教師招聘考試小學(xué)教育理論綜合知識題庫8名校含答案全套

一、單項(xiàng)選擇題1.一般認(rèn)為，()成分是態(tài)度的核心成分。A.認(rèn)知B.情感C.行為D.反饋2.“一朝被蛇咬，十年怕井繩”是()的結(jié)果。A.刺激恐懼B.刺激分化C.刺激評價(jià)D.刺激泛化3.依據(jù)我國相關(guān)法律的規(guī)定，學(xué)生傷害事故中，“當(dāng)事人對造成損害都沒有過錯(cuò)的。可以根據(jù)實(shí)際情況，由當(dāng)事人分擔(dān)民事責(zé)任”，這體現(xiàn)了歸責(zé)原則中的()。A.過錯(cuò)責(zé)任原則B.過錯(cuò)推定原則C.無過錯(cuò)責(zé)任原則D.公平責(zé)任原則4.教師的根本任務(wù)是()。A.教書育人B.教學(xué)C.班級管理D.道德教育5.有位學(xué)生已知道“先乘除，后加減”的運(yùn)算法則，但在運(yùn)算11+3×7=?時(shí)，還是把11與3加起來再乘以7，這是受()影響表現(xiàn)。A.定勢B.逆向遷移C.正遷移D.水平遷移6.很多學(xué)生在學(xué)習(xí)了乘法口訣后，習(xí)慣于“三七二十一”這一記憶順序，如果問他們“幾乘以三等于二十一”，很多人都反應(yīng)不出來，這是一種()現(xiàn)象消極作用的表現(xiàn)。A.發(fā)散思維B.定勢C.邏輯思維D.啟發(fā)7.當(dāng)一個(gè)孩子觸到一個(gè)取暖器時(shí)，他就可以學(xué)到“燙”這個(gè)詞的意義，同時(shí)也學(xué)會了以后對所有的取暖器都要當(dāng)心，迅速學(xué)到的這些內(nèi)容和意義都會長期保留在孩子的記憶中。這種學(xué)習(xí)方法屬于()。A.認(rèn)知主義的有意義學(xué)習(xí)B.人本主義的有意義學(xué)習(xí)C.行為主義的條件反射D.新行為主義的社會學(xué)習(xí)8.一個(gè)學(xué)生過分害怕兔子，我們可以依次讓他看兔子的照片，與他談?wù)撏米?，讓他遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀看關(guān)在籠子里的兔子，然后靠近籠中的兔子，最后讓他摸兔子、抱起兔子，消除對兔子的恐懼反應(yīng)。這種改變行為的方法屬于()。A.代幣獎(jiǎng)勵(lì)法B.行為塑造法C.系統(tǒng)脫敏法D.肯定訓(xùn)練法9.群體發(fā)展的最高階段是()。A.松散群體B.聯(lián)合群體C.非正式群體D.集體10.學(xué)習(xí)興趣同愉快相聯(lián)系，既是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，又不易引起疲勞，由此說明()在高中生的學(xué)習(xí)中起著重要的作用。A.直接動(dòng)機(jī)B.間接動(dòng)機(jī)C.主導(dǎo)動(dòng)機(jī)D.輔助性動(dòng)機(jī)11.“成績好，樣樣好”的印象形成屬于社會認(rèn)知效應(yīng)中的()。A.首因效應(yīng)B.近因效應(yīng)C.暈輪效應(yīng)D.社會刻板印象12.我國實(shí)施義務(wù)教育的目的是()。A.擴(kuò)大教育規(guī)模，趕上發(fā)達(dá)國家B.提高民族素質(zhì)，快出人才，出好人才C.普及基礎(chǔ)教育D.延緩就業(yè)，減輕社會就業(yè)壓力13.新課程的核心是()。A.一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展B.一切為了學(xué)校的發(fā)展C.一切為了教育體制的發(fā)展D.一切為了課程改革的發(fā)展14.新課程改革的出發(fā)點(diǎn)是()。A.終身學(xué)習(xí)B.和諧教學(xué)C.生態(tài)教育D.以人為本15.衡量心理測驗(yàn)或?qū)嶒?yàn)研究得到的數(shù)據(jù)是否具有一致性或可靠性的指標(biāo)是()。A.信度B.效度C.難度D.區(qū)分度16.練習(xí)是操作技能形成的具體途徑。在教學(xué)過程中組織練習(xí)時(shí)，應(yīng)遵循的原則不包括()。A.幫助學(xué)生掌握正確的練習(xí)方法和知識B.正確掌握練習(xí)速度，保證練習(xí)質(zhì)量C.盡量增加練習(xí)次數(shù)和集中練習(xí)時(shí)間D.練習(xí)方式多樣化17.學(xué)生練習(xí)鋼琴彈奏到一定階段后，會感到進(jìn)步停止了，這種現(xiàn)象屬于()。A.高原現(xiàn)象B.習(xí)得性無助現(xiàn)象C.生理極限現(xiàn)象D.及時(shí)反饋現(xiàn)象18.在當(dāng)前班級管理實(shí)踐中，有兩種領(lǐng)導(dǎo)方式運(yùn)用得比較多，一是教學(xué)中心的領(lǐng)導(dǎo)方式，另外一種是()的領(lǐng)導(dǎo)方式。A.集體中心B.德育中心C.學(xué)生中心D.教師中心19.美國心理學(xué)家()的皮格馬利翁效應(yīng)實(shí)驗(yàn)清楚地表明：良好的期待也能激發(fā)學(xué)生的求知欲望。增強(qiáng)學(xué)生自覺鉆研和深入探索未知世界的學(xué)習(xí)激情。A.馬斯洛B.皮亞杰C.羅森塔爾D.奧蘇伯爾20.教師依靠發(fā)自內(nèi)心的信念對自己教育行為的選擇和調(diào)節(jié)指的是教師職業(yè)道德養(yǎng)成的()。A.內(nèi)省B.慎獨(dú)C.自律D.他律21.德育過程的基本矛盾是()。A.學(xué)生認(rèn)識深和認(rèn)識淺的矛盾B.社會提出的德育要求和家庭德育要求的矛盾C.教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之間的矛盾D.學(xué)生道德認(rèn)識和道德行為的矛盾22.下列不屬于新課程提倡的學(xué)習(xí)方式的是()。A.自主學(xué)習(xí)B.合作學(xué)習(xí)C.接受學(xué)習(xí)D.探究學(xué)習(xí)23.1806年發(fā)表的《普通教育學(xué)》，被譽(yù)為一部具有獨(dú)立學(xué)科形態(tài)的教育學(xué)著作，其作者是德國教育學(xué)家()。A.康德B.夸美紐斯C.杜威D.赫爾巴特24.教師教好所教學(xué)科的基礎(chǔ)條件是()。A.職業(yè)道德B.科學(xué)素養(yǎng)C.學(xué)科知識D.文化素養(yǎng)25.心理輔導(dǎo)的目標(biāo)有兩個(gè)：一是學(xué)會調(diào)適，二是()。A.走出誤區(qū)B.矯正行為C.克服障礙D.尋求發(fā)展二、填空題26.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定，未成年人享有生存權(quán)、_______、受保護(hù)權(quán)等權(quán)利。27.教師的首要任務(wù)是_______，首要工作是_______。28.某初中在公開場合公布了本校學(xué)生的成績排名，并對排名末尾的3位同學(xué)做出紅色標(biāo)記．這實(shí)際上侵犯了未成年人的_______。29.課程評價(jià)的主要模式有_______，_______，背景、輸入、過程、成果(CIPP)評價(jià)模式等。30.個(gè)性心理的差異主要表現(xiàn)在_______和_______兩個(gè)方面。31.教師的本體性知識包括文化科學(xué)知識和_______。32.一個(gè)人企圖擺脫和逃避某種危險(xiǎn)情境而又無力應(yīng)付時(shí)產(chǎn)生的是——情緒。33._______是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。34.教育評價(jià)功能包括測定功能、_______、激勵(lì)功能和導(dǎo)向功能。35.教師對學(xué)生的愛主要表現(xiàn)在_______、信任學(xué)生、理解與寬容學(xué)生、_______。三、簡答題36.在教學(xué)實(shí)踐中．如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?37.《中華人民共和國教師法》規(guī)定教師的基本義務(wù)包括哪些方面?38.師生關(guān)系的本質(zhì)是什么?我國社會主義新型師生關(guān)系的特點(diǎn)有哪些?39.結(jié)合自身體會，談?wù)勅绾握_理解和逐步培養(yǎng)教師職業(yè)道德規(guī)范。四、論述題40.持“兒童中心論”的人把學(xué)生看作“太陽”，而教師是圍著太陽轉(zhuǎn)的“地球”。試從學(xué)生在教育過程中的地位評析這一觀點(diǎn)。41.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是影響學(xué)習(xí)效果諸多因素中最重要的因素，談?wù)勅绾渭ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。參考答案及解析一、單項(xiàng)選擇題1.參考答案：B參考解析：態(tài)度的情感成分是指伴隨態(tài)度的認(rèn)知成分而產(chǎn)生的情緒或情感體驗(yàn)，是態(tài)度的核心成分。2.參考答案：D參考解析：刺激泛化指的是人和動(dòng)物一旦學(xué)會對某一特定的條件刺激做出條件反應(yīng)以后，其他與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng)。刺激分化指的是通過選擇性強(qiáng)化和消退使有機(jī)體學(xué)會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的反應(yīng)。3.參考答案：C參考解析：無過錯(cuò)責(zé)任原則，也叫無過失責(zé)任原則，是指沒有過錯(cuò)造成他人損害的．依法律規(guī)定應(yīng)由與造成損害原因有關(guān)的人承擔(dān)民事責(zé)任的原則。4.參考答案：A參考解析：教師是學(xué)校教育工作的主要實(shí)施者，根本任務(wù)是教書育人。5.參考答案：A參考解析：定勢是指先于一定的活動(dòng)而又指向該活動(dòng)的一種動(dòng)力準(zhǔn)備狀態(tài)．定勢對遷移的影響表現(xiàn)為兩種：促進(jìn)和阻礙。此題屬于定勢的阻礙作用。6.參考答案：B參考解析：定勢指重復(fù)先前的操作所引起的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)，重復(fù)性地背乘法口訣表使人的思維形成定勢，因此在問題順序發(fā)生改變時(shí)人們一時(shí)間往往反應(yīng)不過來。7.參考答案：B參考解析：人本主義學(xué)習(xí)將學(xué)習(xí)分為無意義學(xué)習(xí)和有意義學(xué)習(xí)兩大類。人本主義倡導(dǎo)有意義的自由學(xué)習(xí)觀。有意義學(xué)習(xí)關(guān)注的是學(xué)習(xí)內(nèi)容和個(gè)人之間的關(guān)系。所謂有意義學(xué)習(xí)，不僅僅是一種增長知識的學(xué)習(xí)．而且是一種與每個(gè)人各部分經(jīng)驗(yàn)都融合在一起的學(xué)習(xí)，是一種使個(gè)體的行為、態(tài)度、個(gè)性以及在未來選擇行動(dòng)方針時(shí)發(fā)生重大變化的學(xué)習(xí)。8.參考答案：C參考解析：系統(tǒng)脫敏的含義是，當(dāng)某些人對某事物、某環(huán)境產(chǎn)生敏感反應(yīng)(害怕、焦慮、不安)時(shí)，在當(dāng)事人身上發(fā)展起一種不相容的反應(yīng)，使對本來可引起敏感反應(yīng)的事物，不再發(fā)生敏感反應(yīng)。包括幾個(gè)步驟：①建立焦慮刺激等級表。焦慮等級評定以受輔導(dǎo)學(xué)生主觀感受為標(biāo)準(zhǔn)，排在最前面的是僅能引起最弱程度焦慮的刺激。②進(jìn)行全身放松訓(xùn)練。③焦慮刺激與松弛活動(dòng)相配合。9.參考答案：D參考解析：正式群體的發(fā)展經(jīng)歷了松散群體、聯(lián)合群體和集體三個(gè)階段。集體是群體發(fā)展的最高階段。10.參考答案：A參考解析：學(xué)習(xí)興趣屬于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中的近景的直接性動(dòng)機(jī)，所以選擇A。11.參考答案：C參考解析：光環(huán)效應(yīng)又稱暈輪效應(yīng)，指個(gè)體對認(rèn)知對象的一些品質(zhì)一旦有了某種傾向性的印象．就會用這種傾向性印象評價(jià)該對象的其余品質(zhì)。例如，有的人對某人的外表有了良好的印象后．一般會對此人的個(gè)性品質(zhì)作出肯定性的評價(jià)。12.參考答案：C參考解析：此題暫無解析13.參考答案：A參考解析：此題暫無解析14.參考答案：D參考解析：新課程改革的出發(fā)點(diǎn)是以人為本。15.參考答案：A參考解析：信度是指測驗(yàn)結(jié)果的可靠程度。效度是指測驗(yàn)達(dá)到測驗(yàn)?zāi)康牡某潭?，即是否測出了它所要測出的東西。難度是指測驗(yàn)包含的試題難易程度。區(qū)分度是指測驗(yàn)對考生的不同水平能夠區(qū)分的程度，即具有區(qū)分不同水平考生的能力。故正確答案為A。16.參考答案：C參考解析：在教學(xué)過程中組織練習(xí)時(shí)，應(yīng)遵循的原則有：第一，明確練習(xí)的目的和要求；第二，幫助學(xué)生掌握正確的練習(xí)方法；第三，正確掌握練習(xí)的次數(shù)、時(shí)間，保證練習(xí)的質(zhì)量；第四，注意練習(xí)方式的多樣化。17.參考答案：A參考解析：高原現(xiàn)象是指在學(xué)習(xí)或技能的形成過程中，出現(xiàn)的暫時(shí)停頓或者下降的現(xiàn)象。在成長曲線上表現(xiàn)為保持一定水平而不上升，或者有所下降。但在突破“高原現(xiàn)象”之后，又可以看到曲線繼續(xù)上升。這種“高原現(xiàn)象”的例子在現(xiàn)實(shí)生活中也不勝枚舉。18.參考答案：A參考解析：我國學(xué)校教育對班主任工作的考評和教學(xué)成績掛鉤，導(dǎo)致當(dāng)前班級管理實(shí)踐中，“教學(xué)中心”和“集體中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式運(yùn)用比較多。19.參考答案：C參考解析：皮格瑪利翁效應(yīng)，由美國著名心理學(xué)家羅森塔爾和雅格布森在小學(xué)教學(xué)上予以驗(yàn)證提出。20.參考答案：C參考解析：此題暫無解析21.參考答案：C參考解析：德育過程的基本矛盾是教育者提出的德育要求(社會所要求的道德規(guī)范)與受教育者已有的品德水平之間的矛盾。這是德育過程中最一般、最普遍的矛盾，也是決定德育過程本質(zhì)的矛盾。22.參考答案：C參考解析：新課程提倡的三種學(xué)習(xí)方式：(1)自主學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)者自主確立學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定學(xué)習(xí)進(jìn)度、應(yīng)用學(xué)習(xí)策略在解決問題中學(xué)習(xí)、進(jìn)行自我評價(jià)，并能做出相應(yīng)的調(diào)適。(2)合作學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)者通過小組里的互助性學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。小組成員既需要承擔(dān)個(gè)人責(zé)任，還需要進(jìn)行互動(dòng)活動(dòng)進(jìn)行促進(jìn)性的學(xué)習(xí)。(3)探究學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)者通過確定探究主題，在創(chuàng)設(shè)的探究情境中，開展有組織的探究活動(dòng)，展示探究成果，從而獲得知識、技能，形成探索精神和發(fā)展創(chuàng)新能力。23.參考答案：D參考解析：《普通教育學(xué)》是德國教育學(xué)家赫爾巴特于1806年發(fā)表的，它標(biāo)志著規(guī)范教育學(xué)的建立。24.參考答案：C參考解析：此題暫無解析25.參考答案：D參考解析：此題暫無解析二、填空題26.發(fā)展權(quán)27.教書育人，教學(xué)28.隱私權(quán)29.目標(biāo)評價(jià)模式，目的游離評價(jià)模式30.個(gè)性心理傾向，個(gè)性心理特征31.學(xué)科專業(yè)知識32.恐懼33.教學(xué)目標(biāo)34.診斷功能35.尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生三、簡答題36.在教學(xué)實(shí)踐中．如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?參考答案：在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)和激發(fā)需要從以下兩個(gè)方面進(jìn)行：(1)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)①了解和滿足學(xué)生的需要，促進(jìn)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生。②重視立志教育，對學(xué)生進(jìn)行成就動(dòng)機(jī)訓(xùn)練。③幫助學(xué)生確立正確的自我概念，獲得自我效能感。④培養(yǎng)學(xué)生形成努力導(dǎo)致成功的歸因觀。(2)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)①創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)興趣，維持好奇心。②設(shè)置合適的目標(biāo)，控制作業(yè)難度。③表達(dá)明確的期望，提供及時(shí)的反饋。④合理運(yùn)用外部獎(jiǎng)賞，有效運(yùn)用表揚(yáng)。⑤對學(xué)生進(jìn)行競爭教育，適當(dāng)開展學(xué)習(xí)競爭。37.《中華人民共和國教師法》規(guī)定教師的基本義務(wù)包括哪些方面?參考答案：《中華人民共和國教師法》規(guī)定教師的基本義務(wù)包括：(1)遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表：(2)貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；(3)對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育。組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動(dòng)：(4)關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；(5)制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象：(6)不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。38.師生關(guān)系的本質(zhì)是什么?我國社會主義新型師生關(guān)系的特點(diǎn)有哪些?參考答案：師生關(guān)系是指教師和學(xué)生為完成一定的教育教學(xué)任務(wù)，在教育、教學(xué)活動(dòng)中結(jié)成的相互關(guān)系．包括彼此所處的地位、作用和態(tài)度等。師生關(guān)系的本質(zhì)是一種人際關(guān)系。新型師生關(guān)系的特點(diǎn)是：(1)尊師愛生；(2)民主平等；(3)教學(xué)相長；(4)心理相容。39.結(jié)合自身體會，談?wù)勅绾握_理解和逐步培養(yǎng)教師職業(yè)道德規(guī)范。參考答案：教師職業(yè)道德規(guī)范包括以下方面：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。在教育工作中。落實(shí)教師職業(yè)道德規(guī)范，要從以下幾方面著手：第一，要愛崗敬業(yè)。熱愛教育事業(yè)，這是對教師職業(yè)道德的最基本要求。第二，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。對教師而言，只有不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，才能教好每一位學(xué)生。第三，要奉獻(xiàn)愛心。崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”。即“愛心、耐心、細(xì)心”，無論是在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)習(xí)特困生，更要付出特殊的關(guān)愛，切忌言行過激、辦事草率。對學(xué)生細(xì)微之處的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。第四，要以身作則。教師的一言一行、一舉一動(dòng)對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)都具有潛移默化的影響，并且學(xué)生們都喜歡模仿。總之，只有不斷提高自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的學(xué)生。教師要努力從思想上嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，切實(shí)用高尚的人格魅力影響人．用崇高的師德師風(fēng)塑造人，用扎實(shí)的知識儲備教育人。四、論述題40.參考答案：這種觀點(diǎn)是片面的。首先，它只強(qiáng)調(diào)學(xué)生是自我教育和發(fā)展的主體，而忽略了學(xué)生也是教育的對象。由于學(xué)生自身具有可塑性、依附性和向師性的心理特征，他們的發(fā)展離不開教師的促進(jìn)和引導(dǎo)。同時(shí)，在師生關(guān)系中．它忽略了教師的主導(dǎo)作用。其次，沒有教師的教育、組織和領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)生的潛能是得不到充分發(fā)揮的，這個(gè)太陽也不能正常發(fā)光?？傊?/p>