2023年小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿欣賞

2023年小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿欣賞小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿觀賞1

今日我說(shuō)課的內(nèi)容是人音版義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)第五課其次課時(shí)集體舞《星光恰恰恰》。

一、說(shuō)教材

《星光恰恰恰》是一節(jié)舞蹈課，編者為學(xué)生選編了活潑輕快的一段旋律，作為集體舞的音樂(lè)。我依據(jù)學(xué)生對(duì)音樂(lè)自我感受的特點(diǎn)進(jìn)行特性化創(chuàng)編動(dòng)作，讓學(xué)生能和著音樂(lè)跳一跳集體舞《星光恰恰恰》。音樂(lè)教化的目的之一就是完善學(xué)生的特性。每個(gè)學(xué)生都有其不同的音樂(lè)愛(ài)好、音樂(lè)潛能、音樂(lè)生活的方式。所以，一切音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)都不應(yīng)當(dāng)強(qiáng)求一樣，應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生的特性得到充分自由的發(fā)展，允許學(xué)生用自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)。這一切是與面對(duì)全體學(xué)生相輔相成的。

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、在用多種形式復(fù)習(xí)《閃耀的小星》之后感受一種歌曲的多樣性。

2、練習(xí)節(jié)奏以后，聽(tīng)著《星光恰恰恰》，要求學(xué)生能通過(guò)身體的律動(dòng)感受音樂(lè)的活潑、歡快。

（二）教學(xué)重點(diǎn)：

多重感受一首歌曲的多種演唱形式，能進(jìn)行自主創(chuàng)作表演，對(duì)樂(lè)曲有特性化的獨(dú)立見(jiàn)解，和著拍子進(jìn)行表演。

（三）教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用不同的參加表現(xiàn)形式來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)的情感，能和著音樂(lè)拍子表現(xiàn)（恰恰?。?，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。

二、說(shuō)教法：

在教學(xué)中我加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)基本學(xué)問(wèn)和基本技能的駕馭，讓學(xué)生能駕馭歌曲的力度演唱，提高學(xué)生的身體的協(xié)調(diào)實(shí)力，剛好提問(wèn)學(xué)生收集教學(xué)信息，并依據(jù)提問(wèn)的狀況來(lái)調(diào)整教學(xué)。

我注意采納啟發(fā)誘導(dǎo)法、探討法、分組訓(xùn)練等方法來(lái)提高學(xué)生的主動(dòng)性和參加性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

三、說(shuō)學(xué)法：

1、在教學(xué)過(guò)程中，依據(jù)學(xué)生接受實(shí)力的不同，我實(shí)行分層次教學(xué)。在課堂上有深厚的民主氣氛，敬重和信任差生，對(duì)差生的指導(dǎo)要做到耐性，細(xì)致。對(duì)優(yōu)秀生在教學(xué)中應(yīng)讓其多參加一些課堂活動(dòng)，充分挖掘其潛能。

2、學(xué)生駕馭本單元的內(nèi)容主要靠的是視聽(tīng)法和演練法。對(duì)于舞蹈教學(xué)部分我采納了視聽(tīng)法和訓(xùn)練法，對(duì)于一些技能的駕馭主要采納了演練法。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

與學(xué)的關(guān)鍵所在，要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，和實(shí)際學(xué)生水平狀況來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，不然學(xué)生就失去了愛(ài)好，本課教學(xué)就是失敗，我始終認(rèn)為音樂(lè)教學(xué)應(yīng)遵循一條有潛入深的由易到難的規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓他們多練多跳多表演。為了能讓他們?cè)诿乐袑W(xué)樂(lè)中學(xué)，良好的完成教學(xué)任務(wù)，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)過(guò)程：

一、打算階段：

1、組織教學(xué)：

為了體現(xiàn)音樂(lè)課的特點(diǎn)，我打算用音樂(lè)訊號(hào)來(lái)完成師生問(wèn)好，老師彈奏簡(jiǎn)潔的旋律組織學(xué)生進(jìn)行師生問(wèn)好，并做律動(dòng)。運(yùn)用親切的歌聲向?qū)W生問(wèn)好，把情感教化在不知不覺(jué)中滲透。

2、鞏固練習(xí)：

復(fù)習(xí)歌曲《閃耀的小星》。

（1）播放觀看多媒體神舟六號(hào)勝利放射的圖片，說(shuō)說(shuō)祖國(guó)的進(jìn)步，用"宇航員在天上會(huì)看到什么"引出星空。

（2）出示星空?qǐng)D片數(shù)一數(shù)星星，用自己的感受來(lái)演唱歌曲《閃耀的小星》

老師再運(yùn)用各種教學(xué)手段讓學(xué)生用不同的力度來(lái)演唱歌曲，我會(huì)這樣提問(wèn)學(xué)生：星星在玩耍的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)怎樣演唱？星星在聽(tīng)到雷聲之后，又應(yīng)當(dāng)怎樣演唱？

二、新授階段：

1、導(dǎo)入新課

依據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，為了吸引學(xué)生的留意力，我細(xì)心設(shè)計(jì)了"開(kāi)場(chǎng)白"，采納了談話法，啟發(fā)學(xué)生想象力，進(jìn)入意境，學(xué)習(xí)新課《星光恰恰恰》。

我是這樣導(dǎo)入的：

同學(xué)們，小星星們要開(kāi)一場(chǎng)音樂(lè)舞會(huì)，讓咱們看看它們正在做什么？（出示課件：星星跳舞）。它們跳的好不好，讓咱們給小星星們一點(diǎn)激勵(lì)好不好？

請(qǐng)留意哦，給星星的掌聲很特殊，要根據(jù)肯定的節(jié)奏來(lái)鼓掌，豎起小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，老師怎么為星星鼓掌的。

老師根據(jù)樂(lè)曲的節(jié)奏XXX（恰恰?。﹣?lái)鼓掌，讓學(xué)生留意聽(tīng)好并仿照，接著再一起帶領(lǐng)學(xué)生數(shù)星星，看有幾個(gè)星星在跳舞，

然后邊數(shù)星星邊加激勵(lì)，連起來(lái)是這樣做得：1、2、3、4、5、6XXX（恰恰?。?。這樣設(shè)計(jì)既避開(kāi)了枯燥乏味的節(jié)奏練習(xí)，又很自然地導(dǎo)入了新課，學(xué)生的主動(dòng)性就不會(huì)因?yàn)榭菰锒幦粺o(wú)存了。

2、新授

（1）自由創(chuàng)編

跟音樂(lè)做律動(dòng)，讓學(xué)生依據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)，發(fā)揮自己的想象力，發(fā)揮想象，通過(guò)豐富的形象思維，挖掘出自己對(duì)音樂(lè)獨(dú)特的創(chuàng)建潛質(zhì)和創(chuàng)建意識(shí)。

讓學(xué)生和著音樂(lè)，自由的發(fā)揮，并指名跳得好的來(lái)前面表演。

（2）學(xué)習(xí)律動(dòng)

A、老師示范

B、學(xué)習(xí)律動(dòng)，分段進(jìn)行

C、合著音樂(lè)做律動(dòng)

三、鞏固階段

為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生表演，我特意加上了舞蹈競(jìng)賽這一環(huán)節(jié)，每?jī)尚〗M分別表演，其他四個(gè)小組投票選擇，選出優(yōu)勝組，最終勝出的三個(gè)小組，再向大家展示。讓學(xué)生多練多跳，激發(fā)起學(xué)生的參加意識(shí)。

四、發(fā)展階段

讓學(xué)生思索能變換什么隊(duì)形，兩人結(jié)伴或者幾個(gè)人，學(xué)生自己編創(chuàng)組合隊(duì)形。在本節(jié)課中，這個(gè)環(huán)節(jié)比較符合教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)自己的創(chuàng)作體驗(yàn)，學(xué)生就有了創(chuàng)新，有了突破，這就是創(chuàng)建性的體現(xiàn)，也是發(fā)展特性的體現(xiàn)。

五、總結(jié)階段

本課我采納了歸納式的結(jié)尾，來(lái)歸納本課的教學(xué)內(nèi)容，提出優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)及改正方向。

本課的課件為圖文結(jié)合法，目的是激發(fā)情趣。，重點(diǎn)突出，一目了然，充分呈現(xiàn)樂(lè)曲意境，讓學(xué)生有身臨其境之感。

總之本課的設(shè)計(jì)考慮到了音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，課時(shí)的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的年齡特點(diǎn)等因素，運(yùn)用各種教學(xué)媒體協(xié)助教學(xué)，尤其是電腦媒體的介入，應(yīng)當(dāng)能使得課堂氣氛活躍，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，始終處于主動(dòng)狀態(tài)，充分體現(xiàn)了音樂(lè)、美術(shù)加以綜合的審美育人功能。

說(shuō)課到此結(jié)束，不當(dāng)之處請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)指正。感謝！

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿觀賞2

敬重的各位評(píng)委老師，你們好！我是x號(hào)，我說(shuō)課的題目是《春雨蒙蒙地下》。

下面，我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程等方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述。

一、說(shuō)教材

歌曲《春雨蒙蒙地下》授課時(shí)間正支配在詩(shī)情畫(huà)意、生氣勃勃的春天。是一首歌詞簡(jiǎn)潔美麗、曲調(diào)抒情形象的童聲合唱。使人由衷贊美春雨，酷愛(ài)春天，對(duì)春天充溢希望。

依據(jù)新課標(biāo)和我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，我將本課的目標(biāo)定為以下三個(gè)：

1、情感看法與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生由衷的贊美春雨，酷愛(ài)春天，珍惜春天的大好時(shí)間。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)主動(dòng)參加各種不同的音樂(lè)活動(dòng)，保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好，培育學(xué)生的綜合實(shí)力。

3、學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)：學(xué)生用連貫，平穩(wěn)的氣息唱出美麗伸展的旋律，注意二聲部的合唱技巧，做到音準(zhǔn)和諧、音量均衡、音色統(tǒng)一。

依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知程度，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)是正確且有感情的表達(dá)歌曲并通過(guò)各種音樂(lè)活動(dòng)培育學(xué)生的實(shí)力，使他們更加酷愛(ài)春天。教學(xué)難點(diǎn)是歌曲的處理及二聲部的合唱技巧。

二、說(shuō)學(xué)情

五年級(jí)的學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探究創(chuàng)建的活動(dòng)實(shí)力增加。但由于一些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自控實(shí)力、留意力集中程度不同，個(gè)體間學(xué)習(xí)音樂(lè)的實(shí)力也存在著肯定的差異。因此，我將以活潑生動(dòng)的教學(xué)方式和音樂(lè)獨(dú)特的魅力去吸引學(xué)生。同時(shí)，我會(huì)留意針對(duì)學(xué)生的實(shí)力進(jìn)行分層教學(xué)，以滿意學(xué)生不同的學(xué)習(xí)須要。

三、說(shuō)教法

在這節(jié)課中，我會(huì)運(yùn)用到一些教具，有鋼琴，多媒體，以及一些裝飾教室的東西協(xié)助教學(xué)，以便更好的達(dá)到教學(xué)效果。而我所用到的教學(xué)方主要有：情景設(shè)置法——設(shè)置春天，春雨的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好；探究探討法——通過(guò)自制樂(lè)器、處理歌曲、探討表演等音樂(lè)活動(dòng)培育學(xué)生探究實(shí)力；多媒體展示法——通過(guò)音樂(lè)展示，豐富學(xué)生的視野，獲得多種體驗(yàn)。

四、說(shuō)學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，本課學(xué)法有體驗(yàn)法——讓學(xué)生置身于音樂(lè)表演中，使他們獲得愉悅的感受和體驗(yàn)；仿照法——用人聲仿照大自然的聲音，并協(xié)作表現(xiàn)出來(lái)，創(chuàng)建意境；創(chuàng)建法——自己制作樂(lè)器讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，更重要的是培育了他們的創(chuàng)建實(shí)力；合作法——分組探討合作，讓每個(gè)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

五、教學(xué)過(guò)程

我將本節(jié)課分為四個(gè)部分：激趣導(dǎo)入、新課講授、音樂(lè)活動(dòng)、課堂小結(jié)。

（一）激趣導(dǎo)入

上課伊始我會(huì)這樣引入：春天來(lái)了，她的使者——春雨也靜靜來(lái)了，我們一起去看雨吧。話落播放歌曲《小雨沙沙》，接著讓學(xué)生自由律動(dòng)，我邊講解在下春雨時(shí)盡可能發(fā)生的事情，讓學(xué)生自己想象仿照出各種動(dòng)物的聲音和植物的千姿百態(tài)。學(xué)生充分的置身其中，感受和體驗(yàn)春雨的美，從而大大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的'學(xué)習(xí)愛(ài)好。

（二）新課講授

新授環(huán)節(jié)中我會(huì)先引導(dǎo)學(xué)生初聽(tīng)歌曲，思索相關(guān)簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。然后伴奏，讓學(xué)生用lu來(lái)哼唱，體會(huì)歌曲的韻律，學(xué)生既熟識(shí)了旋律，又發(fā)覺(jué)歌曲中的難點(diǎn)。新課標(biāo)分析中高年級(jí)學(xué)生參加意識(shí)，合作探究的實(shí)力更強(qiáng)，我支配學(xué)生分組探討，邊實(shí)踐體驗(yàn)怎樣才能正確的表達(dá)歌曲，讓歌曲更富有魅力。我來(lái)總結(jié)整首歌曲的處理如以下幾點(diǎn)：

1、整首歌曲應(yīng)用連貫平穩(wěn)的氣息唱出美麗伸展的旋律，留意連音與非連音的對(duì)比。

2、注意二聲部的歌頌技巧，做到音量均衡，音色統(tǒng)一，音準(zhǔn)和諧。

3、在合唱部分加上MP—P—PP的力度記號(hào)，在“綠了河邊的楊柳，紅了村前的杏花”加上漸強(qiáng)再漸弱的記號(hào)。

4、留意弱起小節(jié)的演唱和首句中“下”字應(yīng)唱三拍半，換氣靈敏。

這樣讓學(xué)生自己體驗(yàn)總結(jié)，并在實(shí)踐活動(dòng)中感悟，不但增加了學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信念而且培育了良好的合作意識(shí)，并把學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和鑒賞放在了重要位置。

在這之后學(xué)生完整的演唱歌曲，讓學(xué)生體驗(yàn)合作的開(kāi)心和激情，進(jìn)一步啟發(fā)生贊美春雨，酷愛(ài)春天的感情和憧憬春天的情感。

（三）音樂(lè)活動(dòng)

新課標(biāo)指出，表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是培育學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)實(shí)力和審美實(shí)力的重要途徑。本環(huán)節(jié)我讓學(xué)生用自制的樂(lè)器，比如裝沙的袋子、揉搓紙張等的聲音來(lái)仿照雨的聲音，為歌曲配上簡(jiǎn)易好聽(tīng)的節(jié)奏。部分學(xué)生穿上打算好的服裝和頭飾道具裝扮花草、柳枝、燕子、小鳥(niǎo)等等表現(xiàn)被雨水滋潤(rùn)的萬(wàn)物。大家共同歌頌一段“春天的交響曲”。這一教學(xué)過(guò)程充分挖掘了學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)建性潛能，使學(xué)生能用音樂(lè)的形成表達(dá)個(gè)人的情感，享受到美的愉悅。

（四）課堂小結(jié)

課堂的最終我希望首尾呼應(yīng)，結(jié)束本節(jié)課，學(xué)生唱著歌曲《春雨蒙蒙地下》，表演大自然中的千姿百態(tài)來(lái)結(jié)束本節(jié)課。

我的說(shuō)課到此結(jié)束，感謝各位老師。

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿觀賞3

敬重的評(píng)委老師：

大家上午（下午）好?。ň瞎┪沂荴X號(hào)考生。接下來(lái)我將與各位老師共享一下我的教學(xué)設(shè)想。

一、說(shuō)教材

首先，作為一名老師對(duì)教材的理解是必不行少的；

《唱山歌》是人教版四年級(jí)下冊(cè)其次單元“五十六朵花”中的一節(jié)唱歌課，歌曲為F調(diào)2/4拍，是一首壯族歌曲，描述的是壯族美妙風(fēng)光，表達(dá)壯族人民酷愛(ài)大自然，追求華蜜生活的美妙愿望；通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解壯族民族音樂(lè)的特點(diǎn)，并駕馭一字多音的唱法。

二、說(shuō)學(xué)情

其次，一名優(yōu)秀的老師，僅僅對(duì)教材有深刻的了解還是不夠的，須要設(shè)身處地的站在學(xué)生的角度思索問(wèn)題，了解學(xué)生真正須要的是什么，從而變更自己的教學(xué)方式與教學(xué)語(yǔ)言；

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)對(duì)音樂(lè)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)有肯定的了解，大部分學(xué)生可以基本駕馭部分樂(lè)譜的識(shí)讀；同時(shí)這一階段的學(xué)生，思維特點(diǎn)主要以形象思維為主，留意力不夠集中，自制實(shí)力有限；所以我將從學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)問(wèn)閱歷為動(dòng)身點(diǎn)，努力讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)對(duì)教材以及學(xué)情的分析，我的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：

情感看法價(jià)值觀：通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，感受壯族音樂(lè)風(fēng)格，樹(shù)立酷愛(ài)大自然、酷愛(ài)祖國(guó)美妙風(fēng)光的意識(shí)。

過(guò)程與方法：通過(guò)觀賞、講解、對(duì)比等方法，體會(huì)歌曲表達(dá)的情感。

學(xué)問(wèn)與技能：駕馭“一字多音”的演唱方法，并能夠用美麗、委婉的聲音完整演唱歌曲。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

基于教學(xué)目標(biāo)的確立，以及對(duì)教材與學(xué)情的整合，我確立了本節(jié)課的重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生可以用美麗、委婉的聲音完整演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能夠駕馭“一字多音”的演唱方法。

五、說(shuō)教學(xué)方法

為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，從而完成教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教材特點(diǎn)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，本節(jié)課我將采納觀賞法、對(duì)比法、小組合作法，多媒體導(dǎo)入法等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程，也是本次說(shuō)課的中心環(huán)節(jié)，我將從導(dǎo)入、新課教授、鞏固提高以及小結(jié)作業(yè)等四個(gè)方面進(jìn)行闡述

（一）導(dǎo)入

首先是我的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)我采納的是多媒體導(dǎo)入的方法進(jìn)行導(dǎo)入。我將播放不同民族服飾的圖片，并提出問(wèn)題：“圖片上展示的都是哪些民族？”學(xué)生通過(guò)日常生活的積累可以回答出（藏族、維吾爾族、蒙古族...）。由此順當(dāng)導(dǎo)入到本節(jié)課壯族民歌《唱山歌》的學(xué)習(xí)。

我這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)楹玫膶?dǎo)入是一堂好課勝利的一半，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加課堂，也緊貼以音樂(lè)審美為核心，以愛(ài)好愛(ài)好為動(dòng)力的課程基本理念。

（二）新課教授

其次是我的新課教授環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)我主要分成三個(gè)活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

活動(dòng)一：傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)風(fēng)格，了解壯族。

我會(huì)先針對(duì)壯族這一民族進(jìn)行簡(jiǎn)短的介紹。之后我將設(shè)置三個(gè)問(wèn)題：1、歌曲的心情與速度是怎樣的？2、你感受到什么樣的畫(huà)面？學(xué)生通過(guò)音樂(lè)的感受與傾聽(tīng)，回答出歌曲為中速的，熱忱美麗的一首歌，通過(guò)音樂(lè)感受到壯族風(fēng)景秀麗的場(chǎng)景。

通過(guò)歌曲的傾聽(tīng)與分析，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，按部就班體會(huì)音樂(lè)風(fēng)格特征，在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)以音樂(lè)審美為核心的理念。

活動(dòng)二：學(xué)唱歌曲，了解音樂(lè)特點(diǎn)。

首先，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，并提示學(xué)生留意氣息的連貫性。

其次，進(jìn)行學(xué)唱歌譜，唱譜的過(guò)程中，提示學(xué)生留意歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

最終，進(jìn)行唱詞，在演唱歌詞的過(guò)程中，提出問(wèn)題：“歌曲有什么特點(diǎn)？”學(xué)生通過(guò)對(duì)譜例的視察，以及對(duì)以往音樂(lè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的回顧，回答出有許多連音線部分。提出問(wèn)題“連音線部分應(yīng)當(dāng)怎樣演唱？”老師進(jìn)行示范兩種演唱方式，分別用連貫的方式，與跳動(dòng)的方式進(jìn)行演唱，學(xué)生通過(guò)對(duì)比，可以感受到帶連音的唱法更適合本首歌曲。之后有針對(duì)性的對(duì)于連音線部分進(jìn)行演唱，從而使學(xué)生駕馭連音線部分的演唱方式，也就是一字多音的唱法。

在這樣教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生為主體，學(xué)生去解決問(wèn)題，老師引導(dǎo)學(xué)生；激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思索實(shí)力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。再一個(gè)就是將難點(diǎn)部分分解開(kāi)來(lái)，逐步按部就班的突破難點(diǎn)。

活動(dòng)三：完整并富有情感的演唱歌曲。

通過(guò)對(duì)唱曲的剖析后，提出問(wèn)題：應(yīng)當(dāng)以什么樣的聲音進(jìn)行演唱才能表達(dá)出歌曲情感？學(xué)生通過(guò)歌曲的傾聽(tīng)與對(duì)情感的總結(jié)，回答出用抒情、溫順、美麗的聲音進(jìn)行演唱。請(qǐng)學(xué)生舉薦學(xué)生進(jìn)行領(lǐng)唱，其余學(xué)生合唱。

通過(guò)學(xué)生舉薦學(xué)生的方式，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而參加課堂活動(dòng)。

（三）鞏固提高

接下來(lái)是我的鞏固提高環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)采納小組合作的方式進(jìn)行，請(qǐng)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行表演唱，之后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行展示，我將會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，并激勵(lì)學(xué)生互評(píng)。

這樣設(shè)計(jì)可以打開(kāi)學(xué)生想象的思維，培育學(xué)生創(chuàng)新實(shí)力，并結(jié)合了新課標(biāo)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)多元化的要求。

（四）小結(jié)作業(yè)

最終我會(huì)以提問(wèn)的方式進(jìn)行總結(jié)，激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立酷愛(ài)大自然，追求美妙生活的思想。

在作業(yè)設(shè)置上，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生將本節(jié)課的歌曲表演給自己的爸爸媽媽聽(tīng)。

這樣設(shè)計(jì)可以鞏固學(xué)生學(xué)問(wèn)，加深學(xué)生對(duì)唱曲的印象，并增加學(xué)生的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備。

七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

最終，是我的板書(shū)設(shè)計(jì)，我將采納簡(jiǎn)潔明白的方式進(jìn)行，學(xué)生可以更加直觀的通過(guò)板書(shū)了解到本節(jié)課的重難點(diǎn)。

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿觀賞4

各位評(píng)委老師：

大家好！

今日我以人教版小學(xué)音樂(lè)第十二冊(cè)第四單元《愛(ài)我中華》一課為內(nèi)容為大家說(shuō)課。

一、說(shuō)設(shè)計(jì)理念：

音樂(lè)是積聚靈感、催發(fā)情感、激活想象的藝術(shù)，它作為素養(yǎng)教化的重要內(nèi)容和實(shí)施美育的主要途徑，不僅能陶冶情操、提高素養(yǎng)，而且有助于開(kāi)發(fā)智力，特殊是在激活學(xué)生創(chuàng)新潛能方面有著非常重要的作用?；谝陨舷嘧R(shí)，我設(shè)計(jì)了本節(jié)課。

二、說(shuō)教材分析：

本課我所用的教材是人教版小學(xué)音樂(lè)教材第十二冊(cè)第四單元第三課時(shí)新授課《愛(ài)我中華》。它在本單元中起著總結(jié)全單元，甚至是整個(gè)小學(xué)階段“五十六朵花”系列總結(jié)的作用。它體現(xiàn)了《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的“弘揚(yáng)民族音樂(lè)”的教化理念?！稅?ài)我中華》是一首集我國(guó)南北地區(qū)較有代表性的少數(shù)民族歌舞音調(diào)創(chuàng)作而成的的歌曲。四四拍，曲式結(jié)構(gòu)為三段式。全曲旋律流暢，改變豐富，有張有弛，一揮而就，營(yíng)造了熱忱奔放的心情。

教學(xué)目標(biāo)：

本課的教學(xué)目標(biāo)，包括了我對(duì)學(xué)生音樂(lè)技能技巧的訓(xùn)練，實(shí)力的培育以及品德的教化。

①通過(guò)學(xué)習(xí)，我安排使百分之九十以上的學(xué)生能用熱忱、驕傲的情感演唱《愛(ài)我中華》，感受歌曲的歡快心情和喜悅心情。

②從民族音樂(lè)動(dòng)身，讓學(xué)生進(jìn)一步了解民族生活，民族文化，培育學(xué)生酷愛(ài)民族音樂(lè)的情感。

使他們表現(xiàn)美、鑒賞美，創(chuàng)建美的實(shí)力得到熬煉，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)音樂(lè)、酷愛(ài)生活的良好情感，從中滲透對(duì)學(xué)生心靈美、行為美的品質(zhì)教化。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能用熱忱、歡快的聲音演唱《愛(ài)我中華》。

難點(diǎn)：我安排使百分之八十以上的學(xué)生能駕馭多變的節(jié)奏，剛好呼吸，吐字清楚。

三、說(shuō)教法學(xué)法：

基于本課的特點(diǎn)，我主要采納了以下的教學(xué)方法：

1、直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的渴望與駕馭，讓學(xué)生感受音樂(lè)的旋律美。

2、自主探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)問(wèn)搶答等活動(dòng)形式獲得學(xué)問(wèn)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探究性得到了充分的發(fā)揮，培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力、思維實(shí)力、活動(dòng)組織實(shí)力。

在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培育學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力方面我采納了以下的協(xié)助教學(xué)方法：探討法、評(píng)價(jià)法、分析歸納法、總結(jié)反思法、自主學(xué)習(xí)法、傾聽(tīng)法、團(tuán)結(jié)協(xié)作法等。

四、說(shuō)教學(xué)流程：

現(xiàn)代音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)力求體現(xiàn)深化教化改革，全面推動(dòng)素養(yǎng)教化的基本精神，體現(xiàn)以音樂(lè)審美體驗(yàn)為核心。本課的教學(xué)過(guò)程是由導(dǎo)入新課、學(xué)習(xí)歌曲、歌表演、拓展延長(zhǎng)這四部分組成。過(guò)程如下：

首先我用學(xué)問(wèn)搶答導(dǎo)入新課，我利用多媒體進(jìn)行直觀演示，投影幾張少數(shù)民族服飾的圖片，請(qǐng)同學(xué)們分組搶答他們分別屬于哪個(gè)少數(shù)民族？搶答時(shí)，我則用卡紙分組計(jì)分，并對(duì)學(xué)生的回答賜予激勵(lì)和表?yè)P(yáng)。以此讓學(xué)生了解我們的祖國(guó)是一個(gè)歷史悠久、文化絢麗、民族眾多的國(guó)家，有五十六個(gè)民族。這五十六個(gè)民族由于生活的地區(qū)環(huán)境等不同，因此他們的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣和歌舞音樂(lè)也不相同，以此切入課題。接著用傾聽(tīng)法讓學(xué)生觀賞兩遍《愛(ài)我中華》。觀賞兩遍是因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生在傾聽(tīng)中去體驗(yàn)、感悟音樂(lè)，才能使學(xué)生獲得更多的感性相識(shí)和審美閱歷。學(xué)生在兩次觀賞時(shí)都帶著不同層次的問(wèn)題，如：

①這首歌表達(dá)了中華兒女什么樣的思想情感？

②這種思想情感在哪句歌詞中可以體現(xiàn)出來(lái)？

③這首歌曲運(yùn)用了什么樣的演唱形式？

④這首歌曲的心情如何？

結(jié)合以上四個(gè)問(wèn)題的分組探討、選代表回答，讓學(xué)生對(duì)唱曲有了進(jìn)一步的相識(shí)，并在潛移默化中對(duì)唱曲旋律加深了印象，為后面的學(xué)唱打下了基礎(chǔ)。

其次在學(xué)唱歌曲時(shí)，我采納了洋思教學(xué)模式中“先學(xué)后教”的教學(xué)方式?；谇皟纱斡^賞，再加上從六年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力考慮，我只讓學(xué)生跟范唱自主學(xué)唱一遍就過(guò)渡到了重難點(diǎn)教學(xué)。在這一環(huán)節(jié)中，我給學(xué)生盡可能大的空間，讓學(xué)生自己來(lái)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題。我激勵(lì)學(xué)的好的學(xué)生向提出困難的學(xué)生伸出援手，我則彈琴幫助。這樣既增加了學(xué)生自主發(fā)覺(jué)和解決問(wèn)題的實(shí)力，增加了學(xué)習(xí)的愛(ài)好和信念，又避開(kāi)了我“唱獨(dú)角戲”的尷尬。難點(diǎn)解決后我又趁熱打鐵，在學(xué)生完整演唱之前提出演唱歌曲的要求：要熱忱、驕傲地。下面是探討設(shè)計(jì)演唱形式與表演環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生按小組自由探討設(shè)計(jì)并表演。目的是為了讓學(xué)生在溝通協(xié)作中加深對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)，增加學(xué)生的活動(dòng)組織實(shí)力與思維實(shí)力，還能積累與同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作的閱歷。在這一環(huán)節(jié)結(jié)束時(shí)，我遵循《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，設(shè)計(jì)了學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、老師評(píng)的板塊，讓學(xué)生對(duì)于已駕馭的來(lái)個(gè)總結(jié)與反思，我也主動(dòng)的賜予確定與表?yè)P(yáng)。

第三步是拓展延長(zhǎng)，我利用多媒體再次運(yùn)用直觀演示法，讓學(xué)生了解各民族的名字、部分民族的生活習(xí)俗及民族文化。目的在于激發(fā)他們接著探究更深、更多的民族音樂(lè)、民族文化和民族精神的愛(ài)好，從而產(chǎn)生深厚的愛(ài)國(guó)主義情感。

然后自然的過(guò)渡到舞蹈創(chuàng)編環(huán)節(jié)。我的意圖是讓孩子們?cè)俅温?tīng)著音樂(lè)，自主發(fā)揮想象力與創(chuàng)建力，自由的隨音樂(lè)跳起來(lái)、唱起來(lái)，在快樂(lè)的氣氛中，讓孩子們表現(xiàn)美、創(chuàng)建美的實(shí)力得到熬煉。

最終給學(xué)生留的課后作業(yè)是讓學(xué)生為這首歌重新創(chuàng)編歌詞，引導(dǎo)學(xué)生從愛(ài)祖國(guó)的情感聯(lián)系發(fā)展到愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)班級(jí)！這就再一次讓學(xué)生的自主創(chuàng)編實(shí)力得到了熬煉，讓學(xué)生的情感從創(chuàng)作中得到升華。

以上是我對(duì)本課的簡(jiǎn)潔設(shè)計(jì)，特別情愿與各位老師進(jìn)行探討溝通，更希望得到各位老師的指導(dǎo)幫助，讓我能不斷的提高，感謝大家！

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿觀賞5

敬重的評(píng)委老師：

你們好！

我是來(lái)自市第九中學(xué)的單曉靜。今日我說(shuō)課的內(nèi)容是魯教版六年級(jí)下冊(cè)第六單元《銀屏之歌》。下面就教材、目標(biāo)、教法、學(xué)法、環(huán)節(jié)等方面談?wù)勎业脑O(shè)計(jì)與構(gòu)思。

《銀屏之歌》這一單元主要是影視音樂(lè)，把它納入初一音樂(lè)教材，使學(xué)生能夠結(jié)合熟識(shí)的電視劇，學(xué)會(huì)分析音樂(lè)在影視劇中的作用，感受音樂(lè)的魅力，提高觀賞音樂(lè)的實(shí)力。

依據(jù)教材要求和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，特設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解什么是影視音樂(lè)，影視音樂(lè)有什么作用。

2、實(shí)力目標(biāo)：能夠?qū)Ρ菊n中的音樂(lè)進(jìn)行對(duì)比分析，從而總結(jié)出影視音樂(lè)的作用。

3、德育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)與影像結(jié)合所產(chǎn)生的美感和魅力，陶冶情操。

由于電影、電視、多媒體的普及，學(xué)生觀賞過(guò)很多影視作品，并對(duì)部分影視劇音樂(lè)特別熟識(shí)，但很少或者說(shuō)幾乎沒(méi)有學(xué)生會(huì)有意識(shí)的去分析音樂(lè)在影視作品中的重要作用。所以本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)是理解音樂(lè)在影視劇中的作用，而引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比分析探究出音樂(lè)在影視劇中的作用無(wú)疑是教學(xué)難點(diǎn)。

為了讓學(xué)生順當(dāng)突破難點(diǎn)，駕馭重點(diǎn)，將引導(dǎo)他們采納以下幾種學(xué)法：

1、聽(tīng)唱感知，整體把握。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解影視音樂(lè)的作用，理解的前提是感知，而聽(tīng)唱?jiǎng)t是感知的一種基本手段。

2、對(duì)比分析，獲得學(xué)問(wèn)。這種方法能夠充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，使學(xué)生探究現(xiàn)象，獲得學(xué)問(wèn)。

3、親身實(shí)踐，驗(yàn)證結(jié)論。將自己探究中得出的結(jié)論運(yùn)用于實(shí)踐，從而實(shí)現(xiàn)實(shí)力目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，離不開(kāi)老師恰切的教學(xué)方法，我的教法是：

1、視覺(jué)圖象法：在觀賞樂(lè)曲時(shí)，利用多媒體展示影視劇片斷，讓學(xué)生體驗(yàn)音像結(jié)合的影音效果，變抽象為詳細(xì)，有利于學(xué)生理解和分析影視音樂(lè)。2、體驗(yàn)法：音樂(lè)審美必需要求體驗(yàn)到音樂(lè)的意境。教學(xué)中通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)在相同劇情下，恰當(dāng)和不恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)對(duì)影視作品所產(chǎn)生的巨大影響。

在分析教材，明確目標(biāo)，制定教法、學(xué)法的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

上課后，創(chuàng)設(shè)情境，利用多媒體顯示《紅樓夢(mèng)》的影視片段，播放的卻是《英雄歌》的歌曲音樂(lè)，視察學(xué)生的反應(yīng)。同學(xué)們肯定會(huì)竊竊私語(yǔ)，偷笑，說(shuō)是不是老師放錯(cuò)了，提出畫(huà)面與音樂(lè)的不協(xié)調(diào)。為什么不協(xié)調(diào)？就此激發(fā)愛(ài)好，引出探究：《英雄歌》塑造的是什么樣的人物形象？而《紅樓夢(mèng)》的音樂(lè)又該是什么樣的風(fēng)格呢？這種設(shè)制懸念、層層引入的方式能激發(fā)學(xué)生劇烈的探知欲，引導(dǎo)學(xué)生懷著探究的愛(ài)好在體驗(yàn)中主動(dòng)學(xué)習(xí)，溝通互動(dòng)，促使他們理解影視音樂(lè)的第一個(gè)功能：刻畫(huà)人物性格、塑造人物形象（板書(shū)）

二、體驗(yàn)環(huán)節(jié)

為了讓學(xué)生更好的理解音樂(lè)在影視作品中對(duì)劇情的推動(dòng)和促進(jìn)作用，我選取了歌曲《雪絨花》在電影《音樂(lè)之聲》中兩次出現(xiàn)的不同效果，讓學(xué)生做對(duì)比分析。先彈著琴教唱《雪絨花》，引導(dǎo)學(xué)生滿懷深情的反復(fù)演唱，并讓學(xué)生用手勢(shì)隨旋律起伏作漸強(qiáng)漸弱的改變，使音樂(lè)更具感染力，為下面的觀賞活動(dòng)作好鋪墊。

首先觀賞《雪絨花》畫(huà)面一：上校和他的孩子們以及家庭老師在家庭派對(duì)上演唱《雪絨花》的情景。請(qǐng)大家觀賞并思索：在演唱速度，力度、心情上是怎樣的？體現(xiàn)了一種什么樣的氛圍？學(xué)生總結(jié)：特別美麗，很抒情很溫馨的家庭氛圍。然后觀賞《雪絨花》畫(huà)面二：電影結(jié)尾時(shí)，上校一家面對(duì)敵人槍口，在晚會(huì)上又唱起《雪絨花》的場(chǎng)景。在觀賞過(guò)程中提示學(xué)生留意合唱的心情。這段音樂(lè)，慷慨激揚(yáng)，歌曲使人的心都沸騰了，全場(chǎng)一起高唱令人無(wú)比震撼。歌曲激起了人們對(duì)侵略者的仇恨，喚起了奧地利

人民堅(jiān)毅不屈的民族精神。通過(guò)對(duì)同一首歌曲在不同場(chǎng)合，由于速度、力度不同所表現(xiàn)的心情也不同的對(duì)