浙江省金華市2022-2023學(xué)年七年級上學(xué)期語文期末考試試卷（含答案）

浙江省金華市2022-2023學(xué)年七年級上學(xué)期語文期末試卷一、積累與運用（23分）1．下列詞語中，加點字自的注音正確的項是（）A．膽怯（què）庇護（pì）莽莽榛榛（zhēn）咄咄（duō）逼人B．狹隘（ài）哺育（pǔ）杞（qǐ）人憂天一絲不茍（gǒu）C．滑稽（jī）徘徊（huái）忍俊不禁（jīn）煞有介事（shà）D．蔭蔽（yīn）卓越（zhuō）怪誕不經(jīng)（dàn）沉默寡言（guǎ）2．下列成語書寫完全正確的項是（）A．驚慌失措精益求經(jīng)各得其所直上云宵 B．油然而生翻來覆去截然不同混為一談C．威風凜凜哄堂大笑花枝招展神彩奕奕 D．畏罪潛逃據(jù)為已有孤苦伶仃拈輕怕重3．下面句子沒有語病的一項是（）A．通過社會實踐活動，讓我們接觸了社會，開闊了視野。B．閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，既能增長知識，又能豐富情感。C．具有認真負責的工作態(tài)度，是一個人事業(yè)成敗的關(guān)鍵。D．為防止不再發(fā)生類似的傷害事故，政教處采取了很多安全措施。4．下列作家、作品、年代搭配有誤的一項是（）A．曹操——《觀滄海》——三國 B．王灣——《次北固山》——唐朝C．辛棄疾——《西江月》——宋朝 D．馬致遠——《天凈沙?秋思》——元代5．古詩文默寫。（1），于我如浮云。（《論語?述而》）（2）鄉(xiāng)書何處達？。（王灣《次北固山下》）（3），巴山夜雨漲秋池（李商隱《夜雨寄北》）（4）正是江南好風景，。（杜甫《江南逢李龜年》）（5），尚思為國戍輪臺。（陸游《十一月四日風雨大作》（6）子夏曰：“博學(xué)而篤志，，”（《論語?子張》）（7）表示既要從正面學(xué)習(xí)，也要從反面借鑒的句子是：，。（《論語?述而》）（8）表現(xiàn)作者沖決落網(wǎng)，勇往直前，追求個性解放的句子是，。（譚嗣同《潼關(guān)》）二、現(xiàn)代文閱讀（共15分）閱讀文章，回答問題。心中有一尊神①那天，街上很冷，太陽淡淡地照著，薄得如紙，母親引著8歲的我走過清冷的街道。我吸溜著鼻涕，拉著母親的手，另一只手上拿著一個烤白薯?？景资砻爸|縷熱氣，香味很有誘惑力地飄散到空氣中。陽光，也仿佛染上了誘人的香味。②我捏著烤白薯，看著里面黃亮亮的瓤兒，咬了一口，一種軟乎乎的幸福直鉆入我的五臟六腑中。那種香氣，至今想起來，仿佛還蕩漾在記憶里，繚繞不散。③就在我張大嘴，準備再咬第二口時，一聲乞討聲拽住了我的注意力。我回過頭，是一個面黃肌瘦的討飯女人站在我的旁邊，穿著破破爛爛的衣服，手里拉著個男孩。那男孩和我差不多大，瘦瘦的，一雙眼睛卻不小，圓圓的瞪著我的烤白薯，一個手指伸在嘴里，使勁地咂，好像他的手指比我的烤白薯還有味兒似的。④女人看看自己孩子的饞樣，又看看我手中的烤白薯，賠著笑臉道：“娃娃，把烤白薯給我孩子吃點好嗎？他有大半天沒吃東西了。”⑤我當然不答應(yīng)，忙縮回手，生怕一不小心，會被那母子倆搶去似的，嘴里還像個大人似的，連連說：“沒有了，就這點兒，沒有了。”說著，用另一只手去推了那孩子一下。⑥“小斌，咋恁沒大沒小？”母親皺起了眉。⑦“誰叫他們要吃我的烤白薯。”我不高興地說。⑧母親說：“給一點兒吧，來，掰一點兒給弟弟?！蹦赣H哄著，邊把我手中的烤白薯拿過去，說是掰一點兒的，誰知一下子給那個孩子掰了一大半。⑨那個小家伙接過烤白薯，仿佛餓了很久似的，大口大口地吃起來。吃的都是我的香噴噴的烤白薯?。∥曳浅２桓吲d，把另一小半烤白薯一下扔在地上，低著頭跑了。⑩母親撿起地上的烤白薯，吹吹上面的灰，遞給那個小孩，拍拍他的頭，笑笑，來尋我。我拐過街角，見沒有人了，一下子躺在地上，死命地又蹬又哭：“我要我的烤白薯，我要我的烤白薯?！?母親怎么哄我也哄不住，沉默了一會兒，輕聲道：“說不定那兩個人是天上下凡的神仙呢?！?一句話，讓我立即停住了哭叫，睜大眼睛問：“他們是神仙？你咋知道？”?母親拉起我，拍掉我身上的灰土，背著向家里走去，邊走邊給我講：“為弄清凡間的人誰的心腸好誰的心腸壞，天上的神仙經(jīng)常下凡，故意裝作可憐人，來試探人們的態(tài)度。好心人呢，神就賜福；壞心人，神就降罪。”?一句話，把我嚇了一跳，瞪大眼睛四處望。心悸之余，我深深地佩服起母親的遠見卓識來。我覺得母親做得對極了，否則，這一次我一定是難逃神的懲罰了。?這以后，再見到要飯的，或者瘋子傻子，我的心里都充滿了深深的敬畏，也格外地尊敬他們。因為，他們中保不定哪個就是天上下來試探人心的神仙。?漸漸地，習(xí)慣成自然。一直到如今，我仍然是這樣，見了討飯的或者可憐人，心里充滿了同情，能幫上忙的，都盡量幫忙。?多少年過去了，我早已知道那些“神”不過是拿來哄小孩子的，可仍然從心里感謝母親。母親不但讓我的童年充滿了爛漫離奇的故事，而且在我幼小的心里早早地就塑造了一尊神，這尊神叫善良和同情。6．通讀全文，用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7．文中第11段說“母親怎么哄我也哄不住，沉默了一會兒”，請用一小段話來描繪母親此時的心理活動。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．結(jié)合語境，從語言表達的角度對劃線詞語作簡要賞析。看著里面黃亮亮的瓤兒，咬了一口，一種軟乎乎的幸福直鉆入我的五臟六腑中。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．結(jié)合文章內(nèi)容，說說你對文中“母親”的印象。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、古詩文閱讀（32分）閱讀下面的文言文，完成題。狼一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣。而兩狼之并驅(qū)如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。_____，_____，_____？止增笑耳。10．根據(jù)課文內(nèi)容，將橫線處的句子禮充完整。11．給文中加線詞語注音。苫尻12．解釋下列加線詞語在文中的意思。屠自后斷其股乃悟前狼假寐13．將下面的句子譯成現(xiàn)代漢語。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。____________________________________________________________________________________________14．從文中哪些句子中可以看出屠戶起初對狼抱有幻想？他最終放棄了幻想，智慧勇敢地殺死了狼，你從中得到啟示？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________欣賞下面一首古詩，回答問題峨眉山月歌李白峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。（選自《義務(wù)教育課程標準實驗教科書?語文》七年級下）15．這首詩構(gòu)思精巧，歷來為人稱道。其精巧之處主要表現(xiàn)在哪里？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．第二句詩用“入”“流”兩個動詞寫出了峨眉山月怎樣的一種“動”中之景？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、作文（50分）17．請以“你是我最▲的人”為題，寫一篇文章。要求：⑴請你從“貼心”“感激”“牽掛”“欣賞”四個詞語中選擇一個，把題目補充完整。⑵文體不限（詩歌除外）；⑶文章不少于600字；⑷文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】A.有誤，“膽怯”的“怯”應(yīng)讀作“qiè”，“庇護”的“庇”應(yīng)讀作“bì”；B.有誤，“哺育”的“哺”應(yīng)讀作“bǔ”；C.正確；D.有誤，“卓越”的“卓”應(yīng)讀作“zhuó”。故答案為：C.【點評】本題考查易錯的字音。作答此題，首先要認真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點字的字音是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項，得出正確答案。2．【答案】B【解析】【分析】A．有誤，“精益求經(jīng)”的“經(jīng)”應(yīng)為“精”，“直上云宵”的“宵”應(yīng)為“霄”；B．正確；C．有誤，“神彩奕奕”的“彩”應(yīng)為“采”；D．有誤，“據(jù)為已有”的“已”應(yīng)為“己”。故答案為：B.【點評】本題考查錯別字的辨析能力。錯別字，主要是因音同或形似而錯，掌握這個易錯點，仔細辨析各項中漢字，根據(jù)漢字的特點，結(jié)合字詞意思辨析判斷。3．【答案】B【解析】【分析】A．缺少主語，“通過”和“讓”二去一；B．正確；C．前后表述不一致，把“成敗”改為“成就”；D．否定詞亂用，去掉“不”。故答案為：B.【點評】本題考病句的辨析，常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀全文，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因。4．【答案】A【解析】【分析】A.有誤，曹操所處的年代是東漢末年，不是三國。BCD.正確。故答案為：A.【點評】本題考查學(xué)生對中國古代作家作品的識記能力。做這類題目時，學(xué)生必須對所考查的作品內(nèi)容及作家十分了解。文學(xué)常識正誤的判斷點是：作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等。5．【答案】（1）不義而富且貴（2）歸雁洛陽邊（3）君問歸期未有期（4）落花時節(jié)又逢君（5）僵臥孤村不自哀（6）切問而近思；仁在其中矣（7）擇其善者而從之；其不善者而改之（8）河流大野猶嫌束；山入潼關(guān)不解平【解析】【分析】（1）填上句，“義”不要寫成“意”；（2）填下句，“雁”不要寫成“燕”?！奥濉辈灰獙懗伞奥洹保唬?）填上句，“君”不要寫成“軍”，“未”不要寫成“末”；（4）填下句，“落”不要寫成左右結(jié)構(gòu)，“君”不要寫成“軍”；（5）填上句，“僵”不要寫成“將”“疆”，“哀”不要寫成“衷”或“衰”；（6）填連續(xù)兩句，“近”不要寫成“盡”，“仁”不要寫成“人”；（7）理解性默寫，提示語“既要從正面學(xué)習(xí)，也要從反面借鑒”，“從”不要寫成“叢”；（8）理解性默寫，提示語“沖決落網(wǎng)，勇往直前，追求個性解放”，“猶”不要寫成“尤”，“潼”不要寫成“童”。故答案為：

（1）第1空、不義而富且貴；（2）第1空、歸雁洛陽邊；（3）第1空、君問歸期未有期；（4）第1空、落花時節(jié)又逢君；（5）第1空、僵臥孤村不自哀；（6）第1空、切問而近思；第2空、仁在其中矣；（7）第1空、擇其善者而從之；第2空、其不善者而改之；（8）第1空、河流大野猶嫌束；第2空、山入潼關(guān)不解平。【點評】本題考查默寫古詩文。無論是填上句或下句還是理解性默寫填空，作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。【答案】6．母親把烤白薯分給小男孩，又用神仙的故事教育“我”。7．示例：小斌真不懂事！那個小孩也太可憐了，分給他吃一點兒有什么關(guān)系。可小斌才8歲，也是個孩子啊，我該怎么才能哄住他呢？8．“軟乎乎”既指吃烤白薯給人帶來的快感，也把那種有東西可吃的幸福變得具體可感，語言表達極具表現(xiàn)力。9．母親讓“我”把烤白薯“掰點兒給弟弟”，可見她心地善良，富有同情心；用神仙的故事來教育“我”，可見她教育孩子很有方法?！窘馕觥俊军c評】⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準確概括。

⑵本題考查人物心理活動的分析。解答此題關(guān)鍵是要聯(lián)系前后文，抓住人物在事件中的言行表現(xiàn)以及人物之間的關(guān)系來分析，揣摩人物的心理活動，并用特定的口吻表述出來。

⑶本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

⑷本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。6．本題考查理解文章呢哦讓。在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可知這篇文章的主要人物是我的母親，主要事件是母親把“我”的烤白薯分給乞討的小男孩，當“我”哭鬧時，母親就用神仙的故事教育“我”。據(jù)此概括答題即可。

故答案為：母親把烤白薯分給小男孩，又用神仙的故事教育“我”。7．本題考查理解人物心理。結(jié)合語象分析，母親因為可憐同情那個乞討的小男孩而把“我”的烤白薯分給給他時，“我”先是把剩下的烤白薯扔到地上，然后又在地上撒潑，因為“我”當時也是一個孩子，也不懂事，母親要想法哄住“我”，據(jù)此分析答題即可。

故答案為：示例：小斌真不懂事！那個小孩也太可憐了，分給他吃一點兒有什么關(guān)系?？尚”蟛?歲，也是個孩子啊，我該怎么才能哄住他呢？8．本題考查賞析語句。首先要理解這個詞語的意思，然后再結(jié)合語境分析詞語的表達效果。“軟乎乎”形容軟和，用在這里是形容“幸福”這個詞，幸福本來是看不到，摸不到的，它是人的一種感覺，因此這個詞語既指吃烤白薯給人帶來的快感，也把那種有東西可吃的幸福變得具體可感，語言表達極具表現(xiàn)力。

故答案為：“軟乎乎”既指吃烤白薯給人帶來的快感，也把那種有東西可吃的幸福變得具體可感，語言表達極具表現(xiàn)力。9．本題考查理解人物形象。結(jié)合文章母親的動作、語言分析，母親讓“我”把烤白薯“掰點兒給弟弟”，可見她心地善良，富有同情心；用神仙的故事來教育“我”，可見她教育孩子很有方法。

故答案為：母親讓“我”把烤白薯“掰點兒給弟弟”，可見她心地善良，富有同情心；用神仙的故事來教育“我”，可見她教育孩子很有方法。【答案】10．狼亦黠矣；而頃刻兩斃；禽獸之變詐幾何哉11．shàn；kāo12．大腿；睡覺13．骨頭已經(jīng)扔完了。但是兩只狼像原來一樣一起追趕屠夫。14．屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。面對惡人，要敢于斗爭，善于斗爭。【解析】【點評】⑴本題考查詩文默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。

⑵本題考查重點詞注音。對于課文中出現(xiàn)的一些重點詞要準確辨別讀音，并能結(jié)合語境使用恰當。此題關(guān)鍵是平時的積累，積累生字詞的讀音書寫。

⑶本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑷本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

⑸本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。【參考譯文】一個屠戶在晚上回家，擔子里的肉賣完了，只有剩下的骨頭。屠戶在路上遇到了兩只狼，緊隨著他走了很遠。屠戶害怕，把骨頭投給狼。一只狼得到骨頭停止了，另一只狼仍然跟從他。屠戶又把骨頭投給它，后面得到骨頭的狼停住了腳步，但是之前得到骨頭的狼又跟上了。骨頭已經(jīng)沒有了，但是兩只狼像原來一樣一起追趕。屠戶的處境很危急，擔心前后受到狼的攻擊。屠戶看見田野中有個麥場，場主在里面堆柴，覆蓋成小山似的。屠戶于是奔向麥場，倚靠在柴草堆下，卸下?lián)幽弥丁＠遣桓疑锨?，眼瞪著屠戶。一會兒，一只狼徑直走開，其中一只狼像狗一樣蹲坐在前面。過了一會兒，狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠戶突然起身，用刀劈砍狼的頭，又劈砍幾刀殺死了狼。屠戶正想要走，轉(zhuǎn)身看柴草堆后面，一只狼在其中打洞，意圖想要鉆洞進入柴草堆來攻擊屠戶的后面。狼的身體已經(jīng)鉆進入一半了，只露出屁股和尾巴。屠戶從后面砍斷狼的大腿，也殺死了這只狼。屠戶才明白之前的狼假裝睡覺，原來是用來誘惑敵人。狼也是狡猾的動物，但是一會兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少啊？只給人增加笑料罷了。10．本題考查文言文默寫。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

故答案為：狼亦黠矣；而頃刻兩斃；禽獸之變詐幾何哉11．本題考查識字認字。苫：shàn；尻：kāo。

故答案為：shàn；kāo12．本題考查理解文言詞語的意思。答題時先要弄清句子的意思，再根據(jù)句意來分析推斷詞義。①句意為：屠夫從狼的后面砍斷了狼的大腿。股：大腿。②句意為：屠戶才明白之前的狼假裝睡覺。寐：睡覺。

故答案為：大腿；睡覺13．本題考查句子翻譯。重點詞：盡，完。故，像原來一樣。句意為：骨頭已經(jīng)扔完了。但是兩只狼像原來一樣一起追趕屠夫。

故答案為：骨頭已經(jīng)扔完了。但是兩只狼像原來一樣一起追趕屠夫。14．本題考查篩選信息的能力以及啟示感悟能力。通過閱讀全文，根據(jù)第二段中的“屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至“可看出屠戶起初對狼抱有幻想。感悟能力，可以從屠戶的角度入手，屠戶開始懼怕狼，心存僥幸，不斷向狼投以骨，但是狼卻步步緊逼，甚至想前后夾擊攻擊屠戶，后來屠戶丟掉了幻想，斗狼殺狼，告訴我們面對惡人，要敢于斗爭，善于斗爭。

故答案為：屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。面對惡人，要敢于斗爭，善于斗爭。【答案】15．連用五個地名構(gòu)成一種清朗秀美的意境。16．月影映入江水，又隨江水流去，同時暗點秋夜行船之事?！窘馕觥俊军c評】⑴本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

⑵本題考查品味語言特色中的“煉字”型。解答此類題目時基本思路應(yīng)首先解釋該字（詞）在句中的意思（字面意思和實質(zhì)意思）或該字（詞）對突出主旨所起的作用。最后點出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣情感。【參考譯文】高峻的峨眉山前，懸掛著半輪秋月。流動的平羌江上，倒映著精亮月影。夜間乘船出發(fā)，離開清溪直奔三峽。想你卻難相見，戀戀不舍去向揚州。15．詩中連用了五個地名，構(gòu)思精巧，不著痕跡，詩人依次經(jīng)過的地點是：峨眉山──平羌江──清溪──三峽──渝州，詩境就這樣漸次為讀者展開了一幅千里蜀江行旅圖。除“峨眉山月”以外，詩中幾乎沒有更具體的景物描寫；除“思君”二字，也沒有更多的抒情。然而“峨眉山月”這一集中的藝術(shù)形象貫串整個詩境，成為詩情的觸媒。連用五個地名，精巧地點出行程，既有“仗劍去國，辭親遠游”的豪邁，也有思鄉(xiāng)的情懷。

故答案為：連用五個地名構(gòu)成一種清朗秀美的意境。16．“影入平羌江水流”的意思是：流動的平羌江上，倒映著精亮月影。“入”和“流”兩個動詞構(gòu)成連動式謂語，意言月影映入江水，又隨江水流去。生活經(jīng)驗告訴我們，定位觀水中月影，任憑江水怎樣流，月影卻是不動的?！霸铝磷?，我也走”，只有觀者順流而下，才會看到“影入江水流”的妙景。所以此句不僅寫出了月映清江的美景，同時暗點秋夜行船之事。意境可謂空靈入妙。

故答案為：月影映入江水，又隨江水流去，同時暗點秋夜行船之事。17．【答案】【范文】你是我最感激的人當我走向你的時候，我原想收獲一縷春風，你卻給了我整個春天。﹣﹣汪國真“嘩啦啦”，風吹過，一片菖蒲歡舞，骨韌而身柔。風伴著香氣，吹開一片水霧迷蒙的記憶……“那不是蘆葦，是菖蒲。”你笑著看我，慈愛溫和。兒時的我因為母親繁忙的工作，長期與你生活在鄉(xiāng)村里。在你溫暖的臂彎里，在輕聲的呢喃中，我體會到了愛。所以，在我的生命中，你是我最感激的人。在初見暑氣的夏夜，臨水的院子里，人聲、蟲鳴混合著菖蒲的香氣，在你的蒲扇下悠悠拂來，煞是清新。夏日晚上蚊蟲多，你總是麻利地從抽屜里拿出枯黃的菖蒲，劃一根火柴，點燃驅(qū)蚊。你總是笑著說：“還是點菖蒲好，比什么蚊香都靈！”夏夜的晚上，伴著氤氳在空氣中菖蒲的氣息，安然入夢。夢夢中總是會出現(xiàn)那個熟悉的場景，端午的日子，你抱著我與我一同將菖蒲插在門