憧憬到感覺被耍了，男人女人們?cè)儐柶鹬鼙r(shí)都義憤填膺。

虎皮岡那邊，晝夜機(jī)聲隆隆，工程突飛猛進(jìn)。十月份，兩排十幢二十層高樓在虎皮岡拔地而起。市政府發(fā)布了正式公告，宣稱那里將成為本市的“希望新區(qū)”。

那天晚上，周秉義終于現(xiàn)身弟弟家……

第二天，秉昆媳婦鄭娟去派出所把全家的戶口遷出。她又到新區(qū)，在市公安局接待點(diǎn)把戶口落上。

那事成了一條新聞，卻沒引來多少人效仿。光字片的人們?nèi)栽谟^望。

有人說：“周家哥倆演起雙簧來了！”他們都有等著看笑話的意味。

新區(qū)為周家的到來開了歡迎會(huì)，周家的門面房和兩居室住房都經(jīng)過了簡單裝修。

后來，光字片開來了卡車隊(duì)，連續(xù)替一些人家免費(fèi)搬家，搬往新區(qū)。

周秉義終于在光字片露面，他站在一輛小卡車上，那天他精神抖擻，向人們講話：

我從小到下鄉(xiāng)前生活在這里，我們老周家三個(gè)兒女，沒有什么瞞得了光字片的人。咱們光字片人家的許多長輩，一九四九年前就居住于此，當(dāng)時(shí)這里叫窮人窩。后來，他們中許多人成了東北解放后最早的產(chǎn)業(yè)工人，這個(gè)地方也不再叫窮人窩了。但是，這里卻一直住著本市很窮的人家。

我不是在北京當(dāng)官當(dāng)不下去了，我是自己要求調(diào)回來的。為什么呢？我老了，快到退休年齡了。

近年來，光字片的存在越來越成為我一塊兒心病。一想到咱們光字片，我就心疼生活在這里的父老鄉(xiāng)親。新中國成立半個(gè)多世紀(jì)，光字片卻變得比當(dāng)年更糟糕，處處不堪入目。人掉進(jìn)廁所的事發(fā)生幾次了，還淹死過孩子。我知道，從大人到孩子，誰都不愿再生活在光字片了。

我想在退休之前，將光字片徹底改造。這很不容易……現(xiàn)在我要做的事完成一半了。大家已經(jīng)看到，光字片與過去不一樣了……

（選自梁曉聲《人世間》，有刪改）

文本二：

長篇小說《人世間》以北方某省會(huì)城市的一個(gè)平民區(qū)為背景，以周志剛一家的生活軌跡為線索，從20世紀(jì)70年代寫到21世紀(jì)初，小說刻畫了十幾位平民子弟跌宕起伏的人生和奮斗歷程，將其嵌入到中國社會(huì)50年來的上山下鄉(xiāng)、三線建設(shè)、恢復(fù)高考、知青返城、對(duì)外開放、國企改革、個(gè)體經(jīng)營、棚戶區(qū)改造等歷史事件和發(fā)展進(jìn)程中，既寫他們生活的磨難與困苦，更寫他們懷揣夢想而艱苦奮斗的尊嚴(yán)與榮光。

2019年，《人世間》榮獲第十屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。頒獎(jiǎng)詞中說，“梁曉聲講述了一代人在偉大歷史進(jìn)程中的奮斗、成長和相濡以沫的溫情，塑造了有情有義、堅(jiān)韌擔(dān)當(dāng)、善良正直的中國人形象群體，具有時(shí)代的、生活的和心靈的史詩品質(zhì)”。

（摘編自中國作家網(wǎng)）

6．關(guān)于拆遷，光字片的男女老少的種種表現(xiàn)，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.測量隊(duì)的到來讓臨街住戶感到驚惶，相較于對(duì)修路的期待，他們更擔(dān)心無處棲身。B.聽聞要對(duì)光字片進(jìn)行“大刀闊斧”的改造，群眾奔走相告，心情激動(dòng)而滿懷憧憬。C.去秉昆家聊天的群眾對(duì)于未來生活的討論和暢想，為后文做了鋪墊。D.光字片群眾對(duì)搬遷到新區(qū)感到憤懣，表現(xiàn)了作品對(duì)安土重遷傳統(tǒng)觀念的嚴(yán)肅批判。

7．下列對(duì)文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.“確實(shí)是平調(diào)回來了？”“跟我還有什么不便說的嗎？是不是在北京沒干好??？”，這些語言表現(xiàn)了冬梅對(duì)丈夫從北京回來任職也有疑惑。B.周秉義在光字片對(duì)鄉(xiāng)親們說“光字片卻變得比當(dāng)年更糟糕……不愿再生活在光字片了”，周秉義這樣說的依據(jù)就是他在大雪天親眼看到的景況。C.周秉義是梁曉聲在《人世間》中著重塑造的黨的干部形象的代表，他務(wù)實(shí)為民，其形象非常鮮明。D.小說中“招商引資”“棚戶區(qū)”“土坯房”等詞語，都指向改革開放初期的社會(huì)生活現(xiàn)實(shí)，同時(shí)又使小說富含記錄歷史發(fā)展變遷的意味。

8．《人世間》塑造的周秉義的形象令人印象深刻，小說是如何塑造這一人物形象的？請(qǐng)結(jié)合文本一簡要分析。

9．文本二中說到《人世間》榮獲茅盾文學(xué)獎(jiǎng)，頒獎(jiǎng)詞中有兩個(gè)關(guān)鍵詞——“溫情”和“有情有義”。你是如何理解這里所說的“情”的？請(qǐng)結(jié)合文本一簡要說明。

3．下列對(duì)材料論證的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.開頭以習(xí)總書記有關(guān)勞模工匠的系列講話，強(qiáng)調(diào)黨和國家對(duì)勞模工匠的重視。B.第一段指出弘揚(yáng)勞模工匠精神的路徑，并強(qiáng)調(diào)弘揚(yáng)勞模工匠精神的重大意義。C.第三段以勞模工匠工作室為切入點(diǎn)，闡述要發(fā)揮好勞模工匠的技能引領(lǐng)作用。D.第四段分三個(gè)歷史時(shí)期舉例，闡明勞模工匠是推動(dòng)時(shí)代前進(jìn)的強(qiáng)大精神動(dòng)力。

4．當(dāng)下勞動(dòng)者應(yīng)從哪些方面向勞模工匠學(xué)習(xí)？請(qǐng)簡要分析。

5．如何保障勞模工匠發(fā)揮好作用？請(qǐng)簡要分析。評(píng)卷人得分二、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成10～14題。

材料一：

李白，字太白。十歲通詩書，既長，隱岷山。州舉有道，不應(yīng)，蘇颋為益州長史，見白異之，曰：“是子天才英特，少益以學(xué)，可比相如?！比幌部v橫術(shù)，擊劍，為任俠，輕財(cái)重施。更客任城。天寶初，南入會(huì)稽，與吳筠善，筠被召，故白亦至長安。往見賀知章，知章見其文，嘆曰：“子，謫仙人也！”言于玄宗，召見金鑾殿，論當(dāng)世事，奏頌一篇。帝賜食，親為調(diào)羹，有詔供奉翰林。白猶與飲徒醉于市。帝坐沈香子亭，意有所感，欲得白為樂章，召入，而白已醉，左右以水靧面，稍解，援筆成文，婉麗精切，無留思。帝愛其才，數(shù)宴見。白嘗侍帝，醉，使高力士脫靴，力士素貴，恥之，擿其詩以激楊貴妃。帝欲官白，妃輒沮止。白自知不為親近所容，益驁放不自修。懇求還山，帝賜金放還。白浮游四方。安祿山反，轉(zhuǎn)側(cè)宿松、匡廬間，永王璘辟為府僚佐。璘起兵，逃還彭澤；璘敗，當(dāng)誅。初，白游并州，見郭子儀，奇之。子儀嘗犯法，白為救免。至是，子儀請(qǐng)解官以贖，有詔長流夜郎。會(huì)赦，還尋陽，坐事下獄。時(shí)宋若思將吳兵三千赴河南道尋陽釋囚辟為參謀未幾辭職。李陽冰為當(dāng)涂令，白依之。代宗立，以左拾遺召，而白已卒，年六十余。

（選自《新唐書·李白傳》，有刪改）

材料二：

白浮游四方，欲登華山，乘醉跨驢經(jīng)縣治，宰不知，怒，引至庭下曰：“汝何人，敢無禮！”白供狀不書姓名，曰：“曾令龍巾拭吐，御手調(diào)羹，貴妃捧硯，力士脫靴。天子門前，尚容走馬；華陰縣里，不得騎驢？”宰驚愧，拜謝曰：“不知翰林至此。”白長笑而去。嘗乘舟，與崔宗之自采石至金陵，著宮錦袍坐，旁若無人。

（選自《唐才子傳·李白》，有刪改）

10．材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過三處不給分。

時(shí)宋若思A將吳兵三千B赴河南C道D尋陽E釋囚F辟為參謀G未幾H辭職

11．下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.天寶，唐玄宗李隆基的年號(hào)。古人除了使用帝王年號(hào)紀(jì)年，還常使用干支紀(jì)年。B.故，因此、所以，與《歸園田居（其一）》中“池魚思故淵”的“故”詞義不同。C.為，表示被動(dòng)，與《短歌行》中“但為君故，沉吟至今”的“為”詞義相同。D.卒，死，古代表示死的隱晦說法很多，如不祿、薨、崩，其中“崩”指帝王之死。

12．下列對(duì)材料中有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.州里推舉有道科，李白不應(yīng)舉；益州長史蘇颋見到李白而感到奇異，認(rèn)為他已能比肩司馬相如；后來李白到了長安，賀知章稱贊他的詩文。B.唐玄宗詔命李白為翰林院供奉，皇帝曾突然心有感慨，想叫李白撰制樂章，于是召他入宮，當(dāng)時(shí)李白已經(jīng)醉倒，他稍稍醒酒后揮筆成文。C.永王李璘兵敗，李白應(yīng)當(dāng)被處死。郭子儀為李白贖罪，皇帝就下詔將李白流放夜郎。恰逢大赦，李白回到尋陽，又因事獲罪而下獄。D.李白帶著醉意跨在驢身上，路過縣衙門，縣令十分生氣，派人把李白帶到公堂上審問，李白在供詞中寫有“貴妃捧硯，力士脫靴”等。

13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)往見賀知章，知章見其文，嘆曰：“子，謫仙人也！”

(2)宰驚愧，拜謝曰：“不知翰林至此。”白長笑而去。

14．請(qǐng)根據(jù)兩則材料簡要概括李白的形象。評(píng)卷人得分三、詩歌鑒賞閱讀下面這首宋詩，完成小題。

新城道中二首（其一）

蘇軾

東風(fēng)知我欲山行，吹斷檐間積雨聲。

嶺上晴云披絮帽，樹頭初日掛銅鉦。

野桃含笑竹籬短，溪柳自搖沙水清。

西崦人家應(yīng)最樂，煮葵燒筍餉春耕。

15．下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)寫詩人欲山行，春風(fēng)吹斷了積雨，可見風(fēng)雨交織的陰晦天氣也沒能影響詩人的出行。B.頷聯(lián)描寫春晨山村晴景，“披絮帽”與“掛銅鉦”是從形的角度比喻晴云、初日，較為貼切、形象、生動(dòng)。C.尾聯(lián)由自然景物的描寫轉(zhuǎn)入對(duì)農(nóng)人及其生活的反映。雨過天晴，西山人家又是煮葵，又是燒筍，忙著春耕。D.全詩緊扣“樂”字，將秀麗明媚的春光、繁忙的春耕景象與詩人歡快的心情融匯交織在一起，贊美了山村人家的勞動(dòng)生活。

16．全詩寫景頗有特色，請(qǐng)從表達(dá)技巧的角度，賞析頸聯(lián)。評(píng)卷人得分四、句子默寫17．(本題2分)補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）韓愈在《師說》中說明教師職責(zé)的句子是__________________，_________________。

（2）李煜《虞美人·春花秋月何時(shí)了》一詞中以水喻愁，將抽象的情感形象化的句子是“__________________？_________________”。

（3）辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》中“__________________，_________________”兩句，將英雄劉裕成長地的歷史遺跡呈現(xiàn)在讀者面前。評(píng)卷人得分五、語言表達(dá)閱讀下面的文字，完成18～20題。

在人類歷史上，是夜空跨越時(shí)間與空間把人類緊密聯(lián)系在一起?！敖虾稳顺跻娫拢拷潞文瓿跽杖?？”人類文明曾因暗夜與星空孕育出最精彩的故事。然而在現(xiàn)代化城市，燈光驅(qū)逐了暗夜，月亮和星星也黯淡了光芒。人們對(duì)夜幕降臨的感知不再是仰望天上的明月繁星，而是燈火璀璨的摩天大樓和__________的霓虹廣告。人們往往對(duì)廢氣、廢水和噪聲等顯性污染比較敏感，而對(duì)光污染危害卻__________。事實(shí)上，亮如白晝的夜晚不僅破壞了生態(tài)環(huán)境，還對(duì)人類健康、文化美感及生態(tài)平衡造成了負(fù)面影響，危害____________。

因此，在現(xiàn)代化城市中，有必要__________劃定“暗夜保護(hù)區(qū)”，該亮則亮、該暗則暗、合理分區(qū)、光暗平衡。通過減少光污染的危害，對(duì)于維護(hù)生態(tài)的平衡與人們的身心健康等方面，具有長遠(yuǎn)和現(xiàn)實(shí)的積極意義。只有讓靜謐的歸靜謐、喧囂的歸喧囂，才有望讓人們欣賞皎潔月色、淡淡樹影與閃爍星光。

18．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.流光溢彩渾然不覺不可勝道因地制宜B.光彩奪目視而不見不可小覷隨機(jī)應(yīng)變C.光彩奪目視而不見不可勝道隨機(jī)應(yīng)變D.流光溢彩渾然不覺不可小覷因地制宜

19．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.減少光污染的危害，有利于維護(hù)生態(tài)的平衡與人們的身心健康，也有著現(xiàn)實(shí)和長遠(yuǎn)的積極意義。B.減少光污染的危害，在維護(hù)生態(tài)的平衡與人們的身心健康等方面，具有長遠(yuǎn)和現(xiàn)實(shí)的積極意義。C.減少光污染的危害，對(duì)于維護(hù)生態(tài)的平衡與人們的身心健康，具有現(xiàn)實(shí)和長遠(yuǎn)的積極意義。D.通過減少光污染的危害，使生態(tài)的平衡與人們的身心健康得到維護(hù)，具有長遠(yuǎn)和現(xiàn)實(shí)的積極意義。閱讀下面的文字，完成21～22題。

止咳藥不是“甜水兒”，想怎么喝就怎么喝。今天，藥師就來給大家介紹服用這類藥物的注意事項(xiàng)。

①。服用這一類藥品時(shí)，應(yīng)將藥品倒入勺子中，然后直接口服，這樣做可以避免因瓶口沾上病菌而使糖漿污染變質(zhì)，無法繼續(xù)使用。

這一類藥品直接口服即可，②，這樣會(huì)降低藥物的黏稠度和濃度，使藥效大打折扣。服用藥物后不能馬上喝水，很多人喝完這一類藥品后，覺得有點(diǎn)“齁”，所以立即喝水。這種做法是不對(duì)的，因?yàn)樘菨{、浸膏類的藥物主要是靠黏稠藥液將咽喉黏膜覆蓋，形成保護(hù)膜，減少外界刺激進(jìn)而發(fā)揮藥效。如果服藥后立即喝水會(huì)稀釋藥液，③，影響藥效的發(fā)揮。

很多人為了讓咳嗽的癥狀盡快好轉(zhuǎn)，便加大服用這一類藥物，這一做法也是不可取的。因?yàn)檫@一類藥物含有很多中藥成分，如果過量服用，會(huì)引起腹痛、腹瀉、頭暈、煩躁和血壓上升等不良反應(yīng)。所以一定要依據(jù)說明書按照規(guī)定的劑量服用，忌長期服用。按照說明書要求，如果連續(xù)服用3日癥狀還未緩解，應(yīng)去醫(yī)院就診。

21．下列句子中的“一定”和文中加點(diǎn)處的“一定”，意思相同的一項(xiàng)是（）A.我們的工作已經(jīng)取得了一定的成績。B.歷史發(fā)展到一定階段，就會(huì)停滯不前。C.天下一定，晏然無事，百姓和樂。D.今天的會(huì)議有要緊事，你一定不能遲到。

22．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。

20．文中畫橫線的句子使用了比擬的修辭手法，請(qǐng)簡要分析其表達(dá)效果。評(píng)卷人得分六、材料作文23．(本題60分)閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。

英雄，乃國之棟梁。但不一定戰(zhàn)爭時(shí)才有英雄，日常生活中，平凡的人亦可成為英雄，一切為國為民、敬業(yè)奉獻(xiàn)的人都可以被稱為英雄。一個(gè)民族對(duì)待英雄的態(tài)度，決定民族的未來之魂，敬重英雄是我們每個(gè)公民應(yīng)有的基本態(tài)度。

請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容寫一篇文章，表達(dá)你對(duì)“英雄”的認(rèn)識(shí)與思考。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息，不少于800字。參考答案1.C

2.C

3.B

4.①在思想上，向勞模工匠學(xué)習(xí)“有理想守信念”；②在技能上，向勞模工匠學(xué)習(xí)“懂技術(shù)會(huì)創(chuàng)新”；③在精神上，向勞模工匠學(xué)習(xí)“敢擔(dān)當(dāng)講奉獻(xiàn)。

5.①各級(jí)黨委和政府要發(fā)揮基礎(chǔ)支撐作用，提升勞模工匠的獲得感、成就感和幸福感；②全社會(huì)要發(fā)揮輿論導(dǎo)向作用，加大對(duì)勞模工匠精神的宣傳。③大中小學(xué)要發(fā)揮教育引導(dǎo)作用，加強(qiáng)勞動(dòng)教育和實(shí)踐體驗(yàn)。【解析】本題考查學(xué)生分析概括作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

C.“不同職業(yè)無差別”錯(cuò)誤。從原文“新中國成立后，王進(jìn)喜、時(shí)傳祥、鄧稼先、蔣筑英等勞模先進(jìn)，成為激勵(lì)各族人民意氣風(fēng)發(fā)投身社會(huì)主義建設(shè)的強(qiáng)大精神力量”來看，作者舉掏糞工人時(shí)傳祥被評(píng)為全國勞模的事跡，是為了強(qiáng)調(diào)勞模先進(jìn)在激勵(lì)各族人民投身社會(huì)主義建設(shè)中具有強(qiáng)大精神力量，選項(xiàng)中“不同職業(yè)無差別”的論斷屬于主觀臆斷。

故選C。

本題考查學(xué)生根據(jù)材料內(nèi)容進(jìn)行判斷、推理的能力。

A.“勞模工匠是個(gè)人與集體、個(gè)人夢與中國夢、個(gè)人家庭與國家民族融合統(tǒng)一的發(fā)展共同體和命運(yùn)共同體”曲解文意，材料中是“建構(gòu)起個(gè)人與集體、個(gè)人夢與中國夢、個(gè)人家庭與國家民族融合統(tǒng)一的發(fā)展共同體和命運(yùn)共同體”。

B.“‘心中一團(tuán)火’的張秉貴……是改革開放后做出杰出貢獻(xiàn)的勞模工匠”錯(cuò)誤。“心中一團(tuán)火”的張秉貴是新中國成立后、改革開放前的勞模。

D.“就能夠解決不珍惜勞動(dòng)成果、不想勞動(dòng)、不愿勞動(dòng)、不愛勞動(dòng)的現(xiàn)象”說法絕對(duì)化。原文只是強(qiáng)調(diào)“大中小學(xué)要發(fā)揮教育引導(dǎo)作用，積極開展以勞動(dòng)創(chuàng)造幸福為主題的宣傳教育，解決不珍惜勞動(dòng)成果、不想勞動(dòng)、不愿勞動(dòng)、不愛勞動(dòng)的現(xiàn)象”。

故選C。

本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法的能力。

B.“第一段指出弘揚(yáng)勞模工匠精神的路徑”說法不當(dāng)。從“充分發(fā)揮勞模工匠的示范帶頭作用，創(chuàng)新弘揚(yáng)勞模工匠精神的思想路徑，提升廣大勞動(dòng)者素質(zhì)素養(yǎng)，樹立勞動(dòng)光榮的社會(huì)風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣，推動(dòng)更多勞模工匠和高技能人才競相涌現(xiàn)，具有重大意義”來看，第一段強(qiáng)調(diào)弘揚(yáng)勞模工匠精神的重大意義，但沒有指出路徑。

故選B。

本題考查學(xué)生對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析與概括的能力。

由“新時(shí)代要強(qiáng)化理想信念教育，特別是對(duì)工人階級(jí)和廣大勞動(dòng)者來說，就是要向勞模工匠學(xué)習(xí)‘有理想守信念’”可知，在思想上，向勞模工匠學(xué)習(xí)“有理想守信念”；

由“新時(shí)代要強(qiáng)化技術(shù)技能教育，特別是對(duì)工人階級(jí)和廣大勞動(dòng)者來說，就是要向勞模工匠學(xué)習(xí)‘懂技術(shù)會(huì)創(chuàng)新’”可知，在技能上，向勞模工匠學(xué)習(xí)“懂技術(shù)會(huì)創(chuàng)新”；

由“新時(shí)代要強(qiáng)化精神教育，特別是對(duì)工人階級(jí)和廣大勞動(dòng)者來說，就是要向勞模工匠學(xué)習(xí)‘敢擔(dān)當(dāng)講奉獻(xiàn)’”可知，在精神上，向勞模工匠學(xué)習(xí)“敢擔(dān)當(dāng)講奉獻(xiàn)。

本題考查學(xué)生對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析與概括能力。

由“各級(jí)黨委和政府要發(fā)揮基礎(chǔ)支撐作用，進(jìn)一步完善勞模工匠政策，不斷豐富補(bǔ)充勞模工匠的各種機(jī)制；進(jìn)一步提升勞模工匠地位，增加勞模工匠在各級(jí)代表、委員中的比例；進(jìn)一步落實(shí)勞模工匠待遇，充分遵循市場經(jīng)濟(jì)的基本規(guī)律，制定與勞模工匠的貢獻(xiàn)相對(duì)應(yīng)的經(jīng)濟(jì)待遇標(biāo)準(zhǔn)”可知，各級(jí)黨委和政府要發(fā)揮基礎(chǔ)支撐作用，提升勞模工匠的獲得感、成就感和幸福感；

由“全社會(huì)要發(fā)揮輿論導(dǎo)向作用，進(jìn)一步加大對(duì)勞模工匠精神的宣傳力度和廣度，在全社會(huì)營造崇尚勞動(dòng)、尊重勞模工匠、學(xué)習(xí)勞模工匠的良好氛圍”可知，全社會(huì)要發(fā)揮輿論導(dǎo)向作用，加大對(duì)勞模工匠精神的宣傳。

由“大中小學(xué)要發(fā)揮教育引導(dǎo)作用，積極開展以勞動(dòng)創(chuàng)造幸福為主題的宣傳教育，……把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過程，讓學(xué)生愿勞動(dòng)、想勞動(dòng)、愛勞動(dòng)、懂勞動(dòng)、會(huì)勞動(dòng)；強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)，培養(yǎng)科學(xué)勞動(dòng)的精神，提高創(chuàng)造性勞動(dòng)能力，培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)、勤于勞動(dòng)、善于勞動(dòng)的高素質(zhì)勞動(dòng)者，進(jìn)而通過自己的辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)成就自我、報(bào)效國家、奉獻(xiàn)社會(huì)”可知，大中小學(xué)要發(fā)揮教育引導(dǎo)作用，加強(qiáng)勞動(dòng)教育和實(shí)踐體驗(yàn)。6.D

7.B

8.①正面描寫，通過人物的語言、神態(tài)等描寫塑造人物形象。如“‘對(duì)不起，嫂子，我本該經(jīng)常來看你們的啊！’他側(cè)轉(zhuǎn)身、一手捂面，泣不成聲”“那天他精神抖擻，向人們講話……”，寫出了周秉義的講情義和有擔(dān)當(dāng)。②側(cè)面襯托，通過其他人物襯托人物形象。如周秉昆“覺得哥哥一點(diǎn)兒也沒有副市長的風(fēng)范，在小事上那么感情外露”襯托了周秉義的重感情和平易近人。③在矛盾沖突中塑造人物。周秉義推動(dòng)光字片改造，建設(shè)希望新區(qū)，鄉(xiāng)親們不愿搬遷到希望新區(qū)，周秉義動(dòng)員家人，勸說鄉(xiāng)親們。小說在矛盾沖突中寫出了周秉義的有情有義和堅(jiān)守原則。④在特定環(huán)境中塑造人物。將周秉義置身于改革開放的時(shí)代背景中，突出其勇于變革的精神。

9.①家人之間的溫情。周秉義從北京調(diào)回來，冬梅忍不住打聽他想干的實(shí)事，沒弄明白卻充分理解和尊重丈夫的選擇；秉昆一家支持哥哥的工作，帶頭搬遷到希望新區(qū)并把戶口落在那兒。②朋友之間的情義。當(dāng)上了副市長的周秉義回到軍工廠家屬區(qū)，看望曾經(jīng)的同事常宇懷的遺孀，動(dòng)情流淚。③周秉義對(duì)鄉(xiāng)親的情義。他心系鄉(xiāng)親，深知老百姓的疾苦，下定決心改造棚戶區(qū)，動(dòng)員光字片的住戶陸續(xù)搬遷。【解析】本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。

D.“對(duì)安土重遷傳統(tǒng)觀念的嚴(yán)肅批判”錯(cuò)，疑慮與憤懣只是合乎常理的群眾心態(tài)，作品在描摹舊房改造等時(shí)代背景時(shí)，并不是嚴(yán)肅批判，而是充滿著理解與溫情。

故選D。

本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。

B.“周秉義這樣說的依據(jù)就是他在大雪天親眼看到的景況”錯(cuò)誤，“他在大雪天親眼看到的景況”只是“周秉義這樣說”的依據(jù)之一。還包括“人掉進(jìn)廁所的事發(fā)生幾次了，還淹死過孩子。我知道，從大人到孩子，誰都不愿再生活在光字片了”等細(xì)節(jié)。

故選B。

本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物描寫手法的能力。

（1）正面描寫，通過人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫塑造人物形象。“對(duì)不起，嫂子，我本該經(jīng)常來看你們的??！’他側(cè)轉(zhuǎn)身、一手捂面，泣不成聲”，運(yùn)用語言描寫和動(dòng)作描寫，塑造了一位關(guān)心百姓生活、平易近人、重感情的領(lǐng)導(dǎo)人形象；“那天他精神抖擻，向人們講話……光字片與過去不意樣了……”，運(yùn)用神態(tài)描寫和語言描寫，刻畫了周秉義的講情義和有擔(dān)當(dāng)?shù)男愿裉卣鳌?/p>

（2）側(cè)面襯托，通過其他人物襯托人物形象。小說通過周秉昆的眼睛和感覺刻畫周秉義的形象。如“周秉昆心里越發(fā)有點(diǎn)兒瞧不起哥哥，覺得哥哥一點(diǎn)兒也沒有副市長的風(fēng)范，在小事上那么感情外露”，用周秉昆感覺哥哥一點(diǎn)兒也沒有副市長的風(fēng)范，在小事上那么感情外露的想法，側(cè)面襯托了周秉義的重感情和平易近人。

（3）在矛盾沖突中塑造人物。文中說“周秉義擔(dān)任副市長，他的分工只有一項(xiàng)，主抓招商引資，盡快改造城市面貌，消除土坯房，促進(jìn)本市房地產(chǎn)業(yè)發(fā)展”“兩排十幢二十層高樓在虎皮岡拔地而起。市政府發(fā)布了正式公告，宣稱那里將成為本市的希望新區(qū)”“第二天，秉昆媳婦鄭娟去派出所把全家的戶口遷出。她又到新區(qū)，在市公安局接待點(diǎn)把戶口落上”“沒引來多少人效仿。光字片的人們?nèi)栽谟^望”“近年來，光字片的存在越來越成為我一塊兒心病。一想到咱們光字片，我就心疼生活在這里的父老鄉(xiāng)親。新中國成立半個(gè)多世紀(jì)，光字片卻變得比當(dāng)年更糟糕，處處不堪入目。人掉進(jìn)廁所的事發(fā)生幾次了，還淹死過孩子。我知道，從大人到孩子，誰都不愿再生活在光字片了”，周秉義推動(dòng)光字片改造，建設(shè)希望新區(qū)，鄉(xiāng)親們不愿搬遷到希望新區(qū)，周秉義動(dòng)員家人，勸說鄉(xiāng)親們。小說在矛盾沖突中寫出了周秉義的有情有義和堅(jiān)守原則。

④在特定環(huán)境中塑造人物?！爸鼙x擔(dān)任副市長，他的分工只有一項(xiàng)，主抓招商引資，盡快改造城市面貌，消除土坯房，促進(jìn)本市房地產(chǎn)業(yè)發(fā)展”“人與測量隊(duì)的人攀談，才知道不是要修路，而是要對(duì)光字片進(jìn)行‘大刀闊斧’的改造”將周秉義置身于改革開放的時(shí)代背景中，突出其勇于變革的精神。

本題考查學(xué)生分析探究小說情感意蘊(yùn)的能力。

（1）家人之間的溫情。根據(jù)“冬梅的耳中刮進(jìn)了一些關(guān)于丈夫任職的議論。她忍不住問……冬梅心中疑惑，也只好不再問下去了”分析，周秉義從北京調(diào)回來，冬梅忍不住打聽他想干的實(shí)事，但充分理解和尊重丈夫的選擇；根據(jù)“第二天，秉昆媳婦鄭娟去派出所把全家的戶口遷出。她又到新區(qū)，在市公安局接待點(diǎn)把戶口落上”分析，秉昆一家支持哥哥的工作，帶頭搬遷到希望新區(qū)并把戶口落在那兒。

（2）朋友之間的情義。根據(jù)“‘嫂子！’面對(duì)滿頭白發(fā)的烈士遺孀，周秉義的眼淚奪眶而出”“周秉義說：‘對(duì)不起，嫂子，我本該經(jīng)常來看你們的??！’他側(cè)轉(zhuǎn)身，一手捂面，泣不成聲”分析，當(dāng)上了副市長的周秉義回到軍廠家屬區(qū)，看望曾經(jīng)的同事常宇懷的遺孀，并動(dòng)情流淚。

（3）周秉義對(duì)鄉(xiāng)親的情義。根據(jù)“咱們光字片人家的許多長輩，一九四九年前就居住于此，當(dāng)時(shí)這里叫窮人窩。后來，他們中許多人成了東北解放后最早的產(chǎn)業(yè)工人，這個(gè)地方也不再叫窮人窩了。但是，這里卻一直住著本市很窮的人家”“近年來，光字片的存在越來越成為我一塊兒心病。一想到咱們光字片，我就心疼生活在這里的父老鄉(xiāng)親。新中國成立半個(gè)多世紀(jì)，光字片卻變得比當(dāng)年更糟糕，處處不堪入目。人掉進(jìn)廁所的事發(fā)生幾次了，還淹死過孩子。我知道，從大人到孩子，誰都不愿再生活在光字片了”“我想在退休之前，將光字片徹底改造。這很不容易……現(xiàn)在我要做的事完成一半了。大家已經(jīng)看到，光字片與過去不一樣了……”分析，周秉義心系鄉(xiāng)親，深知老百姓的疾苦，下定決心改造棚戶區(qū)，動(dòng)員光字片的住戶陸續(xù)搬遷。10.CEG

11.C

12.A

13.（李白）前去拜見賀知章，賀知章見到他的詩文，驚嘆地說：“你，是（上天）謫居人間的仙人啊！”縣令（看后）又吃驚又慚愧，行禮道歉說：“不知道翰林學(xué)士來到此地。”李白大笑著離開了。

14.①文學(xué)天才，天賦異稟。②輕視財(cái)產(chǎn)，樂于施舍。③為人傲慢，放蕩不羈。④一生漂泊，仕途坎坷。【解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：那時(shí)宋若思率領(lǐng)吳兵三千人前往河南，路過尋陽，釋放李白并任用他為參謀，不久李白辭去參謀之職。

“宋若思將吳兵三千赴河南”主謂賓齊全，“宋若思”是主語，“將”是謂語，“吳兵三千”既是“將”的賓語又是“赴河南”的主語，后面C處斷開；

“道尋陽”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，后面E處斷開；

“釋囚”和“辟為參謀”是承接關(guān)系，都是宋若思做的事，中間不必?cái)嚅_，“參謀”后G處斷開。

故選CEG

本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識(shí)及文言一詞多義的能力。

A.正確。

B.正確。因此、所以；過去的、原來的。句意：所以李白也到了長安。/池子里的魚兒思念原來嬉戲的深潭。

C.不正確。表被動(dòng)；因?yàn)椤＞湟猓豪畎鬃灾槐换实塾H近的人容忍。/只是因?yàn)槟銈兊木壒?，讓我沉痛吟誦至今。

D.正確。

故選C。

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

A.“認(rèn)為他已能比肩司馬相如”錯(cuò)誤，根據(jù)原文“少益以學(xué)，可比相如”可知，應(yīng)理解為“如果稍加努力增長學(xué)問，就可以與司馬相如相比”。

故選A。

本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）第一個(gè)“見”，拜見；“子”，對(duì)對(duì)方的尊稱；“謫仙人也”，判斷句。

（2）“驚愧”，吃驚、慚愧；“謝”，道歉；“去”，離開。

本題考查學(xué)生對(duì)人物進(jìn)行評(píng)價(jià)探究的能力。

①由“蘇颋為益州長史，見白異之，曰：‘是子天才英特，少益以學(xué)，可比相如?！薄爸乱娖湮模瑖@曰：‘子，謫仙人也！’”“白已醉，左右以水靧面，稍解，援筆成文，婉麗精切，無留思”等可知，文學(xué)天才，天賦異稟。

②由“然喜縱橫術(shù)，擊劍，為任俠，輕財(cái)重施”可知，輕視財(cái)產(chǎn)，樂于施舍。

③由“白猶與飲徒醉于市”“白嘗侍帝，醉，使高力士脫靴”“白浮游四方，欲登華山，乘醉跨驢經(jīng)縣治……白供狀不書姓名，曰：‘曾令龍巾拭吐，御手調(diào)羹，貴妃捧硯，力士脫靴。天子門前，尚容走馬；華陰縣里，不得騎驢？’”“嘗乘舟，與崔宗之自采石至金陵，著宮錦袍坐，旁若無人”可知，為人傲慢，放蕩不羈。

④由“白自知不為親近所容，益驁放不自修。懇求還山，帝賜金放還”“安祿山反，轉(zhuǎn)側(cè)宿松、匡廬間，永王璘辟為府僚佐。璘起兵，逃還彭澤”“有詔長流夜郎。會(huì)赦，還尋陽，坐事下獄”“白浮游四方”“代宗立，以左拾遺召，而白已卒”等可知一生漂泊，仕途坎坷。

參考譯文：

材料一：

李白，字太白。李白十歲通曉詩書，長大后，隱居在岷山。州里推舉有道科，他不應(yīng)舉，蘇颋任益州（今四川成都）長史，見到李白而感到奇異，說：“這個(gè)人天才英特，如果稍加努力增長學(xué)問，就可以與司馬相如相比。”然而李白愛好縱橫家那一套術(shù)數(shù)，學(xué)習(xí)擊劍，想當(dāng)個(gè)游俠之士，輕視財(cái)產(chǎn)而樂于施舍。李白又客居任城（今山東濟(jì)寧）。天寶初年，李白南游到會(huì)稽（今浙江紹興），和吳筠交好，吳筠被召入京，所以李白也到了長安。（李白）前去拜見賀知章，賀知章見到他的詩文，驚嘆地說：“你，是（上天）謫居人間的仙人?。　辈⒃谔菩诿媲罢f起李白，唐玄宗在金鑾殿召見李白，談?wù)摦?dāng)世的事情，李白于是奏上一篇賦頌?；实圪n食給李白，并親自為他調(diào)羹，下詔命他為翰林院供奉。李白仍和酒徒在街市上醉酒。皇帝坐在沈香子亭里，突然之間心中有些感慨，想叫李白撰制樂章，于是召他入宮，當(dāng)時(shí)李白已經(jīng)醉倒，左右侍從用水洗他的臉，稍稍醒酒，他揮筆成文，辭章婉轉(zhuǎn)華麗而意精旨切，毫不停留思索?；实巯矏鬯牟湃A，幾次設(shè)宴召見他。李白曾侍奉皇帝（飲酒），喝醉后，讓高力士（為他）脫鞋，高力士一向高貴，以此為恥，便指摘他的詩來激怒楊貴妃。皇帝要給李白官做，楊貴妃總是阻止。李白自知不被皇帝親近的人容忍，更加傲慢并放蕩不羈。李白懇切請(qǐng)求引退還居山林，皇帝賞賜金帛放他回去。李白浮游漂泊于四方。安祿山造反，李白輾轉(zhuǎn)往來于宿松、匡廬之間，永王李璘征用他為幕府僚佐。永王李璘起兵，李白逃回彭澤；永王李璘兵敗，李白應(yīng)當(dāng)被處死。起初，李白游并州，曾見到郭子儀，認(rèn)為他是個(gè)奇才。郭子儀曾犯法，李白出面解救郭子儀，使他最終免受處罰。這時(shí)郭子儀請(qǐng)求解除自己的官職來為李白贖罪，于是皇帝下詔把李白長期流放夜郎。恰逢大赦，李白回到尋陽，因事獲罪而下獄。那時(shí)宋若思率領(lǐng)吳兵三千人前往河南，路過尋陽，釋放李白并任用他為參謀，不久李白辭去參謀之職。李陽冰任當(dāng)涂縣令，李白投靠他。唐代宗即位，用左拾遺的官職召李白入朝（召李白入朝任左拾遺），而李白已去世，終年六十多歲。

材料二：

李白浮游漂泊于四方，打算登華山，帶著醉意跨在驢身上而路過縣衙，縣令不認(rèn)識(shí)李白，十分生氣，派人把李白帶到公堂上問道：“你是什么人，敢這樣無禮！”李白在供詞中不寫姓名，只寫：“嘔吐后曾讓皇上用手巾擦嘴，吃飯時(shí)皇上親手為我調(diào)勻肉湯，寫字時(shí)楊貴妃捧著硯臺(tái)，高力士幫著脫靴。在天子殿門前，尚且容許我縱馬奔馳；華陰縣衙門口，卻不能騎驢而過？”縣令（看后）又吃驚又慚愧，行禮道歉說：“不知道翰林學(xué)士來到此地?！崩畎状笮χx開了。李白曾與崔宗之一起坐船，從采石磯到金陵，他身穿宮中特制的綢袍坐在船上，旁若無人。15.A

16.②動(dòng)靜結(jié)合。“竹禽短”“沙水清”，靜景清新秀麗；“野桃笑”“溪柳搖”，動(dòng)景活潑自在。動(dòng)靜結(jié)合，突出山村自然景物的美好怡人?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生理解和賞析詩歌內(nèi)容、思想情感、表達(dá)技巧的能力。

A.“風(fēng)雨交織的陰晦天氣”錯(cuò)誤，寫春風(fēng)吹斷了積雨，天空放晴，為全詩寫景抒情奠定了輕松活潑的基調(diào)。故選A。

本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉句的能力。

頸聯(lián)描寫山村的自然景物，語言生動(dòng)，詩意盎然。

“野桃含笑”，賦予“桃花”以人的心理、神態(tài)。這擬人化的詩語形象生動(dòng)地反映出野生的桃樹鮮花綻開，賦予“桃花”以人的感情色彩，形象生動(dòng)。

“竹籬短”“沙水清”是靜態(tài)描寫，景物清新怡人；“野桃笑”“溪柳搖”是動(dòng)態(tài)描寫，寫活了“野桃”、“溪柳”，動(dòng)景活潑自在，充滿情趣。動(dòng)靜結(jié)合，使山村自然景物充滿了勃勃生機(jī)，洋溢著歡快的氣氛，突出了山村自然景物的寧靜美好。17.(1)師者所以傳道受業(yè)解惑也

(2)問君能有幾多愁恰似一江春水向東流

(3)斜陽草樹尋常巷陌【解析】本題考查默寫常見名篇名句的能力。18.D

19.C

20.“驅(qū)逐”將燈光擬人化，形象地寫出了燈光過亮而使暗夜被迫消失的事實(shí)，體現(xiàn)作者對(duì)燈光污染帶來的危害的批評(píng)態(tài)度。【解析】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

第一空，“流光溢彩”，光像在流動(dòng)，色彩像要溢出來，一般用在形容車燈、霓虹等。“光彩奪目”，形容鮮艷耀眼，也用來形容某些藝術(shù)作品和藝術(shù)形象的極高成就。此處用于形容城市中的霓虹燈，應(yīng)用“流光溢彩”。

第二空，“渾然不覺”，毫無察覺的樣子。“視而不見”，看到了，沒有引起注意或當(dāng)作沒看見，指不注意或不重視。此處指人們對(duì)光污染并不敏感，應(yīng)用“渾然不覺”。

第三空，“不可勝道”，意思是無法盡說，極言其多?！安豢尚∮U”，不可小看。此處用于形容光污染的危害很大，不可小看，應(yīng)用“不可小覷”。

第四空，“因地制宜”，根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，制定適當(dāng)?shù)拇胧??！半S機(jī)應(yīng)變”根據(jù)情況靈活地應(yīng)付事態(tài)的變化。此處指城市中暗夜保護(hù)區(qū)的劃定要根據(jù)實(shí)際情況安排明暗，應(yīng)用“因地制宜”。故選D。

本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

原句有三處錯(cuò)誤：

①成分殘缺?！巴ㄟ^……對(duì)于……”缺少主語，可刪掉“通過”。

②句式雜糅?！皩?duì)于……方面”句式雜糅，應(yīng)為“對(duì)于……”或“在……方面”。

③語序不當(dāng)?！伴L遠(yuǎn)和現(xiàn)實(shí)的”語序不當(dāng)，應(yīng)為“現(xiàn)實(shí)和長遠(yuǎn)的”。

故選C。

本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。

“燈光驅(qū)逐了暗夜”，“驅(qū)逐”一詞運(yùn)用擬人手法，賦予“燈光”以人的動(dòng)作情態(tài)，生動(dòng)形象，親切可感。

“驅(qū)逐”往往是強(qiáng)勢的一方對(duì)弱勢一方的動(dòng)作，語境中現(xiàn)代城市的燈光無處不在，照亮了黑夜的每個(gè)角落，“驅(qū)逐”一詞形象寫出暗夜被過亮的燈光掩蓋而不復(fù)存在的事實(shí)。

聯(lián)系后文“月亮和星星也黯淡了光芒。人們對(duì)夜幕降臨的感知不再是仰望天上的明月繁星，而是……霓虹廣告”可知，“燈光驅(qū)逐了暗夜”，對(duì)“月亮和星星”“人們對(duì)夜幕的感知”等方面都有影響，表明燈光污染帶來了很多危害，作者對(duì)這些是持批評(píng)的態(tài)度。21.D

22.①服藥時(shí)不可直接接觸藥品瓶口②不需要用水稀釋③保護(hù)膜無法形成【解析】本題考查學(xué)生準(zhǔn)確理解詞義的能力。

畫線處的“一定”是副詞，表示態(tài)度堅(jiān)決，必然。

A.形容詞性，表示到達(dá)某種程度。

B.形容詞性，表示到達(dá)某種程度。

C.是“一”和“定”兩個(gè)詞，表示一經(jīng)制定，一經(jīng)確定。

D.副詞表示態(tài)度堅(jiān)決，必然。故選D。

本題考查學(xué)生情境補(bǔ)寫的能力。

第一空，根據(jù)后文“服用這一類藥品時(shí)，應(yīng)將藥品倒入勺子中，然后直接口服，這樣做可以避免因瓶口沾上病菌而使糖漿污染變質(zhì)，無法繼續(xù)使用”可知，