幼兒園小班下冊音樂教案《五只小鴨》

第第頁幼兒園小班下冊音樂教案《五只小鴨》

幼兒園小班下冊音樂教案《五只小鴨》

老師思索：

音樂教學(xué)活動的重點不僅僅是讓幼兒學(xué)會演唱歌曲，音樂的重要功能之一，就是提供人際間交往的機會，滿意人的交往需要。人們可以通過音樂彼此溝通并建立感情上的和諧關(guān)系。這一點已為人所共知。成人與兒童，兒童與兒童之間的音樂交往，可以給幼兒提供大量人際交往的機會和閱歷。因此，老師應(yīng)當圍繞重點，設(shè)計有層次的教學(xué)，援助幼兒在有趣的音樂活動中獲得身心和諧健康的進展，促進幼兒社會性的進展。達成老師預(yù)設(shè)的教育目的。

幼兒進展：

體驗敘事性歌曲的演唱風格，掌控演唱規(guī)律。能夠結(jié)合手指動作加強對唱詞的記憶，能夠自主創(chuàng)編歌曲，并能積極地進行演唱和表演。

理論借鑒：

幼兒園老師教育叢書音樂教育《綱要》藝術(shù)活動的指導(dǎo)要點

《五只小鴨》是一首很有意思的兒童歌曲，對大班的幼兒來說，學(xué)習《五只小鴨》是比較輕松的。歌詞是采納很有規(guī)律的固定搭配形式，大班的幼兒已有了肯定的規(guī)律推理技能，他們懂得在事物中查找規(guī)律，因此，他們能夠很快就掌控歌曲的演唱方式?？墒牵舱怯捎诟枨容^簡約的緣故，很簡單使得大班的幼兒失去對活動的愛好，對我們新老師來說，如何維持幼兒對活動的積極性是一個很大的難題。

閱歷分析：大班的孩子對生疏的事情的新奇心是很強的。他們比較喜愛挑戰(zhàn)高難度的事情，一旦他們覺得某件事情做起來很簡單，沒有挑戰(zhàn)性，他們就會失去對這件事情的關(guān)注和愛好。《五只小鴨》的歌詞雖然有六段，但是歌詞中重復(fù)的部分比較多。在之前的幾次音樂活動中我也發(fā)覺了一個問題：一旦某首歌曲中歌詞重復(fù)的許多，那么幼兒從第一段唱到最末一段的時候，幼兒唱歌的聲音會越來越輕，由于大多數(shù)幼兒都失去了對活動的愛好。如何讓幼兒在這次的音樂活動中發(fā)揮最大的主體性和積極性?針對此問題我是這樣做的。

第一步：出示歌曲圖譜引起愛好。

提供：歌曲圖譜。

重點：觀測圖譜，明白圖譜所表示的意思。

設(shè)計意圖：為完整記憶節(jié)奏、歌詞做預(yù)備。能夠大膽表達自己對圖譜的理解。

第二步：學(xué)唱歌曲，掌控歌曲的規(guī)律性并加入手指動作。

提供：老師自編手指游戲。

重點：掌控歌曲的旋律及前三段歌詞，能用手指游戲進行表演。

設(shè)計意圖：發(fā)覺歌曲的規(guī)律性，為創(chuàng)編后三段歌詞做預(yù)備。

第三步：創(chuàng)編歌曲，進行角色扮演。

提供：小鴨子頭飾。

重點：創(chuàng)編后三段歌曲，能用角色扮演的方式表演歌曲。

設(shè)計意圖：能夠通過自己查找到的規(guī)律完成歌曲的創(chuàng)編，并且積累按情節(jié)有目的進行表演的閱歷。

這三步過程的設(shè)計使得活動的每一個環(huán)節(jié)都能更加自然的過渡，同時，也避開了孩子們愛好不足的問題，讓孩子們能夠發(fā)揮自己的主體性，積極的投入活動。

《幼兒園音樂教育》中提出，幼兒園的音樂活動應(yīng)具有游戲性，我們在實際的教學(xué)過程中要積極的貫徹你這一原則，