幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《排序》及教學(xué)反思

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幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《排序》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒按大小，多少，序數(shù)等進(jìn)行15排序。

2、訓(xùn)練幼兒排序技能，體驗(yàn)排序游戲帶來的歡樂。

3、感知序數(shù)的方向性，初步運(yùn)用序數(shù)詞來表示物體的位置。

4、培育幼兒比較和判斷的技能。

5、進(jìn)展幼兒的觀測(cè)力、空間想象技能。

活動(dòng)預(yù)備：

卡片，5個(gè)瓶子(裝有不同顏色并有刻度)、頭飾、帶序號(hào)的5個(gè)小椅子、帶序號(hào)(15)的可掛脖頸的紙牌、套卡(5套不同顏色不同大小外形的卡紙組成)。

活動(dòng)過程：

一、激情引入

昨天我們班來了一名新小伙伴，這個(gè)小伙伴卻不知道站在隊(duì)伍的什么位置?

二、排隊(duì)排序

1、*先請(qǐng)三名小伙伴上前面來，請(qǐng)一名"老師'幫他們排隊(duì)

師：我先請(qǐng)一名小伙伴當(dāng)老師，這名小"老師'要援助這三名小伙伴按從矮到高的順次排好隊(duì)

*四名小伙伴排隊(duì)

師：剛才那名小"老師'排得不錯(cuò)，我們都覺得很好，現(xiàn)在我再請(qǐng)兩名小伙伴到前面來，一名繼續(xù)當(dāng)小老師，援助后上面的小伙伴排到隊(duì)伍里。

當(dāng)排好后，老師再請(qǐng)另一名小伙伴上來援助四名小伙伴重新排隊(duì)，根據(jù)從高到矮的順次，下面的小伙伴當(dāng)評(píng)委，看他排得對(duì)不對(duì)?

*五名小伙伴排隊(duì)(同樣的方法，讓幼兒為五名小伙伴排隊(duì))

(這部分主要是讓幼兒學(xué)會(huì)目測(cè)高矮，能夠要據(jù)老師的要求從高到矮，或者從矮到高進(jìn)行縱隊(duì)排列)

2、過渡：看來我們班的小伙伴真的不錯(cuò)，可以當(dāng)老師了。遇到了一個(gè)麻煩，想讓小伙伴幫這五個(gè)瓶寶寶排排隊(duì)

老師出示5個(gè)不同的顏色，不同容量的瓶子，事先打亂順次。請(qǐng)小伙伴根據(jù)不同的順次排列，可以從多到少，也可以從少到多，排列后請(qǐng)幼兒說出排列的理由。

(注：幼兒可依據(jù)多少，也可以依據(jù)刻度的大小，還可以目測(cè)高低。)

過渡：小伙伴最愛吃哪種水果呢?

3、老師這有5盤蘋果，請(qǐng)小伙伴根據(jù)肯定的順次進(jìn)行排列!

老師出示5盤蘋果，每盤蘋果的個(gè)數(shù)由15個(gè)，可讓幼兒自由發(fā)揮：可以從多到少，也可以從少到多，只要說出理由即可。

4、過渡：小伙伴有些累了。排了半天隊(duì)，先幫小伙伴然后是瓶子和蘋果現(xiàn)在我想請(qǐng)表現(xiàn)不錯(cuò)的小伙伴玩一個(gè)"找椅子'的游戲

游戲規(guī)章：5名小伙伴帶著5個(gè)不同的序號(hào)的紙牌，有5個(gè)按順次排序的椅子，每個(gè)椅子背上貼上序號(hào)(15)，當(dāng)老師說："預(yù)備，坐'!小伙伴可依據(jù)自己紙牌上數(shù)字去找椅子。看哪個(gè)小伙伴又快又好!

(適當(dāng)增加難度)將椅背上的數(shù)字去掉，依據(jù)老師的指令從左到右，或從右到左按15坐下，看哪個(gè)小伙伴反應(yīng)快。

(讓幼兒學(xué)會(huì)按序數(shù)排序)

三、區(qū)域活動(dòng)

過渡：游戲結(jié)束了，下面到了自己動(dòng)手的環(huán)節(jié)了

過程：老師給每一組小伙伴發(fā)一套卡片，套卡是由5種外形5個(gè)大小5種顏色組成的25張卡紙圖形

老師讓幼兒自己想象排序，其中發(fā)揚(yáng)小伙伴的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，可按圖形、顏色、排出隊(duì)來。但按大小排列出來有些困難，老師可予以提示，由于按大小排列顏色和圖形就不同，思維跨度較大!

教學(xué)反思

整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主，讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，活動(dòng)的目的基本達(dá)到，大部分孩子都能掌控按規(guī)律排序。活動(dòng)的過程能兼顧全體幼兒的需要，